PLANER MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH DISKRIMINERING

Transkript

1 PLANER MOT KRÄNKANDE BEHANDLING OCH DISKRIMINERING Skollagen 6 kap (2010:800) samt Diskrimineringslagen SFS 2008:567 Gällande skolor och fritidshem inom Funäsdalen och Bruksvallarna 2015/2016 Denna version innehåller verksamhetsplaner gällande för fritidshemmet Pelikanen, Funäsdalens skola samt Bruksvallarnas skola och fritidshem. 1

2 Syftet med denna plan är att främja barns och elevers lika rättigheter samt att förebygga och motverka alla former av diskriminering, trakasserier, kränkande behandling och mobbning. Planen redovisar också rutinerna för det åtgärdande arbetet om överträdelser skett. Planen är indelad i två delar: Del 1 beskriver de delar av planen som är gemensam för verksamhetsområden inom skola och fritidshem i Funäsdalen och Bruksvallarna. Del 2 beskriver det främjande och förebyggande arbete som de olika verksamhetsområdena planerar att arbeta med under planens giltighet. Inledning Del 1 Verksamheten skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar och motverka alla former av kränkningar och diskrimineringar, som innefattas i Skollagen (2010:800) 6 kap. samt Diskrimineringslagen SFS 2008:567. I vår verksamhet strävar vi efter nolltolerans mot överträdelser. Var och en som arbetar i vår verksamhet skall främja aktning för varje människas egenvärde och visa respekt för vår gemensamma miljö. Vårt gemensamma motto: Vi ska visa varandra respekt, solidaritet och tolerans! Ansvar Rektor har det övergripande ansvaret för: att årliga planer mot diskriminering och kränkande behandling upprättas och utvärderas att se till att det bedrivs ett målmedvetet arbete för att främja barns/elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering och kränkande behandling att se till att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation om det förekommer diskriminering/trakasseri eller kränkande behandling och att dessa rutiner följs att all personal, alla barn/elever och vårdnadshavare informeras om innehållet i dessa planer genom årlig genomgång med personalen samt publicering i skolkatalog. Att utvärdering av planen sammanställs i den årliga kvalitetsredovisningen 2

3 Alla som arbetar i verksamheten skall: aktivt motverka alla former av diskrimineringar och kränkande behandling. genom kontinuerliga kartläggningar medverka till att upptäckter om överträdelser görs. aktivt ingripa och skyndsamt anmäla till trygghetsgrupp/rektor vid misstänkt kränkande behandling/diskriminering eller trakasserier samt medverka i utredning och eventuella åtgärder. främja jämställdhet mellan könen. vara goda förebilder i det som avses i punkt 1 och 4. medverka till att innehållet i denna plan blir känt för alla som berörs av verksamheten genom kontinuerlig genomgång i barn/elevgrupper, ny personal samt på föräldramöten. Medverka vid utvärdering av denna plan Förtydligande av begrepp Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck. Människor är olika känsliga för upplevelser, vilket innebär att de uppfattar situationer på olika sätt. Om ett barn/elev uttrycker/visar att hon/han känner sig kränkt skall verksamheten agera. Gemensamt för kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar kan vara: Fysiska (t.ex. slag och knuffar) Verbala (t.ex. att bli hotad eller att bli kallad bög, hora etc.) Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Text och bildburna (t.ex. (klotter på brev och lappar, e-post, sms, etc.) Kränkande behandling kan delas in i två kategorier: Trakasserier innebär att någon behandlas kränkande i förhållande till de skyddade diskrimineringsgrunderna i diskrimineringslagen: - kön - könsöverskridande identitet eller uttryck - etnisk tillhörighet - religion eller annan trosuppfattning - funktionshinder - sexuell läggning - ålder. Diskriminering sker när någon på osakliga grunder blir sämre behandlad än andra. En diskriminering kan antingen vara direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att någon missgynnas utifrån diskrimineringsgrunderna i diskrimineringslagen. Indirekt diskriminering kan ske när alla behandlas lika, t.ex. när man tillämpar en bestämmelse som i praktiken missgynnar en elev utifrån diskrimineringsgrunderna. 3

4 Organisation och verksamhetsrutiner Verksamheterna inom skola och skolbarnsomsorg i Funäsdalen och Bruksvallarna samverkar genom att årligen utse en gemensam Trygghetsgrupp. Gruppen ska bestå av medarbetare från alla verksamheter och arbetsenheter. Representanterna i Trygghetsgruppen ansvarar särskilt för: - att i sin arbetsenhet, se till att ett kontinuerligt främjande arbete för allas lika rättigheter bedrivs och att riktlinjerna i denna plan blir verkställda. - att klimatet i verksamheten årligen kartläggs med avseende på diskriminering, trakasserier och andra kränkningar. - att ett förebyggande och främjande arbete bedrivs inom arbetsenheten, kring de områden som i kartläggningen identifierats som riskfaktorer. - att åtgärder omedelbart startas vid misstänkt diskriminering, trakasseri eller kränkning. - Att inom sin arbetsenhet leda arbetet med att kontinuerligt utvärdera planen. - Årligen sammanställa utvärderingen i verksamheternas kvalitetsredovisningar Trygghetsgruppen träffas regelbundet ca en gång per månad. Syftet med mötena är att kontinuerligt utvärdera planerna för det förebyggande och främjande arbetet samt göra en avstämning av nuläget. Gruppen ska också ges möjlighet till att utbyta erfarenheter vad gäller det främjande och förebyggande arbetet samt direkta åtgärder. Trygghetsgruppens sammansättning läsåret 2015/2016 David Myhr Ingela Näs Kirstin Kostiainen Ulrika Hägg Jonas Wilhelmsson Maria Styffe Anna Erixon Söderén Angela Myhr Funäsdalens skola Funäsdalens skola Funäsdalens skola Funäsdalens skola Funäsdalens skola Bruksvallarnas skola Bruksvallarnas skola Kurator Till gruppen är också rektor knuten. 4

5 Rutiner och åtgärdstrappa vid diskriminering, trakasserier och kränkningar. En konflikt har uppstått, någon har blivit kränkt, trakasserad eller diskriminerad 1. Personal som bevittnat eller informerats om incidenten samtalar med den/de utsättande eleven/eleverna och ifrågasätter handlingen eller beteendet. Samma person talar också med eleven som blivit utsatt. Vårdnadshavare till berörda elever informeras. Vad som framkommit dokumenteras i tjänsteanteckningar. En skriftlig anmälan, bilaga 1 lämnas till Rektor. 2. Övrig personal inom arbetsenheten informeras och uppmanas till ökad uppmärksamhet kring det som framkommit. Finns det liknande tendenser i gruppen? Är det något man inom arbetsenheten behöver arbeta med? 3. Inom en vecka görs i arbetslaget en uppföljning där det kontrolleras att kränkningen/trakasseriet eller diskrimineringen har upphört. 4. Om så inte är fallet görs en anmälan till Trygghetsgruppen som skyndsamt startar en utredning. Trygghetsgruppens utredning sker i följande steg: 1. Samtal med den som anser sig ha blivit kränkt/trakasserad eller diskriminerad. Vid samtalet deltar två personer från Trygghetsgruppen. En samtalar och den andre dokumenterar på blankett, bilaga Samtal med den som är misstänkt för att ha kränkt eller diskriminerat. Vid samtalet deltar två personer från Trygghetsgruppen. En samtalar och den andre dokumenterar, bilaga Information om samtalen till båda parters vårdnadshavare ska ske samma dag. 4. De som genomfört samtalen gör tillsammans en bedömning av grad och insats samt informerar mentorer och övrig berörd personal. Insatserna tidsbestäms och dokumenteras noggrant. Vårdnadshavarna informeras. 5. Efter genomförda insatser görs ett uppföljande samtal med båda berörda parterna. Samtalet dokumenteras på bilaga 3 och vårdnadshavarna informeras. Om ovanstående åtgärder ej är tillräckliga för att nå ett avslut på ärendet vidtas någon av följande åtgärder: A. Upprättande av åtgärdsprogram och möte med elever och berörda vårdnadshavare B. Insatser från elevhälsan C. Kontakt med polis/socialtjänst 5

6 Om någon misstänker att personal i verksamheten utsätter barn, elev eller annan personal för diskriminering/trakasserier eller annan kränkande behandling ska detta omedelbart anmälas till rektor. Detta förfarande gäller även i de fall när en personal känner sig utsatt av en elev. Rektor ansvarar för att en utredning påbörjas utan dröjsmål. Övergripande plan för det främjande och förebyggande arbetet läsåret 2015/ Varje verksamhetsområde arbetar regelbundet och åldersanpassat kring värdegrundsfrågor och arbetsmiljö. - Regler diskuteras och skapas tillsammans i alla elev- och barngrupper. Grundläggande ordningsrutiner sammanställs på en blankett (bil. 4) och skickas årligen hem för påskrift av så väl föräldrar som elever. - Trygghet och trivsel finns som en fast punkt på alla personalkonferensers dagordning. - Skolan genomför varje läsår ett flertal åldersblandade aktiviteter i syfte att skapa samhörighet och främja respekten för allas lika värde. - Varje arbetsenhet gör en årlig kartläggning av verksamheten som synliggör utfallet av föregående års åtgärder. Denna kartläggning ligger sedan till grund för nästa års förebyggande arbetet för att avvärja risker för diskriminering/trakasserier eller annan kränkande behandling. Arbetet för upprättande av årliga planer görs enligt följande arbetsordning: 1. Kartläggning om nuläget görs genom kontinuerliga samtal med barn och elever och finns som en stående punkt vid utvecklingssamtalen. 2. Årligen i april månad genomförs åldersriktade elevenkäter i åk 4-6, och elev/föräldraenkäter i åk fsk-3. Enkäterna följs upp med individuella samtal kring trygghet och trivsel vid utvecklingssamtalen. 3. Skolsköterskan genomför enskilda hälsosamtal på höstterminen i åk 7 4. Skolkurator genomför enskilda trivselsamtal på vårterminen i åk Mentorer genomför muntliga och skriftliga utvärderingar på vårterminen i åk Lärarna gör en kartläggning utifrån sina upplevelser. 7. Ovanstående underlag sammanställs och analyseras av arbetslaget/ arbetsenheten och sammanfattas. 8. Utifrån vad som framkommit i sammanfattning av kartläggningarna diskuterar elever och barn med lärare och pedagoger och beslutar tillsammans om mål och åtgärder i det förebyggande arbetet samt mål och arbetssätt i arbetet mot att främja likabehandling. 9. Lärare och pedagoger sammanställer i slutet av vårterminen dessa mål och åtgärder till den plan för det förebyggande och främjande arbete som ska gälla för nästkommande läsår. Enhetens representant i Trygghetsgruppen ansvarar för detta arbete. 6

7 Del 2 Främjande och förebyggande arbete inom de olika verksamhetsområdena 2015/2016 Fritidshemmet Pelikanen Funäsdalens skola Kartläggningen visar att många av de yngre barnen känner sig osäkra inför de äldre barnen som de inte känner. Både yngre och äldre elever känner också en otrygghet när de ska använda toaletten, då de är rädda för att någon ska öppna och komma in. Det finns alltid några barn som behöver tid och plats för lugn och ro, och som saknar detta på fritids. Mål läsåret 2015/ Alla barn ska känna sig lugna och trygga på toaletterna. - Skapa en större känsla av trygghet och respekt mellan de yngre och de äldre barnen. - Att få varje barn att se sig själv i ett större perspektiv, som en del i den stora gruppen. - Att skapa platser för lugn och ro. Förebyggande åtgärder - Kontinuerliga utvärderingar av verksamheten tillsammans med barnen. - Samtala med barnen om att toaletterna är en fredad zon. God uppsyn av personalen. - Personal och barn undersöker tillsammans hur ett av rummen kan inredas och användas för lugna stunder. Främjande åtgärder - Gemensamma varierade aktiviteter så att vi tillgodoser olika förmågor och intressen. - Fritidspersonalen deltar och har uppsyn över barnens aktiviteter och lekar. 7

8 Åk F-3 Funäsdalen skola Förskoleklass Barnen tycker att det är roligt att både leka och ha lektioner. Inne leker de tex rollekar, ritar, bygger lego eller pysslar. Ute är de tex i sandlådan, i klätterställningen eller på kingplan. Mål 2015/ Vi vill att den relativt lilla gruppen ska fungera tryggt även i större grupper. - Vi ska värna rollekar och ge varje barn möjlighet att leka på lika villkor oavsett individuella förutsättningar. Förebyggande åtgärder - Gemensamma vuxenstyrda lekar och pedagogiska situationer. - Öva barnen i att komma till tals via olika uttrycksformer. - Vi vill visa barnen deras egenvärde och lära dem visa varandra uppskattning. Främjande åtgärder: - Vi ska behålla kiosken och utveckla leken kring den. - Schemalagda dramalekar - hela gruppen firar saker, födelsedagar, ny kunskap osv, tillsammans. - personalen deltar i rollekar tillsammans med eleverna. Åk 1-3 Elevernas synpunkter Vt. 2015: Eleverna tycker att det är viktigt att utemiljön blir roligare både gällande lekmaterial och utrustning t.ex. bollar och klätterställning. Det är viktigt att det finns flera vuxna ute på rasterna. De är överens om att det är allas ansvar men även ett eget ansvar att det fungerar på rasterna, att alla har någon att leka med. Eleverna är medvetna om att det är deras eget ansvar att det blir arbetsro i klassrummen och en trivsam miljö i skolans övriga utrymmen. Eleverna tycker att det är viktigt att använda ett trevligt språk i skolan. Eleverna ska respektera och lyssna på varandra, man ska vara snäll. Eleverna tycker att klassråden och elevråden är viktiga. Mål läsåret 2015/ Alla elever ska följa skolans gemensamma ordningsregler - Alla har ett ansvar för att använda ett trevligt språk och lyssna på varandra. - Vi ska ha lugn, ro och arbetsro i skolan. Förebyggande åtgärder - Klassråd varje vecka. - Faddersystem, treor och tvåor är faddrar till ettor. - Ta fram trivselregler klassvis vid läsårsstart som kan utvärderas och förändras under läsårets gång. - Lärarna skapar förutsättningar för arbetsro genom tydliga ordningsregler, se bilaga. - Vuxna ska finnas bland eleverna alla raster. 8

9 Främjande åtgärder - Klassråd. - Åldersintegrerande arbete inom vissa ämnen i t.ex. faddergrupper på elevens val. - Bestämda platser i matsalen. - Vuxna gör gruppindelningar i tex. idrottssammanhang och grupparbeten. Ordningsregler åk F-3 Funäsdalens skola Vi behandlar varandra med respekt, tolerans och solidaritet vi värnar varandra. Vi använder ett vårdat språk. Om kränkande behandling sker vidtas åtgärder enligt Trygghetsplanen (se Schoolsoft). Vi tar alla gemensamt ansvar för vår fysiska miljö. Vi hänger av ytterkläder och kepsar i korridoren. Vi vill ha arbetsro när vi arbetar och därför: - följer vi våra klassrumsregler (som tas fram i varje klass). - undviker vi toalettbesök på lektionstid. - plockar vi ihop efter oss och ställer gemensamt iordning i lokalen. 9

10 Åk 4-6 Funäsdalens skola Mål 2015/ Arbeta vidare med lugn och arbetsro på lektionerna - Trivsammare korridor, arbeta med hallvärdar. - Inspirerande lekar, inbjudande och erbjudande Förebyggande åtgärder: - fungerande faddersystem - kompisstödjare - rastvakter på rasterna - rastaktivitet som erbjuds som arrangeras av pedagoger och ev. elever - raster tillsammans hela skolan, stadievis och ev. klassvis - (klassrumsregler) stadieregler för regler, överträdelse leder till kända konsekvenser Främjande åtgärder: - Göra saker tillsammans i faddergrupper/större grupper med varierad gruppsammansättning - Schemabrytande aktiviteter där åk 4-6 blandas - Ha bestämda bordsplatser i matsalen men sitta fritt inom bordet ev lite senare på terminen. - Lek/empatiläxor för att främja kamratskap och trevliga rastaktiviteter. - Ventilationen måste ses över så eleverna orkar - Göra iordning i korridoren t.ex. med blommor så den blir trivsam och något vi vill vara rädda om. - Hemliga kompisar i och mellan klasserna - Trivsamma klassrum med klassrumsvärdar - Klasserna 5a+b jobbar så likvärdigt som möjligt så de känner sig som en klass. 10

11 Ordningsregler åk 4-6 Funäsdalens skola Vi behandlar varandra med respekt, tolerans och solidaritet vi värnar varandra. Vi använder ett vårdat språk. Om kränkande behandling sker vidtas åtgärder enligt Trygghetsplanen (se Schoolsoft). Vi tar alla gemensamt ansvar för vår fysiska miljö. Vi hänger av ytterkläder och kepsar i korridoren. Våra mobiltelefoner ska vara avstängda och undanstoppade under hela skoldagen. De kan få användas på lektionstid om läraren har en pedagogisk tanke med det. Vi vill ha arbetsro när vi arbetar och därför: - följer vi våra klassrumsregler (som tas fram i varje klass). - undviker vi toalettbesök på lektionstid. - plockar vi ihop efter oss och ställer gemensamt iordning i lokalen. Om elever måste utvisas från klassrum under resterande lektion, om elever måste ta igen förlorad undervisning (kvarsittning) eller om föremål måste omhändertas rapporteras detta på en blankett som rektor skickar hem till vårdnadshavare. 11

12 Åk 7-9 Funäsdalens skola Elevernas synpunkter vid kartläggning våren 2015 Sammanställningen av trivselenkäterna visar att många elever inte ger seriösa svar. Nästa år kommer inga enkäter användas för kartläggningen i åk 7-9. Kartläggningen kommer att göras genom enskilda samtal. Det som framkommit i årets kartläggning är att eleverna främst känner sig nöjda med lärarna, skolmaten, de praktiska och estetiska ämnena, närheten till gondolen och biblioteket. Otrygga platser uppges vara duscharna, området bakom slöjd och musiksalen och 8-9:ans korridor. Mål läsåret 2015/16 - att få till fräscha och fullt fungerande duschar. - Skapa mindre trängsel i 8-9:ans korridor. - Tryggare skolgård Förebyggande åtgärder - Översyn av duschdraperier och duschar - Elever från samma åk har skåpen på olika ställen för att undvika trängsel. - Rastvakter Främjande åtgärder - Schemalagda gruppsamtal om våra grundläggande värden i åk 8, ledda av extern personal. - Gemensamma temadagar med samarbete mellan årskurserna. - Rastvakter 12

13 Ordningsregler åk 7-9 Funäsdalens skola På Funäsdalens skola använder vi ett vårdat språk Alla har ansvar för skolans fysiska miljö. Vid kränkande behandling vidtas åtgärder enligt Trygghetsplanen (se Schoolsoft) Sen ankomst/ogiltig frånvaro rapporteras i Schoolsoft och syns på terminsbetyget. Om eleven inte har med nödvändigt material (t ex penna, sudd, böcker) till lektionen rapporteras även detta i Schoolsoft. Undvik toalettbesök under lektionstid. Mobiltelefon får under lektionstid endast användas om läraren tillåter detta i pedagogiskt syfte. Annars ska den vara avstängd och undanstoppad. Inga ytterkläder och kepsar i matsalen. Disciplinära åtgärder som finns reglerade i skollagen, dvs utvisning av elev från klassrummet resterande del av lektionen, kvarsittning och omhändertagande av föremål rapporteras av läraren på blankett som rektor sedan skickar hem till vårdnadshavare. Efter varje lektion plockar eleverna ihop efter sig och hjälps åt att ställa i ordning i klassrummet. 13

14 År 1-3 Bruksvallarna skola 2015/2016 Förebyggande och främjande åtgärder läsåret 2015/16 Hösten 2015 ändras skolans elevantal och åldrarna på eleverna blir år 1 till år 3. Mål och åtgärder har reviderats utefter den nya elevsammansättningen. Mål läsåret 2015/ Att skapa lugna lärandemiljöer. - Alla elever ska känna sig trygga och sedda i skolan. Förebyggande åtgärder - Klassråd - Utvärdera trivselreglerna och uppdatera dem var höst i samråd med familjerna - Vuxna finns ute alla raster. Främjande åtgärder - Stärka positiva handlingar hos eleven. - Hela skolan, alla åldersgrupper gör planerade roliga aktiviteter tillsammans. Bruksvallarna fritidshem Barnen möter samma pedagog under hela dagen. Det skapar kontinuitet och ger en helhetssyn på barnens hela dag. Mål läsåret 2015/ Skapa en trygg och trivsam verksamhet som kompletterar barnens skoldag. - Att kunna erbjuda varierade aktiviteter både ute och inne, såsom veckans pyssel, lekar och idrott. Förebyggande åtgärder - En tipslåda finns där barnen lägger lappar med förslag på lekar, köp av leksaker etc. Den töms regelbundet och bearbetas tillsammans med barnen på fritidsråden. Främjande åtgärder - Delaktighet och inflytande synliggörs på fritidshemmet genom bl.a. återkommande fritidsråd. - Trivselregler har upprättas gemensamt med barnen, föräldrar och pedagoger. Trivselregler på Bruksvallarnas skola och Fjällfritids läsåret Visa respekt och hänsyn; för varandra, regler, tider och uppdrag Lyssna på varandra Skapa lugn och ro, prata tyst Vänta på sin tur Vara snälla och trevliga med varandra Vara positiv och berömma varandra Se alla och låta alla få vara med Trekompisregeln gäller utanför skolgården Jag lovar att försöka göra mitt allra bästa för att följa reglerna. 14

15 Bilaga 1 Anmälan kännedom om kränkande behandling I skollagen 6 kap 10 anges att en lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechef eller rektor. En förskolechef eller rektor som får kännedom ovanstående är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Detsamma gäller om ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier på sätt som anges i diskrimineringslagen. Personal som anmäler kränkande behandling ska lämna in denna blankett till förskolechef/rektor. Förskolechef/rektor som anmäler kränkande behandling ska skicka det till förvaltningschefen. Uppgifter om eleven Namn Skola Personnummer Klass Datum för anmälan Enhet Beskrivning av incident: Vidtagna åtgärder Anmälan inkommen till rektor/förskolechef datum: Anmälan inkommen till förvaltningschef datum: Underlag som bifogas: Underskrift anmälare Namnförtydligande:.. 15

16 Samtal vid diskriminering eller annan kränkande behandling. Bilaga 2 Datum: Ansvariga för samtalet: Elevens namn: Den utsattas version: Elevens namn: Utsättarens version: 16

17 Uppföljningssamtal Bilaga 3 Datum: Ansvariga för samtalen: Elevens namn: Den utsattes version: Elevens namn: Utsättarens version: 17

18 Bilaga 4 Generella ordningsregler på Funäsdalens skola Det är inte tillåtet att: äta och dricka under lektionstid om inte annat är avtalat med läraren, inte heller äta godis och dricka läsk under rasterna använda mobiltelefon eller dator till privat bruk när undervisning pågår, om inte annat avtalat med läraren använda snus, cigaretter eller berusningsmedel under skoltid Om elev inte följer ordningsreglerna blir detta konsekvenserna: 1. Eleven får en tillsägelse 2. Eleven blir kallad till samtal med sin mentor eller annan vuxen. 3. Elevens vårdnadshavare blir kontaktade av mentor eller annan vuxen. 4. Eleven blir tillsammans med vårdnadshavare kallad till skolan för samtal med mentor eller annan vuxen Särskilda konsekvenser: - Vid skadegörelse tillämpas ersättningsskyldighet, där beloppet bestäms utifrån graden av skadegörelse och ålder. - Vid medveten provokation och allvarligare brott mot ordningsreglerna kan vårdnadshavare kallas till skolan direkt. - Farliga föremål beslagstas omedelbart och tas omhand av rektor. - Vid lagöverträdelser/brott som sker på skoltid, ex. skadegörelse/vandalisering, kränkningar etc, kontaktas rektor omedelbart och en polisanmälan kan göras. Vårdnadshavare kontaktas snarast. - Rektor kan besluta att helt eller delvis stänga av en elev från skolan. Om personal på skolan inte följer ordningsreglerna kontaktas rektor. (klipp ut och lämna till mentor)... Vi har tagit del av Förväntningar och Ordningsregler på Funäsdalens skola 2015/16 Elevens namn Klass Datum... Underskrift elev..... Underskrift vårdnadshavare 1 Underskrift vårdnadshavare 2 18

19 Personal och elever på Funäsdalens skola förväntas: - hjälpa till för att skapa trivsel och trygghet - visa respekt och hänsyn för andra elever och vuxna - använda ett vårdat språk och ha ett trevligt sätt - bidra till allas studiero och inte uppträda störande - ta ansvar för sina handlingar och stå för dem - passa tider och ha med sig rätt material till lektionerna - plocka ihop efter varje lektion och hjälpas åt att ställa i ordning klassrummet - ta ansvar för skolans fysiska miljö och undervisningsmaterial - hänga av ytterkläderna i korridoren eller på annan avsedd plats - läsa och följa skolans Likabehandlingsplan Vårdnadshavare förväntas: - ta ansvar för att barnet kommer i tid till skolan och är utvilad - ta huvudansvaret för barnets sociala uppfostran och vardagskunskaper - ha förtroende för att skolans personal arbetar för barnets bästa och inför barnet visa en positiv attityd till skola och personal - ha en öppen kommunikation med skolan och kontakta barnets mentor vid frågor och synpunkter - frånvaroanmäla barnet före kl. 08:00 på Schoolsoft - delta i föräldramöten och utvecklingssamtal och ta del av informationen på Schoolsoft - efter förmåga hjälpa barnet med läxorna - ta ansvar för att barnet har med sig vad som behövs till skolan (tex. läxböcker och gympakläder) 19