Tungelsta Skolas Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 VILJA VÅGA VARA NYFIKEN Tungelsta Skolas Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsår 2018/2019 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, Skolbarnomsorg och Grundskola a för planen Rektor Anna Alvring Vår vision VILJA - VÅGA - VARA NYFIKEN Anna Alvring Rektor Tungelsta skola Tel anna.alvring@haninge.se Beskrivning Tungelsta skola är en skola för lust och lärande. Lärandet ska stå i centrum och eleverna ska av skolan uppmuntras, stöttas och utmanas i att utforska kunskap, utvecklas och i att öka sin lust för lärande. Eleverna ska känna delaktighet och inflytande över vad de lär sig. Varje individ ska få växa och utvecklas i sin egen takt. På Tungelsta skola har vi nolltolerans mot kränkande behandling och diskriminering. All personal ska tydligt stå upp för allas lika rättigheter och skyndsamt gå vidare till rektor om någon elev eller personal utsätts för kränkande behandling eller diskriminering. Eleverna ska genom all undervisning bli medvetna och uppmuntrade om allas lika värde. På Tungelsta skola ska alla barn känna trygghet och få vara den de är. Vi enas i våra olikheter och visar respekt gentemot varandra. Planen gäller från Planen gäller till Till grund för denna plan ligger Barnkonventionen, Skollagen, Diskrimineringslagen och Läroplanerna. Elevernas delaktighet Varje läsår genomförs trivselenkät i samtliga klasser. Detta läsårs trivselenkät har genomförts digitalt via ett statistikprogram som heter Esmaker. Elevernas svar från trivselenkäten har använts som underlag för nya åtgärder vid utformandet nuvarande läsårs Likabehandlingsplan. Samtliga klasser går igenom Likabehandlingsplanen vid termins start och den finns tillgänglig för alla på SchoolSoft. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavare genomför en enkät kring trivsel och trygghet under vårterminen som ligger till grund för den nya Likabehandlingsplanen. Vårdnadshavarna är informerade om planen via skolans intranät SchoolSoft. Vid skolstart informeras vårdnadshavarna om var den finns. Personalens delaktighet All personal ser i början av läsåret över ett utkast av Likabehandlingsplanen för att det ska finnas möjlighet att komma med synpunkter innan den fastställs. Vid höstterminens första APT går vi gemensamt igenom planen. Mentorerna ansvarar för att informera sin klass om vad som står i planen när höstterminen börjar

2 samt arbeta i klasserna kring vår värdegrund under första skolveckan. Personalen kommer i slutet av vårterminen 2019 att få utvärdera Likabehandlingsplanen. Utvärderingen lyfts slutligen i skolledningen för att fastställa nya insatser inför nästkommande års Likabehandlingsplan. till den. Förankring av planen Elever och personal arbetar för upprätthållande av skolans Likabehandlingsplan/Plan mot diskriminering och kränkande behandling genom att hålla dokumentet levande vid mentorstider, elevråd och skolråd för att elever och personal ska kunna föra tillbaka planen till de olika årskurserna. Under första skolveckan går personalen igenom planen med eleverna samt arbetar med grundläggande ur planen. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsplanen baseras till stor del på elevernas svar utifrån trivselenkäten. Numera genomför vi enkäterna digitalt med hjälp av statistikprogrammet Esmaker. Statistiken möjliggör att vi framöver tydligt kan jämföra och se om insatser och åtgärder har bidragit till ökad trivsel och trygghet eller inte. Resultatet från skolplanenkäten som sammanställs i Kommunen för vardera skola analyseras av personal i slutet av vårterminen 2019 och är ett komplement i utarbetande av den nya planen. I samband med analysen utvärderar personalen fjolårets plan genom att se över föregående års insatser och det övergripande arbetet med likabehandling på skolan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever och personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Främjande insatser: - Att motverka trakasserier och kränkande behandling o Likabehandlingsplanen har presenterats för elever men inte i den utsträckning som vi planerade. Arbetet utifrån planen med teman genomfördes till en start men det visade sig inte vara ett arbetssätt som fungerade bra i verksamheten. o All personal arbetade aktivt med att utveckla vårt gemensamma förhållningssätt under ledning av skolpsykologer under hela läsåret. Förebyggande insatser: - Att öka trivsel och trygghet på toaletterna o Eleverna i de yngre åldrarna har varit delaktiga i att göra toaletterna mer trivsamma. o Pedagogerna har pratat om toaletthygien samt vikten av lugn och ro samt att respektera varandra vid toalettbesök. o Extrastädning har genomförts under hela läsåret och kommer att fortsätta under kommande läsår. - Att öka trivsel och trygghet under rasterna o Rastvärdsschemat uppdaterades inför läsåret. - Att alla ska känna trygghet och våga berätta om kränkande behandling sker o Brevlådor sattes upp och blanketter fanns tillgängliga under hela läsåret. I enkäten framkom det att fler än häften av eleverna inte känner till brevlådorna. Elevhälsoteamet har beslutat att ta bort brevlådorna och istället arbeta för goda relationer mellan mentorer och elever. Målet är att eleverna för att eleverna ska känna sig trygga med att berätta om dem eller någon annan blir utsatt för kränkningar, trakasserier eller diskriminerande behandling. - Arbetsro under lektionstid o Under ledning av biträdande rektorer har skolans rutin för uppstart och avslut varit en viktig del i att skapa tydlighet och förutsägbarhet för eleverna inför varje lektionstillfälle. Det är tydligt i utvärderingen att skolan fortsatt har stora utmaningar att förbättra studiero och arbetsmiljö under lektionstillfälle för både elever och personal. Därav kommer studiero fortsatt vara en förebyggande åtgärd.

3 - Att förbättra den fysiska miljön i C-huset o Skolan har under höstterminen 2018 tillsatt en ny tjänst. En intendent som är ansvarig för den fysiska miljön på skolan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Via elevrådet, skolrådet samt med all personal. för att årets plan utvärderas Rektor Främjande insatser 1) Arbete utifrån likabehandlingsplanen Upplysa och medvetandegöra eleverna om alla människors lika värde. Följs upp regelbundet. Insats - Diskutera olika begrepp från likabehandlingsplanen exempelvis vad är kränkande behandling och könsöverskridande identitet vid uppstarten av varje termin - Att under mentorstiden regelbundet diskutera vårt gemensamma förhållningssätt med eleverna Biträdande rektor Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivsel- och trygghetsenkät har genomförts för åk 1-9 Områden som berörs i kartläggningen Trivsel och trygghet samt kränkande behandling och diskriminering Hur eleverna har involverats i kartläggningen Trivsel- och trygghetsenkäter ligger till grund för kartläggningen tre fjärdedelar av eleverna deltog Hur personalen har involverats i kartläggningen Personal har varit delaktig i framtagandet av trivsel- och trygghetsenkätens upplägg och analys Resultat och analys Återkommande bland elevernas svar är framförallt önskan om mer närvarande rastvärdar, 43.6% svarar Sällan eller Aldrig på frågan om det finns rastvärdar tillgängliga när det behövs. Många tar upp frågan om mellanstadiets utemiljö och önskar mer styrda aktiviteter samt bättre redskap och material. 33,8% svarar Nej och 26% svarar Vet inte på frågan om det finns roliga aktiviteter etc att göra på rasterna. Berget vid treorna har flera elever nämnt som en otrygg plats. I relation till rastvärdsfrågan och elevernas avsaknad av dem bör vi förtydliga för personal att var och hur vi rastvärdar. Många återkommer till utomhustrappan bakom skolan utanför estetiska gången. Det handlar framförallt om att det är elever som röker där.

4 Trots extra städning är inte alla toaletter en trivsam och trevlig plats för eleverna. Fler elever har tagit upp toaletterna och menar bland annat att det på vissa toaletter inte går att se om det är upptaget eller inte. Toaletterna i omklädningsrummen har under sommaren renoverats. Omklädningsrummen och duscharna i idrotten är fortfarande ett bekymmer. Under sommaren har dessa renoverats och är nu i ett bättre skick än tidigare. Elever har tidigare önskat mer avskildhet vid duschning men utifrån ett tillgänglighetsperspektiv som extra avskiljande vägg inte möjligt. En avskiljande vägg finns redan sedan förra året i omklädningsrummen som skapat minskad insyn. Återkommande är att elever tycker att killar får fler tillsägelser av personal än tjejerna även om de gör liknande saker. 40.2% av eleverna tycker att tjejer och killar Oftast eller Alltid behandlas olika av vuxna på skolan. Vi har fortsatta utmaningar gällande målet om studiero. 43,9% av eleverna tycker att det Sällan eller Aldrig är lugn och ro i klassrummet. Eleverna uttrycker att de inte har kännedom om likabehandlingsplanen. 72.7% svarar Nej eller Vet ej om ngn gått igenom likabehandlingsplanen med dem. På frågan om alla i din klass har någon att vara med svarar 15% Nej och 50% Vet inte. Frågan blir hur sammanhållningen ser ut i klasserna om så många elever svarar på detta sätt. Vi behöver starta terminerna med gruppstärkande arbete. 68.2% svarar Ja på frågan om det finns ngn vuxen du kan vända dit till om du känner dig otrygg. Det visar att vi behöver stärka relationerna på skolan mellan elever och personal. Skolans mål lå Skolans övergripande mål för läsåret är Ökad kvalitet Ökad motivation Högre måluppfyllelse. För att uppnå dessa mål är det viktigt med följande förebyggande åtgärder då vi anser att trivsel, trygghet och relationer har stor betydelse för högre kunskapsinhämtning. Förebyggande åtgärder 1.Studiero Arbetsro för elever och pedagoger under hela elevens skoldag. Uppföljning sker en gång per månad. Åtgärder A) Att mentor gemensamt med klassen arbetar fram rutiner för studiero som ska gälla i klassen och att dessa rutiner sätts upp tydligt i klassrummet. Som grund finns vår uppstarts- och avslutsstruktur. Datum när det ska vara klart: v.35 B) Att alla elever har bestämda platser vid alla lektionstillfällen. Datum när det ska vara klart: v.35 C) Att mentorerna schemalägger innehållet i mentorstiderna och varierar mellan att träffa hela klassen och träffa enskilda elever. Upplägget för terminen kommuniceras med närmaste chef. Syftet med detta är att bygga goda relationer med eleverna. Datum när det ska vara klart: v.36 Biträdande rektorer 2.Rastvärdar och rastverksamhet Öka trivsel och trygghet under rasterna samt öka kvaliteten på rastverksamheten för eleverna. Följs upp regelbundet.

5 Åtgärder A) Tydligt schema över när rastvärdandet ska ske och vem som rastvärdar. En beskrivning över områden som ska rastvärdas på, områden där eleverna känner otrygghet kommer att prioriteras utifrån respektive årskurs. Datum när det ska vara klart: v.36 B) King-rutor målas och pingisbord placeras utanför paviljongen. Datum när det ska vara klart: v.36 C) Material köps in utifrån elevernas önskemål Datum när det ska vara klart: v.36 (påfyllning vid behov) D) Trappan bortom C-huset ses över då den upplevs som en otrygg plats av eleverna. Mer belysning och så behöver den städas regelbundet. Datum när det ska vara klart: v.50 Biträdande rektorer och intendent 3.Att öka trivsel och trygghet på toaletterna Trivsamma och trygga toaletter för alla på hela skolan. Följs upp regelbundet. Åtgärder A) Att åtgärda så det syns utanför dörren att den är låst. Datum när det ska vara klart: v.46 B) Nya toaletter i paviljongen. Extrastädning fortsätter som tidigare läsår. Datum när det ska vara klart: v.33 C) Pedagogerna arbetar med eleverna kring hur vi beter oss på och runt toalettbesök. Datum när det ska vara klart: v.50 Intendent Policy vid kränkande behandling och diskriminering All personal tar kraftigt avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling. All personal ingriper vid misstanke om trakasserier eller annan kränkande behandling. All personal reagerar om de hör kränkande kommentarer eller skällsord genom att tydligt markera att det inte är ett acceptabelt språk. Vi accepterar inte kompisbråk och avbryter och förhindrar dessa när vi upptäcker dem eftersom kompisbråk ofta kan leda vidare till riktiga bråk och det är omöjligt för personalen att avgöra vad som är vad. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling - Elevhälsoteam med veckovisa möten där arbete med elevhälsan på skolan pågår förebyggande, främjande och aktuella ärenden - Veckovisa elevhälsoteams-drop-in dit personal kan gå för att anmäla oro för elever - Rastvärdsschema så att personal rör sig bland eleverna under rasterna - Elevservice för åk 6-9 där personal finns tillgänglig för eleverna - Trivselledarprogrammet för åk 4-6 där elever lär sig leda varandra i aktiviteter utomhus - Pedagogiska luncher där personalen sitter bland eleverna och äter Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever All personal på skolan som får kännedom om kränkningar är skyldiga att anmäla detta. I Haninge Kommun görs detta via ett system, DF Respons. Rektor, biträdande rektor och huvudman får automatiskt information

6 när en anmälan om kränkande behandling, trakasserier och diskriminering görs. Närmaste chef utser en utredare av händelsen och när utredningen är gjord avgör närmaste chef om det är en kränkning eller inte samt vidare åtgärder. Har en kränkning ägt rum upprättas en åtgärdsplan i samverkan med elev och vårdnadshavare. Åtgärdsplanen utvärderas och om skolan inte har kommit tillrätta med problemet görs en ny kränkningsutredning. Åtgärder i åtgärdsplanen kan exempelvis vara samtal med kurator eller medlingssamtal. Eleven som upplever sig kränkt kan även behöva förstärkt vuxenstöd en period framöver. Åtgärder som ett eventuellt byte av klass eller skola kan komma att bli aktuellt för att skapa en trygg situation för samtliga elever. Vid misstanke om brott kontaktas Polis och Socialtjänst. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Skolan agerar som ovan med skillnaden att utredaren av händelsen blir en chef samt att Polis vid misstanke om brott. Rutiner för dokumentation Skolan följer Haninge Kommuns riktlinjer och använder systemet DF Respons Ansvarsförhållande Rektor är ytterst ansvarig Kontaktuppgifter till personal som elever och föräldrar kan vända sig till finns på SchoolSoft och på skolans hemsida.