Trygghetsplan. Dalkarlsbergs förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Trygghetsplan Dalkarlsbergs förskola och fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola och fritidshem Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola och fritidshem a för planen Förskolechef och pedagoger Vår vision Vår förskola/fritidshem skall vara trygg och fri från diskriminering och annan kränkande behandling. På vår förskola/fritidshem skall alla, barn och vuxna, trivas och känna sig välkomna Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet I verksamheten bryter pedagogerna ner Trygghetsplanen och arbetar med den i barngruppen vid naturliga vardagshändelser och upplevelser. Pedagogerna reflekterar och samtalar med barnen om hur man är en bra kompis. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavares synpunkter på Trygghetsplanen lämnas till pedagoger och förskolechef när helst de vill. Trygghetsplanen lämnas ut vid inskolningen. Den finns vid entréerna och på förskolans hemsida. Trygghet och trivselfrågor tas upp på utvecklingssamtalen och vid den dagliga kontakten. Personalens delaktighet Utvärdering av Trygghetsplanen sker i juni månad och en kartläggning sker på personaldagarna i juni och höstens personaldag och en ny Trygghetsplan upprättas inför det nya läsåret. Förankring av planen På planeringsdagar med pedagoger säkerställer vi att alla vet hur de förväntas reagera på varje incident av kränkande behandling eller mobbning i verksamheten och agera. Trygghetsplanen lämnas ut vid inskolningen. Den finns vid entréerna och på förskolans hemsida. Trygghet och trivselfrågor tas upp på utvecklingssamtalen och vid den dagliga kontakten. I verksamheten bryter pedagogerna ner Trygghetsplanen och arbetar med den i barngruppen vid naturliga vardagshändelser och upplevelser. Trygghetsplanen finns i pappersform i "vikariepärmen".

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi skall utvärdera och revidera Trygghetsplanen varje läsår, i juni månad Uppföljning och utvärdering av Trygghetsplanen skall redovisas i det årliga systematiska kvalitetsarbetet Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagoger Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen av fjolårets mål och åtgärder skrivs in i den nya Trygghetsplanen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas En utvärdering av Trygghetsplanen utvärderas i juni månad Vi genomför en kartläggning och upprättar en ny Trygghetsplan. för att årets plan utvärderas Förskolechef och Pedagoger vid förskolan.

4 Främjande insatser Namn Kön, könsidentitet och köns uttryck Kön och Könsidentitet eller köns uttryck På vår förskola skall alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller köns uttryck och personalen arbetar för att undvika traditionella könsmönster. Insats Vi tillåter barnen att utveckla förmågor och intressen oavsett kön. Vi strävar efter att ge alla barn lika mycket uppmärksamhet och talutrymme. Vi uppmärksammar varandra på "genustänk" i verksamheten. Förskolechef och Pedagoger Pågår hela verksamhetsåret Namn Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning På vår förskola ska alla barn oavsett etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning ha samma rättigheter och möjligheter. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier pga etnisk eller kulturell tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Insats Pedagogerna visar i ord och handling att alla är lika mycket värda och en tillgång i gruppen. Vid behov anlitar vi tolk. Förskolechef och Pedagoger Pågår hela verksamhetsåret

5 Namn Funktionsnedsättning och Tillgänglighet Funktionsnedsättning och Tillgänglighet På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett fysisk eller psykiska begåvningshinder. Insats Alla barn skall oavsett funktionsnedsättning vara delaktiga och aktiva på sina egna villkor. Vi anpassar verksamheten utifrån den funktionsnedsättning som finns, allergi, matintolerans eller annan funktionsnedsättning. Förskolechef och Pedagogerna Pågår hela verksamhetsåret Namn Sexuell läggning Sexuell läggning Vår förskola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuella läggningar. Ingen ska känna sig utsatta för diskriminering och trakasserier pga sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Insats Pedagogerna visar respekt och förståelse för barnens familjesituation. Barnen får svar på sina frågor runt olika sexuella läggningar. Pedagogerna har ett öppet förhållningssätt till barnens frågor och funderingar och förmedlar en värderingsfri bild av olika sexuella läggningar. Förskolechef och Pedagogerna Pågår hela verksamhetsåret

6 Namn Kränkande behandling Kränkande behandling Ingen på vår förskola ska känna sig utsatta för kränkande behandling Insats På vår förskola arbetar vi för att främja goda relationer. När barnen är ute på förskolan finns vuxna i närheten Vi är observanta på barns samspel/hur barnen tilltalar barn och vuxna. Vi är observanta på hur de vuxna tilltalar barn och vuxna Vi diskuterar med barnen kring trygghet och trivsel På förskolan delas inte inbjudningskort ut om inte alla förskolebarn bjuds Vi arbetar med kompismassage Vi arbetar med kompisböcker och kompiskort Förskolechef och Pedagogerna Pågår hela läsåret Namn Ålder Ålder Skapa förutsättningar för barnen att utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa uppfattningar som baseras på ålder. Insats Förväntningar kring barnens mognad och funktionsförmåga i en viss ålder får ej styra över planeringen på bekostnad av barns individuella förutsättningar. Pedagogerna reflekterar över om det finns osynliga maktstrukturer i barngruppen som bygger på ålder. Får de äldre barnen förmåner enbart på grund av sin ålder och som skapar hierarkier, eller får de äldre stå tillbaka på grund av de yngre? Pedagogerna är uppmärksamma på om det förekommer kränkningar mellan barnen som bygger på ålder. Till exempel att de äldre barnen tar över för mycket på bekostnad av de yngre eller tvärt om.

7 Förskolechef och Pedagoger Pågår hela läsåret

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Mål: Vi skall få kunskap om förekomsten av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten för att kunna utforma relevanta åtgärder i nästa års Trygghetsplan Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vårdnadshavarna involveras i kartläggningen vid utvecklingssamtal och föräldramöten samt vid den dagliga kontakten vid lämning och hämtning. Pedagogerna är öppna för barnens åsikter och i de vardagliga samtalen är pedagogerna lyhörd för barnens tankar kring trakasserier, diskriminering och kränkande behandling. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi använder oss av det stöd och den utbildning vi fått i värdegrundsfrågor av Nora kommuns folkhälsoteam. Vi har använt oss av Diskrimineringsombudsmannens webbaserade "Plan för skola" vid utformandet av Trygghetsplanen. Vid kartläggningen har vi haft stöd i Husmodellen. Resultat och analys Vår erfarenhet säger att det är viktigt att agera direkt vid oönskade händelser. Barns förmåga att överblicka och att inse konsekvenserna av det egna beteendet är begränsade och de behöver ofta de vuxnas stöd att reda ut situationen. Vårt arbete kring kränkande behandling bedömer vi har gett ett gott resultat. Barnen har fått en trevligare attityd mot varandra och vuxna. Det är ett arbete som måste vara aktivt hela tiden. I förskolan/fritidshemmet har vi dramatiserat, samtalat, diskuterat och använt oss av kompiskort. Vi har samtalat om våra känslor och hur man är en bra kompis. Vi är närvarande vuxna som reagerar och hjälper till att reda ut situationer och känslor tillsammans med barnen.

9 Förebyggande åtgärder Namn Förebyggande arbete Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Ingen på vår förskola ska känna sig utsatta för kränkande behandling Åtgärd Dramatisera tillsammans med barnen och för barnen. Vara närvarande pedagoger. Vi arbetar med kompismassage. Vi arbetar med kompisböcker och kompiskort. Vi diskuterar med barnen kring trygghet och trivsel. Språk och språkbruk diskuteras kontinuerligt. Motivera åtgärd Vi vill agera direkt när det uppstår bråk och i situationer där kränkningar förekommer. Detta kräver att vi är närvarande pedagoger så att vi kan agera direkt så att vi förhindrar kränkningar som kan uppstå. Vi anser att små barns förmåga att överblicka en situation och att inse konsekvensen av det egna beteende är begränsad och de behöver ofta de vuxnas stöd för att reda ut situationer. Här vill vi bland annat dramatisera händelsen för barnen men även tillsammans med dem så att man kan få förklara vad som händer och hur man känner sig i olika situationer. Vi vill stärka barnen i sin förmåga till empati och respekt för allas lika värde. Det är viktigt att barn lär sig att föra dialog om känslor, både med jämnåriga och med vuxna. Detta anser vi ger möjlighet till självreflektion, stärker barnets möjligheter att värna om sin integritet och att känna empati för andra människors behov. Att använda kompiskort och kompisböcker tror vi kan hjälpa barnen att samtala om hur man skall vara mot varandra och hur man känner sig om någon är dum eller gör något mot en som man inte vill. Kompismassage är ett bar sätt att lära sig att känna trygghet och närhet till sina kompisar och detta tror vi kan skapa en trygg barngrupp som ser varandra med vänliga ögon. Pedagogerna Pågår hela läsåret Namn Förebyggande arbete Ålder

10 Ingen på vår förskola ska känna begränsningar pga sin ålder. Åtgärd Barnen delas in i olika konstellationer under dagen. De mindre barnen bildar en grupp resp de äldre barnen en annan. Barnen är tillsammans vid måltider och utelek. Motivera åtgärd Vår verksamhet har barn i åldrarna 1-12 år och vi vill skapa en trygg miljö oavsett ålder. Det skapar vi genom att ha en åldersblandad grupp del av dagen då vi ser att barnen lär av varandra och blandade åldrar stärker barnen i deras empati, omsorg och respekt för varandra. Under dagen delar vi också in barnen i åldersinriktade grupper för att ge alla barn tid och uppmärksamhet. Pedagoger Pågår hela läsåret

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det skall råda nolltolerans mot trakasserier mot kränkande behandling i vår förskola Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Pedagogerna håller god uppsikt över alla platser där barn leker, både inom- och utomhus. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Förskolechef och Pedagoger Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vid mindre allvarlig oönskad händelse: Pedagogen som sett den oönskade händelsen samtalar med barnen i fråga och ger en tillsägelse att genast sluta med handlingen. VID UPPTÄCKT AV KRÄNKANDE BEHANDLING. Vid upptäckt av kränkande behandling genomför vi dessa åtgärder: 1. Tillsägelse om att vi inte tolererar trakasseri eller kränkande behandling. 2. Kartlägga vad som inträffat. Dokumenteras på särskild blankett. 3. Tala omgående enskilt med den som upplever sig trakasserad eller kränkt. 4. Tala omgående enskilt med den som har trakasserat eller kränkt. 5. Informera förskolechef. 6. Informera de inblandades vårdnadshavare. 7. Uppföljning och utvärdering av beslutade åtgärder. Hela processen dokumenteras. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om ett barn kränkts, diskriminerats eller trakasserats av personal skall förskolechef omedelbart informeras av personal som såg händelsen. Förskolechef ansvarar för utredningen. Rutiner för uppföljning Vid mindre allvarlig oönskad händelse: Diskussion och reflektion sker pedagogerna emellan. Vid reflektionstillfällena görs en kartläggning över händelser, stämning, attityder och samspelsmönster i barngruppen som dokumenteras för att eventuellt se mönster. Då pedagogerna kan urskilja mönster eller att en uppenbar kränkning skett informeras Förskolechef. Pedagoger och Förskolechef samlas och bestämmer vilka åtgärder som skall vidtas och hur de skall genomföras och följas upp. Vid behov kan kommunens Resursteam ge handledning. Rutiner för dokumentation Uppföljning och utvärdering av beslutande åtgärder och hela processen dokumenteras av den som ansvarar för kartläggningen. Ansvarsförhållande Det är Förskolechefens ansvar enligt Diskrimineringsgrundlagen (2008:567) och Skollagen (SFS 2010:800) som trädde i kraft 1 juli 2011 att:- se till att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering och kränkande behandling inte är tillåtet på förskolan.- årligen utvärdera, upprätta Trygghetsplanen i samspel med personal och barn samt göra vårdnadshavare delaktiga i arbetet. Det är all personals ansvar att:- följa Trygghetsplanen.- ha kunskap om Diskrimineringslagen och reglerna i Skollagen som rör kränkande behandling.- ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som hen förmedlar genom sitt agerande och sträva efter likabehandling.- att reagera och

12 agera på varje incident av kränkande behandling, trakasserier eller mobbing i verksamheten.- ha en dialog med baren om vad kränkande behandling innebär, individanpassat.