Temagrupp Barn och Unga arbetar tillsammans för att. Barn och unga ska lyckas i skolan. Arbetsgrupp Specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

Transkript

1 Temagrupp Barn och Unga arbetar tillsammans för att Barn och unga ska lyckas i skolan Arbetsgrupp Specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

2 Kommun och sjukvård Samverkan i Göteborgsområdet Lokala NOSAM med barn och unga/västbusgrupper 14 stycken Temagrupp Barn och Unga Ledningsgrupp för samverkan - LGS

3 Vad reglerar FN:s konvention om barns rättigheter Lagstiftning Samverkan Samordnad individuell plan (SIP) Barn som anhöriga Överenskommelser mellan kommun och region Delregional överenskommelse - Barn och ungdomar vid misstanke om eller med specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi Västbus riktlinjer Familjecentral och familjecentrerat arbetssätt inom folkhälsoavtalen

4 Barns behov Specialist insatser Vi samlas kring enskilda barn med komplexa behov Förebyggande/tidiga insatser Vi möts kring riskgrupper och enskilda barn med risk Generella/ tidiga insatser Vi ser och möts kring enskilda barn med risk V Ä S T B BarnU och S unga 2-3% av barnen är under någon period behov av mer omfattande insatser 20-30% av barnen är i behov av särskilt stöd Västbus riktlinjer gäller både vid förebyggande/tidiga insatser och specialistinsatser

5 Överenskommelse Västkom och VGR antog nov 2011 Förtydligande av kommunernas och Västra Götalandsregionens ansvar för utredning och insatser för barn och ungdomar med specifika läs och skrivsvårigheter Temagrupp barn och unga tillsatte en arbetsgrupp Delregional överenskommelse - gäller barn och ungdomar vid misstanke om eller vid specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi

6 Delregional överenskommelse Slår fast; barn och ungdomar ska inte känna av ansvarsgränserna mellan huvudmännen avgörande att tidigt kunna identifiera svårigheterna - erbjuda stödinsatser vårdnadshavare, barn och ungdomar har möjlighet att vara delaktiga och få tillräcklig information om vilka insatser som kan erbjudas diagnostisering inte lämplig förrän tidigast vårterminen i årskurs tre vårdnadshavares önskan om intyg, för barnets eventuella framtida behov, kan inte alltid tillgodoses

7 Skolhuvudmannens ansvar Skollagens krav och avgränsningar Uppmärksamma Utvärdera Insats Insats Utreda

8 Fördjupad utredning Regionhuvudmannens ansvar

9 Logopedin kan ge skolan konsultation och vägledning vid misstanke om och/eller inför planer på remiss för en fördjupad utredning av specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi Nytt uttalat att vi helst ser att vi blir kontaktade, gärna av specialpedagog eller skolssköterska, inför tanke på remittering så att det är rätt barn som remitteras och att underlag till stöd för detta kommer med från början med syfte att undvika returer Förtydligande viktigt att skolan inhämtar samtycke av vårdnadshavare inför remittering till logopedin

10 I överenskommelsen finns gemensamt beslut om att det är de komplexa fallen med läs- och skrivsvårigheter som ska kunna få en fördjupad läs- och skrivutredning på logopedin.

11 Logopedin på specialistnivå i Västra Götalandsregionen har ansvar för fördjupad läs- och skrivutredning i de fall där; Det finns misstanke om språkstörning/språklig problematik utöver läs- och skrivsvårigheter Eleven kan ha en redan konstaterad språkstörning; ev logopedbehandling under förskoleåren. Eleven kan misstänkas ha språkstörning; beskrivning av svagt ordförråd, svårt med uttrycksförmågan berätta, hålla röda tråden, grammatik, svårt med uttal, svårt att finna ord Nytt Utvecklingsbedömning av psykolog tydande på språklig störning inget krav

12 Logopedin på specialistnivå i Västra Götalandsregionen har ansvar för fördjupad läs- och skrivutredning i de fall där; Då utvärderingen av skolans insatser visar på behov av fortsatt särskilt stöd samt fördjupad utredning Skolan har sett inlärningssvårigheter, eleven har svårt nå kunskapskraven/målen. Pedagogiska insatser som anpassning, stöd har satts in och dokumenterats i IUP eller åtgärdsprogram. När detta utvärderats och inte fått de effekter skolan önskat för eleven kan han/hon remitteras Förtydligande Först efter en periods genomförande av pedagogiska stödjande insatser och därefter utvärdering kan eleven remitteras

13 Efter utredning på logopedin Logopedin kan ge skolan konsultation och vägledning efter genomförd utredning på logopedin Efter utredningen ska logopedin bjuda in vårdnadshavare, elev samt nyckelpersoner inom skolan för dialog och samverkan kring utredningen Syftet är att omsätta utredningsresultatet till eventuella insatser; - inom logopedin - pedagogiska insatser inom skolan - ta beslut om eventuell uppföljning

14

15 Hjälpmedel Skolhuvudmannens ansvar Hjälpmedel som i huvudsak är kunskapsbärande, som kan användas av flera elever Läromedel Pedagogiska hjälpmedel Grundutrustning Lokalanpassningar

16 Hjälpmedel Regionhuvudmannens ansvar Personliga hjälpmedel som i huvudsak är kompenserande, utprovade och särskilt anpassade till individen och inte utan omfattande åtgärder kan användas av någon annan