Överenskommelse mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi
|
|
- Lars-Erik Lindström
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Kommunförbundet Skåne Datum Beteckning Dnr Siv Wilborgsson Till kommunerna i Skåne Överenskommelse mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi Överenskommelse gällande utredning vid misstanke om dyslexi har tagits fram gemensamt av Kommunförbundet Skåne och Region Skåne. Anledningen till överenskommelsen är att det för gruppen barn och ungdomar med misstänkt dyslexi finns behov av en tydlig gemensam arbetsgång som kräver tvärprofessionell kompetens. En gemensam överenskommelse ska bidra till att barn och ungdomar med misstänkt dyslexi på likvärdiga villkor får ta del av pedagogiska stödåtgärder för att kunna nå målen i skolan. Styrelsen för Kommunförbundet Skåne har beslutat att godkänna överenskommelsen och rekommenderar kommunerna att använda överenskommelsen i samarbetet med Region Skåne. Överenskommelsen börjar gälla Överenskommelsen mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne ska fungera som ett stöd för att tydliggöra samverkan mellan huvudmännen gällande utredning av elever med misstänkt dyslexi. Skolhuvudmannen kan ha tillräcklig kunskap inom den egna organisationen för att klara uppdraget enligt skollagens intentioner och därmed inte ha behov av att samverka med Region Skåne. Överenskommelsen är en beskrivning av lägsta nivå av insats från varje huvudman när det bedöms finnas behov av samverkan. Region Skåne kommer att arbeta efter rutinen gentemot alla skolhuvudmän. För ytterligare upplysningar kontakta undertecknade eller förbundssekreterare Siv Wilborgsson, tfn KOMMUNFÖRBUNDET SKÅNE Stefan Lundgren Styrelseordförande Stig Ålund Förbundsdirektör Postadress: Box 53, Lund. Besöksadress: Porfyrvägen 8, Lund. Telefon: Telefax: Plusgiro: Bankgiro: Organisationsnummer: E-post: kansliet@kfsk.se Webb:
2 kit Kommunförbundet Skåne Datum 3KANE Överenskommelse mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi' 1. Överenskommelse mellan Kommunförbundet Skåne och Region Skåne Överenskommelse gällande utredning vid misstanke om dyslexi har tagits fram gemensamt av Kommunförbundet Skåne och Region Skåne med representanter från de båda organisationerna och kommunerna. Bakgrunden till uppdraget se bilaga 1 Anledningen till överenskommelsen är: Att det för gruppen barn och ungdomar med misstänkt dyslexi finns behov av en tydlig gemensam arbetsgång som kräver tvärprofessionell kompetens Att en gemensam överenskommelse ska bidra till att barn och ungdomar med misstänkt dyslexi på likvärdiga villkor får ta del av pedagogiska stödåtgärder och individuellt utprovade kompensatoriska hjälpmedel för att kunna nå målen i skolan. I överenskommelsen beskrivs även Region Skånes ansvar för logopedbedömningar till vuxna där det finns en misstanke om dyslexi. Överenskommelsen mellan Region Skåne och Kommunförbundet (beskrivs i kap 2.1 stycke B) ska fungera som ett stöd för att tydliggöra samverkan mellan huvudmännen gällande utredning av elever med misstänkt dyslexi. Skolhuvudmannen kan ha tillräcklig kunskap inom den egna organisationen för att klara uppdraget enligt skollagens intentioner och därmed inte ha behov av samverkan med Region Skåne. Överenskommelsen är en beskrivning av lägsta nivå av insats från varje huvudman när det bedöms finnas behov av samverkan. Region Skåne kommer att arbeta efter rutinen gentemot alla skolhuvudmän. Varje skolhuvudman och Region Skåne ansvarar för att organisera sin verksamhet efter de behov som överenskommelsen beskriver. Utifrån den kommunala självstyrelseprincipen är detta dokument en rekommendation som Kommunförbundet Skåne förespråkar att kommunerna använder i sitt samarbete med Region Skåne. 1 Överenskommelsen gäller för elever med misstänkt specifik läs- och skrivsvårighet, vilket fortsättningsvis kommer att benämnas med begreppet dyslexi.
3 Överenskommelsen ska börja För de huvudmän som antar denna överenskommelse som sin egen ansvarar under år 2011 för att planera sin verksamhet efter rutinen i överenskommelsen. 1.1 Grundläggande utgångspunkter i arbete med barn och ungdomar FN:s barnkonvention och dess fyra huvudprinciper: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Det är barnets bästa som ska komma i främsta rummet vid alla åtgärder som rör barnet. Vad som är barnets bästa måste avgöras i varje enskilt fall. Varje barn har rätt att överleva, leva och utvecklas. Det handlar inte bara om barnets fysiska hälsa utan också om den andliga, moraliska, psykiska och sociala utvecklingen. Barnet har rätt att uttrycka sina åsikter och få dem beaktade i alla frågor som berör honom eller henne. När åsikterna beaktas ska hänsyn tas till barnets ålder och mognad. 2. Överenskommelse gällande utredning vid misstanke om dyslexi Överenskommelsen har sin utgångspunkt i vad som är det bästa möjligt för eleven. Enligt Barnkonventionen måste barnets bästa avgöras i varje enskilt fall. 2.1 Barn och ungdom Vårdnadshavare och elev ska vara delaktiga i alla delar i den sammanlagda utredningen och samråd ska tagas vid remiss och vid återkoppling till remissutförare. Utlåtanden och dess innehåll ska behandlas konfidentiellt och kan inte lämnas ut utan vårdnadshavares eller myndig elevs tillåtelse. A) Första fasen Vid misstanke av läs- och skrivsvårigheter är det skolans ansvar att utreda en elevs svårigheter enligt nya skollagen. Visar utredning att eleven är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd. För elever som lätt når de kunskapsmål som minst ska uppnås ska skolan ge ledning och stimulans för att eleven ska kunna nå längre i sin kunskapsutveckling (Skollagen, kap. 3 3 och 8-9). Eleven kan vara i behov av kompensatoriska hjälpmedel i denna fas. B) Andra fasen fördjupad kartläggning ansvarsfördelning mellan skola och Region Skåne Andra fasen (B) är beskriven utifrån förutsättningen att rektor beslutat att det finns behov av ett åtgärdsprogram för att eleven ska nå skolans mål. 1 de fall där rektorn beslutat att det inte finns behov av åtgärdsprogram gäller inte ansvarsfördelningen nedan. Om elevens svårigheter leder till misstanke om att elevens läs- och skrivsvårighet kan vara dyslexi ska en fördjupad kartläggning inledas. Rektor beslutar om utredning och ett eventuellt åtgärdsprogram enligt skollagen, kap En fördjupad kartläggning med hög kvalitet bör vara allsidig och tvärprofessionell och ska 2
4 beskriva elevens förmågor ur ett pedagogiskt, psykologiskt, medicinskt och logopediskt perspektiv. En kartläggning med dessa perspektiv möjliggör en bedömning av individens funktioner och är viktig för individuella anpassningar i skolan. De olika perspektiven möjliggör upptäckt av alternativa eller samexisterande faktorer. Fördjupad kartläggning vid misstanke om dyslexi Fördjupad pedagogisk bedömning Vid behov medicinsk bedömning Bedömningen ska ge svar på och leda till: Beskrivning av elevens förmågor genom en allsidig pedagogisk bedömning. Föreslå, planera och utvärdera pedagogiska åtgärder. Kunskap om exempelvis elevens syn och hörsel Psykologisk bedömning 2 Beskrivning av elevens funktioner Skolans sammanfattande bedömning Föreslå, planera och utvärdera pedagogiska åtgärder Remiss (vårdnadshavares önskemål el. tillåtelse) Logopedisk bedömning Beskrivning av barnets språkliga förmåga samt läsoch skrivförmåga ur ett språkligt perspektiv. Eventuell diagnos Återkoppling med rekommendationer utifrån den enskilda elevens behov till remissutföraren. Ansvar Skolan Skolan Skolan Skolan Region Skåne Bedömningen kan innehålla flera komponenter. Vilka delar som ingår avgörs av leg. psykolog utifrån svårigheternas art och omfattning samt känd information. Bedömning ska ge information om eventuella andra möjliga förklaringsmodeller samt bidra till att rikta de pedagogiska insatserna på bästa sätt. 3
5 C) Tredje fasen anpassningar i barn/ungdomens vardag Anpassningar i barnets vardag Förutsättningar Ansvar Hjälpmedel i skolan Skolan ansvarar för att Skolan ansvarar för det finns tillgång till pedagogiska hjälpmedel hjälpmedel som enligt definition. 3 motsvarar elevens behov samt utbildning till både personal och elev. Förskrivning av När skolan bedömer att Region Skåne ansvarar hjälpmedel till eleven kan hantera för personliga hemmet hjälpmedlen i skolan hjälpmedel enlig kontaktas logoped för gällande riktlinjer i förskrivning till hemmet. Hjälpmedelshandboken. 4 Mer kunskap Skånes Kunskapscentrum för Elever med Dyslexi (SKED), Region Skåne, är en regional verksamhet vars främsta uppgift är att öka kunskapen om dyslexi. Detta sker genom föreläsningar, utbildningar, handledning' och konsultation till skolans personal och till föräldrar. Specialpedagogiska skolmyndigheten ger specialpedagogiskt stöd till pedagoger, arbetslag, elevhälsa, resursteam, rektorer och skolförvaltningar. Förfrågningar om stöd kan gälla alla åldersgrupper samt alla skolformer Vuxna över 18 år med misstanke om specifik läs- och skrivsvårigheter Region Skåne ansvarar för logopedbedömning och skriftliga intyg. 3. Syfte och mål med överenskommelsen Syftet med överenskommelsen är att barn och ungdomar i Skåne ska ha samma rätt till bemötande och insatser utifrån sina behov. För att uppnå syftet krävs att ansvaret mellan Region Skåne och skolhuvudmannen tydliggörs. En tydligare ansvarsfördelning möjliggör förbättrade rutiner som ska bidra till: Ett likvärdigt stöd för barn och ungdomar med misstänkt dyslexi i hela Skåne Förbättrad tillgänglighet 3 1)gp:// \ \\ \.kkl,..c/(10\\ ilload/1 8.6.,1-162u79 1 2c11)9elk..5fS(/(111()(172/0 \ et en4sommelms \ barn 0 amid rama \ tal 1 1(12.1pelt 4 114p://x\ \\ \\,.kalle.se/pul -)11c/H A13/1 -talpmedelskindl)ok/ made -1 unktion,ilmeli ;Ade, Ilarn Lidonult.pdt ( ) 4
6 Ett effektivt resursutnyttjande 3.1 Mål för Region Skåne Psykisk hälsa handlar bland annat om att människor upplever sin tillvaro meningsfull, att de kan använda sina resurser, vara delaktiga i samhället och uppleva att de har förmåga att hantera livets normala motgångar. I det moderna samhället ställs det stora krav på läs- och skrivfärdigheter. Att ha nedsatt läs- och skrivförmåga påverkar en persons dagliga liv, självbild och framtida möjligheter eftersom inte barnets eller ungdomens fulla potential kan tas tillvara i skolan och/eller på fritiden. Nedsatt läs- och skrivförmåga kan därmed leda till psykisk ohälsa. Forskning har visat ett tydligt samband mellan psykisk ohälsa och att inte nå skolans uppsatta mål. Basen för en lyckad skolgång är färdigheten att kunna läsa och skriva och därmed en viktig ingrediens för en god hälsa. Region Skåne ska ha god tillgänglighet till logopedbedömningar och ge likvärdig vård för att kunna bidra till att fler elever i Skåne når skolans mål. Region Skåne ska erbjuda logopedbedömning utifrån den vårdgaranti och patientgaranti som faställts. 3.2 Mål för skolhuvudmännen Enligt skollagen ska alla barn och elever ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål (Skollagen kap. 3 3 ). Skollagen föreskriver också att skolans uppdrag är att upptäcka och rapportera de elever som befaras att inte uppnå kunskapskraven. "Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från lärare, övrig skolpersonal, en elev eller en elevs vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska detta anmälas till rektorn. Rektorn ska se till att elevens behov av särskilt stöd skyndsamt utreds. Behovet av särskilt stöd ska även utredas om eleven uppvisar andra svårigheter i sin skolsituation. Samråd ska ske med elevhälsan, om det inte är uppenbart obehövligt. Om en utredning visar att en elev är i behov av särskilt stöd, ska han eller hon ges sådant stöd" (Skollagen kap. 3 8). En annan viktig utgångspunkt i skolans arbete är att även fånga de elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås. De ska enligt skollagen ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. Skolan ska tillse att eleverna uppnår kunskapskraven. Skolan ska tillse att elevers behov av särskilt stöd utreds. Skolan ska tillse att stöd ges till elever i behov av särskilt stöd. 5
7 Skolan ska ge ledning och stimulans så att eleven når längre i sin kunskapsutveckling. 3.3 Uppföljning Barn och unga vuxnas hälsa är ett fokusområden som Region Skåne arbetar aktivt med. Inom detta område finns uppsatta mål kring att tillgängligheten ska förbättras när det gäller utredningar för barn och ungdom med misstänkt specifika läsoch skrivsvårigheter. Region Skåne kommer årligen att utifrån år 2010 jämföra nedan beskrivna indikatorer. - Andel barn och ungdomar som får tillgång till logopedbedömning inom gällande vårdgaranti. Förskola och skola ska enligt skollagen bedriva ett systematiskt kvalitetsarbete. Uppföljningen skall utgå från de mål som finns för utbildningen i skollag och i andra styrdokument. Det systematiska kvalitetsarbetet ska dokumenteras. Elevernas kunskapsutveckling i förhållande till läroplanens mål dokumenteras i en individuell utvecklingsplan. För elever i behov av särskilt stöd upprättas åtgärdsprogram. Som stöd för bedömning av elevernas måluppfyllelse finns nationella prov. I det systematiska kvalitetsarbetet utvärderas verksamheten utifrån de resultat som uppföljningen visar. 6
8 Bilaga 1 Uppdrag Regional politisk samverkansgrupp för vård- och omsorgsfrågor gav i uppdrag till Region Skåne och Kommunförbundet Skåne att ta fram en överenskommelse för att tydliggöra ansvaret för utredning när det gäller barn och ungdomar samt vuxna personer med misstänkt dyslexi. Om det var möjligt skulle även dyskalkyli ingå i överenskommelsen. En arbetsgrupp med representanter från kommuner och regionala verksamheter har arbetat med uppdraget. Föräldraföreningen för dyslektiska barn har även medverkat i arbetet. Avgränsning Läs- och skrivsvårigheter kan ha flera orsaker. De kan bero på dålig undervisning och för lite övning men kan också bero på bristande mognad, koncentrationssvårigheter, annat modersmål m.m. Dessutom kan medicinska, språkliga, sociala, emotionella eller begåvningsmässiga faktorer påverka. Läs- och skrivsvårigheter av generell karaktär är betydligt vanligare än dyslexi. Dyslexi eller specifik läs- och skrivsvårighet kännetecknas av svårigheter med att avkoda ord, läsa med flyt och förståelse och med att stava. Detta är en specifik typ av läs- och skrivsvårigheter som har sin grund i bristande förmåga att hantera det fonologiska systemet. Dyslexi innebär svårigheter med språkets ljudmässiga struktur, men handlar inte om nedsatt hörsel, utan om hur hjärnan uppfattar och behandlar språket. Svårigheterna är ofta oväntade med tanke på individens övriga kognitiva förmåga. Någonstans mellan 2-7% av alla barn och ungdomar har dyslexi. Funktionsnedsättningen tar sig olika uttryck för varje enskild individ, trots samma diagnos, vilket kräver individanpassade pedagogiska åtgärder. För att hitta verkningsfulla insatser är en pedagogisk kartläggning och/eller en utredning av svårigheterna en nödvändig utgångspunkt. Det är denna grupp av barn- och ungdomar som denna överenskommelse behandlar. Dyskalkyli kännetecknas liksom dyslexi av specifika svårigheter inom vissa fält, i detta fall när det gäller matematik. Dyskalkyli är när man har specifika matematiksvårigheter som inte beror på psykisk utvecklingsstörning eller bristande skolgång. Flertalet med dyskalkyli har svårigheter att utföra olika typer av matematiska beräkningar. Kunskapsläget i Sverige är tudelat och erfarenheterna i Skåne är begränsat. Från och med år 2011 kommer en av Region Skånes logopedmottagning erbjuda dyskalkylibedömningar och det är viktigt att invänta erfarenheter och behov för denna grupp innan en eventuell överenskommelse tas mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne Nulägesbeskrivning I Sverige finns det stora variationer kring hur arbetet med kartläggning och utredning av elever med misstänkt dyslexi är organiserat mellan kommun och landsting. Den vanligaste ansvarsfördelningen är att huvudmännen ansvarar för olika 7
9 delar av utredningen. I Skåne är ansvaret delat men inom Skåne finns det även stora variationer: Kommuner genomför hela dyslexiutredningen. Ett sjukhus som har valt att prioritera bort dyslexibedömningar till förmån för andra patientgrupper. Vissa kommuner som varken remitterar vidare eller tar själva ansvar för logopedbedömning av elever med misstänkt dyslexi. Logopeder finansierade av Region Skåne upplever skillnader i kvalitén på det underlag som följer med skolans remiss. Vissa kommunerna upplever att logopedbedömningar från olika logopedmottagningar skiljer sig mycket avseende både kvalitet och tillgänglighet. Sammantaget innebär de stora variationerna i Skåne att rätten till stöd är beroende av elevens boendeort, skola samt vilken logopedmottagning som fått remissen. Utbud och efterfrågan i Skåne för år 2010 Inom varje årskull går det ca elever skolan i Skåne. Eftersom prevalensen är 2-7% bör någonstans mellan 240 och 1000 elever i varje årskull ha dyslexi. Antalet genomförda dyslexibedömningar av logoped (år 2009) är ca 700 inom Region Skånes verksamheter och ca 200 i de åtta kommuner som har egna logopeder med uppdrag att göra dyslexibedömningar. Till verksamheter finansierade av Region Skåne har remissinflödet ökat med ca 40 % från 1000 remisser (år 2008) till 1400 remisser (år 2009). Väntetiden för logopedbedömning i en verksamhet som är finansierad av Region Skåne varierar mellan 3 månader till 18 månader och mellan 6 månader till 24 månader inom de kommunala verksamheterna. I de kommunala verksamheterna finns även varierande väntetider till de psykologbedömningar som är en del av den fördjupade kartläggningen vid misstänkt dyslexi. Sammanfattning Upptäckt, kartläggning och insatta åtgärder hänger ihop i en process. God tillgänglighet till alla delarna i kartläggningen är viktigt eftersom de tillsammans utgör den totala utredningstiden. Kvalitén i de olika delarna av kartläggningen påverkar i sin tur möjligheten att omsätta den kunskap, som den sammanlagda utredningen ger, till individuellt anpassade pedagogiska åtgärder. Tidig upptäckt är bra men det är lika viktigt att skolan tidigt och kontinuerligt prövar och utvärdera pedagogiska åtgärder under hela kartläggningen. Det övergripande målet är att eleven får stöd utifrån sina behov oavsett om de har fått diagnosen specifik läsoch skrivsvårighet eller inte. En förälder från föräldraföreningen för dyslektiska barn beskrev föräldrarnas förväntan på följande vis: "Vi vill att våra barns bekymmer upptäcks så tidigt som möjligt och att tiden från upptäckt till fungerande pedagogik ska vara så kort som möjlig." 8
Överenskommelse mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi 1
Datum 2011-05-23 Överenskommelse mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi 1 1. Överenskommelse mellan Kommunförbundet Skåne och Region Skåne Överenskommelse
Läs merÖverenskommelse om samverkan mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi 1
Datum 2016-01-11 Överenskommelse om samverkan mellan Region Skåne och Kommunförbundet Skåne gällande utredning vid misstanke om dyslexi 1 1. Överenskommelse mellan Kommunförbundet Skåne och Region Skåne
Läs merBarn och ungdomar vid misstanke om eller med specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
Delregional överenskommelse Barn och ungdomar vid misstanke om eller med specifika läs- och skrivsvårigheter/dyslexi Antagen av Temagrupp Barn och Unga 22 maj 2014 Inledning LGS Temagrupp Barn och Unga
Läs merÅTGÄRDSPROGRAM. Skolverket (2013). Arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd
ÅTGÄRDSPROGRAM Skolverket (2013). Arbete med åtgärdsprogram för elever i behov av särskilt stöd Att arbeta med åtgärdsprogram (Skolverket, 2013) Syftet med åtgärdsprogram Redskap för skolpersonal att stödja
Läs merVästbus råd och stöd för allsidig elevutredning skolnivå
Västbus råd och stöd för allsidig elevutredning skolnivå Inledning Dessa riktlinjer är en bilaga till Gemensamma riktlinjer för kommunerna och regionen i Västra Götaland om samverkan avseende barn och
Läs merVästbus råd och stöd för allsidig elevutredning skolnivå
Västbus råd och stöd för allsidig elevutredning skolnivå Innehåll Bakgrund...3 Inledning...4 Skollagen 2010:800...5 Ärendegång...8 Vad innebär en allsidig elevutredning?...9 Remiss till specialistnivå...12
Läs merElever i behov av särskilt stöd
Elever i behov av särskilt stöd Handlingsplan för Ekebyhovskolan 2014 Ekebyhovskolan Ansvarig chef: Inga-Lill Håkansson INNEHÅLL SYFTE OCH MÅL...3 VÅRA STYRDOKUMENT...4 ELEVSTÖDSTRAPPAN...5 STÖDTEAMET...7
Läs merDen nya skollagen 2010:800
Den nya skollagen 2010:800 - avsnitt som berör r grundskolan 3 kap. Barns och elevers utveckling mot målen Barnens och elevernas lärande och personliga utveckling 3 Alla barn och elever ska ges den ledning
Läs merEXTRA ANPASSNINGAR OCH PEDAGOGISKA UTREDNINGAR. Åtgärdsprogram
EXTRA ANPASSNINGAR OCH PEDAGOGISKA UTREDNINGAR Åtgärdsprogram SKOLLAGEN Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån
Läs merPedagogisk utredning av läs och skrivsvårigheter/dyslexi Växjö 11 augusti 2015
Pedagogisk utredning av läs och skrivsvårigheter/dyslexi Växjö 11 augusti 2015 En likvärdig utbildning för alla tillsammans gör vi det möjligt Britt-Lis Persson &Evelinn Fagerberg Rådgivare Pedagogisk
Läs merBarn- och Elevhälsoarbete i Timrå kommun
Barn- och Elevhälsoarbete i Timrå kommun 1. Elevhälsa och barn- och elevhälsoarbete 2 2. Allmänt om förskolans barnhälsoarbete 4 3. Allmänt om grundskolans och gymnasiets elevhälsoarbete. 5 Detta dokument
Läs merHandlingsplan. för elevhälsan på Mössebergsskolan. Läsåret 13/14
Handlingsplan för elevhälsan på Mössebergsskolan Läsåret 13/14 Innehållsförteckning: 1. Förhållningssätt, syfte och mål 2. Beskrivning av ansvarsområden för: klasslärare elevhälsan 3. Arbetsgång elevärende
Läs merElevhälsan Elevhälsan på Ektorps skolenhet Hälsofrämjande arbete
Elevhälsan Enligt skollagen ska det finnas tillgång till medicinsk, psykologisk, psykosocial och specialpedagogisk kompetens. Rektorn har ansvar för att elevhälsans verksamhet utarbetas så att eleverna
Läs merKvalitetssystem för elevhälsans specialpedagogiska insatser
Bilaga 2 Dnr 1.3.2-9645/2016 Sida 1 (7) 2016-11-29 Kvalitetssystem för elevhälsans specialpedagogiska insatser Sida 2 (7) Innehållsförteckning Kvalitetssystem för elevhälsans specialpedagogiska insatser...
Läs merMITT BARNS RÄTTIGHETER - SKOLANS JURIDIK. Magnus Jonasson, jurist
MITT BARNS RÄTTIGHETER - SKOLANS JURIDIK Magnus Jonasson, jurist Magnus Jonasson Jurist med inriktning mot offentlig rätt: Social- och sjukförsäkringsrätt, medicinsk rätt Skoljuridik: - Samtliga skolformer
Läs merAllmänna råd Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
Allmänna råd Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram Det är skolans uppgift att ge alla elever den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och i sin personliga utveckling
Läs merV Ä L K O M M E N. Bengt Thorngren Skolverket
? V Ä L K O M M E N Bengt Thorngren Skolverket Varför har allmänna råden revideras? o Råden har anpassats till nu gällande skollag och läroplan o Ge stöd i tillämpningen av bestämmelserna o Belysa utvecklingsområden
Läs merKvalitetssystem för elevhälsans specialpedagogiska insatser
n Bilaga 2 Dnr 13-401/6081 Sida 1 (7) 2013-09-10 Kvalitetssystem för elevhälsans specialpedagogiska insatser Sida 2 (7) Innehållsförteckning Kvalitetssystem för specialpedagog/speciallärare... 1 Innehållsförteckning...
Läs merElevers rätt till kunskap, extra anpassningar och särskilt stöd
Juridisk vägledning Reviderad maj 2015 Mer om Elevers rätt till kunskap, extra anpassningar och särskilt stöd Alla elever ska ges stöd och stimulans för att utvecklas så långt som möjligt. Vissa elever
Läs merRutiner för arbetet med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram på grundskolan i Ljusnarsbergs kommun. Gäller från och med 1 januari 2015
Rutiner för arbetet med extra ar, särskilt stöd och åtgärdsprogram på grundskolan i Ljusnarsbergs kommun. Gäller från och med 1 januari 2015 Det är skolans uppgift att ge alla elever den ledning och stimulans
Läs merPLAN FÖR ELEVHÄLSA. Elevhälsa. Plan för elevhälsa S i d a 1 7
Elevhälsa Plan för elevhälsa 2018 S i d a 1 7 Elevhälsan Skolan, förskoleklassen och fritidshemmet får sitt uppdrag från läroplanen för grundskolan (lgr 11), skollagen (2010), skolförordningen (2011:185)
Läs merenligt utbildningens mål (Skollagen 3 kap 3 ).
UTBILDNINGSFÖRVALTNI UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN K Ä M P E TO R P S S KO L A N KÄMPETORPSSKOLAN Alla som arbetar i skolan ska uppmärksamma alla elever samt bemöta dem utifrån deras förmågor och behov. Med
Läs merEHP UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN LÅNGBRODALSSKOLAN ELEVHÄLSOPLAN 2013
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN LÅNGBRODALSSKOLAN SID 1 (5) 2013-04-29 EHP 2013 Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån
Läs merElevhälsa på Lekebergsskolan 7-9 läsåret 2014-2015
1 (9) Elevhälsa på Lekebergsskolan 7-9 läsåret 2014-2015 Förändrad skollag I Lekebergs kommun pågår ett utvecklings- och förändringsarbete av elevhälsan för "att organisera arbetet på ett sätt som gör
Läs merBarn- och elevhälsoplan
1 (6) Lärande Barn- och elevhälsoteamet Knappekullaenheten Barn- och elevhälsoplan 2012-13 Knappekullaenheten Knappekulla är en enhet där alla barn är allas ansvar och där varje barn ska få det de behöver
Läs merRegion Riktlinje Skåne för utredning av räknesvårigheter
Regional riktlinje för utredning av räknesvårigheter, dyskalkyliutredning Riktlinjer för utförare av hälso- och sjukvård i framtagna i nära samverkan med berörda sakkunniggrupper. Riktlinjerna är fastställda
Läs merKänner vi varandra? Elevhälsans uppdrag. BUP-kongressen, Linköping 21-22 maj 2015
BUP-kongressen, Linköping 21-22 maj 2015 Känner vi varandra? Elevhälsans uppdrag Anna Sandell, Psykolog i förskola/skola Stenungsunds kommun Ordf. Psifos Vägledning för Elevhälsan Samarbete mellan Skolverket
Läs merElevers rätt till kunskap och särskilt stöd
Senast granskad juli 2011 Mer om Elevers rätt till kunskap och särskilt stöd Sammanfattning Alla elever ska ges stöd och stimulans för att utvecklas så långt som möjligt Elever som riskerar att inte nå
Läs merHandlingsplan - Elevhälsa
Handlingsplan - Elevhälsa Munktorpsskolan Läsåret 2017-2018 Elevhälsoteam Munktorpsskolan Utdrag skollag: För eleverna i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, sameskolan, specialskolan, gymnasieskolan
Läs merBarn i behov av särskilt stöd Gudmuntorp skolas arbetsprocess
Förklaringstext till Barn i behov av särskilt stöd Gudmuntorp skolas arbetsprocess UPPMÄRKSAMMA Om det inom ramen för undervisningen eller genom resultatet på ett nationellt prov, genom uppgifter från
Läs merLGS temagrupp Barn och Unga
Delregional överenskommelse angående barn och ungdomar vid misstanke om eller med specifika läs och skrivsvårigheter/dyslexi LGS temagrupp Barn och Unga torsdag den 17 april 2014 Vi samverkar i LGS området
Läs merBarn- och Elevhälsoplan i Bromölla kommun.
Barn- och Elevhälsoplan i Bromölla kommun. Inledning I Barn- och Elevhälsoplanen används begreppen förskola och skola. Begreppet skola omfattar förskoleklass, fritidshem, grundskola och grundsärskola.
Läs merHandlingsplan. barn och elever i behov av särskilt stöd
Handlingsplan barn och elever i behov av särskilt stöd Att vara i behov av särskilt stöd kan gälla såväl enskilda individer som grupper. Vi kan alla vara i behov av särskilt stöd under korta eller långa
Läs merPlan för individinriktade insatser för elever i behov av särskilt stöd. 4.1 Arbetslagets generella individinriktade insatser
Plan för individinriktade insatser för elever i behov av särskilt stöd Skollagen 3 kap. 3 Alla barn och elever ska ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling
Läs mer2014 Systematiskt kvalitetsarbetet Åbyskolan Särskilt stöd
2014 Systematiskt kvalitetsarbetet Åbyskolan 2 10. Särskilt stöd Särskilt stöd ges i den omfattning och på det sätt eleverna behöver och har rätt till. 3 kap. 8 tredje stycket och 10 (ej gymnasieskolan)
Läs merGunilla Nordgren (m) Övriga Jan-Åke Johansson Kommunförbundet Skåne. Kommunförbundet Skåne Ej närvarande: Said Racic (fp)
Datum Beteckning 2011-01-11 Minnesanteckningar Beredningen för utbildningsfrågor Tid och plats Tisdagen den 11 januari 2011, kl. 09.00-10.45,, Porfyrvägen 8, Lund Närvarande Lars Ahlkvist (m), ordförande
Läs merFörskolans och skolans plan för särskilt stöd
2011-08-10 Sid 1 (5) Förskolans och skolans plan för särskilt stöd Detta dokument är reviderat i juli 2011 och gäller tillsvidare. Rutinerna för arbetet med särskilt stöd kommer under hösten 2011 att noggrannare
Läs merElevhälsoplan Österskärsskolan
Elevhälsoplan 2018-2019 Förskoleklass, grundskola, skolbarnomsorg Trygghet - Hälsa - Lärande - Allt hänger ihop! Rektor: Thordis Sjöstrand E-post: thordis.sjostrand@osteraker.se Hemsida: http://www.osteraker.se/osterskarsskolan
Läs merGuide till stödinsatser för barn och elever med hörselnedsättning
Reviderad 2015-09-01 Hjälpreda Hörsel Guide till stödinsatser för barn och elever med hörselnedsättning www.spsm.se www.vgregion.se www.rjl.se www.regionhalland.se www.skl.se Innehållsförteckning Inledning
Läs merBREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14
BREVIKSSKOLAN HANDLINGSPLAN FÖR NYANLÄNDA ELEVER 2013-04-14 1 Handlingsplan för nyanlända elever på Brevikskolan Med nyanlända elever avses elever som inte har svenska som modersmål och inte heller behärskar
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Bollnäs kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Kilafors skola F 9 i Bollnäs kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (8) Skolinspektionens beslut
Läs merElevhälsoplan för Sverigefinska skolan Eskilstuna 2014/2015
Elevhälsoplan för Sverigefinska skolan Eskilstuna 2014/2015 Reviderat 2014-10- 01 Innehåll Handlingsplan för elevhälsa... 3 Sverigefinskaskolans handlingsplan... 4 Syftet med handlingsplanen:... 4 Målet
Läs merELEVHÄLSA PÅ GRANSÄTERSKOLAN. Läsåret
ELEVHÄLSA PÅ GRANSÄTERSKOLAN Läsåret 2018-2019 Elevhälsa i Håbo Kommun Reglerna för elevhälsoarbetet finns beskriven i Skollagen kapitel 2, 25-27 elevhälsa och kapitel 3, 6-12 där bestämmelser om särskilt
Läs merBeslut. Skolinspektionen. Beslut. efter kvalitetsgranskning av Dammfriskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Malmö kommun
Skolinspektionen Beslut Malmö kommun 2018-02-05 malmostad@malmo.se Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Dammfriskolans arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Malmö kommun Inledning
Läs merTÅNGVALLASKOLANS HANDLINGSPLAN för arbete med elever i behov av särskilt stöd
TÅNGVALLASKOLANS HANDLINGSPLAN för arbete med elever i behov av särskilt stöd Alla som arbetar i skolan ska uppmärksamma och stödja elever i behov av särskilt stöd, och samverka för att göra skolan till
Läs merSvensk författningssamling
Svensk författningssamling Lag om ändring i skollagen (2010:800) Utfärdad den 31 maj 2018 Publicerad den 21 juni 2018 Enligt riksdagens beslut 1 föreskrivs i fråga om skollagen (2010:800) 2 dels att 3
Läs merElevhälsoplan för Pluggparadiset Skola och Fritidshem 2015/2016
Elevhälsoplan för Pluggparadiset Skola och Fritidshem 2015/2016 Bakgrund Skolan ska se till att eleverna har en bra miljö för sin kunskapsutveckling och sin personliga utveckling. Det innebär att elevhälsan
Läs merRutin inför mottagande i grundsärskolan
BARN & SKOLA Rutin inför mottagande i grundsärskolan 1 Inledning Till grund för denna rutin ligger Skolverkets allmänna råd: Mottagande i grundsärskolan och gymnasiesärskolan,(skolfs 2013:20), samt Skollagen
Läs merHär växer människor och kunskap
Skolkurator inom Vittra Workshop: tydliggörande av uppdraget Syfte Påbörja tydliggörande av skolkuratorsuppdraget inom Vittra Kvalitetssäkring och utveckling Likvärdighet Skapa medvetenhet om kompetens
Läs merRiktlinjer för elevhälsoarbete Malung-Sälens kommun 2015/2016
Riktlinjer för elevhälsoarbete Malung-Sälens kommun 2015/2016 2015-05-27 Elevhälsa Elevhälsa är ett samlingsbegrepp för skolans uppdrag att främja varje elevs hälsa, lärande och allmänna utveckling. Uppdraget
Läs merHjälpreda. Före förskolan. Förskoletiden. Skoltiden Gymnasietiden. Ansvarsfördelning för personal kring barn och ungdomar med synnedsättning
Hjälpreda Före förskolan Ansvarsfördelning för personal kring barn och ungdomar med synnedsättning Förskoletiden Före förskolan Förskoletiden Skoltiden Gymnasietiden Skoltiden 2010-05-06 (rev 2011-11-01)
Läs merUppföljning av tillsyn i den fristående gymnasieskolan Klara Gymnasium i Karlstads kommun
Information och Kompetens i Sverige AB Box 5066 121 16 JOHANNESHOV 1 (5) Uppföljning av tillsyn i den fristående gymnasieskolan Klara Gymnasium i Karlstads kommun Beslut Skolinspektionen bedömer att Information
Läs merBarn- och elevhälsoplan
Dokumenttyp: Strategi/Policy/Plan Giltighetstid: Årligen Beslutad av: Gäller från: BUN Dokumentansvarig: Diarienr: Barn- och elevhälsoplan Till ledning för förskolechefer, rektorer och personal vid förskolor
Läs merHandlingsplan för att upptäcka, utreda och stödja elever i behov av särskilt stöd på Himlaskolan.
Handlingsplan för att upptäcka, utreda och stödja elever i behov av särskilt stöd på Himlaskolan. Reviderad och upprättad 3/9-12 Inledning All personal på Himlaskolan ska arbeta för att motverka att barn
Läs merStödinsatser i skolan
Stödinsatser i skolan Kompetensutveckling inom specialpedagogik Regeringen: Fler lärare än speciallärare och specialpedagoger får ökade kunskaper om specialpedagogiska förhållningssätt, metoder och arbetssätt
Läs merELEVHÄLSOPLAN. Till stöd för ledning och personal inom grundskolan i Öckerö kommun Beslutsdatum: Barn- och utbildningsnämnden
ELEVHÄLSOPLAN Till stöd för ledning och personal inom grundskolan i Öckerö kommun 2016 2018 Beslutsdatum: 2016-10-19 Beslutande: Barn- och utbildningsnämnden Giltlighetstid: Tillsvidare Dokumentansvarig:
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2018:7199 Enköpings kommun för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i S:t Iliansskolan i Enköpings kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (7) Skolinspektionens
Läs merPolicy. för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ
Policy för barn- och elevhälsa MÖLNLYCKE LANDVETTER HÄRRYDA HINDÅS RÄVLANDA HÄLLINGSJÖ Detta dokument har tagits fram för att beskriva arbetet med att stödja alla barn och elever i Härryda kommun i deras
Läs merBeslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola
3L e kt Cg.'"Le71, Beslut Göteborgs kommun vastrahisingen@vastrahisingen.goteborg.se Beslut efter uppföljning för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Ryaskolan 4-9 i Göteborgs kommun 2(10) Uppföljning
Läs merElevhälsoarbete i Laxå kommun 2016/2017
Elevhälsoarbete i Laxå kommun 2016/2017 Åtgärdande: Klassarbete, utvecklingsbedömning, särskild undervisningsgrupp Förebyggande: Workshops, Drop in, tidsbokning, salutogent, föra in begrepp såsom mentalisering,
Läs merBeslut. efter kvalitetsgranskning av Prolympia Jönköpings arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Jönköpings kommun. Beslut
Beslut Prolympia AB info@prolympia.se 2018-03-01 Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Prolympia Jönköpings arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Jönköpings kommun Inledning Skolinspektionen
Läs merSkolplan Med blick för lärande
Skolplan 2012-2015 Med blick för lärande Antagen av barn- och utbildningsnämnden den 23 maj 2012 Sävsjö kommuns skolplan - en vägvisare för alla förskolor och skolor i Sävsjö kommun Sävsjö kommuns skolplan
Läs merBeslut för förskoleklass och grundskola
Dnr 43-2015:10009 Stockholms kommun Beslut för förskoleklass och grundskola efter tillsyn i Gärdesskolan belägen i Stockholms kommun 2 (9) Tillsyn i Gärdesskolan har genomfört tillsyn av Stockholms kommun
Läs merEtt elevärendes gång. Hälsofrämjande. Utveckling mot målen. Förebyggande
Ett elevärendes gång För elever i skolan ska det finnas elevhälsa. Elevhälsan ska främst vara förebyggande och hälsofrämjande. Elevernas utveckling mot målen ska stödjas och det ska finnas tillgång till
Läs merDatum Sida 2 (5) Diarienr GSN 2018/ VÄSTERÅS STAD
TJÄNSTEUTLÅTANDE 1 (5) Barn- och utbildningsförvaltningen Monica Carlsson Epost: monica.carlsson@vasteras.se Kopia till Grundskolenämnden Utredningar av barn och elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar
Läs merSkolans arbete med extra anpassningar. Ulf Pantzare Utredare/projektledare
Skolans arbete med extra anpassningar Ulf Pantzare Utredare/projektledare Nya bestämmelser i skollagen 1 juli 2014 Om det befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås, ska
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2015:564 Södertälje kommun Beslut för grundsärskola efter prioriterad tillsyn i Fornbackaskolan belägen i Södertälje kommun 2 (11) Tillsyn i Fornbackaskolan har genomfört tillsyn av Södertälje kommun
Läs mer10 kap. Grundskolan. Utvecklingssamtal och individuell utvecklingsplan
IUP och omdöme me i Skollagen 2010:800 10 kap. Grundskolan [ ] Utvecklingssamtal och individuell utvecklingsplan 12 Minst en gång varje termin ska läraren, eleven och elevens vårdnadshavare ha ett utvecklingssamtal
Läs merSKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD MED KOMMENTARER. Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram
SKOLVERKETS ALLMÄNNA RÅD MED KOMMENTARER Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram 1 Förord Bestämmelserna om arbetet med särskilt stöd förändrades i vissa avseenden i samband med
Läs merElevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan
Elevhälsan Skolenhet Ask och skolenhet Bok, Alléskolan Uppdaterad 2016-04-04 Elevhälsan Sida 1 Innehåll Inledning 3 Elevhälsoarbete 4 Elevhälsoteam (EHT) 5 Elevhälsoteam (EHT) syfte och organisation...
Läs merKvalitetssystem för elevhälsans psykosociala insatser
Bilaga 3 Dnr 1.3.2-9645/2016 Sida 1 (7) 2016-11-29 Kvalitetssystem för elevhälsans psykosociala insatser Sida 2 (7) Innehållsförteckning Kvalitetssystem för elevhälsans psykosociala insatser... 1 Innehållsförteckning...
Läs merHandlingsplan för Elevhälsan Övertorneå kommun
Handlingsplan för Elevhälsan Övertorneå kommun 2016-2017 ÖVERTORNEÅ KOMMUN http://www.overtornea.se/sv/barn- -utbildning/ 1. Målsättning - Upprätthålla ett välfungerande elevhälsoteam för hela kommunen
Läs merElevhälsoplan Fröviskolan 7-9 2014-2015
Elevhälsoplan Fröviskolan 7-9 2014-2015 2014-04-24 Vision Alla elever på Fröviskolan 7-9 skall i en trygg miljö ges möjlighet att utveckla sin fulla potential för att kunna förverkliga sina drömmar. Syfte
Läs merElever i behov av stöd Karlshamns kommun febr 2014
2014-01-20 Elever i behov av stöd Karlshamns kommun febr 2014 Vilka rutiner finns för identifiering/kartläggning? - Finns gemensamma rutiner i kommunen eller är det upp till varje enhet? På vilket/vilka
Läs merInformation om tilläggsbelopp för elever med omfattande behov av särskilt stöd i förskoleklass, fritidshem och grundskola
Skolstöd INFORMATION 2017-11-21 Information om tilläggsbelopp för elever med omfattande behov av särskilt stöd i förskoleklass, fritidshem och grundskola för elever med omfattande behov av särskilt stöd
Läs merför upptäckt och uppföljning av tal-, språk-, läs- och skrivsvårigheter
Handlingsplan för upptäckt och uppföljning av tal-, språk-, läs- och skrivsvårigheter Utarbetad av Barn- och elevhälsan i samarbete med specialpedagoger och speciallärare i Ystads Kommun, 2012-03-08 Innehåll
Läs merBarn- och elevhälsoplan för Sundsvalls kommunala förskolor, grundskolor och gymnasium
Barn- och elevhälsoplan för Sundsvalls kommunala förskolor, grundskolor och gymnasium Denna barn- och elevhälsoplan ska bidra till att vi gör det goda livet möjligt och för att skapa alltid bästa möte
Läs merHandlingsplan för att upptäcka, utreda och stödja elever i behov av särskilt stöd på Tingbergsskolan och Nygårdsskolan F-3 samt fritidshemmen.
Handlingsplan för att upptäcka, utreda och stödja elever i behov av särskilt stöd på Tingbergsskolan och Nygårdsskolan F-3 samt fritidshemmen. Reviderad och upprättad 16/8-2013 Inledning All personal på
Läs merÖverenskommelse mellan Norrbottens läns landsting och Norrbottens kommuner om ansvarsfördelning vid utredning av språk-, läsoch skrivproblematik
SAMMANTRÄDESPROTOKOLL Sammanträdesdatum Styrelsen 2014-09-18 Sida 91 (112) 61 Överenskommelse mellan Norrbottens läns landsting och Norrbottens kommuner om ansvarsfördelning vid utredning av språk-, läsoch
Läs merRiktlinjer barn- och elevhälsa i Växjö kommun
Utbildningsförvaltningen Riktlinjer barn- och elevhälsa i Växjö kommun Vad är en riktlinje? Riktlinjen slår fast vad som gäller för Växjö kommun vid sidan av vad som följer av lagar och förordningar. Dess
Läs merHandlingsplan för Elevhälsan på Brandthovdaskolan Läsåret 2017/2018
Handlingsplan för Elevhälsan på Brandthovdaskolan Läsåret 2017/2018 Innehållsförteckning Elevhälsans organisation. 3 Elevhälsans gemensamma arbetsuppgifter..3 Elevhälsans specifika arbetsuppgifter...4
Läs merHjälpreda. Före förskolan. Förskoletiden. Skoltiden Gymnasietiden. Ansvarsfördelning för personal kring barn och ungdomar med synnedsättning
Hjälpreda Före förskolan Ansvarsfördelning för personal kring barn och ungdomar med synnedsättning Förskoletiden Före förskolan Förskoletiden Skoltiden Gymnasietiden Skoltiden 2010-05-06 (senaste revidering
Läs merBeslut för grundsärskola
Skolinspektionen Dnr 43-2015:4607 Växjö kommun Beslut för grundsärskola efter tillsyn i Ljungfälle grundsärskola belägen i Växjö kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund, Besöksadress:
Läs merBeslut för gymnasieskola med introduktionsprogram
1 (1) Nyköpings kommun kommun@nykoping.se för gymnasieskola med introduktionsprogram efter tillsyn i Nyköpings gymnasium, Introduktionsprogram i Nyköpings kommun 1 (6) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merAnvisning för hantering av tilläggsbelopp
hantering av tilläggsbelopp Gäller fr.o.m. 2016-10-26 Antagen av bildningschef 2016-10-26 Innehållsförteckning Inledning... 1 Gällande rätt... 1 Barn/elever i behov av särskilt stöd... 1 Tilläggsbelopp...
Läs merExtra anpassningar och särskilt stöd
Extra anpassningar och särskilt stöd Förebyggande arbete. Organisationen på en skola påverkar elevernas skolgång och möjligheter att nå målen. Rektorn beslutar hur den övergripande organisationen ser ut
Läs merAnsvar och uppdrag. Elevhälsans insatser har ett dubbelriktat samband mellan hälsa och lärande.
Senast uppdaterad 2016-02-29 Ansvar och uppdrag Elevhälsan Elevhälsan är en del av skolans lärandeuppdrag och en resurs för hälsofrämjande skolutveckling, så här står det i dokumentet:. Skolans uppdrag
Läs merBeslut. Skolinspektionen. efter kvalitetsgranskning av Påarps skola arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Helsingborgs kommun.
Skolinspektionen Beslut kontaktcenter@helsingborg.se 2018-02-27 Dnr 400-2016:11437 Beslut efter kvalitetsgranskning av Påarps skola arbete vid elevers övergångar till årskurs 7 i Helsingborgs kommun Skolinspektionen
Läs merPå goda grunder - en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik
Utbildningsförvaltningen Grundskoleavdelningen Tjänsteutlåtande Sida 1 (10) 2016-10-19 Handläggare Annika Risel Telefon: 08-50833607 Till Utbildningsnämnden 2016-11-24 På goda grunder - en åtgärdsgaranti
Läs merElevhälsoplan Storvretaskolan Bakgrund. Elevhälsoplanens syfte. Styrdokument
Elevhälsoplan Storvretaskolan 2013-14 Bakgrund Skolan ska ge alla barn och elever den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och i sin personliga utveckling. Den ska ge eleverna möjlighet
Läs merFörebyggande handlingsplan. Läs- och skrivsvårigheter 2012/2013
Förebyggande handlingsplan Läs- och skrivsvårigheter 2012/2013 Gefle Montessoriskola, reviderad september 2012 Utvärderas och revideras september 2013 Gefle Montessoriskola AB www.geflemontessori.se telefon:
Läs merLagstiftning kring samverkan
1(5) Lagstiftning kring samverkan För att samverkan som är nödvändig för många barn och unga ska komma till stånd finns det bestämmelser om det i den lagstiftning som gäller för de olika verksamheterna
Läs merRiktlinjer för stöd till elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi
Riktlinjer för stöd till elever med läs- och skrivsvårigheter/dyslexi Läsförmåga är en nyckel för inkludering både i skolan och i samhället. Att kunna läsa är elevens viktigaste redskap för att lyckas
Läs merHandlingsplan gällande barn i behov av särskilt stöd i Nässjö kommun.
Handlingsplan gällande barn i behov av särskilt stöd i Nässjö kommun. Nässjö kommun organiserar sin förskoleverksamhet utifrån att den pedagogiska verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan.
Läs merVilken rätt till stöd i förskola och skola har barn/elever med funktionsnedsättningar?
2011-12-07 Vilken rätt till stöd i förskola och skola har barn/elever med funktionsnedsättningar? Den 1 juli 2011 började den nya skollagen att tillämpas 1. Lagen tydliggör alla barns/elevers rätt till
Läs merBeslut för grundsärskola
Dnr 43-2017:6133 Bollnäs kommun för grundsärskola efter tillsyn i Alirskolan i Bollnäs kommun Skolinspektionen Box 23069, 104 35 Stockholm, Besöksadress: Sveavägen 159 2 (11) Skolinspektionens beslut Föreläggande
Läs merKvalitetsprogram för elevhälsoarbetet
Bilaga 1 Dnr 13-401/6081 Sida 1 (7) 2013-09-10 Kvalitetsprogram för elevhälsoarbetet Utgångspunkter, mål och uppdrag Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och elever ska inhämta och utveckla
Läs merJOKKMOKKS KOMMUN Barn- och Utbildningsförvaltningen Rutiner vid arbete med elever i behov av stöd
Rutiner vid arbete med elever i behov av stöd Elevansvarig pedagog Klasslärare, mentor Arbetslag Spec. ped Skollagen 3kap, 3 Info till rektor B E S L U T S P R O T O K O L L ej ÅP REKTOR Utredning Skollagen,
Läs merBeslut för grundsärskola
Skolinspektionen Bergshyddan AB Org.nr. 556551-0392 för grundsärskola efter tillsyn i Solhagaskolan (tidigare Hyddans skola) belägen i Jönköpings kommun Skolinspektionen, Postadress: Box 156, 221 00 Lund,
Läs merSammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013
2014-01-07 1 (5) Sammanställning och analys av skolinspektionens tillsyn 2013 Förskolan Vid skolinspektionens tillsyn 2013 fick förskolan 4 anmärkningar/förelägganden, detta är lika många i antal som vid
Läs mer