Anteckningar från nätverket för lärande på arbetsplats

Transkript

1 Anteckningar från nätverket för lärande på arbetsplats Dag: Fredag 3 februari Tid: Deltagare: Gunhild Karlsson Göteborg, Jens Kultje Göteborg, Anna-My Zetterberg Härryda, Lars Andersson Lerum, Anita Attestål Lerum, Petra Isenstierna Lilla Edet, Birgitta Lager Mölndal, Jari Kosonen Partille, Katinka Wertsén Partille, Yvonne Barkstedt Partille, Tommy Andersson Stenungsund, Malin Haugen Tjörn, Åke Jonasson Tjörn, Margaretha Allen GR Ej närvarande kommuner: Alingsås, Kungsbacka Uppdrag: Att inventera befintligt utvecklingsarbete inom Göteborgsregionen kring gymnasial lärlingsutbildning samt lärande på arbetsplats (APU/APL) och att stimulera till fortsatt idé- och erfarenhetsutbyte, att nätverket identifierar tydliga kvalitetskriterier för de utbildningsformer som ryms inom arbetsplatsförlagt lärande, att nätverket initierar gemensamma satsningar för att uppnå dessa kvalitetskriterier Genomfördes inventering av vem som har representant för vad enligt det nya uppdraget. Ale APU/APL ingen för BF Alingsås APU/APL/Lärling en representant Göteborg APU/APL en från Katrinelund, ingen från Bräcke, Ester Mosessons gymnasium, Burgården och Hvitfeldtska Lärling en från Katrinelund och en från Bräcke, ingen från Ester Mosessons gymnasium eller Burgårdens utbildningscentrum Härryda APU/APL en från Hulebäcksgymnasiet Kungälv APU/APL/lärling ingen Kungsbacka APU/APL en från Elof Lindälvsgymnasiet, Aranäs ingen Lärling en från Elof Lindälvsgymnasiet

2 Lerum APU/APL/lärling fyra från Lerums gymnasieskola Lilla Edet Lärling två från Elfhemsgymnasiet Mölndal APU/APL/lärling två (varav en syv) för Fässbergsgymnasiet Krokslättsgymnasiet saknar representant Partille APU/APL/lärling två från Porthällagymnasiet Stenungsund APU/APL saknas Lärling en från Nösnäsgymnasiet Tjörn APU/APL/lärling två från Tjörns gymnasieskola Öckerö APU/APL/lärling ingen Anteckningar 1. Föregående mötes anteckningar Lades till handlingarna efter att deltagarlistan kompletterats. KVALITETSKRITERIER 2. Avtal/Utbildningskontrakt om lärande på arbetsplats och lärlingsutbildning Förtydligande diskussion om regelverk enligt följande: Lag eller förordning styr: Försöksverksamhet med gymnasial lärlingsutbildning Permanent lärlingsutbildning (Skollag 16 kap 11a ) Allmänna råd styr: Arbetsplatsförlagd utbildning (enligt tidigare gymnasieskola) (2000:162, ändring 2007:24) Oreglerat än så länge men bör finnas på frivillig grund: Arbetsplatsförlagt lärande (enligt GY2011) Ändring i Kungsbackas försäkringsavtal från principansvar till principalansvar.

3 Nämndbeslut kan se ut som följer: Partille: Varje form av arbetsplatsförlagd utbildning ska kvalitetssäkras. Rektor får uppdraget. Sedan följer man upp detta. Göteborg: Staden ska ha en praktikant per var tjugonde anställd. Alla verksamheter i kommunens egen verksamhet omfattas. Diskussion fördes kring om eleven kan vara anställd eller inte. I försöksverksamheten går det bra men är inte särskilt vanligt. Göteborg har fokuserat på försäkringsfrågor framför allt. Just nu finns bara år 1-elever i det nya systemet och de har inte varit ute på APL ännu. Följande kommuner använder Kungsbackas underlag men i egen version: Stenungsund, Härryda och Lerum Partille ska revidera de gamla kontrakten och sneglar mot Kungsbackas varianter. Kontrakten kring Lärling i båda formerna används av: Katrinelund, Lilla Edet, Tjörn delvis, Frågor att ta med i processen: Hur ska avtal/utbildningskontrakt införas? Kan man förbereda processen bättre? Hur avsätts tid för att gå igenom avtalet? Det kan vara en del av handledarutbildningen. Vem skriver under kontraktet? Firmatecknare. Ska det stå firmatecknare eller vem? Arbetsgivare är vana att ta hand om sina anställda. Det borde inte vara så annorlunda. Alla seriösa skolor kommer att få göra detta arbete. Ta t ex Skanska och deras policy. Det är mera enmansföretagen som det kan bli problem för. Det kan vara klokt att gå igenom det viktigaste först. Är inte eleven myndig så ska målsman skriva under. Vi kan kanske hitta en form som blir aptitlig. Frågan tas upp vid nästa möte. Deltagarna undersöker hur det ser ut på hemmaplan. Alla ta med egna avtalen inför erfarenhetsutbyte. Tag även med ev. elevpärm. 3. Strategier för lärande på arbetsplats Fortsatta diskussioner om vad som ska finnas med i strategierna, t ex: Utbildningskontrakt/avtal (Möte 1 och 2) Uppföljning (Möte 2) Koppling till ämnes- och kursplaner (Möte 2) Bedömning och betygssättning (Möte 2) Tillbudsanmälningar från arbetsplatsen (Möte 3) Systematiskt arbetsmiljöarbete (Möte 3) Arbetsmiljöverkets sida: (Möte 3)

4 Maskiner och verktyg som eleven har utbildning i (Möte 3) Handledarutbildning/Handledarkontakter Traditionella och otraditionella former (Möte 4) Introduktion på arbetsplatsen (checklista) (Möte 4) Branschorganisationernas rekommendationer för t ex APU/APL (Möte 5) Fastighetsbranschen kommer t ex med sådana rekommendationer 4. Gemensamma kurser i vår Inventering av lärarkompetens och behov har genomförts via mail. Listan bifogas anteckningarna. Ett tips är ÍDE- OCH ERFARENHETSUTBYTE 5. Handelsprogrammet och ev. regionalt programråd med bäring på LPA Rapport från hearing i Lerum skedde. Anita Attestål berättade om det initiativ som tagits av lärare på handels- och administrationsprogrammet i Lerum för att få igång ett regionalt programråd alt. lärarnätverk för programmet. En hearing genomfördes 24 januari och de flesta kommuner och friskolor deltog. Frågor som behöver lyftas är framtida behov av kompetens, planering inför nya yrkesutgångar, kvalitetetsarbete med APL och säkring av bedömning och betygssättning. Behovet av kompetensutveckling för lärare är också stort. Återrapportering kommer att ske till Utbildningschefsgruppen 10 februari för beslut om ett ev. regionalt programrådsmöte 25 april Lärarnätverket kommer att träffas på eget initiativ. 6. Nationella lärlingskommitténs slutrapport Godbitar värda att ta vara på finns i rapporten. Deltagare i rådet uppmanas att ta del av innehållet. Nätverket återkommer till delar av rapporten som framförallt skildrar arbetslivets syn på lärlingsutbildning. 7. Arbetskläder och finansiering av dessa Kommande möte 8. Masugnens handledarutbildning Kommande möte 9. LPA-mötet och ev. övernattningskonferens 3-4 maj Nätverket såg positivt på en lunch till lunchkonferens i maj och sekreteraren undersöker möjligheterna för en sådan. 10. Återkoppling från genomförda Öppet hus Laget runt kring intresset för yrkesprogram och lärling. Lilla Edet hade 100 elever som besökte öppet hus. Inte lika många har valt skolans utbud nu.

5 Hulebäcksgymnasiet har haft öppet hus med ganska stort intresse för fordonsprogrammet där det var en nedgång förra året. Söktrycket ser inte så bra ut nu. Partille har också fått många besökare på yrkesprogrammen. Flera har bestämt sig redan, men vill besöka utbildningen. En klar förändring från förra året kan noteras. Lerum menar att föräldrarna har förstått detta med behörigheten nu och det öppna huset var mycket välbesökt. Det finns 450 platser finns på handels- och administrationsprogrammet i regionen med endast 50 % sökande. Vad görs åt detta? Mölndal anser att HA har en rörlig grupp elever. I Göteborg det har varit ovanligt mycket rörlighet mellan programmen under detta läsår. Hur ska man ta hand om eleven när den kommer från ett annat program eller en annan skola? Det är också problem med att de inte skrivs ut i tid från den förra skolan. BF i Lerum är ett mycket attraktivt yrkesprogram. Hur gör Lerum för att få ett så stort intresse? Utmaningen för yrkesprogrammen är att övervintra under tiden elevernas intresse är svalt och ungdomskullarna är mindre. Regional garanti kan i det fallet användas om en kommun är ensam om utbildningen. Ansökan om regional garanti ska ske senast 1 april. Till nästa möte bjuds företrädare för Drop-outprojektet in. 11. Övriga frågor Handledarutbildning har genomförts på Katrinelundsgymnasiet med 60 handledare för lärlingar inom Omvårdnads- och Vård- och omsorgsprogrammet. Utbildningen omfattar fem dagar. Dessa handledare har också gått en grundutbildning om fem dagar. Hur kan intresset vara så stort och vad kan vi lära oss av detta? Katrinelundsgymnasiet berättar om och beskriver utbildningen vid nästa möte. Arbetsförmedlingen bjuds in till möte 2 för att berätta om sina insatser kring elever med funktionshinder. Sekreteraren undersöker om det skulle vara möjligt att prenumerera på Skolverkets anteckningar från nationella programråd? SYVO-projektet presenteras under kommande nätverksmöten.