Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 S UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN ELINSBORGSSKOLAN SID 1 (10) Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling För barn, elever och vuxna Värdegrund & trivselregler 2012/2013 Elinsborgsskolan Anno

2 SID 2 (10)

3 SID 3 (10) LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING för barn, elever och vuxna VÄRDEGRUND OCH TRIVSELREGLER Den här planen gäller både dig som barn/elev och vuxen på Elinsborgsskolan. Skolan har som uppdrag att vi måste ha en Likabehandlingsplan och en årlig Plan mot Kränkande behandling. Skolledningen på Elinsborgsskolan har fattat beslut om att vi för samman dessa regler och planer i ett dokument. Det finns två lagar som ska skydda dig från kränkningar, diskriminering och trakasserier. Skollagen och diskrimineringslagen. Det står i Läroplanen att skolan ska arbeta utifrån en gemensam värdegrund. Det finns också krav på ordning och reda i skolan. På Elinsborgsskolan ska det finnas arbetsro och en bra arbetsmiljö. Under 2012 har alla på skolan arbetat med att revidera skolans trivselregler och värdegrundsdokument. VÄRDEGRUND OCH TRIVSELREGLER Respekt, glädje och trygghet är ledorden för vår gemensamma värdegrund för skolan, hemmet och fritiden. Skolans värdegrund innehåller även skolans trivselregler. Föräldrar, barn/elever och personal har tillsammans utarbetat Elinsborgsskolans värdegrund och kommit fram till de förväntningar vi har på varandra. Sedan augusti 2012 råder också absolut Nolltolerans mot svordomar, könsord och annat kränkande språk. Personalen i skolan förväntar sig av dig som elev att du Följer skolans regler Visar respekt för kamrater och vuxna. Med respekt menar vi att man bryr sig om och lyssnar på varandra, och förstår att andra kan och får tycka på ett annat sätt Passar tider Tar ansvar för skolarbetet och är en god kamrat Ser till att du och dina skolkamrater får arbetsro Använder ett vårdat språk dvs att du inte bryter mot skolans Nolltolerans mot svordomar, könsord eller annat kränkande språk Är aktsam om skolan och skolans saker

4 SID 4 (10) Du som elev och förälder kan förvänta dig av skolans personal att vi Ser till barnets bästa och uppmuntrar dem Aktivt arbetar för att förhindra kränkning, diskriminering och trakasserier, samt reagerar tidigt på utanförskap Arbetar för en trygg skola Fokuserar på eleverna under rasttid Stöttar barnet vid konflikter, och informerar föräldrarna på ett tidigt stadium när problem uppstår Lyssnar på elevernas och föräldrarnas åsikter Ger barnen möjlighet att nå skolans mål Uppmuntrar barnen till eget självständigt tänkande Passar tider, är goda förebilder och kommer väl förberedda till lektioner/aktiviteter Eleven/skolan förväntar sig av dig som förälder att du Kommer på föräldramöten och utvecklingssamtal Tar del av information från skolan/fritidshem Tar del av och pratar med ditt barn om skolans regler Visar intresse, hjälper och stöttar ditt barn att t.ex. göra sina läxor Besöker klassen och ser hur arbetet bedrivs Hjälper ditt barn att komma i tid till skolan, klädd efter väderlek, mätt och utvilad Meddelar skolan när ditt barn är sjuk Stöttar barnet om konflikter eller problem uppstår Följer skolans Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling, samt skolans värdegrund och trivselregler Har nära och bra kontakt med skolans personal Är ett gott föredöme och samarbetsvillig SKOLANS TRIVSELREGEL Jag är trevlig mot andra och jag uppför mig så som jag vill att andra ska uppföra sig mot mig Som innebär att Vi kommer i tid till lektionerna Vi visar varandra omsorg och respekt Vi har arbetsro under lektionerna Vi hjälps åt att hålla vår skola ren och snygg Vi lämnar värdesaker, godis och farliga saker hemma

5 SID 5 (10) Vi använder ett bra och trevligt språk Vi tar av oss keps och mössa inomhus Vi kastar inte snöbollar, stenar eller sparkar boll på skolgården Mobiltelefonen ansvarar man själv för, om den tas med till skolan. Konsekvenser/Åtgärder om trivselregeln inte följs 1A. Vi samtalar omedelbart med barnet och försöker lösa problemet. Resultatet av samtalet ger vägledning för vidare åtgärder. 1B. Om man bryter mot Nolltolerans ska eleven ringa hem, i sällskap med vuxen, till sin vårdnadshavare. Om eleven för 3:e gången bryter mot denna regel kallas eleven till rektor. 2. I övriga ärenden underrättas ansvarig personal (dvs klasslärare, fritidshemspersonal ). 3. Vi kontaktar föräldrarna. (Den vuxna som var med vid händelsen om inte klasslärare/fritidshemspersonal anser att de ska göra det). 4. Vi anmäler till rektor, som kallar till elevhälsokonferens, EHK. 5. Polis eller socialmyndighet kopplas in vid misshandel, stöld, avsiktlig förstörelse, missbruk eller olaga vapeninnehav. Lärare har möjlighet att utvisa eleven från återstoden av den pågående lektionen, eller ge eleven kvarsittning, det vill säga att eleven får stanna kvar i skolan efter skoldagens slut. I ordnings- och trygghetssäkrande syfte får lärare omhänderta t.ex. mobiltelefon, pinnar och leksaker. Mobiltelefon/leksak återfås vid skoldagens slut. LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Det finns två lagar som skyddar dig från kränkningar, diskriminering och trakasserier, Skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:567). Alla skolor måste enligt lagen förhindra att barn och elever blir utsatta för kränkande behandling. Personalen har också handlingsplikt. Det innebär att så fort de får reda på att en elev känner sig illa behandlad måste de ta reda på vad som hänt, och göra allt de kan för att det inte ska hända igen. På varje skola ska finnas planer för detta arbete, och alla elever ska vara med i arbetet att ta fram denna plan.

6 SID 6 (10) På Elinsborgsskolan startar vi arbetet genom att först involvera elevrådet för att sen engagera fler elever. Planen går alltid ut på remiss för diskussion till alla klasser. Elevernas synpunkter är viktiga för det fortsatta arbetet. Information om denna plan ska delges vårdnadshavare och finnas tillgänglig på skolans hemsida. Vid skolstart arbetar varje klass två veckor intensivt med planen, samt före och efter alla lov. Två gånger varje läsår genomför eleverna en trivselenkät. Brukarundersökningar görs, och medarbetarenkät fylls i. Skyddsrond genomförs, och nödvändiga åtgärder vidtas. Kamratstödjarna och elevrådet utvärderar tillsammans med ansvariga vuxna arbetet med planen i slutet av läsåret. Arbetet i skolan ska vila på skolans gemensamma Värdegrund, vars fundament är trivselregeln jag är trevlig mot andra och jag uppför mig så som jag vill att andra ska uppföra sig mot mig. Arbete görs för att kartlägga verksamhetens behov på individ-, grupp- och verksamhetsnivå i de olika råd/utvecklingsgrupper som finns på skolan. Under läsåret 2011 arbetade vi mycket med arbetsro och eleverna upplevde, i trivselenkäten att arbetsron blivit bättre i skolan. Det som eleverna anser, utifrån elevenkätsvaren är att skolan måste arbeta mer med innebörden av ordet respekt. Under kommande läsår 12/13 kommer vi att fokusera på vårdat språk. Skolan har nolltolerans vad gäller ovårdat/kränkande språk Inom varje verksamhet bedrivas ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling bland annat genom att personal ständigt arbetar med förebyggande insatser för att förhindra kränkningar. Om någon inom verksamheten får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten, ska de utreda omständigheterna, informera rektor, och vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkningar i framtiden. Definition av begrepp Enligt skollagen (2010:800) är kränkande behandling beteenden som kränker en annan människas värde, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan t.ex. handla om att retas för att någon är överviktig eller har fel hårfärg. Även hot, t.ex. Jag ska döda dig, eller kalla någon hora eller bög, säga knulla din mamma är kränkande. Slag, knuffar, gester och miner, ryktesspridning och utfrysning är kränkande behandling. Text och bildburna kränkningar kan ske t.ex. via klotter, lappar, e-post, sms, mms. Diskriminering och trakasserier är beteenden som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder.

7 SID 7 (10) Förebyggande arbete Skolans personal ska vara medveten om de olika risksituationer som finns t.ex. i samband med raster, idrott eller när elever köar till maten. Förebyggande arbete bedrivs i alla verksamheter. Fortlöpande konfliktlösning ledd av all personal. Målet är att eleverna själva ska lära sig att kunna lösa konflikter. För att uppnå detta mål måste de tränas i att hantera konflikter. Klassråd i skolan, samling fritidshem och förskoleklasser minst en gång per vecka. Vid klassråd/samlingar diskuterar elever och personal angelägna/aktuella frågor och behandlar dessa. Protokoll ska alltid föras. Samverkan skola - fritidshem - förskoleklass Elevmedverkan genom ett demokratiskt synsätt, där varje elev tränas i att ta ansvar både för sig själv och för gruppen som helhet. Utvecklingssamtal minst en gång per termin. Elev, personal och föräldrar träffas och går igenom elevens resultat såväl kunskapsmässigt som socialt. Elevråd bestående av två representanter från varje klass Klassrepresentanterna tar upp de frågor som kommit upp på klassråden och som berör hela skolan. Två vuxna leder/deltar i rådet. Protokoll skrivs och delas sedan ut till alla verksamheter samt skolledning. Kamratstödjare, utbildning enligt Friends. Från och med skolår 3 väljs, i varje klass, två elever fram som utses till kamratstödjare, såvida de själva är villiga att ta på sig uppgiften. Alla kamratstödjare får utbildning och fungerar därefter gemensamt som kamratstödjare för alla elever i skolan. Kamratstödjarna har regelbundna möten med Trygghetsgruppen. Kamratstödjare har tystnadsplikt samt skyldighet att till vuxen rapportera fall av kränkning. Kamratstödjarnas främsta uppgift är att vara ett stöd för eleverna, samt att hålla ett öga på vad som händer. I de lägre årskurserna får barnen pröva på att vara kamratstödjare. Samarbetslekar i klasser och på fritidshemmen. Grupparbeten och utflykter. Personalen tränar eleverna i att kunna samarbeta med olika kamrater, bl.a. genom att ofta byta grupper/platser eller genom att gå tillsammans med någon de inte känner så bra. Rastverksamhet är en viktig del i skolan. Gott om bra lekredskap för eleverna och flera vuxna ute på rasterna. Fair play tränas, för ett livslångt lärande. Skolans basketprofil uppmuntrar Fair play.

8 SID 8 (10) Vi har storsamlingar för att låta eleverna känna gemenskap samt öka deras självförtroende bl.a. genom att uppträda för och med varandra. Om vuxna på skolan blir kränkta av barn eller vuxna åligger det kollegor och skolledning att uppmärksamma detta, och vidta erforderliga åtgärder. Om det trots förebyggande arbete förekommer kränkande behandling/diskriminering används följande åtgärder. All personal har handlingsplikt, och den innebär att personalen måste agera och utreda vad som hänt så snart de får reda på att någon känner sig kränkt. Den skyldigheten gäller inte bara vid mobbning, utan även vid enstaka tillfällen. Ärenden ska behandlas direkt eller senast nästkommande dag. Skäliga åtgärder ska vidtas för att förhindra fortsatta kränkningar och trakasserier. Dokumentera och följ upp åtgärderna. Vid en eventuell förfrågan ska skolan kunna visa på den dokumentation som man gjort för varje enskilt ärende. Trygghetsgruppen har till uppgift att dagligen se över om det inkommit några ärenden i Trygghetsgruppens fack. Akuta ärenden ska behandlas direkt eller senast nästkommande dag. 1. Händelseförloppsutredning Minst två vuxna från personalen, eller Trygghetsgruppen gör en utredning av vad som skett genom samtal med den kränkta/diskriminerade och med eventuella kamrater som sett vad som hänt. Kamratstödjare från de klasser där den kränkta/diskriminerade och de kränkande/diskriminerande går kopplas in och informeras om vad som skett. De åtgärder som vidtas dokumenteras. Om någon vuxen på skolan känner sig kränkt/diskriminerad ska man kontakta skolledning, antingen själv eller med hjälp av sitt fackliga ombud. 2. Samtal med den som kränkt/diskriminerat De vuxna som ansvarar för utredningen, den kränkta/diskriminerade och eventuellt kamratstödjarna är närvarande. Med vuxna menas de som står barnet nära och har en tät och god relation till barnet. Behövs ytterligare hjälp kontaktas Trygghetsgruppen. De åtgärder som vidtas dokumenteras. Kränkaren/diskrimineraren får veta att de vuxna vet och att det som hänt inte accepteras. Han/hon får också veta att rektor/biträdande rektor kommer att informeras. Tid för ny träff om cirka en vecka bestäms. Kränkaren/diskrimineraren måste lova att försöka att inte upprepa kränkningen/diskrimineringen.

9 SID 9 (10) Under veckan fram till nästa träff uppmanas, berörda vuxna att med hjälp av kamratstödjarna att vara extra uppmärksamma och rapportera vad de ser. Övrig personal som arbetar med eleven ska snarast informeras av klasslärare/fritidspedagog eller ansvarig i Trygghetsgruppen. Den kränktas/diskriminerades föräldrar får så snart som möjligt av ansvarig vuxen veta vad som hänt och vilka åtgärder som är planerade. Klassläraren i första hand, eller någon i Trygghetsgruppen tar kontakt med kränkarens/diskriminerarens föräldrar och bokar tid för samtal. Eventuellt görs en polisanmälan. 3. Uppföljande samtal Efter cirka en vecka hålls nytt samtal med de inblandade. Om situationen inte har förbättrats se punkt 4. De åtgärder som vidtas dokumenteras. 4. Punkterna 1 3 används på alla som utövat kränkning/diskriminering, om situationen inte har förbättrats fortsätter åtgärderna enligt följande: Rektor/biträdande rektor sammankallar till ett elevhälsosamtal. Skolpsykolog, skolsköterska, rektor/ biträdande rektor, personal, berörda föräldrar och inblandade elever är närvarande. En skriftlig åtgärdsplan upprättas. Det är mycket viktigt att såväl den kränkta/diskriminerade och den/de som utövat kränkning/diskriminering får stöd. Tidpunkt för uppföljning fastställs i samband med att åtgärdsplan upprättas. 5. Om rektor inte deltar i utredningen, ska Trygghetsgruppen rapportera till rektor på nästkommande EHT, Elevhälsoteam. Akuta ärenden delges omedelbart skolledningen. Om kränkningen avser en vuxen måste skolledningen agera, och ansvara för utredningen. Vid behov söker skolledningen stöd från extern aktör såsom PAkonsult eller Företagshälsovård. Åtgärdsplan upprättas. Kompetensutveckling All personal får kompetensutveckling, så att de har kunskap för att kunna fullgöra sina skyldigheter så att de kan hjälpa barn som känner sig utsatta. Personal i Trygghetsgruppen, får kompetensutveckling i hur man uppmärksammar diskriminering och kränkande behandling t.ex. mobbning. Elever och personal får utbildning enligt Friends utbildningssystem. All personal och elever går tillsammans igenom Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling varje år vid revidering.

10 SID 10 (10) Utvärdering och uppföljning Alla på skolan arbetar med planen vid skolstart samt före och efter alla lov. Utvärderas i slutet av läsåret, i samband med läsårsutvärderingen. Läsårsslut med klassombudsföräldrar. Via klassrepresentanterna till läsårets sista elevråds- och kamratstödjarmöte. Tillsyn, klagomål och synpunkter Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling, värdegrund och trivselregler finns på skolans expedition, i varje klassrum och på skolans hemsida. Den delas ut till föräldrar och barn/elever i samband med skolstart. I samtliga klasser ska Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling, värdegrund och trivselregler presenteras vid höstterminens första föräldramöte. Lärarna ska informera hemmen om hur skolan arbetar förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling och hur man agerar när det upptäcks. Klagomål och/eller synpunkter lämnas i första hand till berörd ansvarig t.ex. klasslärare, fritidspedagog, arbetsenhetsledare eller rektor. Om man inte får gehör för sina synpunkter på skolan kan man gå vidare till högre instans: Grundskolechef på Utbildningsförvaltningen Lee Orberson, tel eller e-post: lee.orberson@stockholm.se BEO, Barn och elevombudsmannen eller e-post: beo@skolinspektionen.se DO, Diskrimineringsombudsmannen Eva Brömster Rektor Terhi Sörensen Biträdande rektor Vi, barn och vårdnadshavare har tillsammans läst detta dokument. Datum Elevens underskrift Vårdnadshavarens underskrift