Plan mot diskriminering och kränkande behandling. gällande Blötbergets fritidshem 2013

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling gällande Blötbergets fritidshem 2013

2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Blötbergets fritidshem 1. Skolans och fritidshemmets vision Alla barn ska känna sig trygga på vår skola. Vi vill skapa en trygg ute- och innemiljö för barn/elever. Vi vill skapa ett fritidshem där alla visar varandra respekt och tar ansvar för att skapa gemenskap och trygghet. Ingen form av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering får förekomma. Om detta ändå sker är det fritidshemmets personal ansvar att vidta åtgärder. 2. Lagar och definitioner 2.1 Skollagen Enligt 14 a kap skollagen ska huvudmannen se till att: ~ Bedriva ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. ( 6) ~ Vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. ( 7) ~ Inom varje särskild verksamhet och varje år upprätta en plan mot kränkande behandling. 2.2 Diskrimineringslagen Enligt diskrimineringslagen ska ~ Utbildningsanordnaren/verksamheten bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för barn och elever, oavsett kön, etniskt tillhörighet och religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. (3 kap. 14) ~ Vidta åtgärder för att förebygga och förhindra att något barn eller någon elev utsätts för trakasserier som har samband med någon eller några ovannämnda diskrimineringsgrunder. (3 Kap 5) ~ Inom varje särskild verksamhet och varje år upprätta en plan mot diskriminering, kallad Likabehandlingsplan. 3. Definitioner 3.1 Etnisk tillhörighet: Att någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. 3.2 Sexuell läggning: Homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.

3 3.3 Funktionshinder: Varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. 3.4 Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet av annan elev eller vuxen och som 1. Har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön, 2. Är av sexuell natur. 3.5 Kränkande behandling: Begreppet kränkande behandling används som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar, inklusive trakasserier som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön eller av sexuell natur. ~ Gemensamt för all kränkande handling, är att någon eller några kränker principen om allas lika värde. ~Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. ~ Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. ~ En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen, eller vara systematiska och återkommande. ~ Kränkningar utförs av och drabbar såväl barn som vuxna. En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och den som utger att han/hon blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Kränkningar kan vara ~ Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) ~ Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad för kränkande ord). ~ Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning). ~ Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, sms och mms och sociala medier.) Kränkningarna kan bland annat ta sig uttryck som mobbning, diskriminering, sexuella trakasserier, rasism, främlingsfientlighet och homofobi. 4. Utvärdering av fjolårets insatser Målet var att hålla tätare uppsikt över fotbollsplanen. Detta har varit svårt att genomföra, eftersom barn/elever är utspridda på ett stort område. Men enligt den senaste kartläggningen upplevs inte fotbollsplanen som otrygg. Det förebyggande arbetet har vi jobbat med dagligen. 5. Kartläggning och nulägesanalys På Blötbergets skola/fritidshem finns en likabehandlingsgrupp. Den består av Lena Halvarsson och Kristin Moen. Likabehandlingsgruppen har planerade möten en gång i månaden för genomgång av pågående och eventuellt nyinkomna ärenden. Barn/elever får varje termin en karta över skolgården. På den har de möjlighet att markera var i skolan eller på skolgården som de eventuellt känner otrygghet. Dessutom svarar varje barn/elev på en enkät angående trygghet i september/oktober varje läsår.

4 Trygghetsenkäten visar att de flesta barn/elever känner sig trygga i skolan och på fritidshemmet (på rasterna, med klasskamraterna, med andra elever på skolan, på lektionerna, i matsalen, på vägen till/från skolan). Ett fåtal av eleverna känner sig otrygga ibland. De ställen på skolans område som upplevs som otrygga när barn/elever vistas på fritidshemmet är snurrgungan och bollspelet samt baksidan vid höga gräset. 6. Fritidshemmets mål utifrån nulägesanalysen Behålla ett bra språkbruk bland elever och vuxna. Eleverna ska känna trygghet i fritidshemmet på alla platser, både ute och inne. 7. Förebyggande arbete Alla som arbetar inom Blötbergets fritidshem ska visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Vidare ska alla aktivt motverka trakasserier och förtyck av individer och grupper, samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig ska förekomma. Varje incident av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de vuxna i skolan. Skolan och fritidshemmet har en gemensam likabehandlingsgrupp. (Beskrivning av gruppens arbete, se nedan, punkt 7) All personal på fritidshemmet är observatörer. Den som upptäcker upprepad kränkande behandling, anmäler detta till likabehandlingsgruppen. Vi uppmanar barn/elever att berätta för sin lärare/fritidshemspersonal eller annan personal om de själva eller någon annan blivit utsatt för diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier. Vi uppmanar vårdnadshavare att kontakta skolan/fritidshemmet om de får veta att barn/elev inom fritidshemmet utsätts för diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier under skoltid. Det ska finnas ett schema vid varje ytterdörr så att barnen/eleverna vet vilka vuxna som är rastvakter. Det förebyggande arbetet ingår även som en naturlig del i det fritidshemmets verksamhet. Vi samtalar inom fritidshemmet om till exempel språkbruk, vänskap, problemlösning, konflikthantering, empati, respekt, allas lika värde, rätt-orätt. 8. Aktiva åtgärder Varje incident av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de vuxna i skolan. Vid grövre kränkningar samtalar personal med den som utsatts och den som kränkt. Händelsen dokumenteras och fritidshemmets personal tar kontakt med samtliga vårdnadshavare så snart som möjligt, helst samma dag. Rektor informeras om händelsen. När det finns misstanke om systematiska och upprepade kränkningar mellan barn/elever måste all personal direkt anmäla detta till Likabehandlingsgruppen. Likabehandlingsgruppen har då möte så snart som möjligt. Där bestäms strategier för det fortsatta arbetet kring ärendet. Samtal med de inblandade sker så snart som möjligt, helst samma dag.

5 Likabehandlingsgruppen använder en väl inarbetad samtalsmodell. Samtal inleds med alla inblandade, enligt följande: Samtal med den eller de som känner sig utsatt. Samtal med den eller dem som eventuellt kränkt. Samtalen dokumenteras och dokumentationen förvaras inlåst. Samtliga vårdnadshavare och rektor informeras om händelsen. Detta sker så snart som möjligt efter samtalen. Uppföljningssamtal sker efter en vecka. Vid behov sker ytterligare samtal. Fritidshemmets personal kontaktar vårdnadshavarna efter varje uppföljningssamtal. Om kränkningarna inte upphör, behöver särskilda åtgärder sättas in. Rektor kallar de berörda barn/elever, vårdnadshavarna och likabehandlingsgruppen till möte. Använd blanketten Anmälan gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elev (se bilaga 1). Anmälan lämnas till rektor. Antal anmälningar rapporteras till huvudmannen. Därefter startar utredning av den som rektor utser som ansvarig (se bilaga 2). I samråd med rektor kan en åtgärdsplan skrivas. Om personal utsätter barn/elev för diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier, ska detta direkt rapporteras till rektor. 9. Förankring av planen Vårdnadshavarna och barn/elever får lämna synpunkter på Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Information om planen ges vid föräldramöten. Plan mot diskriminering och kränkande behandling skickas till varje hem och den finns på skolans hemsida. 10. Utvärdering och uppföljning Fritidshemmets personal utvärderar Plan mot diskriminering och kränkande behandling i oktober Trivselenkät för elever följs upp varje hösttermin. Kartorna som visar vilka platser på skolans område som eleverna eventuellt upplever som otrygga följs upp varje hösttermin. Utvärderingsenkäten som elever och föräldrar besvarar, följs upp efter läsårets slut. Personalen utvärderar verksamheten med hjälp av Skolverkets utvärderingsmaterial BRUK. Blötberget Skolledning och personal på Blötbergets skola.

6 Vå rå ORDNINGSREGLER på Blö tbergets skölå. SKOLANS LEDORD ÄR: RESPEKT TRYGGHET ANSVAR GEMENSKAP VÅR VÄRDEGRUND : VI VISAR VARANDRA RESPEKT. VI ANVÄNDER ETT TREVLIGT SPRÅK NÄR VI PRATAR MED VARANDRA. VI BRYR OSS OM VARANDRA. VI ÄR OLIKA OCH ALLA GÖR SITT BÄSTA. TILLLSAMMANS HAR VI ROLIGARE OCH LÄR OSS MER! Vi har dessa regler för att alla elever ska trivas, känna sig trygga, få arbetsro och nå kunskapskraven! ORDNINGSREGLER BLÖTBERGETS SKOLA Skollagen kap 5 säger att ordningsregler ska finnas för varje skolenhet. De ska utarbetas under medverkan av eleverna och följas upp på varje skolenhet. Rektorn beslutar om ordningsregler. Varje klass på vår skola kan sedan komma att utforma egna regler och rutiner som komplement för arbetet i sitt klassrum.

7 Vi visar respekt och hänsyn - är vänliga mot varandra. Vi går till en vuxen om vi behöver hjälp att reda ut någon händelse. Vi har lugnt inomhus vi ger varandra studiero och matro. Vi hälsar på varandra när vi träffas, både vuxna och elever. Vi använder ett vårdat språk. Godis och tuggummi får du inte ha i skolan. Vi tar inte med vassa eller andra farliga föremål till skolan. Ingen tar foto på, eller filmar någon (elev/personal) utan tillåtelse. Vi är rädda om vår skolmiljö inne och ute, skolans böcker och material. Vi håller ordning på våra saker. Allt ska tillbaks på sin rätta plats. Gäller både inne och ute. Mobiltelefoner använder vi inte under skoltid (från det att bussen/taxin kommit - till dess buss/taxi lämnat skolan). De måste ligga avstängda i väskan eller fickan. Viktiga telefonsamtal kan ringas på skolan med hjälp av personal. Vi använder inte ytterkläder inomhus. Pengar, dyrbara leksaker och andra värdefulla föremål till exempel mobiltelefoner tas med under eget ansvar. Skolan ersätter inte borttappade leksaker, mobiltelefoner och så vidare. Utomhus Vi låter alla få vara med. Vi är ute på rasterna om inte personalen bestämt annat. Snöbollskastning är endast tillåten på basketplanen. Fotbollsplanen får bara användas till bollspel. Att cykla är inte tillåtet på skolgården under skoltid/fritidstid. Vi ska hålla oss på skolans område på raster och fritidstid. När det ringer in plockar vi med oss sakerna vi använt och kommer i tid till lektionen. Bilparkering och bussfickan är förbjudna lekplatser. Konsekvenser om ordningsregler inte följs (enligt Skollagen 5:e kapitlet om Trygghet och studier): Konsekvenstrappa 1. Tillsägelse av berörd personal som markerar gränserna och pratar om det som har hänt. 2. Samtal till vårdnadshavare. 3. Elevmöte tillsammans med rektor. (Om inte de tidigare insatserna fungerat) Ytterligare konsekvenser Personal beslagtar otillåtna eller störande föremål som återlämnas efter skoldagens slut. (farliga föremål hämtas av vårdnadshavare). Om en elev stör undervisningen har läraren rätt att skicka ut eleven från klassrummet under tillsyn under resten av den lektionen. Eleven får stanna kvar i skolan (under uppsikt i högst en timme) efter skoldagens slut. Skolans policy är att all skadegörelse på något vis ska ersättas av den som orsakat förstörelsen.

8 BILAGA 1 Anmälan gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (ifylls av förskollärare, lärare eller annan personal ) Den drabbades personuppgifter Barnets/elevens namn Personnummer Förskola/skola Avdelning/klass Händelsedatum Typ av kränkning Nedsättande tilltal Ryktesspridning Förlöjligande Fysiskt våld Händelsens art Har skett direkt i verksamheten Vid enstaka tillfälle Återkommande och systematiskt Har skett utanför verksamheten t ex via telefon, internet etc Vid enstaka tillfälle Återkommande och systematiskt Text, bildburet Annat (ange vad) Kort beskrivning av händelsen Anmälarens namn Datum

9 BILAGA 2 Anmälan lämnas till förskolechef/rektor Utredning gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (Rektor/förskolechef utser ansvarig för utredningen ) Den drabbades personuppgifter Barnets/elevens namn Personnummer Förskola/skola Avdelning/klass Händelsedatum Handläggning av utredning Ansvarig utredares namn och befattning Datum för start av utredning Ansvarig pedagog/mentor Vårdnadshavarna till den drabbade har kontaktats med anledning av den inträffade händelsen Datum då vårdnadshavarna blev informerade om händelsen Har den drabbade varit utsatt tidigare? Kortfattad beskrivning Åtgärder som vidtagits tidigare Den drabbades beskrivning av sin situation Andra inblandade personers versioner Namn och roll

10 Namn och roll Namn och roll Den drabbades förslag till åtgärder Andra närståendes förslag till åtgärder Förskolans/skolans förslag till åtgärder Åtgärdsplan- beslutade åtgärder Åtgärd 1. Ansvarig Beslut åtgärdsplan, underskrifter Datum Ansvarig utredare Beslutande förskolechef/rektor Uppföljning Resultat Datum Ärendet avslutas Datum Underskrifter Beslutande förskolechef/rektor