Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Datum för upprättande av planen: Uppdaterad Diarienummer: Förskole-/skolenhet: Vallmons förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Uppdrag Enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen ska huvudmannen varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar i verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Den ska också innehålla åtgärder med syfte att förebygga och förhindra trakasserier. Enligt 6 kap. 8 skollagen ska huvudmannen se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. De båda ovan angivna krav på att årligen upprätta planer har av barn- och ungdomsnämnden delegerats till förskolechef och rektor. De båda planerna kan sammanföras i en plan. Varje enskild förskole- och skolenhet ska ha en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Definitioner Diskriminering Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I skolan är det kommunen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. o Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. o Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. o Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. o En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.

2 o Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Kränkningarna kan vara o Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar), o Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög), o Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning), o Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, Internet, e-post, sms och mms). Den individuella upplevelsen ska alltid tas på allvar och vara en utgångspunkt vid bedömning av kränkande behandling. Utvärdering Utvärdering av förra årets insatser From augusti 2016 har vi flyttat till nya lokaler i Vallberga. Vi har även öppnat upp en ny avdelning ( Regnbågen). Därför kommer en ny likabehandlingsplan att upprättas. Vi avslutar därför denna idag Kartläggning Kartläggning 1 och nulägesanalys Vallmons förskola består av tre avdelningar. Agneta, Emma och Henny arbetar på Solens avd för barn 3-6 år. På avd har man uppmärksammat att enstaka barn ibland blir utfrysta/utstötta ur gemenskapen. Detta händer i lekarna både ute och inne på förskolan samt promenader. Ibland inträffar det att kommentaren du får inte sitta brevid mig. Blickar och kroppsspråk vid promenader visar att man inte vill hålla i vissa kamrater. Vi har uppmärksammat att en del barn gör skillnad på varandra utseendemässigt. På avdelning Regnbågen arbetar Eva, Helena, Arnela & Marielle med barn 2-4år. Många av barnen har svårt för att säga förlåt Barnen är lite hårdhänta t.ex kramas de för hårt eller puttar till varandra Några barn har svårt att följa rutiner. Marie, Marika och Christina arbetar på avdelningen Droppen med de allra yngsta barnen, 1-2 åringar. Det förekommer knuffar och till viss del att barnen drar varandra i håret, särskilt vid turtagningssituationer. Enstaka barn i gruppen blir mer utsatta än andra för denna typ av behandling. Konkreta mål som utgår från slutsatserna av kartläggningen Skapa förståelse för att alla människor har lika värde. Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler. Skapa trygg miljö tillsammans med barnen, både inomhus och utomhus. 1 Själva kartläggningen behöver inte finnas med här. Däremot ska de slutsatser som verksamheten drar av kartläggningen redovisas i denna plan.

3 Främjande insatser Översikt av planerade insatser för att främja barn/elevers lika rättigheter och möjligheter Målet är att inte det ska förekomma några kränkningar eller trakasserier på vår förskola, varken mellan personal och personal, personal och barn eller mellan barn och barn. Förskolan ska arbeta aktivt för att stödja lika rättigheter och möjligheter och främja ett gott klimat så att alla barn och vuxna ska känna sig trygga och vilja vara på förskolan. Främjande insats Ansvar Datum barn och vuxna ska få synas och höras I olika situationen Aktiv söka material så som böcker och fortbildning Att arbeta med och skapa en förståelse för turtagning Beskrivning av hur uppföljning och utvärdering av främjande insatser ska ske Vi kommer att dokumentera uppföljningen och utvärderingen utifrån uppsatta mål Datum för Uppföljning 19 juni 2017 Utvärdering mars 2018 Ansvar Förebyggande insatser Översikt av planerade åtgärder för att förebygga trakasserier och kränkande behandling En vuxen ska vara närvarande vid toaletterna när alla barn ska t ex tvätta sig före och efter maten. Skapa rutiner för av och påklädning vid hallarna. Personalen ska vara aktivt närvarande i alla situationer för att ha möjlighet att förebygga trakasserier och kränkande behandling. Detta gäller både inomhus och utomhus. Förebyggande insats Ansvar Datum Vid promenader ska vi börja använda kompisburken Barnen får dra ett namn ur burken, det blir alltså en lottning om vem man får hålla i handen. Närvarande och rörlig personal i alla situationer inne och ute. Sittprickar på Droppen i utrymmen så som hall och toalett för att skapa ett synligt

4 kösystem för de yngsta. Se över rutiner för personal i den fria leken och få syn på vad det är barnen leker, så att vi kan hjälpa de yngsta barnen med att vidga sin lek eller få ha sin lek mer i fred. Beskrivning av hur uppföljning och utvärdering av förebyggande insatser ska ske Vi kommer att dokumentera uppföljningen och utvärderingen utifrån uppsatta mål. Datum för Uppföljning 19 juni 2017 Utvärdering mars 2018 Ansvar Delaktighet Beskrivning av hur barn/elever medverkar i arbetet med planen och i det konkreta likabehandlingsarbetet Samtal i samlingen om hur barnen upplever olika situationer på förskolan, om det har uppkommit några situationer där barnen känt sig otrygga. Med hjälpmedel som t.ex flanosaga visa barnen olika situationer och hur man hanterar de. Att berätta för barnen varför vi säger till och vad det är som inte är tillåtet att göra så att barnen har en chans att få berätta/förmedla vad som har hänt. Beskrivning av hur barn/elever, vårdnadshavare och all personal informeras om innehållet i planen För de äldre barnen berättar vi om innehållet i planen på deras nivå. Maila ut till all personal. Publicera på hemsidan. Rutiner för när ett barn/en elev känner sig kränkt eller trakasserad Anmälan till förskolechef/rektor samt barn- och ungdomsnämnden 2 Rektor/förskolechef tar emot anmälan från personalen (kan vara muntlig eller skriftlig). Anmälan ska ske omgående. Rektor/förskolchef anmäler händelsen genom att skicka in ett e-post meddelande till en särskild ikon i First Class ( Anmälan kränkande behandling ). Anmälan ska ske omgående. I anmälan ska det anges vad som hänt, när samt var (enhet) händelsen har skett. Av anmälan ska det också framgå vilka barn/elever/personal som är inblandade. En kopia på anmälan som skett via e-post ska läggas i elevens elevakt. Om flera elever är inblandade i ärendet ska en kopia läggas i respektive berörd elevs elevakt. Motsvarande gäller för barn i förskolan. 2 Rutinerna finns angivna i Riktlinjer gällande åtgärder mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Beslutade i barn- och ungdomsnämnden den 22 november 2012.

5 Om ett barn/elev har blivit utsatt av en personal gäller ovanstående med undantag för: Om barnet/eleven upplever sig utsatt av förskolechef/rektor gör biträdande verksamhetschefen anmälan och ansvarar för att e-post meddelande skickas in. Åtgärder vid händelse när barn/elev känner sig kränkt eller trakasserad 3 Åtgärder enligt flödesschema vid anmälan om kränkande behandling/trakasserier/diskriminering inom BUNs verksamhetsområde. Hur barn/elever eller vårdnadshavare ska göra för att anmäla kränkande behandling, diskriminerig eller trakasserier Kontakta personal och/eller förskolechef. Rektorns/förskolechefens underskrift Datum 3 Särskild blankett för dokumentation av kränkande behandling och trakasserier ska användas.