Blåklintskolans fritidshem

Transkript

1 Reviderad Blåklintskolans fritidshem Verksamhetsplan BLÅKLINTSKOLAN Avdelningar: Räven, Vargen, Järven och Björnen

2 Blåklintskolans fritidshem Verksamhetsplan Innehållsförteckning: Inledning..2-3 Frågeställningar.4 Årshjul..5 Förutsättningar för måluppfyllelse 6-7 Verksamhetens prioriterade mål..8 Strategier för måluppfyllelse Strävansmål...20 Bilaga 1 mall veckoplanering Systematiskt kvalitetsarbete Teman Vänskap Allemansrätten Kärlek Trafikvett Yrken 1

3 Inledning Avdelningar Blåklintskolans fritidshem består av fyra stycken avdelningar: Räven Vargen, Järven och Björnen. Barnantalet uppgår till ca. 200 inskrivna barn. På Räven går sexåringarna, sedan stiger det i ålder upp till Björnen där de äldsta barnen går från 10 år upp till 12 år. Personal Vi bemannar verksamheten med tre medarbetare på varje avdelning, beroende på barngruppens behov finns även möjligheten att förstärka bemanningen med elevassistenter. Personalen på fritids är en samling av olika kompetenser och erfarenheter. Vi har lärare i fritidshem, äventyrspedagog, undersköterska, barnskötare, fritidsledare, kock och elevassistenter. Öppettider Fritidshemmet har öppet Stående veckostruktur Varje avdelning har en veckoplanering som de följer. I den är aktiviteterna valda för att följa läroplanen och målen för fritidshemmet. Se bilaga 1-4. Vi arbetar tematiskt och försöker variera teman efter behov, årstider, intressen och aktuella händelser. Måltider Frukost Mellanmål Föräldrasamverkan Kommunikation sker via dagliga samtal, infobrev och anslag på avdelningens informationsvägg. 2

4 Policy för hämtning och lämning av barn på fritids Lämning Vill vårdnadshavare ändra barnens schema ska de göra det via barnomsorgswebben. Vill de lämna information så skickar de ett meddelande via life care. Hämtning Vårdnadshavare måste komma in och hämta sitt barn så att personalen ser att barnet blir hämtat av rätt person. Om någon annan ska hämta barnet är det viktig att personalen vet om vem som hämtar så att allt sker på ett tryggt och säkert sätt. Om vårdnadshavare vill att barnet ska gå hem själv eller ska följa med en kompis måste den informationen komma från dem och inte av barnet. Vi släpper ej iväg ett barn om vi inte vet vem som hämtar eller vart barnet ska. 3

5 Frågeställningar 1. Hur tolkar vi begreppet utbildning kopplat till fritids? 2. Vad är meningsfull fritids för våra barn? Individ och grupp. 3. Hur inspirerar vi barnen till nya upptäckter? 4. Hur får vi vår verksamhet/undervisning i fritidshemmet att vara situationsstyrt, upplevelsebaserat och grupporienterat utifrån elevernas behov, intressen och initiativ? 5. När och hur ger vi eleverna chansen till vila för hälsa och välbefinnande? 6. Ger vi eleverna möjlighet till att pröva identiteter och uppfattningar i möte och samspel med andra? Om ja, hur och när? 7. Har ALLA stormöten? 8. Eleverna ska ges förutsättningar att utveckla tilltro till sig själv samt sin förmåga att samarbeta och hantera konflikter på ett konstruktivt sätt. Hur jobbar vi med detta? 9. Eleverna ska kunna använda både svenska men även annat modersmål. Hur går det? Fungerar för vissa men inte alla 10. Ger vi eleverna möjlighet att uttrycka sig genom estetiska former, Bild,Drama? Kan vi få in mer musik? 11. Undervisningen ska bidra till att utveckla intresse för och kunskaper om natur, teknik och samhälle genom att ge dom möjligheter att utfroska, ställa frågor kring och samtala om företeelser och samband i omvärlden. Detta gör vi men kan vi förtydliga det på något sätt? 12. Ger vi eleverna möjlighet att med hjälp av matematik beskriva omvärlden och lösa vardagliga problem? 13. Jobbar vi med hållbar utveckling? 14. Genom att eleverna får vistas i natur och samhälle ska undervisningen också stärka deras möjligheter att ta del av ett aktivt förenings, kultur och friluftsliv i närmiljön. Har vi kontakt med föreningslivet i mjölby? UTFLYKTER, SPORTISFREDAGAR, BIO, BIBLIOTEKET, SIMHALLEN 15. Är vi en aktiv personalgrupp som hela tiden vill utvecklas? Allmänna råden. Frågeställningarna besvaras i detta dokument 4

6 Årshjul Utvärdering avdelningsvis av verksamheten vecka 48 Jullov vecka 51- vecka 2 Utvärderas vecka 2 på studiedagen Föräldraenkäten samt elevenkäten skickas ut vecka 5 Sammanställs & utvärderas vecka 9 Sportlov vecka 8 Utvärderas vecka 9 Höstlov vecka 44 Utvärderas vecka 45 Påsklov vecka 14 Utvärderas vecka 15 Elevenkät skickas ut vecka 38 Sammanställning & Utvärdering vecka 41 Fritidshemmens dag 8 maj vecka 19 Utvärdering av sommarlovet Utvärderas vecka 20 Sommarlov Sommarlovsplanering påbörjas vecka 21 Gemensam utvärdering över fritidshemmet Vecka 24 Utvärdering av teman sker löpande 5

7 Förutsättningar för måluppfyllelse Avdelning Personal Kompetens Inskrivna barn Räven 4 Äventyr&idrottspedagog Elevasisstenter Undersköterska Vargen 3 Lärare F-3 ca 1,5 termin kvar. Järven 3 Elevasisstenter Fritidsledare Barnskötare Elevasisstent Björnen 4 Lärare i fritidshem Lärarstudent 7-9 Elevasisstenter Övrig personal: 2 elevasisstenter fungerar som riktat stöd mot särskilda elever Siffror från augusti 2017 Lokaler Delade lokaler med skolan. Varje avdelning har tillgång till minst 3 klassrum. Vi har även grupprum som gjorts om till byggrum och lekrum. Varje avdelning har tillgång till gymnastiksal minst en gång i månaden. 6

8 Planering Vi har planering tisdagar från då fritids börjar för de flesta. Då har vi även ett A-lag där vi kan diskutera elevvård och gå igenom kalendariet. Varje dag innan fritids börjar har den planerande personalen 30 minuter att förbereda verksamheten. Uteplats Vi har en stor skolgård där det erbjuds hinderbana, linbana, kompisgunga, gungor, sandlåda, fotbollsplan, baskteplaner, bollplank, King rutor och vi har en bod med årstidsanpassade leksaker. Gräsytor för den fria leken. Vi har cyklar för barmarkstiden och madrasser för vinterlek. Ekonomi Vi har utsett en ekonomiansvarig. Rastansvarig Vi har en rastansvarig som ser till att boden är välfylld och att det finns personal som bemannar den varje rast. Den ansvarige ser också till att vi varje vecka erbjuder rastaktiviteter för allas behov och intressen. 7

9 Verksamhetens prioriterade mål Förebyggande konflikthantering Lgr Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling. Mål Skolans mål är att varje elev Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstagande grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. Respektera andra människors egenvärde Tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverka till att hjälpa andra människor. Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med eras bästa för ögonen. Visar respekt för och omsorg om såväl närmiljö som miljön i ett vidare perspektiv. 8

10 Strategier för måluppfyllelse Så här arbetar vi med normer och värden (Fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi) 2. Mål (Vart ska vi?) Kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstagande grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter. Respektera andra människors egenvärde Tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverka till att hjälpa andra människor. Kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med eras bästa för ögonen. Visar respekt för och omsorg om såväl närmiljö som miljön i ett vidare perspektiv. 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) Vi vill hela tiden utbilda och utveckla våra elever i hur vi är, hur vi för oss med andra människor och miljöer. Genom att leka och diskutera både informella och i formella former. 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera detta 2 gånger per termin. Vi arbetar tematiskt med ämnen som vi vet berör elevernas problemområden. Vi som personal och vuxna försöker hela tiden vara goda förebilder genom att tillsammans följa dom regler vi tillsammans satt med barnen, vi måste medvetet tänka på vårat sätt att prata med och kring eleverna. 9

11 Så här arbetar vi med kunskaper(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi?) 2. Mål (Vart ska vi?) Vi uppnår en stor del av målen genom våra aktiviteter. Vi anser att vi berör alla målen men vi måste bli bättre på att synliggöra dessa för oss själv, eleverna och vårdnadshavare. Vi är duktiga på att ta vara på personalens kunskaper i verksamheten. Det är en styrka för oss att alla har olika utbildningar. Vi är bra på att tillfredsställa elevernas behov och intressen. Vi tar tillvara på barnens nyfikenhet kring nya kunskaper. Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, Kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt, Kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, Kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, Kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, Kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, Har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, Har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, Kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, Har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, Har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, Har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, Kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, Kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande Kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin Jobbar tematiskt Spelar teater Pysslar/Målar Utflykter Diskuterar Tittar på film Leker Äventyr Vi arbetar hela tiden med kunskaper genom våra teman, utflykter, aktiviteter och pyssel. Ger möjlighet att pröva egna lösningar på problem både individuellt och i grupp. Samtalar kring kunskaper från skoldagen med eleverna (situationsbaserat) 10

12 Så här arbetar vi med elevernas ansvar och inflytande(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi?) Vi är duktiga på att arrangera gruppstärkande aktiviteter vilket främjar elevernas förmåga att arbeta i demokratiska former. Vi erbjuder läxläsning som eleverna själva får ta ansvar för, men vi finns med som stöd. 2. Mål (Vart ska vi?) Tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö. Successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan. Har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) Stormöten Läxläsning Gruppaktiviteter/lekar Äventyr Tema samarbete 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin 11

13 Så här arbetar vi med övergång och samverkan(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi) 2. Mål (Vart ska vi?) Just nu har vi inte fungerande samverkan med skolan mer än att vi informerar föräldrar om det är något speciellt som hänt med eleven under dagen. Vi behöver hitta ett gemensamt forum för förskola, skola och fritidshem. I samverkan med förskollärare i förskolan, lärare i övriga berörda skolformer och fritidshemmet utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i elevernas utveckling och lärande, I samverkan med arbetslaget i förskolan, lärare i övriga berörda skolformer och fritidshemmet förbereda eleverna och deras vårdnadshavare inför övergångar. Vid övergångar särskilt uppmärksamma elever som är i behov av extra anpassningar eller särskilt stöd. Ta tillvara möjligheter till kontinuerligt samarbete om undervisningen i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) Arbetslagledare ingår i skolans ledningsgrupp 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin 12

14 Så här arbetar vi med skola och hem(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi) 2. Mål (Vart ska vi?) Vi försöker att upprätthålla god kontakt med vårdnadshavare när det kommer till deras barns fritidstid. Samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling. Hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och iaktta respekt för elevens integritet. 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) Terminsbrev 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin. Veckoplanering Samtal när barnet lämnas/hämtas Enkäter Arbetslag där vi diskuterar elevvård och får information från IHT. 13

15 Så här arbetar vi med skola och omvärlden(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi) Genom vårt yrkestema får eleverna kontakt med arbetslivet genom att vi haft olika yrkesgrupper på besök. Vi vill bli bättre på att ta vara på förenig- och kulturlivet i Mjölby kommun. 2. Mål (Vart ska vi?) Granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden. Har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv. Har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) Tema yrken Går på bio Utflykt till badhuset 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin 14

16 Centralt innehåll från kapitel 4 (lgr 11) Språk och kommunikation(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi) 2. Mål (Vart ska vi?) Vi märker att eleverna behöver träna språkbruk. Eleverna måste lära sig att kommunicera genom att samtala och inte ta till våld vi osämja. Då vi på Blåklint har ett elevunderlag med barn från många olika kulturer behöver dom kunna kommunicera via kroppsspråk och gester. Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser. Samtala om olika typer av texter. Digitala verktyg och medier för kommunikation. Säker och ansvarsfull kommunikation, även i digitala sammanhang. Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra. 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) Tema vänskap 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin Tema Kärlek Problemlösning/äventyr Stormöte 15

17 Skapande och estiska uttrycksformer(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning (Var är vi?) Idag arbetar vi mycket med den styrda och fria leken. Vi har mycket olika typer av pyssel, där också i styrd och fri form. Dans får vi in genom rastaktiviteter men även genom olika typer av instruktionsfilmer via kanalen youtube. Vi erbjuder inte mycket musik och drama i vår verksamhet i dagsläget. 2. Mål (Vart ska vi?) Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama. Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig. Tolka och samtala om olika estetiska uttryck. Digitala verktyg för framställning av olika estetiska uttryck. 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) Lek, dans, pyssel och bild 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin 16

18 Natur och samhälle(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi?) Idag når vi nästan alla mål genom våra aktiviteter. Många av målen faller in i det vardagliga samtalet vi tycker därför det är svårt att synliggöra detta på ett bra och konkret sätt. 2. Mål (Vart ska vi?) Olika sätt att utforska företeelser och samband i natur, teknik och samhälle, till exempel genom samtal, studiebesök och digitala medier. Hur företeelser och samband kan beskrivas, till exempel med ord och bilder. Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem. Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker. Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas. Etnicitet, könsroller, kroppsideal och konsumtion samt kritisk granskning av hur dessa företeelser framställs i medier och populärkultur. Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt. Barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen). Hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling. Närsamhällets och föreningslivets utbud av aktiviteter och platser för kultur, fritid och rekreation. 3. Aktiviteter/Metoder (Vad gör vi?) Utflykter med inslag av promenader i trafik, lekar, kojbygge och uppdrag. Orientera sig i närmiljön och hur man beter sig i trafiken på ett säkert sätt. 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin Hållbarhetsveckan i Mjölby kommun Tema Hållbar utveckling Tema trafikvett Stormöte Fria leken, (byggrum, lego, clics, plus+ och sällskapsspel.) Äventyrspedagogik 17

19 Lek, fysisk aktivitet och ute vistelse(fetmarkerade mål är mål som vi uppnår genom våra aktiviteter och metoder) 1. Nu/kartläggning(Var är vi) Vi anser att vi når alla mål i denna kategori genom våra varierade aktiviteter både på rasterna och fritids. 2. Mål (Vart ska vi?) Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag. Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder. Utevistelse under olika årstider, samt närmiljöns möjligheter till vistelse i naturen och på andra platser för fysisk aktivitet och naturupplevelser. Säkerhet och hänsyn till miljö och andra människor vid vistelse i olika naturmiljöer. Rättigheter och skyldigheter i naturen enligt allemansrätten. Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet. 3. Aktiviteter/Metoder(Vad gör vi?) 4. Uppföljning(När) Vi vill utvärdera 2 gånger per termin Fri lek inne och ute Styrda lekar Sportisfredagar Utflykter Rastaktiviteter Tema Allemansrätten 18

20 5. Utvärdering 19 Strävansmål

21 Strävansmål Ej fetmarkerade mål Ge möjligheter till vila. Förtydliga våra teman kanske genom collage, bilder, filmer, osv. Hur jobbar vi med digitala verktyg? Etnicitet, könsroller, kroppsideal och konsumtion samt kritisk granskning av hur dessa företeelser framställs i medier och populärkultur. Arbeta med barnkonventionen. Hållbar utveckling Samarbeta mer med skola och förskola. Sätta in oss i varandras verksamheter. 20

22 Bilaga 1 Veckoplanering Björnen v. 34 MÅNDAG 21/8 TISDAG 22/8 ONSDAG 23/8 TORSDAG 24/8 FREDAG 25/8 Välkommen tillbaka! Ida är ny personal på Björnen och kommer berätta om sig själv. Sedan lek inne och ute. Fri lek inne och ute! Vi målar bilder tillsammans i grupper. NI får skapa fina björnen bilder att sätta upp i korridoren. Barnen får designa sina egna namnskyltar. JUST DANCE! MELLIS MELLIS MELLIS MELLIS MELLIS Fri l inne och ute! Fri lek inne och ute! Vi fortsätter med bilderna sedan är det fri lek. Fri lek inne och ute JUST DANCE! MÅL: MÅL: MÅL: MÅL: MÅL: Leka självständigt och tillsammans med andra. Träna motorik. Leka självständigt och tillsammans med andra. Träna motorik. Uppleva olika uttrycksformer, tekniker och material. Ta eget ansvar för material. Träna sin finmotorik. Utveckla sin fantasi, nyfikenhet och kreativitet. Leka självständigt och tillsammans med andra. Träna motorik. Träna sin motorik, konditionen, samarbete. 21