Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan. Vittra Frösunda

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling och likabehandlingsplan Vittra Frösunda

2

3 1. Utvärdering av likabehandlingsarbetet verksamhetsåret Mål : - Kulturen präglas av ett respektfullt förhållningssätt mellan elever - Alla elever och barn känner trygghet och trivsel på vår skola. Aktiviteter och handlingar : Vi har under läsåret 2010/ 2011 arbetat aktivt med att få en gemensam värdegrund och en röd tråd i vår verksamhet kring barnen från förskolan till åk. 9. Detta har ökat samarbetet mellan arbetslagen och eleverna har varit mer delaktiga i varandras verksamheter. Vi har arbetat med kulturstärkande traditioner där eleverna i åldersblandade faddergrupper träffats ca. 6 gånger under året för arbeta med olika uppgifter. Hösten 2010 startades med en gemenskapsdag, En Bättre Värld, som planerades av elever, pedagoger och föräldrar. Vi hade loppis, café och vernissage där intäkterna gick till att köpa regnskog. Vi har utvecklat vår kamratstödjarverksamhet genom att starta en KRAM-grupp även på miniorerna. Dessa elever har tillsammans med en pedagog och med stöd av seniorernas KRAM-grupp arbetat för att förbättra klimatet bland eleverna på miniorerna detta bla. genom en bänk på gården där elever kan sätta sig om de inte har någon att leka med. Läsåret avslutades med KRAMdagen, en aktivitetsdag där hela enheten deltog i åldersblandade grupper. Resultat från den kommunövergripande externa mätningen Pilen vt-11: Trygghet i skolan: 89 % av eleverna i åk 5 och 87% av eleverna i åk 8 att de känner sig trygga i skolan. 91 % av föräldrarna i åk 5 och 100 % av föräldrarna i åk 8 upplever att deras barn är trygga på skolan. Bemötande av andra elever: 86 % av eleverna i åk. 5 och 87 % av eleverna i åk. 8 upplever att de blir bra bemötta av andra elever på skolan. Pojkar och flickor ges samma förutsättningar: 81 % av eleverna i åk 5 och 84 % av eleverna i åk. 8 upplever att pojkar och flickor ges samma förutsättningar i skolan. Pedagogernas arbete mot kränkande behandling:

4 100 % av föräldrarna i åk. 3, 72 % av föräldrarna i åk 5 samt 80 % av föräldrarna i åk. 8 anser att personalen arbetar aktivt för att ingen elev skall behandlas illa. Information om likabehandlingsarbetet: 80 % av föräldrarna i åk. 3, 90 % av föräldrarna i åk. 5 samt 80 % av föräldrarna i åk. 8 känner till skolans arbete med att motverka mobbing, kränkande behandling och diskriminering. 2. Mål för : - En trygg, stimulerande och utmanande miljö där alla i förskola och skola kommer till sin rätt, både barn och vuxna. - Alla, såväl personal som elever och föräldrar, vet att det finns en lag mot kränkningar och diskriminering. - Alla på skolan vet att det finns en plan mot kränkande behandling/ likabehandlingsplan på skolan. - Planen är ett levande verktyg i vardagen. - Alla vet vad en kränkning är. - Alla vet vad vi kan och ska göra för att förebygga kränkningar. - Alla vet hur man ska hantera kränkningar när de uppstår och agera - Ett respektfullt förhållningssätt mellan personal elever och elever elever och personal - personal

5 - 3. Handlingar för att förebygga, förhindra och upptäcka kränkande behandlin Handling Tidsplan Ansvarig Förankring av likabehandlingsplanen hos medarbetare, elever och föräldrar på samlingar, elevråd, föräldraråd Avstämning i elevrådet, föräldrarådet och medarbetargruppen och i ansvargrupperna för att se att vi är på rätt väg. Planens innehåll utvärderas tillsammans med KRAM och elevråden samt med föräldrarna föräldrarådet. Kvalitetsmätning med elever från år 4 och föräldrar Efter träningslägret, skolmöten, föräldramöten, samlingar Varje period Varje termin En gång om året, arbetslagen Ansv. pedagog elevrådet Ansvarspedagoger KRAM Elevråds-ansvarig Medarbetarundersökning En gång om året Utvärdering och revidering av planen Värdegrundsarbete utifrån Lgr-11 och Vittras kärnvärden Målmedvetet och kontinuerligt arbete med IUP - personlig utveckling - personligt ansvar, tydlighet, olikhet En gång om året i juni Ledningsgrupp, elevråd, föräldraråd Ansvarpedagog (AP) Pedagogerna Träningsläger varje termin startar Augusti-september med 4 veckor där elever och pedagoger tillsammans arbetar fram regler, strukturer samt arbetar med individ och gruppstärkande övningar, förhållningssätt och gemenskap. Arbetslagen Dagliga samtal, både individuellt och i grupp, om vår värdegrund och vårt gemensamma förhållningssätt. Pedagogerna

6 Elever och pedagoger arbetar tillsammans hela skoldagen vi bygger en nära pedagogisk relation. Dagliga samlingar där alla blir sedda och lyssnade till. Schemalagda samarbetsövningar, värderingsövningar och gruppstärkande övningar. Dialog i Vittra-boken; elevpedagog- förälder. Skriftligt i en bok för minior och junior, via Schoolsoft för senior. Vår lärmiljö består av öppna ytor vilket bidrar till att alla blir sedda. Varje dag Varje dag Varje vecka Pedagogerna Pedagogerna Arbetslagen Ansvarspedagog/ ämnespedagog Elevrådsmöten. Var fjortonde dag. En pedagog ansvarig i minior och juniorseniorlagen Uppföljning av elevrådsprotokoll Var fjortonde dag. Gruppråd Ansvarspedagog Diskutera och revidera regler vid behov Samarbete och samverkan mellan lagen: Pedagoger arbetar i flera lag, pedagoger vikarierar för varandra, kulturdagar. Varje termin Arbetslag Arbetslagsledare Pedagogisk lunch Varje dag All personal Utemiljön/skolgården är öppen och det finns rastvärdar på alla raster på gården och i kapprummet. Skapa gemenskap, trygghet och respekt genom gemensamma aktiviteter så som kulturdagar, Frösundadagen mm. Varje dag. Arbetslagen Arbetslagen

7 Elevhälsoarbete: skolans elevhälsoteam med rektor, specialpedagog, skolsköterska, skolpsykolog och kurator träffas en gång i veckan 1,5 timme. Aktuella elevärenden rapporteras till elevhälsoteamet. Regionalt elevhälsoteam finns. Pedagogerna arbetar aktivt och medvetet med sig själva som förebilder. All skolpersonal agerar om någon uppvisar ett oönskat eller oacceptabelt beteende. All personal har ett gemensamt ansvar för alla elever på skolan. Alla elever är allas elever Varje vecka. Vid behov Varje dag Varje dag Regionchef All personal All personal Alla vuxna visar positiva förväntningar på alla barn och elever i enlighet med målbilden. Förhållningssättet förankras under UF-dagar. Alla medarbetare Samtal, individuellt såväl som i grupp, om alla människors lika värde under tex samlingar, kulturdagar och läropass. Det finns vuxna runt barnen och eleverna under hela deras dag på skolan och förskolan. Pedagogerna är runt barnen hela den tid de är på skolan. Alla barn och elever uppmuntras att verka som förebilder för varandra. Alla vuxna i verksamheten agerar förebild i varje situation. Varje dag Varje dag Varje dag Alla medarbetare Alla medarbetare Alla medarbetare Alla medarbetare I Vittranytt (ca 6 gånger/år) och Varje period lagens veckobrev informeras Varje vecka föräldrarna om verksamhetens mål och handlingar för att nå målen. Arbetslagen

8 KRAM, skolans kamratstödjande verksamhet, agerar kontinuerligt för elevernas trygghet. Ulrika Rydsheim, specialpedagog Traditionsgruppens Varje period trygghetsstärkande aktiviteter som tex kulturdagar i åldersblandade grupper, aktiviteter vid lucia, jul mm. Traditionsgruppen Utvärdering och revidering av likabehandlingsplanen. En gång om året Elevrådet utser elevskyddsombud En gång om året Elevråd Forum för samråd: grupp Forum för samråd bestående av föräldrar, elever, pedagoger och rektor träffas under ett antal gånger under året. Enkät kring trygghet och trivsel på skolan och uppföljande aktiviteter utifrån resultat. På skolan visar vi nolltolerans mot Alltid kränkande behandling så som: kränkande språkbruk, gliringar, retning mm. 5-6 möten per år Alla medarbetare Nolltolerans mot våld i förskola/ skolan. Alla typer av våldshandlingar stoppas. Alltid Alla medarbetare 4. Arbetsgång för att utreda och åtgärda när något inträffat Vad gör du som elev? 1. Om du har blivit kränkt av en annan elev Berätta för din ansvarpedagog eller annan personal som hjälper dig att gå vidare eller Vänd dig till rektorn Vänd dig till KRAM 2. Om du har blivit kränkt av en vuxen Berätta för din ansvarspedagog, någon annan personal eller Vänd dig till rektorn 3. Om du har sett eller hört att en annan elev har blivit kränkt Berätta för ansvarspedagogen eller någon annan personal Vad gör du som förälder? Om ditt barn har blivit kränkt av en annan elev eller en vuxen på skolan Kontakta i första hand ansvarspedagog, därefter eventuellt rektor

9 Telefonnummer administration: Telefonnummer rektor: Vad gör du som pedagog? Handling Tidsplan Ansvarig Elev kränker annan elev 1. Kränkande behandling vid enstaka tillfällen; Personal som uppmärksammar Omgående eller eller får kännedom om händelsen, samma dag samtalar med berörda elever. Var och en får säga sitt och bli lyssnad till. Vårdnadshavare informeras via Samma dag telefonsamtal om man bedömer att så är nödvändigt. Huvuddragen i diskussionen dokumenteras av ansvarande pedagog i en incidentrapport. Finns blankett. Den vuxne som upptäcker incidenten. Meddelar därefter ansvarspedagog. Berörd personal/ap

10 1. Mobbning och när kränkande behandling sker vid upprepade tillfällen; Dokumentation skriftligen under samtliga steg, dokumentationen arkiveras. Steg 1 Ansvarspedagog informeras om händelsen. Snarast Snarast Berörd personal/ ansvarspedagog Berörd personal Steg 2 AP/berörd pedagog samtalar med den utsatte samt samlar information av övrig personal. Steg 3 AP eller berörd personal samtalar individuellt med varje enskild elev som blivit kränkt. Samma dag Samma dag Berörd personal/ ansvarspedagog Berörd personal/ ansvarspedagog Steg 4 Samtal med eventuella åhörare. Snarast Berörd personal Steg 5 informeras. AP kontaktar hemmen, både till den utsatte och den/de som kränkt. Vårdnadshavare till berörda elever kallas till skolan av ansvarspedagog för samtal, med eller utan sina barn. I samarbete med vårdnadshavare diskuteras olika åtgärder för att kränkningarna ska upphöra. Allt dokumenteras i incidentrapport. Finns blankett. Steg 6 Arbetslaget informeras och dialog förs om den uppkomna situationen. Samtal förs med eleverna i gruppen; vad hände, vad har man lärt, hur gör om något liknande inträffar igen? Steg 7 Uppföljningssamtal individuellt med inblandade elever. Snarast Samma dag eller på kommande arbetslagsmöte, beroende på allvaret i händelsen. Efter 1 vecka. Berörd personal/ap Ansvarspedagog Berörd personal/ ansvarspedagog Steg 8 Om kränkningen inte upphör

11 Vuxen kränker elev Steg 1 informeras och blir ansvarig för situationen. Förebyggande arbete: Återkommande värdegrundsdiskussioner i arbetslagen och på skolmöten. Kollegor som upptäcker vuxens kränkande behandling av barn/ elev agerar för att säkerställa barnets/ elevens välmående. Upptäckande kollega meddelar arbetslagsledare som sätter sig in i situationen och vidtar nödvändiga åtgärder så som att ta kontakt med hemmet och dokumentera ärendet som arkiveras i elevakt med kopia till rektor. Snarast Medarbetare Steg 2 Snarast Arbetslagsledare informerar rektor som hanterar ärendet gentemot kränkande vuxen. Detta arbete dokumenteras av rektor och återkopplas till arbetslagsledare. EHT finns som stöd för rektor. Regionchef informeras. Skolans insatta åtgärder mot kränkande behandling avslutas inte förrän kränkningen helt har upphört! Kränkning medarbetare-medarbetare informeras och vidtar Snarast nödvändiga åtgärder. Detta arbete dokumenteras av rektor. Regionchef informeras. Arbetslagsledare Återkommande värdegrundsdiskussioner på arbetslagsmöten samt skolmöten. Skolans insatta åtgärder mot kränkande behandling avslutas inte förrän kränkningen helt har upphört

12 Kränkning elev- medarbetare (elev kränker vuxen) Pedagog som utsätts för barns/ elevs kränkande behandling tar upp detta med arbetslagsledaren. Arbetslagsledaren deltar och stöttar den utsatta pedagogen i samtalet med barnet/eleven. Arbetslagsledaren kontaktar och informerar vårdnadshavare. Arbetslagsledare skriver en incidentrapport tillsammans med kränkt pedagog. Regionchef informeras. Om inte det hjälper arbetar arbetslagsansvarig vidare med ärendet med berörda parter (elev, pedagog och förälder) Dokumentation förs, arkiveras och delges. Skolans insatta åtgärder mot kränkande behandling avslutas inte förrän kränkningen helt har upphört! Snarast Arbetslagsledare 5. Handlingar för att förankra och följa upp likabehandlingsarbetet Handlingar Tidsplan Ansvarig Alla medarbetare ska ha kännedom om och arbeta för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Arbetet görs under skolmöten, arbetslagsmöten, vecko- och periodplaneringar och UF-dagar. Planen förankras hos medarbetarna under skolmöten. Arbetsgrupp med representanter från varje arbetslag arbetar med revidering av planen mot kränkande behandling. Planen förankras hos eleverna fortlöpande under samlingarna. Årligen i september Kontinuerlig Ansvarig pedagoggrupp Ansvarspedagogerna.

13 Eleverna är delaktiga i uppföljning Varje period och kartläggning genom elevråd och gruppråd. Planen förankras hos Under året föräldrarna genom föräldramöten, information via SchoolSoft och via föräldrarådet. Arbetslagen, arbetslagen Föräldrarna är delaktiga i uppföljning och innehåll genom information på SchoolSoft. Diskussion med föräldrar under föräldramöten, IUP-samtal och i föräldrarådet. och ledningslag

14