Treälvens förskola. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Treälvens förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling SYFTE Att tydliggöra innehållet i lagarna (2008:567) Diskrimineringslagen och Åtgärder mot kränkande behandling, Skollagen Kap. 14. Att främja barns och elevers lika rättigheter (oavsett kön, etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder) Att förebygga och motverka alla former av diskriminering och annan kränkande behandling, och beskriva det förebyggande arbetet. Beskriva ansvar och delaktighet i arbetet med likabehandlingsplanen. Att omedelbart reagera och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling/mobbning Beskriva arbetsgång och dokumentation för upptäckt, utredning, åtgärder, uppföljning och utvärdering av diskriminering och annan kränkande behandling. MÅL Att barn och personal ska trivas, känna sig trygga och respekterade på förskolan Att ingen på förskolan ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling

2 Treälvens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Är en övergripande plan för alla våra verksamheter. Planen kommer att finnas på förskolans respektive avdelningar och på hemsidan. Varje arbetslag utformar därutöver själva en arbetsplan (se bilaga 1) utifrån kartläggningen som beskriver hur man konkret kommer att arbeta med likabehandling i sina respektive verksamheter under verksamhetsåret utifrån mål som är utvärderingsbara. Där ska det även framgå hur barn ska medverka i planen. Vårdnadshavare kommer att göras delaktiga genom föräldrarådet på höstterminen, samt i samband med föräldramöten i respektive verksamhet. När det gäller övrig personal såsom städ, kök och vaktmästare kommer ledning att ta kontakt med dessa personers ansvariga chefer, för att komma överens om hur planen ska förankras. Arbetsplanen och det konkreta arbetet med barnen, kommer att följas upp fortlöpande under verksamhetsåret genom samtal med barn och föräldrar vid utvecklingssamtal och föräldramöte. Ansvarig: pedagog/arbetslag. Planen utvärderas i slutet av läsåret av personal, samt revideras inför höstterminen. Ansvarig: skolledning UTDRAG UR LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN Lpfö 98 Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av kön, social eller etnisk bakgrund och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö 2

3 Lag (2008:567) och (2008:571) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (BEL). Lagen gäller förbud mot diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och funktionshinder. Även annan kränkande behandling utan dessa diskrimineringsgrunder, såsom mobbning omfattas av lagen. När ett barn eller elev påtalar att hon eller han blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling ska huvudmannen (eller den som huvudmannen bestämmer) utreda och förhindra fortsatt kränkning. Skyldigheten att utreda gäller dels anmälan från det barn eller elev som blivit kränkt, dels om förhållandet kommit fram på annat sätt. Utredningen av händelsen ska ske så snabbt som möjligt. Se Skolverkets allmänna råd För arbetet med att främja likabehandling. Definitioner enligt diskrimineringslagen (2008:567) Diskriminering Diskriminering är en negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. Med diskriminering menas när en person blir orättvist behandlad på grund av: etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder kön könsöverskridande identitet eller uttryck ålder Dessa faktorer kallas för de sju diskrimineringsgrunderna. Direkt diskriminering Om ett barn/elev missgynnas i förhållande till andra och om missgynnandet har samband med diskrimineringsgrunderna, talar man om direkt diskriminering. T.ex. om en elev nekas viss utbildning pga. sin sexuella läggning. Indirekt diskriminering Psykiskt; tyst mobbning, t.ex. utfrysning, suckar, vända ryggen till. Verbalt; t.ex. glåpord, kommentarer, kränkande ord, tala illa om andra människor, baktaleri, klotter, SMS, . Fysiskt; t.ex. sparkar, fasthållning, knuffar, förstöra/gömma andras ägodelar. 3

4 Den gamla (2006:67) lagen om förbud mot diskriminering och kränkande behandling har ersatts med två nya lagar: 1.1 Diskrimineringslagen (2008:567) 1 Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Enligt denna lag skall de verksamheter som reglerar i skollagen ha en Årlig plan för likabehandling. Den nya lagen ställer även krav om att det skall finnas en Årlig plan för likabehandling i varje enskild verksamhet och på varje arbetsställe. Vad är trakasserier och Kränkande behandling? Trakasserier Ett uppträdande som kränker att barns eller elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är en form av diskriminering. Kränkande behandling Ett uppträdande som utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elevs värdighet. I detta begrepp ingår således mobbning. Vad är mobbning? En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. 1.2 Lag (2008:571) Förebygga, förhindra kränkande behandling. Denna lag har till ändamål att motverka kränkande behandling enligt Skollagen kap Bestämmelserna i detta kapitel har till ändamål att motverka kränkande behandling av barn och elever. 7 Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Lag (2008:571) 8 Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Lag (2008:571). 4

5 Socialtjänstlagen Verksamheter som berör barn och ungdom är skyldiga at göra anmälan till socialnämnden enligt 14 socialtjänstlagen (2001:453). Både skolmyndigheten och personal i förskoleverksamhet, skolbarnomsorg och skola är skyldig att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. Ansvar och delaktighet Rektorn har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsarbetet genomförs enligt Årlig plan för likabehandling och att förutsättningar skapas för att personalen ska kunna genomföra arbetet. Rektor ansvarar för: Att kompetensutveckling sker för personalen. FÖREBYGGANDE ARBETE Vårt viktigaste förebyggande arbete är att vardagen präglas av en trygg och positiv lärmiljö, där alla känner sig respekterade. Som ett led i detta har vi enats om följande: 1. Inskolningsrutiner - inskolningsrutiner har utarbetats för Treälvens förskola Ansvar: Respektive arbetslag 2. Överlämnanderutiner mellan förskola förskoleklass. (se bilaga 2) Ansvar: Specialpedagog samt representanter från förskola och förskoleklass 3. Gemensamt förhållningssätt på förskolan. (se sid 7) Ansvar: Respektive arbetslag 4. Göra likabehandlingsplanen känd för föräldrar under höstterminen på föräldrasamtal, föräldrarådsmöte och föräldramöten. Ansvar: Respektive arbetslag/ansvarspedagog 5. Vid utvecklingssamtal tas frågan om barnets trygghet och trivsel upp. Ansvar: Respektive arbetslag/ansvarspedagog 6. Barnfrågor - barnens synpunkter på verksamheten tas tillvara fortlöpande. Ansvar: Respektive arbetslag. 7. Alla vuxna uppmärksammar, reagerar och tar tag i negativa handlingar mot barn och vuxna (se sid 7) Ansvar: All personal 5

6 Traditioner och andra förebyggande insatser (exempel) Traditioner/Gemensamma aktiviteter t.ex. luciafirande, julpyssel, påskkarneval, vårfest och temadagar. Föräldrasamverkan såsom föräldramöte, föräldrafika och föräldrasamtal. Samverkan mellan förskola och grundskola, samverkan med närsamhället Ute verksamhet/utomhuspedagogik Gruppverksamhet, barnråd, samarbetsövningar. Sagoberättande, drama, rörelse/dans, teater, film. Medvetna val vid inköp av material. Leksaker bl.a. utifrån ett genusperspektiv 6

7 ATT UTREDA OCH ÅTGÄRDA KRÄNKANDE BEHANDLING I det dagliga arbetet med barnen uppmärksammar vi när barn utsätts för kränkande behandling. De vuxna agerar som goda förebilder och ser till att de barn som utför den kränkande behandlingen förstår den felaktiga handlingen som de har utfört. Även vuxnas kränkningar mot barn är viktiga att utreda och åtgärda. Barns förhållningssätt uppmärksamma, prata med barnen om vad de gjort Använda sig av hur - frågor Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andre kände sig? Hur kan du göra för att den andre ska bli glad? Hur kan du göra nästa gång du hamnar i en liknande situation? Barnen ska inte bara säga förlåt utan också göra förlåt - med stöd av vuxen visa i handling. De vuxna ser till att det barn som utsatts för kränkningen får en upprättelse för det inträffade genom tröst och genomgång av det inträffade Vid upprepade tillfällen eller incidenter riktade mot ett och samma barn skall föräldrar, rektor och specialpedagog informeras och åtgärder vidtagas om behov finns. Förskolans insatser ska dokumenteras. Internkontroll med trygghetsfrågor bland barn varje månad. (se bilaga 3) Vuxnas förhållningssätt Om vi ser att någon vuxen gör fel skall vi vara så raka att vi kan säga till den personen. Ta den personen åt sidan och fråga hur den tänkte. Vi arbetar med bemötandefrågor på veckoplaneringen. (se bilaga 4) Vid upprepade tillfällen skall rektor och specialpedagog informeras som i sin tur vidtar åtgärder. Åtgärderna ska dokumenteras. Föräldrars förhållningssätt Om förskolan och hemmet tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnet. Prata med ditt barn om kränkande behandling. Är något barn på förskolan utsatt? Är någon ensam? Ta kontakt med förskolan om ditt barn berättar om trakasserier och kränkningar som sker på förskolan. Vi måste alla hjälpas åt att skapa en förskola där alla trivs och har det bra. 7

8 Likabehandlingsplan för avd... år. Kartläggning och nulägesanalys bl.a. utifrån barnens internkontroll. (Hur ser det ut?) Mätbara mål. (Vad ska vi uppnå?) Konkreta åtgärder med ansvarsfördelning. (Vem gör vad?) Förebyggande, Främjande och akuta åtgärder. (Hur ser det ut?) Utvärdering och revidering av planen. (Hur gick det?) Kontaktuppgifter. (Vem skall man kontakta vid problem?)

9 Namn: Datum: Berätta om dig själv: Vad är du bra på? Vad vill du lära dig? Bra info för skolan att veta om: Underskrift Förälder Underskrift Mentor Bilaga 2

10 Självporträtt Bilaga 2

11 Internkontroll för trygghet och trivsel bland förskolebarn på Treälvskolan. 1. När är det roligt på förskolan? 2. När är det inte roligt på förskolan? 3. Vilka leker du med på förskolan? 4. Får alla barn vara med och leka, eller är det någon som är ensam? 5. Om du blir rädd på förskolan, vad gör du då? 6. Om du blir ledsen på förskolan, vad gör du då? Bilaga 3

12 BEMÖTANDEFRÅGOR vid veckoplanering Berätta för dina kolleger vad du är stolt över i ditt bemötande och vad du skulle vilja göra bättre nästa gång. BARN: Jag har bemött varje barn med respekt för deras förutsättning. Jag har bemött varje barn med respekt för deras behov. Varje barn känner sig lyssnad på. Varje barn känner sig sedd. Jag bemöter barns olikheter professionellt. Varje barn är unikt. Varje barn är tryggt hos oss. FÖRÄLDRAR: Alla föräldrar har känt sig väl bemötta av mig. Alla föräldrar har blivit sedda och lyssnade på. Jag har lyft fram positiva saker kring deras barn. KOLLEGOR: Mina kollegor känner sig väl bemötta av mig. Bilaga 4