Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Kvalitetsrapport 2012/2013 och lokal arbetsplan 2013/2014 för

Förord

1. Om NTI- gymnasiet NTI-skolan (Nordens Teknikerinstitut AB) är ett av Sveriges äldsta utbildningsföretag och har varit verksamt sedan 1968. NTI har sedan starten bedrivit distansutbildningar inom elektronik och teknik samt IT och data på uppdrag av kommuner, näringsliv och privatpersoner. Förutom att NTI är en av Sveriges största utbildningsanordnare inom vuxenutbildning har även företaget sedan början av 2000-talet bedrivit gymnasieutbildning. Huvudinriktningen har varit inom media och data men har under senare år även omfattat teoretiska utbildningar. NTI-gymnasiet har idag ca 3000 elever fördelade på 14 gymnasieskolor från Malmö i söder till Luleå i norr. Skolan ingår i Academedia, Sveriges största utbildningskoncern för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring 64 000 elever och deltagare, över 240 enheter och 8 000 medarbetare. 1.1 Vår verksamhetsidé NTI-gymnasierna erbjuder utbildningar för elever med intresse för IT, media och handel. 1.2 Vår Vision Kunskapsutveckling, entreprenörskap och trygghet skapar den bästa och mest inspirerande skolan för oss som vill äga framtiden. 1.3 Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå yrkesexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på NTI-gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. 1.4 Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar både kunskaps- och värdegrundsmässigt de behöver för fortsatta studier, i arbetslivet och som samhällsmedborgare. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi arbetar med är:

Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a. genomsnittligt meritvärde samt andel som blir behöriga att läsa vidare på högskola. Vi är också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och slutbetyg. Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena. Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på NTI och hur kan vi utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav? Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts. Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 1.5 Våra strategier NTI-gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen. Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap. Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar och behov med dessa. 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet Varje år mäter vi, i samarbete med Markör, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I januari 2013 undersökte NTI-gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut NTI-gymnasiet 2009 i Stockholm, Göteborg, Luleå, Sundsvall, Malmö, Eskilstuna, samt Falun dvs för tre år sedan. Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: 28% Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: 77% Andel som anser sig vara väl förbered för högre studier: 34% Andel som ansar sig väl förbered för arbetslivet: 21% Andel som uppfattade undervisningen som mycket bra eller bra: 50% Andel som uppfattade utbildarna som mycket bra eller bra: 81% Andel som uppfattade kamraterna och stämningen som mycket bra eller bra: 73% Tilläggas bör att mycket skett sedan dessa elever gick i skolan, bl.a. har det kommit en ny skollag och en helt ny gymnasieskola (nya program, inriktningar och innehåll) samt att det skett stora utvecklingsinsatser inom NTI.

2. Om NTI- gymnasiet 2.1 Historia 2.2 Program 2.3 Elever

2.4 Personal & organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt.

. Nationella prov och utfall slutbetyg Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven: Ämne Antal elever Högre slutbetyg % Lägre slutbetyg % Engelska Svenska Matematik Resultat och utfall per kurs: Kommentarer/analys av skillnader resultat nationella prov och slutbetyg: Eng 5 Eng 6 SV 1 SVa 1 SV 3 SVa 3 Ma 1 a Ma 1 b Ma 1 c Ma 2 a Ma 2 b Ma 2 c Eng a Eng b SV B SVa B Ma a Ma b Ma c Ma d Antal elever Skillnad % lägre slutbetyg än resultat NP Skillnad % högre slutbetyg än resultat NP. Skolans huvud l

5. Resultat, analys och skolans lokala arbetsplan Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Aktiviteter 2012/2013: 1. Utredning av särskilt stöd 2. Fokus på åtgärdsprogram & uppföljning 3. Screening av åk 1 4. Utvecklingssamtal och närvaro Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 81% 89% Resultat program 2013: Program: Elprogrammet Mediaprogrammet 2010/2011 88% Resultat: 80% 83% Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Delmål 2 2012/2013 Behörighet från förra årets arbetsplan. Aktiviteter texten är för kort så det ryms inte ovan, sätter in det här: 1. Utredning om särskilt stöd förbättras och görs enhetligt 2. Åtgärdsprogram upprättas förbättras och görs enhetligt 3. Uppföljning av åtgärdsprogram förbättras och görs enhetligt 4. Screening av åk 1 5. Tidigt utvecklingssamtal åk 1 (innan okt lov) med fokus på närvaro Under året har vi arbetat med och förändrat dokumenten kring särskilt stöd. Senare har Skolverket kommit ut med nya malldokument Vid en av utbildningsdagarna för personal har vi arbetat med Skolverkets juridiska vägledning "Elevers rätt till kunskap och särskilt stöd" vad som gäller och definitioner av olika begrepp. Detta har ökat kunskapen kring utredning, åtgärdsprogram och uppföljning men behovet av ett fotsatt arbete med att förbättra området finns kvar. Lärarna, mentorerna känner en tidspress och att de inte hinner med. Därför behöver vi arbeta med förbättringar och har utökat tiden för elevhälsan. En ny specialpedagog med mer tid har anställts detta läsår. Screening av åk 1 Har varit väldigt begränsat, någon enstaka är gjord av specialpedagog (kolla av med lärarna) Tidigt utvecklingssamtal åk 1 (innan okt lov) med fokus på närvaro Har varit positivt och genomförts av mentorerna. CSN reglerna med hårdare krav på närvaro har gjort att närvaron blir bättre och många tappar bidragen.

Delmål 1. Samtliga NTI-gymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå grundläggande behörighet till universitet- och högskolestudier alternativt nå motsvarande yrkesexamen. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1: 1. 2. 3. 4.

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Aktiviteter 2012/2013: 1. Regelbundna omprovstillfällen 2. Användande av formativ bedömningsmatris 3. Höga förväntningar på eleverna 4. EWS-system Resultat skola: 2012/2013 2011/2012 12,85 13,2 Resultat program 2013: Program: Elprogrammet Mediaprogrammet 2010/2011 13,1 Resultat: 11,92 14,13 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Delmål 1 2012/2013 Betygspoäng Aktiviteter ryms inte ovan: 1 Regelbundna omprovstillfällen (onsdagar?) 2 Samtliga lärare ger feedback vid utvecklingssamtal via formativa bedömningsmatriser och elever uppmuntras att nå längre än G/E 3 Arbeta med att skapa positivare förväntningar på eleverna gäller omprovstillfällen arbetar lärarna olika. En del har fasta tillfällen och en del är mer flexibla. Feedback via matriser har genomförts men nu har vi genom centrala direktiv börjat att arbeta på andra sätt. Under året har vid en personaldag arbetats med synen på elever och IG varningar. En undersökning kring detta riktad till lärarna om deras relationer och förväntningar på eleverna håller på att göras. Delmål 4 2012/2013 Förädlingsvärde 1 IG/Fvarningar synliggörs för mentor och rektor varje månad 2 Tydligare koppling mellan elevhälsan och arbetslagen 3 Likvärdig bedömning samtliga lärare ska ha kontakt med en annan skolas lärare inom samma ämne 4 Regelbunden genomgång av studieplan Ett gemensamt rapportsystem kring IG/F-varningar har genomförts. Det kommer att ersättas av en ny EWS som arbetas med regelbundet med femveckorsintervall. Kopplingen mellan elevhälsan och arbetslagen har under året varit lite si och så med. Ny personal på en del tjänster gör att det nu går att arbeta mer strukturerat och systematiskt. Kring likvärdig bedömning har ett samarbete med andra gymnasieskolor påbörjats. Vi har haft en gemensam träff Med NTI Umeå hos oss i Luleå om bedömning. Med ENP som är en gymnasieskola i närområdet har vi ett utbyte kring nationella prov. Mentorerna arbetar löpande med elevernas studieplaner. Kurser med 20% eller mer F/IG:

Delmål 2. NTI-gymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 2: 1. 2. 3. 4.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Se nedan, ryms inte här 2. Se nedan, ryms inte här 3. Se nedan, ryms inte här 4. Se nedan, ryms inte här Resultat NKI: 2012/2013 2011/2012 68 62 2010/2011 72 Delresultat NKI 2012/2013: Rekommendationsgrad: Trivsel: Studiemiljö: Undervisning: 75 80 79 71 Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Delmål 5 2012/2013 Aktiviteter texten är för kort så det ryms inte ovan, sätter in det här: Fokusfråga 1: Lärare ger regelbunden info om hur skolarbetet går 1 Formativ mall fylls i för varje elev och finns tillgänglig för eleverna 2 IG-varningar samlas upp månadsvis för att ge samlad bild Fokusfråga 2: Jag vet vad som krävs för att få det betyg jag eftersträvar 1 Formativ mall kopplas till kursuppgifterna 2 Feedback via formativ mall(matris) Arbetet med formativa mallar har kommit olika långt för olika lärare. Nu styrs det upp från centralt håll så att alla NTI och IT gymnasierna använder samma mallar och underlag. Det är en del av förstelärarens uppdrag i det pedagogiska utvecklingsarbetet. IG-varningar har varit för snabbt att ge eleverna. Det har tagits upp vid utbildningdag för personalen. Lärarna ska istället för att IG/F varna för snabbt se till att eleverna vet vart och hur de ligger till gentemot målen. Även i EWS:en gör det att det styrs om med en uppdaterad variant av våran gemensamma EWS. Den håller på att göras om och kommer att gås igenom för varje klass var femte vecka. Tanken är att det ska bli lättare att för rektor att se vart det behövs insatser kring elever som riskerar att inte nå målen utifrån kurs, lärar och elevperspektiv. Det formativa arbetet har i och med införandet av förstelärare initierats från centralt håll med gemensamma ramar och strukturer. Alla NTI och IT gymnasierna arbetar ny med en gemensam grund för den formativa och kollegiala utvecklingen.

Delmål 3. NKI för NTI-gymnasierna skall ligga på 75 eller högre och fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 3: 1. 2. 3. 4.

Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Aktiviteter 2012/2013: 1. Individuell plan för all personal 2. Struktur på möten och medarbetarsamtal 3. Ämnesgruppträffar Resultat NMI: 2012/2013 2011/2012 55 63 2010/2011 71 Delresultat NMI 2012/2013: Engagemang: Attraktivitet: 79 56 4. Gemensam fika Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat: Delmål 6 2012/2013 Aktiviteter texten är för kort så det ryms inte ovan, sätter in det här: Fokusfråga 1: Jag arbetar gärna kvar på min arbetsplats 1 år till 1 Individuell plan görs för vare personal för att tydliggöra arbetsuppgifterna 2 Mötestiderna styrs upp för att nyttjas mer effektivt 3 Träffar i ämnesgrupper Fokusfråga 2: Jag känner mig motiverad i mitt arbete 1 Rektor/bitr rektor auskulterar hos varje lärare och samtalar kring detta 2 Medarbetarsamtal på hösten inför det kommande året 3 Möjliggöra fler informella möten för att öka vi-känslan gemensam fikatid 1 ggr /vecka Flera av lärarna har kännt att allt fler saker läggs på dem och att tiden inte räcker till. En individuellt plan för tidsplanering har gjorts för varje lärare tillsammans med rektor. Den har inte fallit så väl ut och flera medarbetare tycker inte den är bra. Ska den användas i fortsättningen så behöver den utvecklas och förankras. Mötestiderna förändrades så att de gav möjlighet att träffas i olika konstellationer som arbetslag, ämnesgrupper, samverkansmöten etc. Detta har nyttjats ibland men innehållet för tiden har inte alltid varit spikat. Ett nytt system för möte har införts i år med rullande schema för innehåll var femte vecka. Auskultationer, medarbetarsamtal har genomförts. Olika informella möten har förekommit men skulle behöva bli fler möjligheter till. Att göra saker tillsammans utanför arbetsplatsen ger mycket för arbetsgemenskapen och klimatet. I år har vi även lagt in fler möjlighet att ta "kaffepaus" och raster med varandra.

Delmål 4. NTI-gymnasierna skall ligga på NMI 75 eller högre och ha en fortsatt positiv utveckling om målet redan nåtts. Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 4: 1. 2. 3. 4.

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier. Aktiviteter 2012/2013: 1. 2. 3. 4. Resultat: Andelen elever som känner sig trygga: Andel elever som upplever att elever behandlar varandra med respekt: Andel elever som upplever att skolans personal tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt: Andel elever som upplever de får arbetsro i skolan: Andel elever som upplever att skolans personal ger eleverna möjlighet att utöva inflytande i skolan: Analys av 2012/2013 års aktiviteter och resultat:

Delmål 5. Alla elever på NTI-gymnasierna skall känna sig trygga och inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier Målsättning 2013/2014: finns det för hinder för att nå önskat mål 2013/2014? Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5: 1. 2. 3. 4.

Delmål 6. Skolans egna mål (om sådana finns) Fritext, tidigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 6: 1. 2. 3. 4.