Plan för barns och föräldrars delaktighet och inflytande

Datum:131031 Bild :www.microsoft.se Plan för barns och föräldrars delaktighet och inflytande Kvarngården MINI 1

Innehållsförteckning 1. Syfte: 3 2. Vision: 3 3. Mål: 3 4. Aktiviteter barn 4 4.1. Individnivå 4 4.2. Gruppnivå/förskolenivå 4 5. Aktiviteter föräldrar 5 5.1. Individnivå 5 5.2. Gruppnivå/förskolenivå 5 6. Tidsplan 6 7. Helhet: 6 8. Uppföljning och utvärdering 6 9. Styrdokument: 7 9.1. Ur skollagen 7 9.2. Ur Lpfö 98/10 8 9.3. Ur Borås Stads Skolplan 9 9.4. Borås stads utvecklingsplan förskola- skola 9 9.5. Barnkonventionen 10 9.6. Övrigt 10 2

1. Syfte: Enligt flera styrdokument som förskolan arbetar utifrån framgår det tydligt att barn och föräldrar ska ges ett reellt inflytande över förskolans verksamhet vad det gäller arbetssätt och verksamhetens innehåll. Denna skall anpassas efter ålder och mognad. Denna plan syftar till att säkerställa att Kvarngården MINI garanterar barn och föräldrar det inflytande som de har rätt till 2. Vision: Lust att lära möjlighet att lyckas 3. Mål: Barn: Att barnet utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Att det enskilda barnet blir delaktigt samt får inflytande över arbetssätt och verksamhet Föräldrar: Att föräldrarna ges möjlighet till reellt inflytande och delaktighet i verksamheten. En människa, ett barn vill Känna Bli sedd Bli förstådd Bli värderad Bli delaktig Det är vår uppgift att Känna Se Höra Förstå Värdera rimligt Samspela 3

4. Aktiviteter barn 4.1. Individnivå VAD/NÄR/ANSVAR När barnet börjar på förskolan får föräldrarna berätta om barnets intressen och vad det tycker är roligt. Tidpunkt: vid inskolning Ansvarig: ansvarspersonal Observationer kontinuerligt i vardagen av barnets kroppsspråk, uttryck och signaler. Videodokumentation och utifrån detta analys av barnets uttryck och signaler, vilket kan visa på utveckling, behov, önskemål och vad barnet tycker är roligt Tidpunkt: kontinuerligt Ansvarig: all personal Leksak/bilder/foto visas på aktiviteter så att barnet ska få möjlighet att välja mellan olika aktiviteter. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvarig: All personal Barnet ges inflytande genom att vi lyssnar på och bekräftar deras olika uttryck, ljud, tecken och ord. Barnet ges inflytande genom att personalen tar tillvara dess intresse. Ex barnet ser en sak som väcker intresse. Personalen hjälper barnet att få undersöka saken. Barnet får använda Akka platta. Barnet stannar plattan när det ser något intressant. Barnet kan då välja. Resonansplattan används i musikterapeutiskt. När barnet rör sig så hörs musiken, då barnets rörelser upphör tystnar musiken. Ett sorts samspel. Föräldrarna berättar regelbundet om barnets behov. Utifrån detta kan sedan verksamheten anpassas. IKT: datorlek och Paletto 4.2. Gruppnivå/förskolenivå VAD/NÄR/ANSVAR Samarbetslek genomförs på bl.a. sång/musiksamling, kladd- och taktila stimulanslekar, stretching/gymnastik. Barnens egna initiativ lyfts fram. 4

5. Aktiviteter föräldrar 5.1. Individnivå VAD/NÄR/ANSVAR Drop in möte genomförs Tidpunkt: vår och höst Ansvarig: all personal Daglig kontakt sker med föräldrarna vid hämtning/lämning, telefon eller SMS Utvecklingssamtal genomförs två gånger per år eller efter behov Tidpunkt: höst och vår. Ansvarig: Ansvarspersonal och platschef När barnet börjar på förskolan sker ett mottagande där föräldrarna är ytterst viktiga vid information och dialog kring barnets behov enligt rutinerna i inskolningsdokumentet. Tidpunkt: vid inskolning Ansvarig: ansvarspersonal Varje barn har en kontaktbok. Genom denna dokumenteras barnets dag och genom denna sker skriftlig kontakt mellan förskola och föräldrar samt vise versa. Tidpunkt: dagligen Ansvarig: ansvarspersonal och föräldrar. Föräldrarna inbjudes att deltaga vid den årliga klimatundersökningen. Tidpunkt: maj Ansvarig: Platschef, enhetschef Föräldrar deltar och har inflytande vid möten på förskolan med resurspersoner från barnhabiliteringen. T ex vid inprovning av barnens hjälpmedel. Tidpunkt: Kontinuerligt Ansvarig: Ansvarspersonal och föräldrar. 5.2. Gruppnivå/förskolenivå VAD/NÄR/ANSVAR Föräldramöte genomförs minst 2 gånger per år eller efter behov. Tidpunkt: höst och vår Ansvarig: Platschef Föräldrarna är delaktiga vid upprättandet och utvärderingen av den årliga planen för likabehandling/planen mot kränkande behandling. Tidpunkt: ht Ansvarig: Platschef och enhetschef 5

Ett föräldraråd bildades under ht 2011. Dess mål är ett ökat föräldrainflytande samt ett ökat samarbete mellan föräldrar och förskolan Tidpunkt. Träffar 2 gånger per år. Ansvarig: Platschef Förskolan anordnar luciafest och sommarfest för barnen och deras familjer Tidpunkt: december och juni Ansvarig: all personal 6. Tidsplan Föräldraråd Gemensamma Aktivitet Jan Feb Mar Apr Maj Jun Jul Aug Sep Okt Nov Dec Föräldramöte Utvecklingssamtal Skolklimatunder- sökning festligheter Likabehandlingsplan Drop in möte 7. Helhet: Denna plan tillsammans med verksamhetens likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling och trivselregler ingår i tillämpliga delar i verksamhetsplanen, vilket säkerställer att styrdokumenten följs. 8. Uppföljning och utvärdering Denna plan utvärderas och revideras i september av arbetslaget vid APT 6

9. Styrdokument: 9.1. Ur skollagen ELEVINFLYTANDE Kap 1 4 Utbildningen ska också förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingarna som det svenska samhället vilar på. 5 Utbildningen ska utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar Kap 4 4 Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal och elever. Barn i förskolan, deras vårdnadshavare och elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. 9 Barn och elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för barnens och elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen. Elevernas och deras sammanslutningars arbete med inflytandefrågor ska även i övrigt stödjas och underlättas. 10 Elevföreträdare och övriga elever ska ges tillfälle att under skoltid behandla frågor av gemensamt intresse. FÖRÄLDRAINFLYTANDE: KAP 4 12 Vårdnadshavare för barn i förskolan och för elever i förskoleklassen, grundskolan, grundsärskolan, specialskolan, sameskolan och fritidshemmet ska erbjudas möjlighet till inflytande över utbildningen. 13 Vid varje förskole- och skolenhet ska det finnas ett eller flera forum för samråd med barnen, eleverna och de vårdnadshavare som avses i 12. Där ska sådana frågor behandlas som är viktiga för enhetens verksamhet och som kan ha betydelse för barnen, eleverna och vårdnadshavarna. Inom ramen för ett eller flera sådana forum som avses i första stycket ska barnen, eleverna och vårdnadshavarna informeras om förslag till beslut i sådana frågor som ska behandlas där och ges tillfälle att komma med synpunkter innan beslut fattas. Rektorn och förskolechefen ansvarar för att det finns forum för samråd enligt första stycket och för att informations- och samrådsskyldigheten enligt andra stycket fullgörs. 14 Den närmare utformningen av inflytandet ska anges i samband med den planering av verksamheten som föreskrivs i 4. 4 Sådan planering, uppföljning och utveckling av utbildningen som anges i 3 ska genomföras även på förskole- och skolenhetsnivå. 7

Barnen, eleverna och vårdnadshavarna ska informeras om vad som gäller i fråga om inflytande och samråd. De ska också informeras om huvuddragen i de bestämmelser som gäller för utbildningen. Rektorn eller förskolechefen ansvarar för att sådan information lämnas. 15 En kommun eller ett landsting får inrätta lokala styrelser inom den del av skolväsendet som kommunen eller landstinget är huvudman för enligt bestämmelserna om självförvaltningsorgan i 7 kap. 18-22 kommunallagen (1991:900) om inte annat följer av denna lag. 9.2. Ur Lpfö 98/10 2.3 BARNS INFLYTANDE I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. Mål Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. Arbetslaget ska verka för att det enskilda barnet utvecklar förmåga och vilja att ta ansvar och utöva inflytande i förskolan, verka för att varje barns uppfattningar och åsikter respekteras, ta till vara varje barns förmåga och vilja att ta ett allt större ansvar för sig själv och för samvaron i barngruppen, verka för att flickor och pojkar får lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten, och förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle. 2.4 FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, 8

utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten. Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten 2.7 FÖRSKOLECHEFENS ANSVAR Förskolechefen har ansvaret för förskolans kvalitet och har därvid, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att det systematiska kvalitetsarbetet genomförs under medverkan av förskollärare, barnskötare och övrig personal samt för att erbjuda barnens vårdnadshavare möjlighet till deltagande i kvalitetsarbetet, formerna för samarbete mellan förskolan och hemmen utvecklas och att föräldrarna får information om förskolans mål och sätt att arbeta, 9.3. Ur Borås Stads Skolplan INFLYTANDE OCH DELAKTIGHET Mål att sträva mot Barn och elever kan ta eget ansvar och initiativ i det dagliga arbetet. Uppmuntra elevernas engagemang i klassråd, elevråd och elevföreningar och i skolans arbetsmiljöarbete. Möt varje barn eller elev och dess familj med respekt och omtanke utifrån deras olika förutsättningar. Mål att uppnå Barn/elever och föräldrar får löpande tydlig information om verksamheten. Barn/elever och föräldrar får en reell möjlighet att påverka planering, innehåll och utformning av verksamheten. Barnen/eleverna får utifrån egna förutsättningar ett allt större ansvar för sitt lärande. Elevernas och föräldrarnas val av förskola och skola/utbildning tillgodoses i så stor utsträckning som möjligt. 9.4. Borås stads utvecklingsplan förskola- skola Åtgärder förskola Utveckla genomförandet och analysera klimatundersökning i förskola Ta fram kommungemensamma mål och riktlinjer för inflytande för föräldrar och barn Sprida goda exempel för barns inflytande Tillse att all personal har kunskap om Barnkonventionen Sprida goda exempel på föräldrainflytande. 9

9.5. Barnkonventionen Artikel 12. Varje barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla frågor som rör henne/honom. Barnets åsikt ska beaktas i förhållande till barnets ålder och mognad. Artikel 23. Ett barn med funktionshinder har rätt till ett fullvärdigt och anständigt liv som möjliggör ett aktivt deltagande i samhället. 9.6. Övrigt I 6 kap. 17 och 18 arbetsmiljölagen (1977:1160) finns bestämmelser om elevskyddsombud. Diskrimineringslagstiftningen FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning 10