DIGITAL SCHOLARSHIP IN T&L OPEN ACCESS INOM HÖGRE UTB
Ebba Ossiannilsson, Lunds universitet
CED Organisation 20-tal medarbetare - mest pedagogiska utvecklare 11 anställda på CED 10 lönekonterade från fakulteterna Företrädesvis disputerade Verksamheten liknar mest en liten universitetsinstitution inom området högskolepedagogisk utveckling och utbildning Ny webb: http://www.ced.lu.se
Arbetsområden/processer: Pedagogiska! Anordna högskolepedagogisk utbildning (även för forskarhandledare) motsvarande LU:s och SUHF:s mål Medverka i högskolepedagogisk utveckling inom LU: efter fakulteternas behov stöd för nätbaserad undervisning, virtuella undervisningsmiljöer och digitala lärresurser bidra till forskningsbaserat kunskaps- och erfarenhetsutbyte Bidra till högskolepedagogisk utveckling nationellt och internationellt Systemförvaltning av LUVIT och Verktyg för visuella medier
Samverkan: Bred! Inom Lunds universitet: MedCUL, Genombrottet och övriga pedagogiska utvecklare på fakulteterna Fakulteterna och deras utbildningsverksamhet Sektionerna Ledningsstöd (kvalitetsarbete), Personal (kompetensutveckling) Student & Utbildning (processtöd för utbildning & undervisning) Utbildningsvetenskapliga institutionen: forskningsanknytning Nationella nätverk Internationella organisationer
Viktiga frågor: Utredningen 2013 De pedagogiska utvecklarna (CED, MedCUL, Genombrottet) arbetar tillsammans över enhets- och fakultetsgränser, särskilt avseende FoU: Organisationen borde stödja detta Deras kompetens & kunskaper kunde komma mer till sin rätt för kvalitetsutveckling
Utmaningar CED Kompetensutvecklingsprojekt Certifieringen Systemen för kompetensutveckling E-learning Ledarutbildningar E-rek Rekryteringsprocessen Lönebildningsprocessen CEDs framtid Nytt arbetsmiljöavtal Arbetsmiljöorganisationen
CED
Lunds universitet 1997/98-2007 LU ledande. 2008 EADTU E-xcellence+ 2009 ESMU Benchmarking e-learning exercise 2009-2010 Concordance 2010HSVs kartläggning 2012SCBs kartläggning
Kvalitet i vilken kontext? Vem, vad, hur, när och varför?
Effektiv och lönsam för vem? studenten läraren regeringen samhället
E-Learning timeline Multimedia resources The Internet and the Web Learning objects Learning Management Systems Mobile devices Learning Design Gaming technologies Open Educational Resources Social and participatory media Virtual worlds E-books and smart devices Massive Open Online Courses 80s 93 94 95 98 99 00 01 04 05 07 08 http://scienceoftheinvisible.blogspot.co.uk/2012/08/a-ramble-through-history-ofonline.html http://halfanhour.blogspot.be/2012/02/e-learning-generations.html
Pla y Digital literacies Creativity Collective intelligence Performance Judgement Simulation Transmedia navigation Appropriation Networking Multitasking Negotiation Jenkins et al., 2006 Distributed cognition http://www.flickr.com/photos/r8r/4109502436/
ELQ Högskoleverket 2008 Material/innehåll Struktur/virtuell miljö Kommunikation, samarbete och interaktivitet Bedömningar av studenters prestationer Support (till studenter och lärare) Anställdas kompetens och erfarenhet Ledarskap och visioner Resursallokering Flexibilitet och anpassning Process och helhetssyn
Doktorsavhandling Ossiannilsson, E (2012) Benchmarking e-learning in higher education: lessons learned from international projects. (Oulu University, Finland)
Ossiannilsson E & Landgren L (2011). Essential areas that benchmarking e-learning ought to cover. Reprinted with permission from Wiley-Blackwell.
Kvalitetsaspekter som ofta anförs Närvaro Transperens Delaktighet Självbestämmande Flexibilitet, tid/rum/plats/fart Interaktivitet Tillgänglighet Individualisering Design Examination
Digital tilstand i høyere utdanning 2011 (Norgesuniversitet 2012) Ossiannilsson (2012) Distansutbildning Lunds universitet-kvalitet och lönsamhet av vad och för vem?
Kommunikation Tillit Samarbete Delaktighet Innovation/Creativitet Kvalitetskultur ett växelverk Kvalitetskontroll Processmodeller Riktlinjer Regler Kompetenser Attityder Värderingar Självbedömning CC BY Some rights reserved by SeattleClouds.com
Kvalitet Retrospective eller prospektiv? Från kontroll till utveckling Självbedömning Peer review Benchmarking Certifiering Accreditering CC BY-NC Some rights reserved by Shira Golding Doktorsavhandling Ossiannilsson, E (2012) Benchmarking e-learning in higher education: lessons learned from international projects. (Oulu University, Finland)
Certifieringar För universitet/högskolor unique.efquel.org För program och kurser ecb-check.efquel.org Utvärderingsverktyg sevaq.efquel.org
Om att byta kvalitetsperspektiv Networking Sustainability Boundless education Lifelong learning Holistic and conceptual approach and embedded and beyond A move from my students, my course, my resorurse towards our s Globalisation Demography Technical and digital development Student involvement and student completion Quality Frame of references (Ossiannilsson 2012)
LU OPEN 12/12/12 uppdrag att utreda såväl vårt eget arbete inom e-lärande som förutsättningarna för en open access-satsning från LU:s sida
Themes Consolidation meeting, what will we aim for (Strasbourgh) Promoting learning experiences with multimedia (Leuven) Open Educational Resources (OER) (Oxford) Learning spaces (Helsinki) Consultation Opening up education.. Assessment (Freiburg) 2013 Research (Zurich) 2013 Quality (Lund University) 2013/2014
OER Paris Declaration (2012) a. Foster awareness and use of OER b. Facilitate enabling environments for use of Information and Communications Technologies (ICT) c. Reinforce the development of strategies and policies on OER d. Promote the understanding and use of open licensing frameworks e. Support capacity building for the sustainable development of quality learning materials
OER Paris Declaration f. Foster strategic alliances for OER g. Encourage the development and adaptation of OER in a variety of languages and cultural contexts h. Encourage research on OER i. Facilitate finding, retrieving and sharing of OER j. Encourage the open licensing of educational materials produced with public funds
Tsunamin disruptive innovations
Sebastian Thrun, augusti 2011 Stanford, kurs i Artificiell Intelligens 200 platser 158 000 studenter i 190 länder
Massive Open Online Courses http://www.olds.ac.uk/
Commissionaire Vassilio presented her view for today and for tomorrow at the EADTU conference in Cyprus 2012 " We must engage in a fundamental transformation of our education and training systems And we need to fully exploit the potentioal that open and flexible education offers" (EADTU 120929)
Nordic Strategic Advisory Group OER KUNO Konsthögskolorna i Norden och Baltikum marinensmusikkar.se
Disaggregation of education Resources Learning pathways Support Accreditation http://www.flickr.com/photos/emclibrary/2459359483/
Personalisation take the individuals perspective on course design, delievery, learning mode, assessment etc.
Learning Design vs Assessment/Quality Shift from belief-based, implicit approaches to design-based, explicit approaches Learning Design A design-based approach to creation and support of courses Encourages reflective, scholarly practices Promotes sharing and discussion
Varför inte inom utbildning http://www.flickr.com/photos/mediaquell/4329902002/
Changing practices Nature of learning, teaching and research is changing It s about Harnessing new media Adopting open practices New business models are emerging (bild Conole 2012)
Caring is sharing, sharing is caring Footprints W:www.oulu.fi; www.lu.se/ced E:Ebba.Ossiannilsson@oulu.fi E:Ebba.Ossiannilsson@ced.lu.se FB:Ebba Ossiannilsson T:@EbbaOssian Phone: +4670995448 S:http://www.slideshare.net/Ebba Ossiann