Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Idala förskola 30 dec 2014
Kommentar från Håll Sverge Rent 2014-12-30 10:40: N har bra och spännande utvecklngsområden, och vad som är ännu bättre n gör dem mer spännande för barnen. När pedagogerna är engagerade väcks nyfkenheten barnen och nlärnngen går mycket lättare. Det verkar som om n har haft ett varerat och upplevelsenrktat arbete som verkar ha nsprerat er alla verksamheten - bra jobbat! Tll nästa rapport är det vktgt att v rapporten ser att barnen är delaktga och har fått nflytande på Grön Flagg aktvteterna. Berätta gärna tankar och déer från barnen och hur de upplevt aktvteterna. V ser fram mot ett fortsatt samarbete. Tps: Här fnns ett nyskrvet materal för förskolan, Varför vaknar nte Nallen? Det är en battersaga med Nallens, Dockans, Polsblens och Sprattelgubbens äventyr tre kaptel med uppdrag däremellan. Med kopplngar tll förskolans läroplan. http://www.batterskolan.se/forskolan/ ( den långa sagan med uppdrag) http://www.batterskolan.se/tll-foraldrar/ (förkortad verson utan uppdrag, klcka på boken och bläddra) I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur barnen fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från barn och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda förskolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd Lpfö a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats? Välj det alternatv som närmast avspeglar hur det har vart för er genom att klcka lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. 1-2 gånger/termn Eventuella kommentarer eller övrgt att tllägga: b. Har n haft Grön Flagg-råd/samlngar med barnen? Svara ja eller nej genom att klcka och välja lstan nedan. Ja Om ja, hur har n lagt upp och arbetat Grön Flagg-rådet/samlngarna med barnen och hur har det upplevts? V har arbetat åldersndelade grupper grön flagg råd. V upplever att barnen vsat ntresse för grön flagg arbetet. De vsade på nyfkenhet genom att ställa relevanta frågor som fört arbetet vdare. Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar n valt på era utvecklngsområden. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det en start och en rktlnje. Sedan har arbetet haft möjlghet att utvecklas beroende på barnens och personalens ntressen och déer. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Närmljö Var och hur bor mna kompsar! a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Vårt projekt startade genom att barnen vsade ett stort ntresse för att vlja vsa sna kompsar och oss pedagoger var de bodde.detta utvecklades tll att v valde att tur och ordnng besöka allas hem. Detta ökade deras nyfkenhet om varandra. De var delaktga när de vsade vägen och fck lokal kännedom på vlka områden v gck på. På en karta vsade barnen var de bodde som v hade på golvet på förskolan. Detta skapade ett ntresse,
nyfkenhet både hos barn, syskon, föräldrar och andra som kom tll förskolan. När v besökte ett barn, gck han/hon först och vsade vägen. V fotograferade barnet på trappan, dskuterade vad gatan hette, vad är en adress, varför har husen olka nummer. Man fck också vsa sn trädgård, favort klätterträd, lekplats som man brukar leka på,hur det ser ut varje barns närmljö. När v kom tllbaka tll förskolan satte v upp foton på väggen och drog snören tll en karta. Barnen vlle skapa sna hus, så v började samla olka återvnngsmatral tllsammans med föräldrar, barn, personal och kökspersonal. V hade kartonger, papp, plast-förpacknngar.v rtade byggrtnngar och funderade på färg och form.skapade tllsammans och provade olka byggteknker och löste problem tllsammans V avslutade projektet med en utställnng på förskolan. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? Hela processen startade genom att alla vlle vsa stt hus och sn närmljö. Detta skapade nyfkenhet och ntresse av alla. Pedagoger har lyssnat n, gvt råd och skapat tllsammans med barnen. Barnen har tttat på varandra, dskuterat och löst problem tllsammans. Alla började bygg stt hus och skapade även en nnemljö, med sängar, bord,stolar. väggarna fck tapeter och golven mattor.men en del barn skapade också stt garage,förråd, kojor som fanns på tomten. Det blev även sandlådor, gungor och klätterställnngar. Många barn tyckte att deras utemljö var vktg. Barnen hade många déer och tankar. Detta gjorde att alla kände sg delaktga både pedagoger och föräldrar. c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.
d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 Tema Ttel Konsumton Leker jag med alla mna leksaker? a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V har små grupper dskuterat vad man man ska göra med de leksaker man har tröttnat på. Som man nte behöver eller nte leker mer med. V kom fram tll att man kunde ge bort tll kompsar, kusner eller mndre syskon. Man kunde sälja sna leksaker på lopps eller skänka bort tll barn som nte har så många leksaker. V dskuterade om man måste köpa presenter när man ska gå på kalas. V kom fram tll att man kunde tllverka. Det var både rolgt att få och att göra. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? V personal gruppen dskuterade hur man ska fras på förskolan på sn födelsedag. Alla tyckte att man skulle få stå lte centrum. V kom fram tll att v sjunger och man får stta på en guldstol, med en krona på sg. Barnen kom fram tll att det är rolgt att få en present. En personal kom på att tllverka tttskåp av petflaskor. Några barn gör tllsammans en flaska tll den som fyller år. Man väljer färg på vattnet som man häller. Sedan får man välja pärlor som man tror födelse barnet tycker om, gltter är också en populär detalj. Kompsarna gör något tll födelsebarnet, man för verklgen tänka tll vad någon annan tycker om. c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.
d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Ttel Vattenresurser a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? De yngre barnen (1-3 år) på förskolan har arbetat med vatten och vatten resurser. V har lått baren göra olka vattenexperment som exempelvs: Smälta snö där barnen fck se att det var vatten, v slade det smälta snövattnet och kunde så se att det fanns smuts snön fast den är vt. v gjorde en egen vattenmätare av en pet flaska där v mätte nederbörden. V talade även med barnen om hur vktgt det är att vara rädd om våra vatten resurser, att man måste stänga kranen när man tvättat händerna och att man nte ska stå och spola på toaletten fast man nte kssat. V spelade teater för barnen där v var utklädda tll prater. Genom dessa teaterföreställnngarna kunde v förmedla kunskaper om vatten, matematk, språk mm. Detta arbetssätt engagerade barnen på ett lustfyllt sätt. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? Barnen har aktvt deltagt processen genom att få delta alla aktvter så som att samla snö, bygga vattenmätare och tänka på att stänga kranar etc. All personal har vart delaktga verksamheten samt teaterföreställnngarna. c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.
d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Läroplanen (Lpfö98) Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll barnens utvecklng, lärande och nflytande. Målen, som n ser cterade här, anger nrktnngen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvaltetsutvecklngen. De ctat n valde handlngsplanen är förfyllda redan, men det är möjlgt att lägga tll fler (eller ta bort befntlga). a. Normer och värden, kap 2.1 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? öppenhet, respekt, soldartet och ansvar, förmåga att ta hänsyn tll och leva sg n andra männskors stuaton samt vlja att hjälpa andra, sn förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställnng tll olka etska dlemman och lvsfrågor vardagen, respekt för allt levande och omsorg om sn närmljö. b. Utvecklng och lärande, kap 2.2 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn nyfkenhet och sn lust samt förmåga att leka och lära, tllägnar sg och nyanserar nnebörden begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sn omvärld, utvecklar sn förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattnngar och försöker förstå andras perspektv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sn förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommuncera med andra, utvecklar sn förståelse för naturvetenskap och samband naturen, lksom stt kunnande om växter, djur samt enkla kemska processer och fyskalska fenomen, c. Barns nflytande, kap 2.3 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn förmåga att uttrycka sna tankar och åskter och därmed få möjlghet att påverka sn stuaton, utvecklar sn förmåga att ta ansvar för sna egna handlngar och för förskolans mljö, och utvecklar sn förmåga att förstå och att handla efter demokratska prncper genom att få delta olka former av samarbete och beslutsfattande. d. Övrga mål, rktlnjer och skrvelser Vlket/vlka övrga mål, rktlnjer och/eller skrvelser har Grön Flagg-arbetet nkluderat?
V vll ge barnen kunskap om naturen och förmedla naturkänsla. Ge barnen ett ekologskt synsätt. Om man har kunskap hur man uppträder naturen och använder den på rätt sätt, så ger v grundem för ett lvslångt ntresse för frluftslv. Synlggörande och omvärlden Lpfö En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet samt ha ett utbyte med omgvande samhälle. Att vända er ut mot samhället och vsa upp ert arbete kan nsprera er själva, föräldrar och omgvnng och ge rngar på vattnet. Vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? De val n gjorde handlngsplanen fnns förtryckta men går att ändra. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Dgtal fotoram Informaton på förskolans webbplats Informaton på föräldramöten Andra aktvteter/övrgt att tllägga: Utvärderng och utvecklng För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontnuerlgt följer n upp och utvärderar ert arbete utfrån ett tydlgt barnperspektv. Samtala och reflektera bland barn och personal krng hur n har upplevt arbetet. Era reflektoner kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättnngarna för barnen att lära, utvecklas och ha rolgt förskolan. Detta arbete kan användas förskolans kvaltetsarbete och hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden nom Grön Flagg. a. Utvärderng Reflektoner från barnen, hur har de upplevt arbetet? Barnen kommenterade ofta tex. När v jobbade med närmljön var kompsarna bodde för hållande tll varandra och förskolan. Många tanker runt att man kunde använda olka materal att byggas sna hus med. Materal som man bara kastar är rolga. Reflektoner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har n upplevt arbetet? Vårdnadshavare har talat om för oss att barnen tllrättarvsar sna föräldrar vd källsorterng, nte slösa med vatten. Detta är ett kvtto på att barnen har tagt tll sg kunskap och tagt ansvar för att föra detta vdare. Att dskutera hemma nnan man kasta sna sopor, om man kunde använda det på förskolan tll berkande materal väckte mycket tankar både hos vuxna och barn. b. Utvärderng Hur tolkar eller analyserar n era reflektoner? Kan n koppla era reflektoner tll egna erfarenheter och gärna även tll utbldnng, forsknng eller ltteratur? V tolkar våra reflektoner tll att v har haft ett lärande arbete för barnen och även för oss pedagoger. V kopplar våra reflektoner tll Lpfö, Lunds kommun Östers mljömål, I Ur och Skur utbldad personal. c. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån utvärderngen? V kommer att arbeta vdare utfrån våra reflektoner och resultat vd nästa målområde v väljer nom grön flagg. Idag vet v nte vlket målområde v vll fördjupa oss nom Grön flagg. Detta kommer att vsa sg när v kommt en bt n förskolans gemensamma Projekt.