LEKTION 3: PROJEKTARBETE I ETT TEKNIKFÖRETAG 01
LÄRARMATERIAL LEKTION 3: PROJEKTARBETE I ETT TEKNIKFÖRETAG Tid: 60 minuter Årskurs: 7-9 Huvudämne: Teknik KOPPLING TILL KURSPLANER FÖRMÅGOR Identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion (teknik). Använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer (teknik). Formulera sig och kommunicera i tal och skrift (svenska). CENTRALT INNEHÅLL TEKNIK Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar. Teknik, människa, samhälle och miljö Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer. SVENSKA Tala, lyssna och samtala Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 02
LÄRARMATERIAL SYFTE OCH UPPLÄGG I denna lektion får eleverna bilda den projektgrupp på 4-5 personer som de sedan ska jobba i när de löser ingenjörsuppdraget. Eleverna får under lektionen fundera över: Hur man sätter samman en grupp. Hur man tar tillvara olika egenskaper. Hur deras olika egenskaper kan komplettera varandra. Du kan gärna använda produktutvecklingscykeln från lektion 2 när du arbetar med steg 3 i denna övning. I steg 5 arbetar eleverna med uppgiften Vem är du?. I den behöver alla e lever ha en penna och två små papperslappar (ungefär 5x7 cm), samt tejp eller kylskåpsmagneter. Med ett av de mest o mfattande lastutrymmen av alla civila eller militära flygplan som flyger i dag, ger Airbus Beluga ett unikt sätt att transportera dimensionerad flygfrakt. 03
LÄRARMATERIAL ELEVMATERIAL ARBETSMATERIAL 1 SYFTE OCH UPPLÄGG I denna lektion kommer vi att bilda de projektgrupper som ni sedan arbetar i när ni löser era ingenjörsuppdrag. För att sätta ihop så bra grupper som möjligt kommer ni bland annat att få fundera över: Hur man sätter samman en grupp. Hur man tar tillvara olika egenskaper. Hur era olika egenskaper kan komplettera varandra. 2 ATT ARBETA I EN PROJEKTGRUPP OCH I ETT PROJEKT sätt. PROJEKT ENLIGT WIKIPEDIA: Projekt är ett uppdrag som utförs av en tillfällig arbetsorganisation för att åstadkomma ett i förväg bestämt resultat. Det latinska ordet för projekt projicere betyder egentligen utkast och betydde ursprungligen en plan. Från mitten av 1900-talet har ordets betydelse förskjutits till att förutom planeringen också avse genomförandet av planen. Precis som i skolan arbetar man ofta i grupp på företag, då kallas det att arbeta i projekt. Att arbeta i projekt innebär att arbetet utförs av en projektgrupp som har satts samman till fälligt för att utföra en uppgift. En projektgrupp sätts samman av personer med olika kompetenser och egenskaper som kan komplettera varandra på olika 3 FORTSATT DISKUSSION I HELKLASS Vad är viktigt när man sätter ihop en projektgrupp? Tänk på en riktigt bra grupp som du varit med i det kan vara i skolan eller på fritiden vad var det som gjorde den gruppen så bra? Vilka egenskaper tror du är viktiga för en projektgrupp som ska jobba med Problemlösarna? Hur sätter ni ihop en bra projektgrupp för Problemlösarna? Varför tror ni att det är extra viktigt att arbeta i projektform för ingenjörer när det gäller att utveckla nya produkter eller tjänster? 04
ELEVMATERIAL KOPIERINGSUNDERLAG 4 LISTA ÖVER EGENSKAPER (KOPIERINGSUNDERLAG) Kreativ Rolig Företagsam Seriös Målinriktad Punktlig Öppen Idérik Nyfiken Strukturerad Flexibel Dramatisk Eftertänksam Driven Effektiv Pratglad Lyhörd Ekonomisk Generös Bestämd Initiativrik Omtänksam Analytisk Snål Lugn Oansvarig Social Tävlingsinriktad Ödmjuk 05
LÄRARMATERIAL ELEVMATERIAL 5 ÖVNING VEM ÄR DU? I den här övningen behöver ni penna och två små papperslappar (ungefär 5x7 cm), samt tejp eller kylskåpsmagneter. Gå igenom listan med egenskaper och välj ut fem som stämmer in på dig (5 minuter). Skriv ner egenskaperna på en av dina lappar. Välja ut fem egenskaper som stämmer in på personen till höger om dig (5 minuter). Skriv ner egenskaperna på din andra lapp. Alla ska sedan läsa upp vilka egenskaper de skrivit om personen till höger. Gå sedan ett varv till där alla läser upp vad de skrivit om sig själva. Nu ska ni sätta upp lapparna på en whiteboardtavla eller liknande i klassrummet. Tavlan ska delas upp i två delar (antingen med hjälp av en projektor, eller genom att markera med penna). En del för personliga egenskaper och en del för egenskaperna hos personen till höger. Sätt upp lapparna på varsin del av tavlan. Samlas kring tavlan och prata om: Är det några egenskaper som ser ut att vara vanligare än andra i klassen? Finns det några egenskaper som verkar saknas i klassen? 6 INDELNING I PROJEKTGRUPPER Fundera tillsammans hur ni vill skapa projektgrupperna som ska bestå av 4-5 personer per grupp och som ska arbeta med ingenjörsuppdraget. Ska vi sätta ihop grupperna efter vilka vi brukar arbeta med? Ska vi sätta ihop grupperna efter våra egenskaper? Skapa projektgrupperna och avsluta med att respektive projektgrupp tillsammans reflekterar över följande frågor: Har vi många egenskaper i gruppen som är lika? Finns det fördelar med det? Finns det risker med det? Har vi många egenskaper i gruppen som är olika? Finns det fördelar med det? Finns det risker med det? 06