Sammanställning av kompetensinventering för Forum Carpe
Innehåll 1. Forum Carpe... 3 2. Deltagare i Forum Carpe... 3 3. Kompetensbehov i Forum Carpe... 4 4. Grundläggande kompetensbehov... 5 4.1 Kontakt och samspel... 5 4.2 Aktiviteter och relationer... 6 4.3 Stöd och service... 7 4.4 Hälsofrämjande... 7 4.5 Planering och administration... 7 4.6 Utveckling av arbetsplatsen... 7 4.7 Tolkning och reflektion av grundläggande kompetensbehov... 7 5. Fördjupade kunskaper... 8 5.1 Kontakt och samspel... 8 5.2 Aktiviteter och relationer... 9 5.3 Stöd och service... 10 5.4 Hälsofrämjande... 10 5.5 Planering och administration... 10 5.6 Utveckling av arbetsplatsen... 10 5.7 Tolkning och reflektion av fördjupat kompetensbehov... 10 6. Områden för spetskompetens... 12 6.1 Kontakt och samspel... 12 6.2 Aktiviteter och relationer... 12 6.3 Stöd och service... 12 6.4 Hälsofrämjande... 13 6.5 Planering och administration... 13 6.6 Utveckling av arbetsplatsen... 13 6.7 Tolkning och reflektion om spetskompetens... 13 7. Övriga synpunkter som skickades in... 14 8. Kontaktuppgifter... 14 2
1. Forum Carpe Funktionshinderområdet är litet i varje kommun samtidigt som det är mycket brett och det behövs en samordning för att kunna genomföra adekvat kompetensutveckling. Under projekt Carpes dryga tre år genomfördes verksamhets- och kompetensutveckling i bred samverkan. Efter projektets slut gick därför ett stort antal kommuner i Stockholms län samman för att finansiera Forum Carpe en kommungemensam funktion för verksamhets- och yrkesutveckling. Verksamhetsidé Forum Carpe samordnar aktiviteter för att synliggöra funktionshinderområdet, genomför kompetensutveckling samt sprider goda exempel. Målgrupp och användare av forumet är anställda - alla yrkeskategorier, på alla nivåer hos såväl kommunala som privata utförare samt myndighetsutövare - på arbetsplatser inom funktionshinderområdet som ligger inom en av de kommuner som delfinansierar forumet. Uppgifter i Forum Carpe Skapa mötesplatser Genomföra föreläsningar Upphandla, beställa och administrera enskilda kurser Vara diskussions- och samverkanspart, när det gäller kompetens- och utvecklingsfrågor till; - KSL - Länets kommuner - Intresserade privata utförare - Intresseorganisationer och fackliga organisationer på länsnivå Samverka med kunskapscentra och FoU-enheter Samverka med utvecklingsprojekt Samla information om funktionshinderarbetet i kommuner och av privata utförare i syfte att sprida goda exempel Dessutom erbjuds kurser på gymnasie- och högskolenivå där respektive arbetsgivare betalar för de platser man bokar. Arbetsgivaren står för deltagarnas lönekostnader i allt deltagande 2. Deltagare i Forum Carpe De kommuner i Stockholms län som deltar och delfinansierar forum Carpe är: Botkyrka Ekerö Haninge Huddinge Järfälla Lidingö Nacka Norrtälje Nykvarn Nynäshamn Salem Sigtuna Sollentuna Solna Stockholm Sundbyberg Södertälje Tyresö Täby Upplands Bro Upplands Väsby Vallentuna Värmdö Österåker Stockholms stad är administrativt ansvarig och avtal skrivs mellan Stockholms stad och respektive kommun och förlängs med ett år om ingen av parterna skriftligen sagt upp överenskommelsen före den 30 november det år överenskommelsen löper. 3
3. Kompetensbehov i Forum Carpe Vid starten av Forum Carpe, under sensommaren 2012, skickades en inventering till alla deltagande kommuner/stadsdelsförvaltningar. Kommunerna/stadsdelsförvaltningarna ombads att ange områden där det finns kompetensbehov inom de olika verksamhetsområdena, daglig verksamhet, boende, personlig assistans och barnverksamhet. Förutom grundläggande kompetensbehov ombads deltagarna även ange områden för fördjupade kunskaper samt spetskompetens. Det var ett svar per kommun/stadsdelsförvaltning som efterfrågades. Syftet med inventeringen är att få en indikator på det kompetensbehov som finns i verksamheterna. Sammanställningen av inventeringens svar används som underlag för det utbud av kompetensutvecklingsinsatser som erbjuds genom Forum Carpe för att på så sätt kunna säkerställa att det som erbjuds motsvarar de behov som finns i verksamheterna. Sedan starten av Forum Carpe har även verksamhetsområdet Social psykiatri inkluderats i målgruppen för aktiviteter och kompetensutveckling. Det har skickats ut en separat inventering till Social psykiatri för att fånga det kompetensbehov som finns inom detta område, således redovisas i denna sammanställning inte några svar för social psykiatri. Sammanställningen av den separata inventeringen för social psykiatri finns tillgängligt på Carpes hemsida. Nedan återges de svar som kommit in. Sammanlagt var det 17 kommuner/stadsdelsförvaltningar som svarat på inventeringen vilket motsvarar ca 45% av deltagande kommuner/stadsdelsförvaltningar. Kompetensbehoven återges med utgångspunkt från de Yrkeskrav som är framtagna i Carpe. Yrkeskraven beskriver de kunskaper medarbetare inom verksamhetsområdet stöd och service till personer med funktionsnedsättning behöver ha. Kunskaperna avser generella kunskaper som alla bör ha, oavsett vilken typ av verksamhet man arbetar i. Det finns 6 övergripande Yrkeskrav. Varje Yrkeskrav innehåller ett antal ämnesområden som i sin tur består av olika kunskapsmål. Varje kunskapsmål bryts ner i ett antal olika lärandemål. Vid sammanställningen av de svar som kommit in på inventeringen har svaren sorterats in under Yrkeskravens ämnesområden. Vid återgivningen nedan så är ämnesområdena tryckta i fet stil. Att sortera in under ämnesområdena var inte helt oproblematiskt då svaren till stor del enbart bestod av ord som ibland gick att tolka in under fler ämnesområden samtidigt. T.ex. kan ordet epilepsi tolkas som en funktionsnedsättning under Kontakt och samspel/olika funktionsnedsättningar samtidigt som det också kan tolkas in under Hälsofrämjande/Hälso- och sjukvård där det finns ett lärandemål om att kunna agera rätt vid olika reaktioner i samband med epilepsi. Syftet med sammanställningen är att ge en indikation om det kompetensbehov som efterfrågas. När Forum Carpe upphandlar och erbjuder kompetensutveckling inom området epilepsi så ska såväl kunskap om själva funktionsnedsättningen epilepsi kombineras med kunskap i att kunna agera rätt vid olika reaktioner i samband med epilepsi. Båda ämnesområden kommer då med i kompetensutvecklingen. Det viktigaste syftet med inventeringen är att få en indikator på den kompetensutvecklingen som efterfrågas utifrån de kompetensbehov som finns i verksamheten. 4
4. Grundläggande kompetensbehov Kommunerna/stadsdelsförvaltningarna ombads att endast ange tre områden för kompetensbehov på grundläggande nivå för att på så sätt begränsa antalet svar och få fram de mest efterfrågade områden. Den fråga som ställdes var: Vilka grundläggande kompetensbehov ser ni inom daglig verksamhet/boende/personlig assistans/barn- och ungdomsverksamhet? Begränsa er till tre områden. Nedan återges svaren med stöd av ett diagram i de fall det har kommit in så pass många svar under ett ämnesområde att det kan vara intressant att se skillnaderna mellan de olika verksamhetsområdena. I övriga fall finns endast en beskrivande text under respektive Yrkeskrav. Avslutningsvis finns en tolkning och reflektion från Forum Carpes projektledning. 4.1 Kontakt och samspel Under Yrkeskrav Kontakt och samspel återfinns ämnesområdena historia och traditioner, vanor och behov, olika funktionsnedsättningar, bemötande, kommunikation samt psykisk ohälsa, missbruk och problemskapande beteende. Det är framförallt inom ämnesområden olika funktionsnedsättningar samt bemötande och förhållningssätt som många har angett att det finns ett behov av kompetensutveckling. I figur 1 visas hur de olika verksamhetsområdena har svarat fördelad över de olika ämnesområdena under kontakt och samspel. Ämnesområdet Vanor och behov nämns endast i ett av de inkomna svaren och då i ett sammanhang där boendestödjare behöver ha kunskap för att kunna hålla svåra samtal med anhöriga eller brukare. Motiverande samtal nämns som metod inom detta. Inom alla verksamhetsområden är efterfrågan på kompetens inom Olika funktionsnedsättningar stor. Generell kunskap om utvecklingsstörning, begåvningsnivåer och diagnoser nämns. Särskilt nämns kunskaper inom autism och neuropsykiatriska funktionsnedsättningarna. Såväl kortare kurser som gymnasiekurser efterfrågas. Bland de svar som rör grundläggande kompetensbehov inom boendet nämns även barns normala utveckling samt åldrande. Inom personlig assistans nämns kompetensbehov som afasi, stroke, epilepsi. Barns normala utveckling, puberteten och tonåringar med utvecklingsstörning är några av de specifika områden som nämns i svaren från barn- och ungdomsverksamheten. Bemötande och förhållningssätt är ett område som nämns av många, etik och bemötande samt arbetsmetoder återfinns inom alla verksamhetsområdena. Tydliggörande pedagogik kopplat till pedagogiska verktyg är ett annat mer specifikt område som nämns av alla. Även evidensbaserade arbetsmetoder nämns. Arbetsmetoder i relation till funktionsnedsättningen nämns vad gäller området neuropsykiatriska funktionsnedsättningar. Inom personlig assistans nämns även kopplingen till yrkesrollen och uppdraget och det professionella arbetssättet. Brukares eget ansvar/föräldraansvar nämns i relationen till uppdrag och rollen. Bemötande och förhållningssätt kopplat till föräldraansvaret och relaterat till barnets ålder nämns inom barnverksamheter. Kommunikation samt alternativ kommunikation med hjälp av tecken och bilder nämns av några. Under ämnesområdet psykisk ohälsa, missbruk och problemskapande beteende nämns samsjuklighet och dubbeldiagnos som områden för kompetensutveckling. Depression och utmanande beteenden är exempel på andra kunskapsbehov som anges. 5
20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 DV Boende Pers ass Barn Figur 1 2Kompetensbehov på grundläggandenivå inom Kontakt och samspel 4.2 Aktiviteter och relationer Yrkeskravet Aktiviteter och relationer handlar främst om meningsfulla aktiviteter och goda sociala relationer. Det finns fem ämnesområden under Yrkeskravet. Rehabilitering och habilitering är det som nämns från daglig verksamhet som ett kompetensbehov under Motorik och fysiologi. Under ämnesområde Kultur, fritid och meningsfulla aktiviteter nämns arbete och aktiviteter vid åldrandet som ämnen för kompetensutveckling inom såväl daglig verksamhet som boende. Sex och samlevnad samt stöd till personer som är/vill bli föräldrar är ämnen som nämns under Social gemenskap. Dialog med närstående nämns av personlig assistans och barnverksamheter som ett område för kompetensutveckling. Ämnen som tas upp under denna rubrik är Bemötande, möten och samverkan med anhöriga. Hjälpmedel är ett efterfrågat område inom daglig verksamhet, de saker som nämns är begåvnings- och kognitiva hjälpmedel för att klara av vardagen, tekniska hjälpmedel, visuella kognitiva hjälpmedel som seriesamtal och sociala berättelser. 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 DV Boende Pers ass Barn Figur 3Kompetensbehov på grundläggande nivå inom Aktiviteter och relationer 6
4.3 Stöd och service Gemensamt för alla verksamheter inom funktionshinderområdet är att de brukare som får stöd och service har någon form av funktionsnedsättning som påverkar förmågan att självständigt klara sina vardagsaktiviteter. En viktig arbetsuppgift för medarbetare inom verksamheten är att stödja den enskilde både i det privata rummet, hemmet, och det offentliga. Yrkeskravet Stöd och Service handlar främst om praktiskt stöd i vardagen. Under detta yrkeskrav finns två ämnesområden men det är endast under ämnesområdet Vardagsstöd som det kommit in områden där det finns kompetensbehov. Inom daglig verksamhet angavs det ökade samhällstrycket där personer med funktionsnedsättning behöver stöd i att göra val, bearbeta intryck, mm. Inom boendet angav man boendestöd. 4.4 Hälsofrämjande Yrkeskravet Hälsofrämjande handlar främst om faktorer som bidrar till god hälsa och livskvalitet, samt faktorer som handlar om ge en trygg och säker omvårdnad. Under detta yrkeskrav finns fem ämnesområden och det är under ämnesområdet Personlig omvårdnad som personlig assistans har angett lyft- och förflyttningsteknik LABC och HLR som kompetensbehov. 4.5 Planering och administration I Yrkeskraven står att det är viktigt för att säkerställa tryggheten och kvaliteten för den enskilde och för verksamheten, att medarbetare inom verksamheter för personer med funktionsnedsättning förstår vikten av och besitter kunskaper i planering, rapportering och dokumentation av arbetet. Det är också under ämnesområdet Dokumentera och rapportera som alla verksamhetsområdena har angett att det finns kompetensbehov. Dokumentation och de lagar och riktlinjer som finns nämns samt sambandet mellan genomförandeplan och det arbete som ska utföras. 4.6 Utveckling av arbetsplatsen Att ha medarbetare som har kunskap och vilja att delta i arbetsplatsens förändrings- och utvecklingsarbete, är en avgörande faktor för en verksamhets framgång och utveckling. Yrkeskravet Utveckling av arbetsplatsen handlar främst om yrkesrollen och verksamhetsutveckling. Under detta yrkeskrav finns fyra ämnesområden. Ämnesområdet Styrning, mål och organisation är ett efterfrågat område vad gäller den lagstiftning som styr verksamheten. LSS lagen nämns som eget område men även kopplat till Lex Sarah, kundfokus och kopplat till regler och rutiner. Från barnverksamheterna nämns även LSS lagstiftningen med tydlig vikt på barnsperspektivet samt FN:s barnkonvention. Daglig verksamhet betonar vikten av kompetens inom Kommunikation i yrkesrollen genom att kunna samarbeta och kommunicera med andra utifrån förutbestämda mål. Inom ämnesområdet Yrkes och kvalitetsutveckling nämner verksamheten personlig assistans särskilt kunskap om yrkeskraven samt kompetensbehov för chefer att kunna leda personlig assistans kopplat till lagstiftning, arbetsrätt, mm. 4.7 Tolkning och reflektion av grundläggande kompetensbehov De svar som kom in sorterades in under 13 av totalt 24 ämnesområden i Yrkeskraven. Som tidigare nämnts så går det ibland att sortera in ett svar under flera ämnesområden vilket medför att vissa svar kunnat sorteras in under fler än 13 ämnesområden. Det innebär att några av ämnesområdena kanske inte synliggjorts i denna sammanställning. Frågan om grundläggande kompetensbehov var dessutom ställt på så sätt att kommunerna/stadsdelsförvaltningar ombads att endast ange tre områden. Detta innebär att kompetensbehov även kan finnas och finns i de ämnesområden som inte nämnts. 7
Projektledningen i Forum Carpe använder denna sammanställning som underlag och utgångsläge i det utbyte av aktiviteter och kompetensutveckling som erbjuds, för att säkerställa att det som erbjuds motsvarar de behov som finns i verksamheterna. Då en del i Forum Carpes verksamhetsidé är att ha aktiviteter för att synliggöra funktionshinderområdet ingår det även att belysa de områden som inte alltid är så synliga och därför erbjuds även kompetensutveckling inom områden som inte efterfrågas eller efterfrågas i låg utsträckning. Figur 4 visar de inkomna svar fördelat över Yrkeskraven, dock inte specificerat för varje verksamhetsområde. En påfallande stor del av svaren kom in under Yrkeskravet Kontakt och samspel där framförallt ämnesområdena Olika funktionsnedsättningar och Bemötande och förhållningssätt var de med mest kompetensbehov. Kontakt och samspel Aktiviteter och relationer Stöd och service Hälsofrämjande Planering och adminstration Utveckling av arbetsplatsen Figur 4 Sammanlagt kompetensbehov på grundläggande nivå inom respektive Yrkeskrav 5. Fördjupade kunskaper I inventeringen ställdes också frågan att ange områden där det finns kompetensbehov på en fördjupad nivå. Även här var frågan begränsat till att ange max tre områden. Frågan som ställdes var: Vilka kompetensbehov på fördjupad nivå ser ni inom daglig verksamhet/boende/personlig assistans/ barn- och ungdomsverksamhet? Begränsa er till tre områden. 5.1 Kontakt och samspel Precis som vid frågan om grundläggande kompetensbehov så är det under Yrkeskravet Kontakt och samspel som de flesta svar har kommit in. Olika funktionsnedsättningar, och då framförallt Autism och neuropsykiatriska diagnoser var de områden som efterfrågades mest. Även förvärvad hjärnskada, neurologiska sjukdomar, demens och åldrande nämndes. Inom ämnesområdet Bemötande och förhållningssätt nämndes etik och etiska förhållningssätt, pedagogik och tydliggörande pedagogik 8
samt svåra samtal och motiverande samtal. Alternativ kommunikation, hjälpmedel för kommunikation, samtalsmatta och teckenkommunikation nämndes under ämnesområdet Kommunikation. Ett område för fördjupad kompetens som nämns av många under Psykisk ohälsa, missbruk och problemskapande beteende är bemötande vid problemskapande beteende. Lågaffektivt bemötande nämns i sammanhanget. Ett annat område som nämns är missbruk och samsjuklighet. Intressant är att ämnesområdet psykisk ohälsa, missbruk och problemskapande inte alls nämns i samma utsträckning under kompetensbehov på grundläggande nivå. 12 10 8 6 4 2 0 DV Boende Pers ass Barn Figur 5 Kompetensbehov på fördjupad nivå under kontakt och samspel 5.2 Aktiviteter och relationer Även under Yrkeskravet Aktiviteter och relationer finns det ett ämnesområde som nämns i högre utsträckning på fördjupad nivå än på grundläggande nivå. Här gäller det ämnesområdet Dialog med närstående som nämns av många som ett område med fördjupad kompetensnivå. Fritid, kultur och meningsfulla aktiviteter nämns i form av sinnesstimulans och önskemål om pedagogisk trädgård. Inom daglig verksamhet var det några som angav kompetensbehov inom arbetet med supported employment, arbetshandledning ute i samhället samt kontakt och samverkan med företag. Under hjälpmedel nämns begåvningshjälpmedel, it-hjälpmedel och bildstöd. Det är framförallt IT stöd/hjälpmedel som efterfrågas. Sex och samlevnad nämns av några under social gemenskap. 7 6 5 4 3 2 1 DV Boende Pers ass 0 Motorik och fysiologi Fritid, kultur och meningsfulla aktiviteter Social gemenskap Dialog med närstående Hjälpmedel Barn Figur 6 Kompetensbehov på fördjupad nivå under Aktiviteter och relationer 9
5.3 Stöd och service Ingen av de inkomna svaren angav kompetensbehov på fördjupad nivå under Yrkeskravet Stöd och service. 5.4 Hälsofrämjande Under Yrkeskravet Hälsofrämjande var det endast några som svarade att det finns kompetensbehov på fördjupad nivå under ämnesområde Förebyggande och främjande arbete. Där nämndes hälsofrämjande arbete kombinerat med funktionshinder, samtalsmetodik om hälsofrämjande levnadsvanor samt problematik kring mat, sömn och hygien. 5.5 Planering och administration Till skillnad från de kompetensbehov som angavs på grundläggande nivå så angavs endast av två svarande att det finns kompetensbehov på fördjupad nivå under ämnesområdet Dokumentera och rapportera. På grundläggande nivå var det många som angav kompetensbehov inom ämnesområdet. 5.6 Utveckling av arbetsplatsen Under detta Yrkeskrav var det främst Styrning, mål och organisation som visade på kompetensbehov, där bland annat verksamhetsutveckling, marknadsföring och planering, användning och utvärdering av arbetssätt/förhållningssätt nämndes. 5.7 Tolkning och reflektion av fördjupat kompetensbehov Kompetensbehov på fördjupad nivå är ett begrepp som inte definierades i den frågeställning som skickades ut och därmed lämnades det öppet för egna tolkningar av dem som svarade. En tolkning som kan göras av fördjupad kompetens är att se begreppet i relation till de generella Yrkeskraven och de teoretiska kunskapsnivåerna som beskrivs där. På fördjupad nivå kan dessa teoretiska kunskaper läggas på en högre nivå än i de generella Yrkeskraven. Om det t.ex. i de generella Yrkeskraven anges ha kännedom om så kan det vara aktuellt med ha kunskap om vid den fördjupade kompetensen, eller ha insikt i i stället för ha kunskap om. Vid jämförelse av de kompetensbehov som finns på fördjupad nivå finns det såväl likheter som skillnader med det kompetensbehov som finns på grundläggande nivå. Likheter är att det även vid fördjupat kompetensbehov är Yrkeskravet Kontakt och samspel som sticker ut och är det mest angivna området. Skillnader finns dock om man tittar på verksamhetsområdena och hur de ha svarat, t.ex. är det skillnader inom personlig assistans inom ämnesområdet Olika funktionshinder. I samma ämnesområde kan även ses att det framförallt är autism och neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som anges som fördjupad kompetensnivå medan det är en större bredd på kompetensbehov på grundläggande nivå. Ett annat område under olika funktionsnedsättningar som nämns är demens och åldrande. Detta kompetensbehov kan förhoppningsvis även tillgodoses genom deltagande i delprojektet Rätt stöd till personer med utvecklingsstörning och/eller autism samt förvärvad hjärnskada som åldras som pågår i projekt Carpe 2. Problemskapande beteende är ett område som knappt nämns på grundläggande nivå medan det på fördjupad nivå nämns av alla verksamhetsområden. 10
Även under Yrkeskravet Aktiviteter och relationer kan det ses en skillnad under ämnesområdet Dialog med närstående. Det ämnesområdet nämns i större utsträckning och av alla som ett område för fördjupad kompetens medan det anges av några under grundläggande behov. Under detta Yrkeskrav kan också nämnas ämnesområdet Fritid, kultur och meningsfulla aktiviteter där det inom daglig verksamhet var några som angav kompetensbehov inom arbetet med supported employment, arbetshandledning ute i samhället samt kontakt och samverkan med företag. Även i dessa frågor pågår ett delprojekt i projekt Carpe 2 och kompetensbehovet kan förhoppningsvis tillgodoses genom deltagande i delprojektet Rätt stöd till arbete och studier. Ett grundläggande kompetensbehov under Planering och administration är Dokumentera och rapportera som är ett efterfrågat område på den nivån. På fördjupad nivå nämns det dock endast av några. Ovan beskrivs några av de reflektioner som kan göras utifrån sammanställningen. Vid en närmare tolkning och reflektion utifrån materialet kan säker fler tankar och funderingar väckas. Denna diskussion får dock föras vidare under arbetets gång. I olika sammanhang kan sammanställningen vara ett stöd, t.ex. vid diskussioner med CKA, kompetensombud, strategiska råd, mm. I figur 7 redovisas de svar som kommit in under Yrkeskraven. Stöd och service nämns inte av någon och syns därför inte i diagrammet. Kontakt och samspel Aktiviteter och relationer Stöd och service Hälsofrämjande Planering och adminstration Utveckling av arbetsplatsen Figur 7 Sammanlagt kompetensbehov på fördjupad nivå inom respektive Yrkeskrav 11
6. Områden för spetskompetens Den sista frågan som ställdes var att ange områden för spetskompetens. Denna fråga var dock inte kopplat till något verksamhetsområde och allmänt ställt och redovisas därför inte heller utifrån något verksamhetsområde. Frågan som ställdes var: Inom vilka områden ser ni behov av spetskompetens? 6.1 Kontakt och samspel Precis som vid kompetensbehov på grundläggande och fördjupad nivå så är det under Kontakt och sampel som de flesta svar har kommit in. Också under spetskompetens är det ämnesområdet Olika funktionsnedsättningar som nämndes av de flesta och även här är det autism, neuropsykiatri, psykiatri som nämns. Demens, och åldrande nämndes, specifika diagnoser, medicinska funktionsnedsättningar, fysiska funktionsnedsättningar och diabetes var funktionsnedsättningar som nämndes. Under ämnesområdet Bemötande och förhållningssätt var det metodik och pedagogiska arbetssätt som nämndes. Alternativ kommunikation, bildstöd, teckenkommunikation och taktil stimulering nämndes under Kommunikation. 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Figur 8 Sammanlagt behov av spetskompetens inom Kontakt och samspel 6.2 Aktiviteter och relationer Under Aktiviteter och relationer var det några som angav arbete med datorn, arbetsmarknadsåtgärder, sinnesstimulering och coachutbildning inom daglig verksamhet som efterfrågades under ämnesområdet Fritid, kultur och meningsfulla aktiviteter. Under Social gemenskap nämndes sexualitet och under Hjälpmedel it och pedagogiska hjälpmedel. 6.3 Stöd och service Stöd och service angavs inte som ett område för spetskompetens. 12
6.4 Hälsofrämjande Under ämnesområdet Förebyggande och främjande arbete så nämndes livsstil som ett område för spetskompetens. Omvårdnad och eftergymnasial utbildning inom vård- och omsorg nämndes under Personlig omvårdnad och näringslära under Måltider och näringslära. Under ämnesområdet Hälsooch sjukvård nämndes hälso- och friskvård samt smärta. 6.5 Planering och administration Planering och administration nämndes inte som ett område för spetskompetens. 6.6 Utveckling av arbetsplatsen Lagar nämndes under ämnesområdet Styrning, mål och organisation. Under Yrkes- och kvalitetsutveckling nämndes metodutveckling, metodinstrument samt utvärderings- och uppföljningsinstrument. Handledning av kollegor var ett område för spetskompetens som nämndes som inte finns med i de generella Yrkeskraven men kan placeras under Yrkes och kvalitetsutveckling. 6.7 Tolkning och reflektion om spetskompetens Inte heller begreppet spetskompetens var definierad i frågeställningen till deltagarna i Forum Carpe och begreppet var därmed öppet för egen tolkning. En reflektion som kan göras är om det, precis som vid fördjupad kompetens, kan tänkas röra sig om olika teoretiska kunskapsnivåer som gör skillnad mellan fördjupad och spetskompetens. Det kan också tänkas att man rör sig utanför de beskrivningar av kompetens som finns i de generella Yrkeskraven. De kunskapsbehov som anges som spetskompetens kanske inte alltid är generella kunskaper längre men just spetskompetenser som bara några i organisationen har. Handledning av kollegor kan tänkas vara ett sådant område. Precis som vid de grundläggande och fördjupade kunskaperna är det Yrkeskravet Kontakt och samspel som är det området där mest kompetensbehov finns och det är samma områden som nämns; autism/ neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, problemskapande beteende och missbruk. Kopplingen till delprojekten i Carpe 2 finns även här då demens och arbetsmarknadsåtgärder/ coachutbildning finns med. Yrkeskraven Stöd och service samt Planering och administration nämns inte alls. Kontakt och samspel Aktiviteter och relationer Stöd och service Hälsofrämjande Planering och adminstration Figur 9 Sammanlagt behov av spetskompetens inom respektive Yrkeskrav 13
7. Övriga synpunkter som skickades in Det fanns även en möjlighet att lämna in synpunkter. Det var några av de svarande som gjorde detta och deras svar återges ordagrant nedan. Hur underlätta för personal med dyslexi? Handläggarverksamheten efterfrågar kunskapsfördjupning för funktionshinder, diagnoser och konsekvenser. Forskning om utvecklingsstörning, info om olika organisationsmodeller. SoL kontra LSS, vilka modeller har kommuner valt? Vilka insatser beviljas utöver LSS, hur ser samarbetet ut? Vad kan man lära sig för framtiden? Rättstillämpning, förvaltningsrätt. Inom socialpsykiatrin vill man få mer kunskap om: Psykossjukdomar och medicin, neuropsykiatri och missbruk. Alla önskar mer om uppdraget, yrkesrollen Utbildningar som är mer praktiska och mindra teoretiska Svårt att dela upp områdena i grundläggande, fördjupad eller spets. Inom de flesta områden behöver man en grundläggande nivå där någon/några har en fördjupad eller spets inom området 8. Kontaktuppgifter Projektchef Carin Bergström, carin.bergstrom@stockholm.se, tfn 08 508 25 601 Delprojektledare Jansje van Bemmel Thomenius, jansje.van.bemmel.thomenius@stockholm.se, tfn 08 508 25 081 Delprojektledare Karl Löfgren, karl.lofgren@stockholm.se, tfn 08 508 25 009. Delprojektledare, Malin Makboul, malin.makboul@stockholm.se, tfn 08 508 25 010 Projektets hemsida: www.projektcarpe.se 14