Köpings kommun Arbetsplan för Lövsångarens förskola Avdelningen Holken Läsår 2015 2016 Josefin Gardh, Therese Jakobsson, Sukanya Vikman, Frida Uppsäll 2015 09 18
Vad är en arbetsplan? Förskolan är en egen skolform och ingår i samhällets samlade utbildningssystem. Verksamheten styrs av skollag och läroplan 1 samt kommunala mål beskrivna i Köpings kommuns skolplan. Arbetsplanen beskriver hur förskolan har planerat verksamheten utifrån skolplanens och läroplanens mål, och den utvärderas varje år efter läsårets slut. Verksamhetens arbete kan bl a skattas genom BRUK, barnobservationer och barnintervjuer. Skattningen ska visa på om förskolans arbete fick den förväntade kvalitetsutveckling som vi hade tänkt oss. Förskolornas utvärderingar sammanställs till ett underlag för en kvalitetsplan som fastställs av Köpings barn- och utbildningsnämnd. Kvalitetsplanen innehåller åtgärder utifrån barn- och utbildningsnämndens mål i skolplan. Förskolan reviderar vid varje läsårs start sin arbetsplan utifrån kvalitetsplanens beslutade förbättringsområden och åtgärder. Syftet med arbetsplanen är att den ska användas som ett verktyg för planering, utveckling och utvärdering av förskolans verksamhet. Arbetsplanen ska konkretisera och synliggöra hur respektive förskoleavdelning planerar att arbeta och vilka metoder man föredrar att använda för att nå målen. Detta skapar en grund för inflytande och delaktighet både för pedagoger men också för föräldrar/vårdnadshavare. Läroplanens målområden är: Normer och värden Utveckling och lärande Barns inflytande Förskola och hem Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Den här arbetsplanen beskriver hur vi på avdelningen kommer att arbeta för att nå målen inom valda målområden. Målgruppen för arbetsplanen är personalen. Föräldrar informeras om avdelningens arbete på föräldramöten och på koping.se. Programmet Vägledande samspel/icdp I Köping har samtlig förskolepersonal genomgått en utbildning i vägledande samspel ICDP (International Child Development Programme). ICDP är ett internationellt nätverk som arbetar för att förbättra barns villkor världen över och ett sätt att förverkliga framför allt FN:s barnkonvention. Vägledande samspel är grundat i den senaste tidens kunskap och forskning omkring barns och vuxnas hälsofrämjande utveckling och handlar om den vuxnes förhållningssätt gentemot barnet. I syfte att stärka samspelet mellan vuxna och barn arbetar förskolorna i Köping med stöd av ICDP. 1 Lpfö 98/10
Normer och värden MÅL i Läroplan: Lpfö98/10: Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att barn känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Nolltolerans mot kränkande behandling av barn Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Verksamheten ska vara utformad så att varje barn får sina behov tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde Varje barn ska utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Personalen ska erbjuda en tydlig grundverksamhet och utforma miljön så att den främjar tryggheten. Varje barn ska känna sig betydelsefullt och mötas av vägledande pedagoger med bra förhållningssätt. Personalen ska använda sig av tydliggörande pedagogik. Alla barn ska känna sig delaktiga och ha en tillhörighet i gruppen. Personalen hjälper varandra, är modiga och vågar ge varandra feedback i situationer som kan kännas svåra. Personalen utvecklar ett normkritiskt tänkande. Personalen reflekterar återkommande och ställer sig frågan lever jag som jag lär? ICDPinriktat? Arbetslagen ska göra barnen uppmärksamma på och utveckla förståelse för att vi människor har ett lika värde, även om vi kommer från olika kulturer, har olika språk och värderingar mm. Det finns flera material att arbeta med, t.ex. Barnkonventionens Blå låda och Tio nya kompisböcker (Natur och Kultur). Arbetet med normer och värden är inte ett separat ämne. Vår värdegrund måste ständigt diskuteras och ett vägledande samspel med barnen ska genomsyra hela verksamheten. Allt vi gör i förskolan bygger på att vi har ett bra förhållningssätt till barn, föräldrar och kollegor Likabehandlingsplanerna används och finns med i planeringsarbete och följs upp kontinuerligt. Avdelningens prioriterade kvalitetsmål: Vi ska skapa en trygg grupp där alla barn trivs och mår bra. Alla barn ska känna sig betydelsefulla och ses som en tillgång i gruppen. Vi skall ha fokus på det positiva som sker i barngruppen.
På höstterminen har vi fokus på vår grundverksamhet. Barnen ska bli trygga med miljön på förskolan, med varandra och med oss pedagoger. De ska veta våra dagliga rutiner, vilket skapar en trygghet. Vi är nära barnen för att kunna ge dem stöd och uppmuntran. Vi reder ut konflikter när de uppstår. Vi diskuterar det som hänt och hittar möjliga lösningar tillsammans med barnen. Vi ser barnens styrkor och sätter ord på det de gör bra. Lyfter det i gruppen så andra hör och därmed skapar vi en positiv känsla kring alla barn. Vi delar ofta in barnen i mindre grupper för att ge dem goda möjligheter att leka tillsammans och skapa bra relationer. Vi pedagoger är viktiga förebilder för barnen och möter dem och deras vårdnadshavare och kollegor med respekt. Med vårt förhållningssätt baserat på ICDP är vi pedagoger viktiga i vårt arbete med normer och värden Målområdets arbetssätt och utvärdering Avdelningen har valt följande arbetssätt för hela målområdet: Med kompissolen skapar vi en grund i arbetet med normer och värden. I arbetet med den fokuserar vi mest på det positiva och hur vi ska vara mot varandra, inte hur vi inte ska göra. Till vår hjälp i att skapa en positiv atmosfär på Holken har vi en rosa tavla med lappar där vi skriver positiva saker och händelser vi ser i gruppen. I vårt arbete inom normer och värden och likabehandlingsplanen är barnkonventionens blå låda en del. Med hjälp av den väcker vi frågor kring vad barn i världen behöver för att må bra. Vi diskuterar kring vilka rättigheter barn har. Vi tar tillvara på tillfällen i vardagen och väcker frågor kring normer och värden, t.ex. genom de böcker vi läser. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: 2.3 Främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga trakasserier och kränkande behandling Månadens fråga till föräldrar Barnintervjuer Dokumentation och reflektion i arbetslaget
Utveckling och lärande MÅL i Läroplan: Lpfö98/10: Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse, förmåga och förståelse för språk, matematik, naturvetenskap och teknik Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål Den pedagogiska verksamheten ska utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter och ske i en öppen, innehållsrik och inbjudande miljö. Varje barn ska känna sig delaktiga i sin egen kultur och utveckla känsla och respekt för andra kulturer. Barnens behov och intressen ska ligga till grund för verksamhetens innehåll. Arbetslagen ska ge barn med utländsk bakgrund möjlighet att utveckla såväl det svenska språket som sitt eget modersmål genom att stödja varje barn i sitt hemspråk och genom den språkliga miljön. Miljön ska inspirera och stimulera till utveckling och lärande. Vi ska utveckla lärandemiljön på våra avdelningar. Focus ska läggas på lärprocesser och vi ska utveckla sätt att dokumentera dem. Låta lärplattan vara ett verktyg vid dokumentationen. Arbetslagen ska göra årsplaner som stöd till en fungerande grundverksamhet för att skapa en lugn och trygg miljö att lära i. Vi ska fortsätta giftbanta förskolan och tänka hållbar utveckling. Avdelningens prioriterade kvalitetsmål: Barnen ska utveckla sin nyfikenhet och lust att lära om matematik, språk, naturvetenskap och teknik. Vi arbetar för att skapa en bra lärmiljö på Holken som inspirerar, ger barnen arbetsro och som utmanar barnen. Genom att ta tillvara på pedagogers och barns erfarenheter kring andra kulturer skapar vi en grund i arbetet med mångkultur. Vi ska använda vår ipad som ett verktyg i verksamheten.
Vi pedagoger väcker nyfikenhet för vårt material genom att visa på det som finns och upptäcka tillsammans med barnen. I lärandemiljön på Holken ska materialet finnas tillgängligt för barnen. Barnen ska veta vad som finns och var. För att hålla barns nyfikenhet vid liv ska vi bli bättre på att byta ut materialet på avdelningen. Vi observerar barnen i vardagen för att få syn på deras lärprocesser och utmanar dem utifrån det vi ser. Vi tror på barnens förmåga och att de KAN, de får prova själva och vi finns med som stöd. Vi använder vår ipad för att på ett enkelt sätt dokumentera och vi reflekterar kring bilderna och det vi gjort tillsammans med barnen. Tillsammans med barnen använder vi I-paden för att utforska och för att väcka nyfikenhet och lust att lära och ta reda på mer. Barnen använder ofta vår rithörna, de klipper, ritar och skriver. Vi vill göra den ännu mer inbjudande och inspirerande genom att utveckla den och skapa mer arbetsro för barnen. Vi uppmuntrar barnen till att bygga mer. Vi använder ett rum till byggrum där vi låter barnen blanda olika byggmaterial för att utveckla sin kreativitet. Vi byter ut materialet efterhand för att behålla intresset hos barnen. Vi gör även rummet mer trevligt att vara i genom att bullersanera. Vi har även byggmaterial som vi använder ute i sandlådan. Målområdets arbetssätt och utvärdering Avdelningen har valt följande arbetssätt för hela målområdet: Diskussioner i arbetslaget för att delge varandra det vi ser kring barnen och deras lärande. Vi väcker nyfikenhet kring naturvetenskap och teknik hos barnen genom vår NTA låda. Vi delar ofta upp barnen i mindre grupper för att lättare se deras utveckling. Vi ska ta med ipaden i vardagen med barnen för att fånga ögonblick och sedan reflektera tillsammans. Med ipadens hjälp är vi alltid beredda på att ta reda på mer kring det som fångar barnens intresse. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: 3.6 Förskolan stimulerar och utmanar barns utveckling och lärande Månadens fråga Dokumentation och reflektion
Barns inflytande MÅL i Läroplan: Lpfö98/10: I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och fr miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Mål i skolplan: Förskolan ska stimulera och utmana barnens inflytande och ansvarstagande över sina egna handlingar och sin miljö Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för ska ligga till grund för utformning av miljön och planering av den pedagogiska verksamheten. Arbetslagen ska planera så att verksamheten utgår från barnens/barngruppens behov och intressen. Arbetslagen ska ansvara för att barns inflytande, liksom normer och värden, genomsyrar all verksamhet i förskolan. Arbetslagen ska hitta former för att synliggöra för barnen att, och hur, de har inflytande. Barnen ska ha inflytande och kunna påverka sin miljö/ lärandemiljö. Avdelningens prioriterade kvalitetsmål: Barnen på Holken skall känna att de kan påverka verksamheten genom att komma med egna idéer och tankar. Vi är tillåtande och säger ofta ja till barnens förslag vilket stärker deras självkänsla och ger dem inflytande i vardagen. Vi lyssnar på barnen och uppmuntrar dem till att komma med förslag och idéer. Det kan ske både i intervjuer och i vardagliga samtal med barnen Vi ger extra stöd till de barn som behöver hjälp att föra fram sina förslag. Vi dokumenterar och reflekterar i arbetslaget för att tillsammans få syn på barnens intressen och behov. Vi vill att barnen ska förstå att de har inflytande i det vi gör på Holken. Det kan ske genom att vi använder vår ipad och samtalar tillsammans med barnen kring det vi gjort och deras idéer och förslag kring det. I arbetslaget diskuterar vi mer kring hur vi kan få barnen att känna att de har inflytande. Målområdets arbetssätt och utvärdering Avdelningen har valt följande arbetssätt för hela målområdet: Vi delar in barnen i små grupper för att lättare få syn på deras intressen och behov. I verksamheten har vi ofta tydliga ramar vilket ger barnen trygghet men vi är flexibla i vår planering för att ge utrymme för barnens förslag. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: BRUK 2.5 Barns delaktighet, inflytande och ansvarskänsla. Barnintervjuer Dokumentation och reflektion i arbetslaget
Förskola och hem MÅL i Läroplan: Lpfö98/10: Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Mål i Skolplan: Köpings kommun ska ha förskolor med tydliga inriktningar Alla vårdnadshavare ska vara nöjda med utvecklingssamtal och informationen från förskolan och förskolan ska samarbeta med barnens vårdnadshavare Alla barn ska delta i minst en kulturupplevelse per termin Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: I utvecklingssamtalet ska förmedlas hur förskolan tillgodoser barnets möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner. Alla avdelningar ska utgå från det material enheten jobbat fram inför utvecklingssamtal. Vi ska vara lyhörda för föräldrars/vårdnadshavares behov och önskemål. Utveckla nya former för intressanta föräldramöten. Kontinuerligt dokumentera och följa upp barns utveckling och lärande för att ha bra underlag till utvecklingssamtal. Avdelningens prioriterade kvalitetsmål: Barnens vårdnadshavare ska uppleva att de blir bemötta med respekt och blir lyssnade till. Vi skall höja kvalitén på våra utvecklingssamtal genom att tillsammans i arbetslaget diskutera det material som enheten tagit fram kring föräldrasamtal. Alla vårdnadshavare skall känna att de har en god inblick i barnens vardag och utveckling på förskolan. Vi har alltid ett positivt bemötande. När vårdnadshavare delger oss sina åsikter visar vi att det är viktigt. Vi ser vårdnadshavare som en viktig resurs och vi rådfrågar dem när vi funderar på något kring deras barn. Vi arbetar för att ha en god dialog med vårdnadshavarna kring barnens trivsel, utveckling och lärande. Vi erbjuder utvecklingssamtal 1ggr/år, då vi bland annat pratar tillsammans kring barnens läroprocesser.
Målområdets arbetssätt och utvärdering Avdelningen har valt följande arbetssätt för hela målområdet: Vi samtalar dagligen med vårdnadshavarna om deras barn. Vi ser till att vårdnadshavarna får information om verksamheten genom t.ex. mail, dokumentation, utvecklingssamtal och föräldramöte. Vi skriver också dagligen i vår almanacka i hallen, lite kort kring hur dagen sett ut. Vi förbereder utvecklingssamtalen utifrån observationer, barnintervjuer och reflektion i arbetslaget. Vi använder dokumentationsverktyget Pluttra för att kunna ge vårdnadshavarna en inblick i verksamheten. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: BRUK 3.10 Dokumentera och analysera verksamheten. Månadens fråga Föräldramöte Föräldrakontakt vid utvecklingssamtal
Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet MÅL i Läroplan: Lpfö98/10: Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter ska särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. Förskoleenhetens prioriterade kvalitetsmål: Barnet ska, tillsammans med sina föräldrar/vårdnadshavare, få en god introduktion/avslut vid övergång till ny avdelning. Avdelningens prioriterade kvalitetsmål: Vi arbetar för att barnen skall bli trygga i sig själva och att de vågar stå upp för sig själva och andra. Vårdnadshavarna till nya barn på Holken skall erbjudas inskolningssamtal. För att ge våra femåringar bra förrutsättningar inför skolan har vi en femårsgrupp där vi kan fokusera extra på deras behov. Vi bekräftar barnen och deras tankar. Utmana barnen i deras utveckling och lärande. Vi låter arbetet med normer och värden genomsyra verksamheten. Vi på Holken samarbetar med Fjällrävens femåringar och hittar på aktiviteter tillsammans. Målområdets arbetssätt och utvärdering Avdelningen har valt följande arbetssätt för hela målområdet: Vi pedagoger har ansvarsbarn som vi genomför inskolnings, utvecklings- och avslutningssamtal med. I vår femårsgrupp erbjuder vi aktiviter utifrån deras behov, barnen får en chans att prata kring skolan, vi besöker olika skolor, vi prata med barn som gått hos oss tidigare och vi kan läsa böcker kring skolans värld. Vi kommer att utvärdera målområdet genom: Dokumentation och reflektion.