BILDNINGSFÖRVALTNINGEN Bildningsförvaltningens verksamhetsplan 2012-2014
för- grund- och gmnasieskolan Skolans verksamhet utgår från gällande lagstiftning och avtal inom skolområdet. Mål för skolan finns utformade på såväl internationell som nationell nivå. Skolplanen uttrycker den långsiktiga lokala ambitionen och inriktningen med att utveckla skolan i Katrineholm. Med skola avses förskola, grundskola, grundsärskola, fritidshem, fritidsgårdar, pedagogisk omsorg, kulturskola, gymnasieskola och gymnasiesärskola. Vision 2025 I Katrineholm är lust den drivande kraften för skapande och utveckling för liv, lärande och företagsamhet. Lust är passion, vilja, ambition. Det är också det lustfyllda det vi lever för och det vi lever av mat, kärlek, arbete, gemenskap, upplevelser. Läget är rätt rätt geografiskt och rätt för handling och förändring. Katrineholm Läge för liv & lust. Bildningsnämndens vision Välkommen till Katrineholms skolor! LEVANDE, LUSTFYLLT LÄRANDE med utgångspunkt i trygghet och utveckling. Vi kännetecknas av - respekt för varandras olikheter, bland barn, ungdomar, vuxna - öppenhet i redovisandet av sina resultat och vad som kan förbättras - tydlighet i sin dialog med barn, ungdomar och föräldrar - personal som har tillit till sin förmåga att påverka barns och ungdomars resultat.
Skolplanens övergripande mål Kommunfullmäktiges uppdrag till bildningsnämnden är att nämnden ska bedriva verksamhet av rätt kvalitet med högsta möjliga produktivitet och effektivitet. Uppdraget innebär att öka måluppfyllelsen inom alla verksamhetsdelar. Med sikte på de nationella mål som formulerats i läroplanerna ska fokus sättas på åtgärder som stödjer utveckling av de inom EU formulerade nyckelkompetenserna: kommunikation på modersmålet kommunikation på främmande språk matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens digital kompetens ( dvs. säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik) lära att lära interpersonell, interkulturell och social kompetens samt medborgerlig kompetens entreprenörskap och företagaranda kulturella uttrycksformer.
Ledningsperspektiv Ambitioner Mål Aktiviteter Uppföljning 1. Elevresultat Att vi, genom att erbjuda en god och trygg miljö, ska lägga grunden för ett livslångt lärande och göra det möjligt för alla barn och ungdomar att nå kunskapsmålen. Att alla barn och ungdomar upplever ett vardagsarbete som skapar intresse och engagemang för den egna utvecklingen och lärandet. Genom att erbjuda en god och trygg miljö ska de pedagogiska verksamheterna lägga grunden för ett livslångt lärande och göra det möjligt för alla barn och ungdomar att nå kunskapsmålen. Verksamheten ska präglas av ett 1-20 års perspektiv. Har bra ledare Lyfter fram kompetent personal Har höga förväntningar Tar reda på hur det går Har fungerande relationer Har en tydlig ansvarsfördelning Fångar upp elever med svårigheter Har enats om skolans mål (Sveriges kommuner och landsting, SKL:s framgångsfaktorer) Fortsätta utvecklingsarbetet till stöd för kompetenshöjning inom matematik och språkutveckling. Att alla elever och föräldrar upplever att pedagogerna är tydliga i uppföljning och planering av elevers lärande samt visar tilltro till deras förmåga att nå mycket goda resultat i skolan. - genomföra aktiviteter för att uppnå det kompensatoriska uppdraget. - ta initiativ till alternativa lärprocesser/metoder/didaktik som bidrar till att möta barns och ungdomars olika sätt att lära. Att allt vardagsarbete inom för-, grund-, och gymnasieskolan präglas av ett påtagligt engagemang för den individuella språkutvecklingen.
Ledningsperspektiv Ambitioner Mål Aktiviteter Uppföljning 2. Individuellt stöd och särskilda insatser. Att barn, ungdomar och föräldrar upplever - behov av stöd uppmärksammas och utreds tidigt samt lämpliga stödinsatser skyndsamt sätts in - elevers frånvaro förebyggs i det dagliga arbetet och, omgående tas upp i dialog med hemmet, om behov finns Tillgång till spetskompetens inom elevhälsa och pedagogik ska vara säkrad. Till Sverige nyanlända barn och ungdomar får det stöd de behöver för att skyndsamt integreras i barn- och elevgrupperna. Skoldatateket erbjuder snabba och flexibla insatser i linje med EU-direktivet om att lämplig och överkomlig teknik ska nyttjas för att öka chanserna till framgångsrika skolstudier. Minskad elevfrånvaro genom goda samarbetsformer med socialförvaltning, landsting och andra myndigheter. Organisering av specialistkompetens inom elevhälsa och pedagogik ska ske med syfte att tillgodose behoven. Fortsatt utveckling av skoldatatek. - genomföra lokalt utvecklingsarbete för att möta behov hos barn och ungdomar nyanlända till Sverige. - arbeta samordnat med elevhälsoorganisationen och mellan rektorsområdena. -genomföra lokalt utvecklingsarbete med att förebygga frånvaro. I detta sammanhang ska också ett samarbete med andra samhällsaktörer såsom sociala myndigheter ingå.
Ledningsperspektiv Ambitioner Mål Aktiviteter Uppföljning 3. Lärmiljö Att alla barn, ungdomar, personal och föräldrar ska ge uttryck för att vistelsen/skolarbetet: - präglas av en värdegrund som behandlar alla likvärdigt - erbjuder stora variationer både när det gäller pedagogiska metoder och modern fysisk miljö Arbetet med likabehandlingsplaner bedrivs i enlighet med allmänna råd. Samtliga skolor från år 7 och uppåt ska ha etablerade internationella kontakter. Pedagogisk personal upplever att de har god tillgång till medieteknik och kompetensstöd. I samverkan med arbetslivet erbjuda attraktiva utbildningar. Erbjuda stöd för utvecklande av lärmiljöer, höja kompetensen hos skolledare och pedagoger om hur det pedagogiska uppdraget kan utvecklas IT och annan media. Skapa samarbetsprojekt med syfte att utveckla entreprenöriell kompetens. KomTek, kommunal teknikskola startar. Ungdomars UF-företagande stimuleras. Gymnasierna bygger i samverkan med arbetslivet, utbildningsmiljöer med fokus på arbetsförlagt lärande och flexibilitet. -formas ett nära samarbete med flera samhällsaktörer, såsom företag och organisationer. - främjar god hälsa Aktiviteter genomförs bland barn och ungdomar, för att stimulera till tekniska utbildningsval. Lärlingsutbildningar är etablerade i samarbete med näringslivet och attraktiva bland de sökande. Antalet UF-företag ska öka. Lärlingsutbildningarna ska fortsätta utvecklas med syfte att tillvarata yrkesskicklighet och kunnande i det lokala näringslivet. - genomföra lokalt utvecklingsarbete i linje med allmänna råd om främjande av likabehandling. -verka för ett internationellt perspektiv och att se den egna verkligheten i ett globalt sammanhang. -verka för ett ökat samarbete med arbetslivet.
Ledningsperspektiv Ambitioner Mål Aktiviteter Uppföljning 4. Personal Att all personal har full behörighet inom de pedagogiska områden de verkar i, samt har hög tilltro till den egna förmågan att framgångsrikt påverka alla barns och ungdomars utveckling och lärande. Att all personal besitter hög kompetens inom området individuell vägledning i barns och ungdomars lärande. Att samtliga rektorsområden har tillgång till utbildad specialistkompetens inom elevhälsa och pedagogik. Andelen behöriga pedagoger ska öka årligen inom samtliga verksamhetsdelar. Elevernas behov av studieoch yrkesvägledning ska vara tillgodosedda i enlighet med fastställd plan. Den fastställda grundläggande nivån för specialistkompetens inom elevhälsa och pedagogik på rektorsområdena ska vara säkrad. Verksamheten ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Förvaltningens egen kompetensinventering och lärarlegitimationer är grunden för kompetensplaneringen. Arbetet ska ske i nära dialog med rektorerna. Insatser ska ske statliga kompetensmedel inom ramen för det så kallade lärarlyftet. Förvaltningen ska tillsammans med högskolor och universitet öka möjligheter till forskningssamarbete: Forskare forskar på skolan Forskare samforskar med pedagoger i skolan Pedagoger forskar i skolan -genomföra utvecklingsarbete som stödjer lärares kompetensutveckling i allmänhet men också deras tilltro till den egna förmågan att stödja alla barn och ungdomars lärande. Förbättring av vägledningsarbetet ska ingå i dessa kompetenshöjande insatser. - genom rekrytering och kompetensutveckling säkra den grundläggande specialistkompetensen inom elevhälsa och pedagogik på varje förskola och skola.
Ledningsperspektiv Ambitioner Mål Aktiviteter Uppföljning 5. Ekonomi Att driva och utveckla en verksamhet med stöd av en effektiv organisering och övrigt gott resursutnyttjande. Alla verksamheter ska ha en budget i balans. Ha tydliga spelregler med berörda förvaltningar kring interna kostnader. Ha en organisation som kan möta framtida förändringar. Ha en ekonomisk buffert inom budgetramen. Samverka med berörda förvaltningar kring tydliga spelregler för interna kostnader. Anpassa organisationen till framtida förändringar. Arbeta fram ett nytt internkontrollsystem. - ha en budget i balans. -vid behov ta fram en plan för att komma i budgetbalans. i bokslut. Månadsuppföljning till bildningsnämnden. Ledningsperspektiv Ambitioner Mål Aktiviteter Uppföljning 6. Uppföljning Att skolplanen ska vara ett levande dokument inom varje rektorsområde. Göra skolplanen känd hos barn, ungdomar, personal och föräldrar. Tydlig årlig återkoppling kring skolplanens ambitioner till nämnd. Skolplanen följs upp i den årliga kvalitetsredovisningen. Skolplanen kommuniceras vid introduktion för nyanställd personal samt med elevråd, klassråd, personalmöten och på föräldramöten inför varje läsårsstart.