Läraryrket 2025 hur ser framtiden ut? Teachers Lifelong Learning Network http://www.tellnet.eun.org
Läraryrket 2025 hur ser framtiden ut? Den här modulen har som mål att bidra till lärares kontinuerliga professionella utveckling genom diskussioner om olika framtida situationer för läraryrket inom obligatorisk utbildning 2025. Även om det kan verka vara långt till 2025 är det trots allt så att de elever som börjar skolan 2012 kommer att avsluta sin obligatoriska skolgång eller börja en högre utbildning 2020-2025. I den här modulen presenteras fem korta scenarier och stödmaterial för att diskutera och utvärdera olika framtida situationer 2025. Vid utarbetandet av scenarierna beaktades fyra viktiga aspekter: frågor med anknytning till både inledande lärarutbildning och kontinuerlig professionell utveckling (CPD), kvaliteten på undervisning och lärande, frågor kring olika intressenter som föräldrar och även uppgiftshantering och integritet. Scenarierna är berättelser om möjliga framtidssituationer där det visas hur läraryrket kan se ut efter 2025 i syfte att initiera antaganden och inspirera till tankar om dagens situation. Även om det är omöjligt att säkert veta hur framtiden kommer att se ut är användningen av fiktiva framtidsscenarier till hjälp för oss att diskutera tänkbara situationer. Lärarna uppmanas att diskutera de fem scenarierna i små grupper och undersöka olika föreställningar om hur läraryrket kan se ut i framtiden. Målet är att få deltagarna att se sig själva som aktörer i framtiden. 2
Hur man ska arbeta med framtidsscenarierna Typ av aktivitet: professionell utveckling för lärare Hjälpmedel och metod: grupparbete, gemensamma diskussioner. Målgrupp: lärare och verksamma inom utbildning Nivå: medel/svår Tidsram: 2 timmar Material: Gör en utskrift av det här dokumentet till varje deltagare. Annat stödmaterial: o video on YouTube [http://www.youtube.com/watch?v=ynirhonirki&feature=player_embedded] o presentation [http://www.slideshare.net/europeanschoolnet/teachers-profession-in-2025-workshop-12214485] on Slideshare Resultat Varje grupp med lärare ska sammanfatta sin uppfattning och presentera den för de andra grupperna. Slutresultaten kan sammanställas i PowerPointpresentationer, punktuppställningar, korta texter eller bara en muntlig presentation. Efter presentationen kan grupperna debattera och utbyta tankar, särskilt om vilka scenarier som har kritiserats eller uppskattats mest. 3
Tips Varje grupp uppmanas att välja ett scenario och avgöra om det är troligt att det inträffar eller inte. Lärarna kan lista fördelar, nackdelar, jämföra scenariot med dagens situation, hänvisa till egna upplevelser och komma med förslag för att scenariot ska bli mer troligt eller önskvärt. Mål Den här modulen bygger på analys av fem fiktiva scenarier som skildrar det framtida läraryrket år 2025. Scenarierna är berättelser om tänkbara framtidssituationer som visar hur läraryrket kan te sig efter 2025. Det slutgiltiga målet är att initiera antaganden och inspirera till tankar om hur dagens situation kan utvecklas. Mål: 1. Förstå den nuvarande situationen när det gäller lärares arbete och professionella utveckling 2. Undersöka vad som skulle kunna hända 3. Diskutera vad lärare vill ska hända 4. Besluta vad som bör hända inom den närmaste framtiden Process De deltagande lärarna får först sätta sig in i fem scenarier och därefter är en gruppövning och en diskussion inplanerade. Hela processen förklaras nedan: 1. Utse en person till ordförande som ska leda diskussionen. Ni kan använda stödmaterialet (video och bilder) för att presentera idén att arbeta med framtida scenarier. 2. Dela in deltagarna i grupper. Varje grupp ska bestå av 3 till 5 personer. 3. Välj scenarier för gruppen, antingen Grupp A eller Grupp B. Grupp A måste arbeta med scenarierna 1, 2, 3 Grupp B måste arbeta med scenarierna 1, 4, 5 4
Scenarier Scenario 1: enet: Europeiska utbildningsnätverket Scenario 2: MittNätverk Scenario 3: Intelligenta assistenter Scenario 4: Olika undervisningskarriärer Scenario 5: Offline nätverkande 4. Börja med individuellt arbete: först läser alla på egen hand. (15 min) Alla ska läsa 3 scenarier. Läs ett av scenarierna åt gången och fundera på om ni tror att det scenariot är realistiskt och att det är troligt att det inträffar 2025? Besvara frågorna efter varje scenario på egen hand. 5. Gruppdiskussioner: efter det att ni läst scenarierna diskuterar varje grupp (10 min) Diskutera med dina kollegor om du kan se du dig själv som en lärare i något av dessa scenarier? Tänk på vilka aspekter du tycker är önskvärda och vilka som inte är det. 6. Inom gruppen väljer ni sedan ETT SCENARIO. (20 min) Gruppen kan även välja att slå ihop två eller flera scenarier till ett. a. Bestäm om er grupp vill att scenarierna ska bli verklighet 2025 eller inte. b. Diskutera vad som borde hända nu för att scenariot ska förverkligas/inte förverkligas. Tänk på följande aspekter: Lärarutbildning (inledande och professionell utveckling, PD) Kvaliteten på undervisning och lärande Olika intressenters medverkan Uppgiftshantering och integritet. 7. Varje grupp sammanfattar sina åsikter i tre korta slutsatser för att utbyta dem med de andra grupperna. 5
8. Feedback och gemensam diskussion. Alla deltagare tillsammans (30 min) Hur realistiska är scenarierna? Ta ett scenario i taget. Börja med scenario 1. Be alla som tycker att det är realistiskt att räcka upp handen. Be alla som tror att detta kan bli verklighet 2025 att räcka upp en hand. Be sedan de grupper som valde scenario 1 att presentera sina slutsatser. Ge de andra tid att kommentera och diskutera. Upprepa samma sak med alla andra scenarier. 6
SCENARIO 1: ENET - EUROPEISKA UTBILDNINGSNÄTVERKET År 2025 har etwinning utvecklats till ett Europeiskt utbildningsnätverk (enet), ett centralt nätverk som förenar olika utbildningsintressenter. Plattformen ägs och drivs av Europeiska kommissionen och finns på alla officiella språk. enet har blivit en del av inledande lärarutbildning och alla lärare får en etwinning- "licens". Eftersom säkerhet är av största betydelse för enet, krävs det att alla andra användare genomgår en kontroll när de begär ett användarnamn och lösenord. enet är nu det viktigaste arbetsverktyget för alla lärare i Europa, och med hjälp av det byggs deras Personliga undervisningsmerite upp. Detta är kopplat till ett system för karriärbedömning. enet gör det möjligt för lärare att utbyta och få tillgång till högkvalitativa resurser utan kostnad (via en open content licens) på olika europeiska språk, förbereda lektioner, dokumentera sitt arbete, bedöma sina elever, ta kontakt med andra lärare via projekt, söka arbete, leta efter och ansöka om utbildningar och vara aktiv för att föreslå ändringar i läroplanen. Föräldrar kan också logga in på vissa områden för att se sina barns framsteg. Elever har å andra sidan sina egna sidor i det här nya verktyget, men deras aktiviteter kan när som helst övervakas av deras lärare. Eleverna tycker att det är ett roligt sätt att skapa ett slags "dagbok" över sitt skolarbete och att samarbete med elever från andra skolor. Utbildningsforskare har en sektion där de publicerar artiklar som kan vara användbara för lärare. 7
Frågor (svara individuellt) Tycker du att det här enet-scenariot är realistiskt? Anser du att det är troligt att det här scenariot inträffar 2025? Ja Nej Kanske Jag vet inte Diskutera i er grupp om du kan se dig själv som en lärare i det här scenariot? Vilka aspekter tycker du är önskvärda och vilka är det inte? 8
SCENARIO 2: MITTNÄTVERK I scenariot MyNetwork presenteras en lösning för personligt socialt nätverkande via olika och spridda nätverk som existerar parallellt. År 2025 kan lärare hantera sina nätverk via en enda applikation och har kontroll över sina egna uppgifter. En ny applikation, MittNätverk gör det möjligt för lärare att skapa flera olika profiler med en enda inloggning, och på så sätt hantera sina personliga uppgifter, deras synlighet och sin lista med kontakter. Lärare kan nu länka till olika applikationer som de tycker är användbara utan att behöva ägna för mycket tid åt att studera varenda en av dem. Ett komplext system för identitetshantering gör det möjligt för dem att byta från en profil till en annan med bara ett klick. För skolprofilen väljer lärare en säkrare miljö som går i linje med skolans principer. Lärarna kan också ta kontakt med lärare utanför Europa för att utbyta idéer och resurser. En applikation som körs i molnet gör att man kan logga in överallt och när som helst. Eleverna har också sin egen profil på MittNätverk, och de behöver inte göra avkall på sin personliga frihet eftersom de har kontroll över vad lärarna får se: deras skolprofil. Läraren kan se hur aktiva eleverna är och konstatera att de är mer engagerade i aktivt lärande och tar mer initiativ för att använda teknik för lärande. 9
Frågor (svara individuellt) Tycker du att MittNätverk-scenariot är realistiskt? Anser du att det är troligt att det här scenariot inträffar 2025? Ja Nej Kanske Jag vet inte Diskutera i er grupp om du kan se dig själv som en lärare i det här scenariot? Vilka aspekter tycker du är önskvärda och vilka är det inte? 10
SCENARIO 3: INTELLIGENTA ASSISTENTER År 2025 är lärarna ständigt uppkopplade via olika mobila apparater. Mot bakgrund av att lärare ofta känner sig isolerade har en Intelligent assistent (IA) skapats för att hjälpa dem i deras arbete, hjälpa dem att genomsöka omfattande informationsbaser och göra det möjligt för dem att hålla kontakten med andra lärare. Läraren har valt en IA-avatar, en teknikbaserad lösning som är programmerad för att utföra sökningar, identifiera resurser, presentera lektionsplaneringar och föreslå ett antal kompisar som också arbetar inom samma områden. Den här lösningen tillhandahålls av ett privat företag och betalas av skolan. Flera företag erbjuder konkurrerande lösningar. IA-avataren frigör tid för lärarna som kan användas till att förbereda lektioner och delta i kontinuerlig professionell utveckling (CDP). Till följd av det tycker lärarna att deras undervisning har förbättrats och att deras elever verkar vara mer motiverade. IAavataren är till hjälp för att variera lektionsplaneringarna, och tack vare CPD kan fler kreativa och innovativa aktiviteter utvecklas i klassrummet. 11
IA-avataren kan också identifiera kompisar i omgivningen, så att lärare kan ha kontakt med kolleger i närheten och med andra lärare som undervisar i samma ämnen på olika skolor. Under de senaste åren har det skett en stor förändring i läraryrket. En stor del av vad lärarna brukade göra utanför skoltimmarna görs nu av den Intelligenta assistenten, och nu kan lärarna koncentrera sig mer på sitt arbete som lärare. Frågor (svara individuellt) Tycker du att scenariot Intelligenta assistenter är realistiskt? Anser du att det är troligt att det här scenariot inträffar 2025? Ja Nej Kanske Jag vet inte Diskutera i er grupp om du kan se dig själv som en lärare i det här scenariot? Vilka aspekter tycker du är önskvärda och vilka är det inte? 12
SCENARIO 4: OLIKA UNDERVISNINGSKARRIÄRER År 2025 är eleverna vana vid personligt lärande. Eleverna går till skolan varje dag, men två dagar i veckan förväntas de vara självständiga och själva välja hur de vill arbeta. Skolan måste presentera olika metoder för hur varje elev kan få olika lektioner. Tre olika lektionsformer erbjuds: (1) på plats med fysiskt närvarande lärare, (2) virtuellt lärande i realtid med närvarande lärare online, (3) virtuellt lärande i play-back eller via en interaktiv applikation med en närvarande lärare. Det är upp till eleverna att bestämma hur de vill delta i lektionen, i vilken ordning, var de vill göra det och på vilket språk. I ett sådant elevcentrerat system delas den inledande lärarutbildningen upp i olika karriärvägar: undervisa i en klass, undervisa virtuellt eller handleda digitalt. Digitala mentorer utbildas för att ha ansvar för en grupp elever via ett nätverk där elevernas prestationer länkas till mentorn. Elevernas mentorer underrättas om eleverna inte har gjort sina uppgifter för en månad, och eleverna kan vända sig till mentorn när de stöter på problem i sitt arbete. Den digitala mentorn har blivit oumbärlig för varje elev. Eleverna ges olika alternativ för att individualisera sina lärandevägar. 13
Frågor (svara individuellt) Tycker du att scenariot Olika undervisningskarriärer är realistiskt? Anser du att det är troligt att det här scenariot inträffar 2025? Ja Nej Kanske Jag vet inte Diskutera i er grupp om du kan se dig själv som en lärare i det här scenariot? Vilka aspekter tycker du är önskvärda och vilka är det inte? 14
SCENARIO 5: OFFLINE NÄTVERKANDE År 2025 har samarbetstekniken i många avseenden slagit fel. Lärarna har de senaste fem åren ägnat en stor del av sin arbetstid åt att lära sig nya nätverksapplikationer, men det var inte alltid tydligt hur om och hur denna teknik förbättrade deras undervisning. En alternativ grupp med lärare har bildats som nästan bara undervisar offline. Detta nya utbildningssystem har roterande lärare som arbetar för olika skolor i området. De växlar mellan olika skolor i kommunen och ägnar nu mer tid åt att diskutera saker med andra lärare ansikte mot ansikte. En gång i månaden arrangeras olika nätverksevent för lärarsamarbete. Under dessa evenemang får lärare möjlighet att göra samarbetsprojekt med andra lärare. Eleverna deltar också när dessa evenemang äger rum lokalt. Att interagera och samarbeta med elever från andra skolor har ökat elevernas motivation att lära sig nya saker. 15
Medverkan i sådana evenemang erkänns som Kontinuerlig professionell utveckling och är inte längre ett problem när det gäller att ersätta lärare eftersom dessa evenemang beaktas i rotationsschemat. Lärarna tycker att deltagandet i sådana evenemang och deras nya roll som roterande lärare har förbättrat deras undervisning. De månatliga nätverkseventen organiseras av ett europeiskt organ och stöds av de nationella departementen. För att underlätta nätverkande ansikte mot ansikte har ett enkelt nätverkssystem byggts upp där lärare kan leta efter andra lärare före evenemangen. Frågor (svara individuellt) Tycker du att scenariot Offline nätverkande är realistiskt? Anser du att det är troligt att det här scenariot inträffar 2025? Ja Nej Kanske Jag vet inte Diskutera i er grupp om du kan se dig själv som en lärare i det här scenariot? Vilka aspekter tycker du är önskvärda och vilka är det inte? 16
Om projektet Nätverket livslångt lärande för lärare (http://www.tellnet.eun.org) Dessa scenarier har utvecklats inom ramen för projektet Tellnet (http://www.tellnet.eun.org) vars mål är att identifiera drivkrafter och hinder för livslång professionell utveckling för nätverkande lärare, rutiner för att sprida övningar inom och mellan nätverk och innovativa nya metoder för kollegialt lärande i ett europeiskt lärarnätverk. Projektet Tellnet syftar till att studera etwinning-nätverket via visualiserande teknik, analys av sociala nätverk (SNA) och övningar i att skapa framtidsscenarier. Målet är att med hjälp av dessa metoder identifiera de viktigaste effektiva strukturerna, aktörerna, nätverken och arbetsgrupperna när det gäller att utbyta praxis och uppmuntra innovation och kreativitet i skolan. Med andra ord vill vi få en bättre förståelse av varför en del lärare får "etwinning-viruset" och kan sprida det - och andra inte. Observera att vi med "etwinning-virus" menar ett positivt virus! Friskrivningsklausul Det här projektet har finansierats med stöd av Europeiska kommissionen. Den här publikationen reflekterar endast författarnas åsikter och Europeiska kommissionen kan inte hållas ansvarig för någon användning av informationen den innehåller. 17