1 Almungeskolan pedagogisk planering för spanska åk 7 Syfte Undervisningen i spanska år 7 utformas för att eleverna ska utveckla sin förmåga att: förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter formulera sig och kommunicera i tal och skrift använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används. Undervisningsmål Den största delen av språkundervisningen handlar om att utveckla färdigheterna tala, läsa, skriva och lyssna. Så här arbetar eleverna med färdigheterna i åk 7: Tala Eleverna uppmanas att säga meningar på lektionerna. tränar dialoger, både egenskrivna och hämtade från läroboken. återberättar texter. talar utifrån bilder. uttrycker åsikter om sådant som ligger eleverna nära. tränar muntliga basfärdigheter som handlar om elevernas vardag. talar i samband med lekar och övningar. Skriva Eleverna skriver dialoger som handlar om vardagliga situationer. skriver kortare sammanfattningar av något de sett, hört, läst eller upplevt. översätter texter och dialoger. svarar skriftligt på frågor om något de sett, hört, läst eller upplevt. skriver texter som handlar om vardagliga och elevnära ämnen. bearbetar texter de skrivit och fått respons på av andra elever eller läraren. Läsa Eleverna läser texter anpassade för den aktuella nivån. De flesta texterna hämtas ur läroboken Amigos 2 läser texter producerade av läraren och av andra elever. läser autentiska texter hämtade från internet. Lyssna Eleverna lyssnar när läraren pratar på spanska, ger instruktioner och berättar. när andra elever pratar spanska. på lärobokens texter. på radioprogram. på filmer och tv-serier. på musik. på hörövningar.
2 Eleverna i år 7 får inblick i de spanskspråkiga länderna genom lärobokens texter, filmer, radioprogram, musik, internet. Stor vikt läggs vid att eleverna ska utvidga sitt ordförråd. Eleverna lär sig nya ord genom bland annat regelbunden glosläxa, textbearbetning, övningar, lekar, spel, film, musik, lärarens instruktioner och berättelser. För att arbeta mot ett allt mer korrekt språk behövs undervisning i grammatik. De grammatiska moment som behandlas i år 7 är: Repetition från åk 6 Presens av regelbundna och oregelbundna verb Verbet Måste= Tener que Artiklarna + plural Pluralbildning av substantiv Adjektivböjning Regelbunden adjektivkomparation Futurum med IR + a Bedömning Många uppgifter är övningsuppgifter som syftar till att eleverna ska träna på olika moment. Dessa bedöms formativt genom att läraren hjälper eleven vidare i utvecklingen men utan att poäng, betyg eller annan summativ bedömning görs. Eleverna bedöms även genom: läxförhör skriftliga prov läs- och hörförståelseuppgifter muntliga uppgifter skriftliga uppgifter Rena glosförhör betygssätts inte. De är till hjälp för eleven att utöka sitt ordförråd. Om läxorna inte sköts tar läraren kontakt med elevens mentor. Inför vissa skriftliga prov, läs- och hörförståelseuppgifter, muntliga och skriftliga uppgifter ges en bedömningsmatris som sedan används vid bedömningen. Bedömningen görs i enlighet med Skolverkets kursplan för moderna språk. http://www.skolverket.se/forskola-ochskola/grunsskoleutbildning/laroplaner/grundskolan/moderna-sprak Läxor Läxor ges för att eleverna ska få en möjlighet att repetera och befästa det som behandlats i undervisningen. Nya moment förekommer inte i läxorna. Läxan står även angiven på veckoplaneringen. När läxan består av en text från läroboken ska eleverna göra följande: Lära sig de utvalda orden från styckeordlistan. De ska kunna läsa orden, översätta dem, skriva dem och kunna sätta in dem på rätt plats i meningar. I de fall orden är substantiv ska eleverna lära sig artiklar. Lyssna på textbokens CD-skiva. Träna på att läsa texten högt på spanska och sträva efter ett så gott uttal som möjligt.
3 Träna på att översätta texten till svenska. Läxa kan även vara ett specifikt grammatikavsnitt eller en mer kommunikativ uppgift. Hjälpmedel Alla elever har en textbok och en övningsbok. Textboken är till låns. Övningsboken är deras att skriva i. I textboken finns en elev-cd som ska användas regelbundet vid läxläsning. Där finns alla texter inlästa. Elever som regelbundet använder denna cd brukar tycka att spanskan är lättare och roligare. De får bättre uttal, bättre textförståelse och större ordförråd. Dessutom arbetar vid med ett glosträningsprogram på nätet. På www.glosor.eu kan eleverna skaffa ett konto kostnadsfritt och på så sätt få tillgång till aktuella glosor. På glosboken kan eleverna också skapa egna övningar efter behov. Vi tränar orden med hjälp av www.kahoot.it På www.liber.se/amigos finns interaktiva övningar kopplade till läroboken. De är gratis och ingen inloggning krävs. Elevernas möjlighet att påverka undervisningen Eleverna har alltid möjlighet att påverka undervisningen direkt i klassrummet i dialog med läraren eller genom att ta kontakt med läraren vid annat tillfälle för att framföra synpunkter och önskemål. Läraren ställer ofta frågan till eleverna hur de exempelvis skulle vilja bearbeta en text, i vilken ordning de vill göra olika moment, om de har förslag till undervisningen och uppmanar även dem att reflektera över hur de själva lär sig bäst. Skriftliga utvärderingar görs ibland efter något särskilt moment.
4 Planering till kommande lektioner. Åk 7 Vecka 41-50 Vecka 41-42 Måndag 10/10 Vi börjar med kapitel 4 (Una foto)sid. 12-13 I detta kapitel tränar du: Släktord Veckodagar Possessiva pronomen Månaderna Arbetsprocess Vi läser texten och översätter texten muntligt så mycket vi kan Du översätter texten tillsammans med en klasskamrat. och med hjälp av kapitlets ordlista. Vi lyssnar på texten samtidigt som vi följer texten i boken med blicken. Vi tränar på possessiva pronomen (mi-min, mitt; tu-din, ditt; su-hans, hennes., osv.) Vi börjar att arbeta med uppgiftena i övningsboken sid.21-26 Höruppgiftena lämnar vi till sist. Vi går igenom alla uppgifter och kontrollerar att alla har samma lösningar. Vecka 43 Måndag 24/10 Du skriver självtesten och ser vad har du lärt dig från kapitlet 4 och även ser du vad det är som du behöver repetera på nytt. Torsdag och fredag Ser vi en film på spanska, din uppgift är att skriva ner orden som du känner igen och förstår när du ser filmen. Vecka 45 Vi arbetar med kapitel 5 ( Puedo hablar con Carla?) sid. 14-15 Textboken I det här kapitlet tränat du på: Att tala i telefon Flera frågor och svar Räkneord från 0-100 (se sidan 96 i textboken) Du gör färdighetsuppgiften hörförståelsen 14/11 Arbetsprocess Måndag 7/11 Vi läser texten och översätter texten Vi lyssnar på kapitlets text Du arbetar med övningsboken. Höruppgifterna lämnar vi till sist. läxa till torsdag 17/11 glosor från kapitlet (se glosor.eu) Torsdag 10/11 Du förbereder dig med hörförståelsen inför färdighetsuppgiften. Vi lyssnar på hörförståelsens uppgifter sid. 28 31 i övningsboken. Du tränar på räkneorden
5 Fredag 11/11 Vi fortsätter med kapitel 5 och arbetar med hörövningar. Vi spelar bingo. Det är mycket viktigt att du har tränat räkneorden för att spela bingo Vi går igenom uppgifterna som vi har hunnit arbeta med, så alla har samma svar. Vecka 46 Måndag 14/11 Vi arbetar med frågeord ( Dónde? var Quién? vem Cómo? vad/hur Cuándo? när) se uppgiften G på sidan 30 övningsboken. Du gör färdighetsuppgiften om hörförståelsen. Du kommer att lyssna till telefonsamtalen och svara på frågorna. Ibland ska du kryssa för rätt svar och ibland ska du skriva svaret. Torsdag 17/11 Glos förhör Du tränar ditt muntliga språk. Du arbetar tillsammans med din klasskamrat och Spelar att ni pratar i telefon. Se på uppgiften B sid. 28 i övningsboken. Fredag 18/11 Vi ser en kort film om Spanien och Argentina. Vi kommer att se hur brukar man hälsa och prata i dessa länder. Vi spelar kahoot. Vecka 47 Måndag 21/11 Du skriver självtesten. Det är dags att kontrollera din kunskap i kapitel 5. Du visar din kunskap på räkneord. Det genom att skriva siffrorna när jag läser upp dem. Torsdag 24/11 Vi börjar med kapitel 6 sid. 18-21 textboken (En la cafetería Santa Maria) på kaffe Santa Maria. I detta kapitel tränar du på Ord för mat och dryck Pluralbildning av substantiv Frukter och grönsaker (se på sidan 94 i textboken) Färgen (se på sidan 101 i textboken) Färdighetsuppgifter muntligt och skriftligt 9/12 Arbetsprocess Vi läser och översätter texten muntligt så mycket vi kan. Därefter arbetar vi, två och två och översätter texten skriftligt med hjälp av kapitlet ordlistan sid. 114. Läxa till 1/12 glosor från kapitlet (se glosor.eu) Fredag 25/11 Vi ser en film från UR om hur man beställer bord i en restaurang. Vi lyssnar på texten Du arbetar med övningsboken, sid. 32-33 Escucha y escribe lyssna och skriv i uppgiften D lämnar vi till måndag.
6 Vecka 48 Måndag 28/11 Vi läser texten på nytt för att komma ihåg handlingen Vi löser uppgiften Escucha y escriber Vi tränar pluralbildning i spanska Du arbetar med sid. 34 uppgiften E, F una regla en regel och sid 35 uppgiften G Torsdag 1/12 Glosförhör Vi läser på nytt Menú meny på sid 21 i textboken Du löser uppgifterna H 1 och 2 på sid 35 Fredag 2/12 Vi bildar grupper och delar rollerna på vem som blir kypare och vilka blir restauranggäster för att arbeta med uppgiften I, 1 och 2. Du börjar skriva din egen dialog Veckan 49 Måndag 5/12 Du löser uppgiften J på sidan 36 Du skriver klart din dialog. Använd ord från gula fälten och andra ord. Använd så många ord du kan. Tänk på att dina meningar ska vara korrekta, titta på pluralbildning. Du tränar det muntliga språket genom att träna på din dialog Torsdag 8/12 Du fortsätter med den muntliga träningen. Fredag 9/12 Du gör den muntliga färdighetsuppgiften och presenterar i form av film tillsammans med din grupp. Du får ha stöd ord men inte ha något manus när du spelar in filmen Du lämnar din skrivna dialog Veckan 50 Måndag 12/12 Vi gör en tillbakablick och ser vad som du har lärt dig den här terminen. Du ska skriva ett eget omdöme på vad du har lärt dig den här terminen och hur du har arbetat. Torsdag 15 och fredag den 16/12 Ser vi på filmen Omprovs tid för de elever som inte klarade färdighetsuppgiften.