Psykologi 19.9.2011 Fråga 1: Diskutera för- och nackdelar med grupparbete i inlärningen i skolan. I svaret har skribenten behandlat både för- och nackdelar. Svaret är avgränsat till inlärning i skolan. Svaret måste innehålla psykologisk kunskap om inlärning och att fungera i grupp. Ett svar som baseras enbart på erfarenhet utan psykologisk kunskap kan inte ge tre poäng. För 4 6 poäng krävs att för- och nackdelar med grupparbete med tanke på inlärning belyses ur ett teoretiskt perspektiv. Läroböckerna erbjuder många olika möjligheter, t. ex gruppdynamik, inlärningsteorier och progressiv inlärning. Skribenten kan både beskriva och förklara för- och nackdelar utifrån psykologisk kunskap. Fråga 2: Hur utvecklas människornas förmåga att förstå varandras känslor? I svaret behandlas mänskornas förmåga att förstå varandras känslor utifrån psykologiska begrepp. I svaret krävs ett utvecklande perspektiv. Det krävs alltså att utvecklingen av förståelsen av andras känslor granskas antingen utifrån utvecklingsstadier eller utifrån individuell inlärning. För 4 6 poäng krävs flera teoretiska synvinklar och att skribenten visar hur de olika teorierna möjligen kompletterar varandra. Skribenten har förstått hur det sociala samspelets betydelse för utvecklingen av förståelse för känslor kan ha en mångfaldig betydelse. En särskild förtjänst är det ifall skribenten behandlar neurologiska och biologiska faktorer (exempelvis betydelsen av pannlobens utveckling eller spegelceller). Fråga 3: Vilken betydelse har glömskan i människans informationsbehandling? Skribenten beskriver huvuddragen av minnets uppbyggnad och funktion samt relaterar det till informationsbehandlingen. Minnesstörningar, svårigheter att minnas och glömska behandlas på en allmän nivå med hjälp av teorier, forskningsresultat och/eller exempel. Skribenten förklarar kort på
vilket sätt glömska kan påverka informationsbehandling på ett negativt sätt men också vilken nytta man har av glömska i vardagen eller vid kognitiva uppgifter. För 4 6 poäng krävs att skribenten ger en strukturerad bild av funktioner som hör samman med människans informationsbehandling. Den allmänna beskrivningen behandlar frågor som hör samman med insamling av information, formning av information och sparandet av information. Skribenten visar upp goda insikter om minnets uppbyggnad och verksamhet. Utifrån dessa insikter kan skribenten behandla faktorer som försvårar informationsbehandlingsprocessen och minnesfunktioner. Skribenten ger en vidare redogörelse för glömska genom att beskriva exempelvis minnessystemets kapacitet, psykiska faktorer som påverkar mottagandet av och bevaring av information, överbelastning av minnet som en följd av ett för rikligt informationsflöde och olika störningar som begränsar minneskapaciteten och försvagar informationsbehandlingen. Skribenten tar också upp vilken nytta och vilka hinder glömska innebär för informationsbehandlingen. Fråga 4: I en tvärvetenskaplig studie undersökte man om det finns ett samband mellan temperamentsdraget ängslighet och problem i känslolivet hos treåriga barn. Undersökningen visade att sambandet mellan ängslighet och problem i känslolivet berodde på föräldrarnas uppfostringsstil. Tolka resultatet utgående från utvecklingspsykologisk kunskap. : Skribenten visar att hon förstår den biologiska utgångspunkten för temperament. Figuren har tolkats korrekt. Det är inte enbart temperamentet som avgör barnets utveckling utan temperament och omgivning samverkar. Samma slag av föräldraskap kan leda till helt olika utvecklingsriktningar beroende på barnets temperament. För 4 6 poäng krävs att skribenten resonerar över resultatet och försöker förklara varför en mindre krävande fostrare kan nå goda resultat med ett ängsligt barn men med att mindre ängsligt barn har en mera krävande fostrare bättre förutsättningar att förebygga emotionella problem. Skribenten förstår att den tvärvetenskapliga uppläggningen inte ger direkt information om sambandet mellan orsak och verkan. Skribenten kan diskutera vetenskapsmetoden och verkställandet av den. Kritiska skribenter kan ta upp exempelvis den konstgjorda videosituationen och den korta tiden och det faktum att föräldern kan bete sig mycket annorlunda i vardagen än i filmningssituationen. Fråga 5: Utgå från psykologisk kunskap och diskutera de motiv som riktar in ditt liv.
: Skribenten reflekterar över vilka motiv som är de starkaste styrande i livet, hur behov och målsättning styr livet. Skribenten kan beskriva motiv med hjälp av psykologiska begrepp eller med hjälp av psykologisk indelning som indelning i biologiska, psykologiska och sociala motiv. För 4 6 poäng krävs en djupare granskning och analys av motiv som styr det egna livet. Svaret visar på kännedom om motivationspsykologi och dess anknytning på ett fördelaktigt sätt till förståelse av det egna livet. Skribenten kan hitta anknytningspunkter mellan det egna livet och personlighetspsykologin eller annan psykisk verksamhet som emotioner, kognitioner och verksamhetsinriktning. Skribenten kan också utvärdera psykologisk kunskap utifrån egen erfarenhet (exempelvis kritik av Maslow). Fråga 6: Diskutera med hjälp av exempel och psykologisk kunskap människohjärnans formbarhet, det vill säga plasticitet. : Skribenten förstår, vad som avses med formbarhet och ger några exempel. För 4 6 poäng krävs att skribenten ger exempel på formbarhet som hör såväl till den normala utvecklingen och inlärning samt formbarhet utifrån hjärnskadornas synvinkel. Fråga 7: Hur kan människan utveckla sina problemlösningsfärdigheter? : Skribenten har gjort några korrekta iakttagelser om utveckling av problemlösning. Iakttagelserna grundar sig på psykologisk kunskap och goda exempel. För 4 6 poäng krävs att skribenten ger en rätt helhetsmässig och organiserad bild av utvecklingen av problemlösningsförmågan. Skribenten kan exempelvis ta upp inlärning av förmågor, utövning av heuristiska metoder och utveckling av expertkunskap. I ett svar med hög kvalitet har skribenten till exempel granskat utvecklingen av problemlösning på ett förtjänstfullt sätt utifrån ett särskilt valt perspektiv. Fråga 8: En person som nyligen blivit myndig beskriver sin personlighet. Tolka personens beskrivning av sin personlighet i ljuset av två personlighetsteorier som du väljer själv. : De centrala dragen i personligheten är tolkade korrekt eller nästan rätt utifrån två personlighetsteorier. I svaret lyfts för personbeskrivningarna relevanta element fram utifrån teorierna. En lycklig barndom kan vara en betydelsefull faktor utifrån psykodynamisk teori, men inte utifrån alla teorier.
För 4 6 poäng krävs att de valda teorierna behandlats utförligare och tolkningen av personen är djup och insiktsfull. Svarets grepp är klart tolkande och analytiskt. I ett berömligt svar tas personens ålder och utvecklingsskede i beaktande. Fråga +9: Varför kan psykoterapi hjälpa sådana personer som lider av störningar i den mentala hälsan? : Skribenten ger en beskrivning av psykoterapi och vad som är avsikten med den. Mentala störningar definieras på något sätt och skribenten reflekterar över hur terapi har en positiv effekt på störningar. Detta kan komma fram som en integrerad del av svaret. För 4 9 poäng krävs att begreppen är rätt använda. Skribenten har redogjort för målen för psykoterapi och referensramarna samt centrala skillnader mellan de psykodynamiska riktningarna på ett förtjänstfullt sätt. Det centrala är att skribenten reflekterar över vad som är kärnan i psykoterapi och vad som har inverkan på klientens välbefinnande. Skribenten kan använda sig av forskningsresultat om olika terapiers verkan. Exempelvis kan skribenten lyfta fram att forskning visar på att terapi hjälper människor som har problem, men det finns inga klara bevis för att en systematisk terapi, en terapi med en särskild teknik, skulle ge bättre resultat än vanliga empatiska samtal. Beteendeterapier och kognitiva terapier har bevisligen haft större positiv inverkan vid bekämpning av fobier än andra terapiformer. Kognitiva terapier har också visat sig vara funktionsdugliga vid depression även om man inom dem inte strävar till att söka fram problemens grundläggande orsaker så som i psykodynamiska terapier. Betydelsen av inlärning och problemlösning är centrala för kognitiv vård. I ett särskilt förtjänstfullt svar svarar skribenten konsekvent på frågan varför. I det särskilt förtjänstfulla svaret gestaltar skribenten flera olika terapeutiska inriktningar, och kan integrerat jämföra deras mål och verkningsmekanismer. I svaret för skribenten också fram att det finns gemensamma vårdfaktorer som alla vårdformer grundar sig på, exempelvis en fungerande terapirelation, men också att olika vårdformers olika tekniker kan ha olika effekt på olika symptom. Skribenten visar att hon förstår psykoterapins begränsningar och att terapi inte alltid hjälper. Fråga +10: Med ondska avses att direkt eller indirekt skada en annan människa. Diskutera de individuella och sociala faktorer som bidrar till ondska.
: Skribenten har förstått vad man avser med ondska i den psykologiska diskussionen. Hon för fram några korrekta synvinklar på psykologiska och sociala faktorer som inverkar på ondska. För 4 9 poäng visar skribenten att hon på ett strukturerat och mångdimensionellt sätt kan behandla psykologiska och sociala faktorer som inverkar på ondska utifrån psykologisk kunskap och goda exempel. I det särskilt förtjänstfulla svaret visar skribenten genom god argumentation i sin analys och genom goda exempel på en helhetsmässig och djup förståelse för ondska utifrån psykologisk kunskap. I ett svar som har hög kvalitet har skribenten behandlat hur psykologiska och sociala faktorer är bundna till varandra och påverkar varandra. Skribenten kan förutom kring våld, resonera kring dolda och mindre direkta former av ondska som exempelvis psykiskt våld. Skribenten kan också behandla hur de psykologiska och sociala faktorer som föder ondska kan förebyggas. Skribenten kan också kritisera den definition av våld som är given i uppgiften. Enligt definitionen kan mycket olika former av verksamhet jämföras som ondska. I definitionen jämförs gruppvåldtäkt med att reta en lillasyster.