Verksamhetsmål 2010-2011 för RUC

Verksamhetsmål 2010-2011 för RUC Regionalt utvecklingscentrum Samverkan vid lärarutbildningen Högskolan i Halmstad Verksamhetsmål Samverkan för kompetensutveckling RUC ska medverka till att öka möjligheterna för behovsanpassad kompetensutveckling av hög kvalitet. Verksamhetsmål Samverkan för skolutveckling och utveckling av lärarutbildningen RUC ska främja samverkan mellan högskolan och skolområdet, genom att utgöra ett forum för närmande mellan skolors verksamhet, lärarutbildning och forskning. Verksamhetsmål - Samverkan med omvärlden RUC ska kontinuerligt bevaka lokala, regionala, nationella och internationella händelser och trender som påverkar skola och lärarutbildning. Tjänster knutna till RUC Håkan Cajander, utvecklingsledare (50%) Ulla Palmqvist, RUC-samordnare (50%) 1

Verksamhetsmål Samverkan för kompetensutveckling RUC ska medverka till att öka möjligheterna för behovsanpassad kompetensutveckling av hög kvalitet. GENOMFÖRDA AKTIVITETER Seminarieserien RUC har i samarbete med samverkanskommunerna Ängelholm, Båstad, Laholm, Halmstad, Hylte, Falkenberg, Varberg och Kungsbacka planerat och genomfört seminarier för verksamma i skolan från förskola till högskola. En annan viktig samarbetspartner har Region Halland varit. RUC har erbjudit samverkanskommunerna 26 seminarier under året med ca. 3 200 deltagare. Inriktningen på seminarierna har varit att stödja implementeringen av de nya styrdokumenten. En sammanställning av seminarierna finns i bilaga 1. Kompetensutveckling för lärarstudenter RUC har på uppdrag av lärarutbildningen arrangerat en heldag för lärarutbildningens studenter om de nya styrdokumenten, ca 200 studenter deltog. Även lärarstudenter har fått möjlighet att delta i utbildningen eller tagit egna initiativ till att delta i RUC:s seminarieserie, vilket har varit givande både för studenter och för lärare ute i praktiken. Mötet mellan dem har upplevts som positivt. Lärarlyftet Under 2011 planerade och genomförde RUC och lärarutbildningen 9 kurser inom Lärarlyftet, på uppdrag av Skolverket. Förskolelyftet Under 2011 genomförde RUC och lärarutbildningen 4 kurser för Förskolan, på uppdrag av Skolverket. Lärarlegitimationen RUC har stött lärarutbildningen och samverkanskommunerna genom att erbjuda seminarier där legitimationsfrågor inom lärar- och förskollärarområdet varit i fokus. 2

Implementeringsuppdraget RUC:s huvudsakliga inriktning har med naturlig fallenhet i stort handlat om implementeringen av de nya styrdokumenten. Uppdragen från Skolverket har varit många och som exempel kan nämnas implementeringen av nya styrdokument kopplat till de rapporter från Skolinspektionen som har problematiserats på seminarier. Ramkursprogram Redan i november 2010 inledde RUC en process med samverkanskommunerna och lärarutbildningen. Processen initierades av Skolverket och innehöll en förfrågan om hur lärarutbildningen kunde ge direkta kompetensutvecklingsstöd till skolledare och lärare/förskollärare gällande implementeringen av styrdokumenten. RUC fick ett utredningsuppdrag, vilket resulterade i att lärarutbildningen vid Högskolan i Halmstad fick ta fram det nationella ramkursprogrammet för förskolan i samarbete med Högskolan i Jönköping. Hösten 2011 erbjöds kommunerna ramkurser för förskollärare och för lärare i grundskolan. Högskolan i Halmstad erbjöd inte kompetensutveckling för förskolechefer och rektorer, enligt beslut på lärarutbildningen och i samrådet. Matematikutveckling RUC i väst gick in med en gemensam ansökan till Skolverket att vilja stödja de matematikprojekt som fanns inom våra samverkanskommuner. Inriktningen på ansökan handlade om att stödja enskilda projekt, skolor och kommuner i att kvalitetssäkra och sprida resultaten från de enskilda projekten till en större grupp. Under 2011 har RUC anordnat fem seminarier och ett antal nätverksträffar för lärare och matematikansvariga i kommunerna. Stöd till enskilda skolors matematikprojekt Förutom satsningen inom matematikutveckling har lärarutbildningen genom RUC deltagit som ett stöd för kompetensutveckling på skolor som erhållit medel från Skolverket för denna kompetensutveckling. Som exempel kan nämnas skolor i Båstad, Ängelholm, Hylte och Varberg. Hållbart ledarskap Globala skolan och Region Halland initierade ett utvecklingsprojekt kring hållbart ledarskap kopplat till hållbar utveckling. Kompetensutvecklingen och uppstarten av detta projekt var en resa till ett tredagars seminarium i Kanada. På resan deltog skolutvecklingsansvarig från Region Halland, representanter från Globala skolan, skolledare från Halmstad, Varberg och Kungsbacka samt en representant från RUC. Därefter har denna grupp haft kontinuerliga träffar under hösten 2011 för att ta fram ett utvecklingsprojekt inom regionen kring hållbart ledarskap, med målsättningen att lämna in en ansökan till Region Halland innan årets slut. 3

Entreprenörskap En del av uppdraget under detta mål var att utveckla begreppet entreprenörskap och erbjuda kompetensutveckling inom detta område. RUC har fått i uppdrag från Skolverket att under hösten 2011 genomföra två kurser, en i Halmstad och en i Kristianstad. RUC har även inom sin seminarieserie erbjudit en inspirationsdag i samverkan med olika intressenter inom entreprenörskap, bl. a. Framtidsfrön, UF, KomTek, Smil(e) och STEPS. Miniarbetsmarknadsdag för blivande förskollärare På förfrågan från kommunerna i samrådet har RUC genomfört en miniarbetsmarknadsdag. Syftet var att skapa en arena för kommuner och fristående verksamheter att möta lärarutbildningens förskollärare och härigenom underlätta rekryteringen av nya förskollärare, både till kommuner och fristående verksamheter. IKT Baggium På uppdrag av sektionschefen på lärarutbildningen erbjöds lärarna på lärarutbildningen en 1-dagsutbildning i IKT inom undervisningen, lett av GR Utbildning. RUC fick även i uppdrag att ta fram ett diskussionsunderlag för en eventuell handlingsplan för IKT kopplat till lärarutbildningen. Detta underlag lämnades till Lisbeth Ranagården i juli 2011. Under året har en grupp yrkeslärare anställda på Baggium fortsatt sina studier inom uppdragsutbildningen, med mål att ansöka om lärarexamen i december 2011. Utbildningen har pågått under 2½ år och genomförts av 19 deltagare. Kungliga Vetenskapsakademin RUC har i samarbete med Kungliga Vetenskapsakademin genomfört en seminariedag med inriktning på matematik för gymnasielärare. NO-biennal Smil(e) Högskolan i Halmstad var våren 2011 värd för den nationella NO-biennalen. RUC ansvarade för den praktiska planeringen kring lokaler, utställare, program och förtäring. I detta arbete samarbetade RUC med nationella resurscentra inom biologi, fysik och kemi. Biennalen hade ca 200 besökare. I april 2011 arrangerade projektet Smil(e) ett Science Camp i Halmstad, med deltagare från Sverige, Norge och Danmark. Lärarutbildningen och RUC stöttade med föredragshållare från Högskolan i Halmstad och NCM. 4

Verksamhetsmål Samverkan för skolutveckling och utveckling av lärarutbildningen RUC ska främja samverkan mellan högskolan och skolområdet, genom att utgöra ett forum för närmande mellan skolors verksamhet, lärarutbildning och forskning Samrådet Samrådet består av representanter från åtta kommuner och från fristående verksamhet, en representant från Region Halland samt en representant från lärarutbildningen. Samrådet träffas ca sex gånger per år. Syftet med samrådet är att vara ett forum som ska främja samverkan mellan lärarutbildning och parterna inom samverkansområdet. Inom samrådet har frågor som rört implementering, forskning, lärarlegitimation, seminarier, fritidshem och andra relevanta frågor för lärarutbildningen och övriga intressenter varit i fokus. Region Halland och dess förvaltningschefsgrupp Region Halland leder en grupp bestående av förvaltningschefer från kommuner inom Region Halland. RUC deltar i den gruppen som representant från Högskolan i Halmstad och lärarutbildningen. Här diskuteras regionala frågor inom skolområdet och strategiska beslut fattas, som i samverkan med Region Halland, (och i vissa fall Högskolan i Halmstad) får effekt på skolutvecklingen inom regionen. RUC och enheten för skolfrågor har ett utvecklat samarbete, där Region Halland eller lärarutbildningen konsulteras före viktiga beslut fattas. RUC i väst Med Högskolorna/universiteten i västra Sverige (Göteborgs Universitet, Högskolan i Skövde, Högskolan i Jönköping, Högskolan i Borås och Högskolan i Väst) har de tillhörande Regionala utvecklingscentra ett väl utvecklat samarbete kring frågor som lärarlegitimation, implementering, matematiksatsning och de olika lyften. RUC nationellt RUC-konferens Samverkan med regionala och nationella utvecklingscentra skapar forum för samarbete lärosäten emellan. Dels skapas en gemensam kunskapsbas som underlättar samarbetet, och dels erbjuds likvärdiga satsningar inom kompetensutveckling nationellt. Varje år deltar RUC på den nationella RUC-konferensen för att få ett nationellt perspektiv på vissa frågor och få ett utökat nätverk att samverka med. 2011 avstod Högskolan i Halmstad att delta på Skolforum i Stockholm. 5

SKL (Sveriges kommuner och landsting) RUC har under året varit rådgivande till SKL, gällande deras satsning på matematik. NO-biennalen och Nationella resurscenter RUC och lärarutbildningen på HH stod som värd för den nationella biennalen för de naturvetenskapliga ämnena. Att samverka med olika nationella organ, som är kopplade till skolområdet är otroligt viktigt för att säkerhetsställa tillgången till kompetens för lärarutbildningen och att tydliggöra HH som en arena för lärares lärande. De är även en informationskanal in i lärarutbildningen i ett utbildnings- och forskningsperspektiv. Smil(e) BUNT Inom regionen finns olika utvecklingsprojekt som har en koppling till skolan. Ett av dessa är projektet Smil(e), som ska utveckla innovativa lärmiljöer, material och metoder för skolans område inom matematik, teknik och naturvetenskap. RUC har samverkat med att bistå enskilda aktiviteter med att etablera kontakt med lärare på lärarutbildningen, som har kompetensutvecklat personal. RUC har även deltagit på deras konferenser med föreläsningar och spridning av resultat. Under hösten 2011 har lärarutbildningen, på initiativ av RUC, deltagit i framtagandet av ett nationellt projekt för att utveckla förskolans och förskollärares lärande inom teknik och naturkunskap. I december har en ansökan lämnats in till Allmänna arvsfonden. Fem högskolor deltar i denna satsning. Lärarstudenter RUC har i samverkan med resten av Högskolan bidragit till att etablera kontakter med skolor i Halmstads kommun om att få lärarutbildningens studenters examensarbeten att behandla ämnen som är av särskilt intresse för dessa skolor. RUC har även varit en länk till skolor i Italien för att få studenter ut i andra länder för att göra deras VFU. GR Utbildning Göteborgsregionens utbildningsavdelning har samverkat med RUC inom IKT som verktyg för lärande. RUC anordnade en heldag för lärarutbildningens lärare, som leddes av GR Utbildning. Detta resulterade sedan i ett diskussionsunderlag till en handlingsplan för IKT, som lämnades över till Lisbeth Ranagården juli 2011. 6

Fackliga organisationer De fackliga organisationerna är mycket viktiga samverkanspartners. De är ett stöd för lärarutbildningen för att få signaler hur det är på fältet och få en mer tydlig bild av lärares behov av kompetensutveckling och få råd i frågor som berör lärarutbildningen. De är även en kanal för att få ut information till verksamma lärare. RUC har haft tre möten under 2011 med de fackliga organisationerna och samverkat med dem i att anordna seminarier. Privata samarbetspartners Privata/fristående alternativ borgar för mångfalden i samhället, och är en viktig del av både samhällsutvecklingen och utvecklingen av näringslivet. Som ett led i detta arbete samverkar RUC med flera privata samarbetspartners. Exempel på detta är ett nätverk med runt 15 enskilda förskolor i regionen, som genom att samverka kan delta i kompetensutvecklingar initierade av RUC. Även nationella fristående alternativ, t. ex. Vittra, har visat intresse för samverkan med RUC. EKS Science park, Ledarskapsakademin RUC har även deltagit i arbetet med innovationsstöd till Science Park, vid Högskolan i Halmstad. Inom Ledarskapsakademin har samverkan utvecklats, vilket bl. a. resulterat i gemensamma satsningar på kompetensutveckling för skolledare, rektorer och förskolechefer. Ett exempel på högskoleövergripande samverkan är Hälsoteknikcentrums förfrågan om samverkan kring ljudmätningsinstrumentet Lydia. En förstudie ska genomföras under vårterminen 2012, som kan bli ett samarbete mellan flera sektioner inom Högskolan. Globala skolan Under 2011 har kontakter tagits med Globala skolan, som tillsammans med Region Halland, tog ett initiativ till att starta upp ett utvecklingsarbete inom Hållbart ledarskap. Skolledare från Kungsbacka, Varberg och Halmstad, tillsammans med representanter från Globala skolan, Region Halland och RUC, åkte i maj 2011 till en konferens i Kanada. Syftet var att få ett internationellt perspektiv på frågan och få tillgång till internationella forskare. Denna resa har resulterat i ett utvecklingsprojekt som finansieras av Globala skolan, Region Halland och de tre kommunerna. Detta är ett tvåårigt projekt som lärarutbildningen är delaktig i. Globala skolan har även bidragit ekonomiskt för att få internationella föreläsare till Högskolan inom området Hållbar utveckling. Forskning RUC har även haft rollen som kontaktperson för ett samarbete med Skolområde Norr, Halmstad kommun inom forskning i bedömning. 7

Entreprenörsintressenter Enligt en undersökning finns det ca.40 intressenter inom området entreprenörskap bara i Halland. RUC har i sitt uppdrag från 2010-2011 att fortsätta utveckla begreppet entreprenöriellt lärande, och har anordnat seminarier inom ämnet för såväl lärare på lärarutbildningen, studenter som verksamma lärare. RUC och lärarutbildningen har stått som värd för två kurser inom ämnet, en kurs på Högskolan i Halmstad och en via Högskolan i Kristianstad. KomTek Halmstad kommuns kommunala teknikskola (KomTek) har haft löpande kontakt med RUC gällande delaktighet i kurser, bl. a. som seminarieledare. 8

Verksamhetsmål Samverkan med omvärlden RUC ska kontinuerligt bevaka lokala, regionala, nationella och internationella händelser och trender som påverkar skola och lärarutbildning Samrådet RUC:s viktigaste samarbetsorgan med omvärlden är samrådet. Med stöd av forskning, studier av händelser och trender så har Samrådet under 2011 tagit fram utvecklingsstrategier för 2012-2016 för Samrådet. Denna ska främja och stärka samverkan mellan Högskolan i Halmstad, kommunerna, Region Halland, fristående huvudmän och andra lokala, regionala, nationella och internationella intressenter. Se bilaga 2. Region Halland Ur ett regionalt perspektiv är samverkan med Region Halland ett prioriterat område. RUC i väst/nationellt Med Högskolorna/universiteten i västra Sverige har de tillhörande Regionala utvecklingscentrumen ett väl utvecklat samarbete kring frågor som lärarlegitimation, implementering, matematiksatsning och de olika lyften. Varje år deltar RUC HH på den nationella RUC-konferensen för att få ett nationellt perspektiv på vissa frågor och få ett utökat nätverk att samverka med. Skolverket I arbetet med att bevaka händelser och trender inom skolområdet är Skolverket en av RUC:s viktigaste samarbetspartners. Genom att utnyttja den samverkan som RUC har regionalt i samrådet, med närhet både till kompetens och till beslut, har RUC kunnat utveckla kompetensutvecklingssatsningar med mycket snäva tidsmarginaler. Exempel på detta är uppdragsutbildningar som lärarlyftskurser, förskolelyftskurser och satsningar inom implementeringsområdet. Skolinspektionen För vidareutveckling av sitt uppdrag deltar RUC i seminarier och konferenser initierade av Skolinspektionen, vars uppdrag är aktuellt inom landets skolor. 9

Internationellt För att få nya perspektiv, kompetens och infallsvinklar i RUC:s arbete har RUC:s internationella kontakter varit ett stöd att utveckla verksamheten och dess samverkansuppdrag. Under året har kontakter tagits med Kanada, Storbritannien, Italien, Norge och Danmark. Halmstad kommuns utvecklingsavdelning Som en naturlig del är ju Halmstads kommun en av Högskolans viktigaste samverkanspartner. Kommunen har sedan ett år tillbaka en utvecklingsavdelning som arbetar med strategiska frågor. Lärarutbildningen, genom RUC har deltagit på de två möten som har arrangerats. Här har Lärarutbildningen haft möjlighet att framföra sin syn på olika områden som kan utvecklas i samverkan med Halmstads kommun. 10

Resultat som uppnåtts Samtliga åtaganden som RUC på uppdrag av Skolverket har genomfört har bidragit till behovsanpassad kompetensutveckling av god kvalitet. En tydlig omvärldsanalys har genomförts utifrån RUC:s samverkansuppdrag. På uppdrag av lärarutbildningen och Samrådet bidragit med stöd till implementeringsarbetet, både för lärarutbildningen och för dess samverkanspartners. Byggt upp ett stort nätverk av kontaktytor som främjar samverkan. På uppdrag av lärarutbildningen och andra initiativ tillfört utvecklingsmöjligheter till regionen genom olika projekt och utvecklingsarbeten. Skapat en regional handlingsberedskap för samverkan inom skolfrågor. Bidragit med att stärka lärarutbildningens goda rykte i regionen. Skapat ett gott och positivt samverkansklimat inom regionen. Gemensam vision och målbild av samverkan i ett regionalt perspektiv. Varit en av lärarutbildningens mötesplatser och ett forum för att diskutera skolutvecklingsfrågor. Under året har RUC via avtal knutit åtta kommuner till givande samverkan kring utveckling av skola och lärarutbildning. Insatserna har alla sin grund i en gemensam angelägenhet för skolutveckling. RUC har i samarbete med Region Halland, våra 8 samverkanskommuner och fristående huvudmän tagit fram utvecklingsstrategier för 2012-2016 för Samrådets vidare arbete. Under året har RUC nått målet att dess verksamhet ska vara självfinansierad. 11

Förslag till utvecklingsområden för lärarutbildningens samverkan Studenter/lärare - Praktik/VFU (Handledning) - Studievägledning/Alumni - Mentorskap - Examensarbeten Omvärldsbevakning - Samverkansbehov - Bevaka trender som påverkar skola och lärarutbildning - Bollplank - Spridning - Publicitet Förskolan - Ökade behov av kompetens och resurser på lärarutbildningen - Stor efterfrågan från verksamheten av förskollärare och kompetensutveckling - Utvecklingsstöd i form av projekt - Barnskötares vidareutbildning till förskollärare Det internationella perspektivet - Studenter - Lärarutbildare - Kompetensutveckling - Samarbetskommuner Implementering av styrdokument - Seminarier - Kurser - Utbildning - Processtöd Forskning/utveckla lärandet - Mönsterskolor (vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet) - Praxisnära forskning - Examensarbete - Processtöd att utveckla skolledare och lärares lärande Utvecklingsområden - Innovativa fysiska lärmiljöer på Högskolan, t. ex. musik-, matte- och språklab - Ämnesdidaktik - Betyg och bedömning - Systematiskt kvalitetsarbete - Ledarskap - IKT - Samverkan skola och närsamhälle - Innovation och entreprenöriellt lärande - Hållbar utveckling 12

Att utveckla samverkan för lärarutbildningen En tydlig koppling och kommunikation med LN och styrelsen för lärarutbildningen. Tydlig uppdragsbeskrivning som ett stöd för intern och extern kommunikation. Samverkansuppdrag från lärarutbildningsnämnden, styrelsen för lärarutbildningen eller från övriga Högskolan. Genom en tydlig närhet och koppling till lärarutbildningen och regionen skapa uppdragsutbildningar inom skolområdet. Utveckla samverkan inom Högskolan, både vad gäller lärande och kommunikation, och få ett vidare perspektiv på lärarutbildningens åligganden. Omvärldsanalys som ett stöd för samverkan. Avvakta utvärdering av EKS innan större förändringar av samverkan inom lärarutbildningen beslutas. Mäkla/förmedla dvs arbeta som en länk för lärarutbildningen i kontakten med olika aktörer. Att utveckla en arena för samverkansfrågor inom lärarutbildningen. Att lärarutbildningens forskningsmiljö och grundutbildning får ett tydligare samverkansperspektiv. Halmstad 20 december 2012 Håkan Cajander Ulla Palmqvist Utvecklingsledare RUC-samordnare Mail: hakan.cajander@hh.se ulla.palmqvist@hh.se Tel: 035-16 77 71 Tel: 035-16 77 85 mobil. 0703-92 71 71 13

Bilaga 1 Seminarier under 2011 110126-110428 Matematikutveckling Praktiskt projektarbete (5 tillfällen) 110302 Skollagen i ett förskoleperspektiv 110316 Vad förbättrar måluppfyllelsen i matematik? 110328 Möjligheter och utmaningar i förskolans reviderade läroplan 110407 Den nya skollagen med fokus på studie- och yrkesvägledning 110411 SMIL(e)-konferens matematik, teknik, naturvetenskap 11111112 NO-Biennal 111120 Examinationsseminarium 111128 Lärarlegitimation, ny lärarutbildning, nya styrdokument 110429 Skollagen grundskola och gymnasium 110504 Entreprenörskap i förskola, grundskola och gymnasiet 110505 Beräkningar från 2 till virtuella verkligheter 110510 Seminariedag för Nyckelpersoner i förskolan 110914 Matematikutveckling IKT i matematikundervisningen 110915 Skolledarens uppdrag, rektors ledarskap och Skolinspektionens granskningar 110926 Särskola utmaningar och möjligheter i skolans nya styrdokument för särskolans pedagoger och skolledare 110928-111128 Matematikutveckling: Praktiskt projektarbete (3 tillfällen) 111010 En förskola i tiden, dess möjligheter och utmaningar i relation till reviderade styrdokument 111020 Entreprenörskap och entreprenöriellt lärande 111028 Examinationsseminarium 111108 Betyg och bedömning i grundskolan 111115 Matematikutveckling Matematiska förmågor F-9 111122 Hållbart lärande och ledarskap 111129 Framtidens fritidshem 111129 Miniarbetsmarknadsdag för förskollärare för dig som vill ha jobb efter utbildningen 111130 Matematikutveckling Nya och gamla projekt = SANT 111201 Matematikutveckling Matematikdidaktik Lära och undervisa i matematik en kreativ, utforskans aktivitet 14

Bilaga 2 Samrådets utvecklingsstrategier 2012-2016 Dessa utvecklingsstrategier har i Samrådets regi tagits fram av de åtta kommuner som har ett samverkansavtal med lärarutbildningen, samt representanter från Region Halland och fristående verksamheter. Strategierna är en beskrivning av en viljeinriktning för de kommande samverkansinsatserna som sker inom RUC:s ram. Det är viktigt att betona att RUC:s uppdrag beslutas av Lärarutbildningsnämnden och styrs av Sektionen för lärarutbildning. Vision Inom RUC:s samverkan bedrivs kvalitativ utbildning/verksamhet och kunskapsutveckling till stöd och stimulans för ett livslångt lärande och en hållbar utveckling. Det har utvecklats strategier och mötesplatser, där ledarskap, lärande och kvalitet är i fokus. Detta har lett till en högre kunskaps- och utbildningsnivå, fler högskoleutbildade och att närsamhälle/skola har integrerats. Syfte Syftet med RUC:s samverkan är att samordna och tillgängliggöra utveckling av kunskap och kompetens för dess samverkanspartners. Genom att samverka kring utbildningsinsatser i relation till behov, bidrar RUC:s samverkan till en likvärdig och relevant kunskapsutveckling. Ledarskap Skolledares och lärares ledarskap påverkar lärmiljön och sammanhanget, så att det blir mer gynnsamt både för människans välbefinnande och hennes förmåga att uppnå goda resultat i det hon gör. Målet är uppnått när: lärare och skolledare organiserar lärandet så att mötet skolledare-lärare och lärarebarn/elev leder till en omprövning och formativ utveckling av undervisningen höga förväntningar på samtliga som finns i skolan genomsyrar verksamheten ledarskapet skapar sammanhang och delaktighet för verksamheten ledaren kan beskriva vilken vision och vilka antaganden han/hon bygger sitt ledarskap på ledarskapet tar sin utgångspunkt i kärnverksamheten, d.v.s. barnen och ungdomarna ledarskapet präglas av en tydlig och öppen samverkan mellan teori och praktik på alla nivåer från det enskilda klassrummet till Högskolans forskningsmiljöer 15

Kvalitet Organisationer, skolledare och lärare har ett väl utvecklat kvalitetssystem, som kommuniceras och leder till ett bättre resultat. Målet är uppnått när: skolor har väldefinierade verksamhetsstyrningssystem, som genom analys och systematik skapar reella möjligheter för förändring kvalitetsarbetet skapar sammanhang och struktur för verksamheten kvalitetssystemet kopplas till väl genomtänkt kompetensutveckling Lärande Lärandeuppdraget för organisationer, skolledare och lärare är tydligt och bygger på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Målet är uppnått när: praxisnära forskning används som en naturlig del av verksamheten kontinuerliga bedömningar används i formativt syfte för lärandet på alla nivåer lärandet sker i meningsfulla sammanhang präglat av nyfikenhet och lust att lära innovation, entreprenörskap och Hållbar utveckling präglar lärandet Samverkanspartners: inom Högskolan i Halmstad kommuner fristående huvudmän Region Halland andra lokala, regionala, nationella och internationella intressenter 16