Tallbacka Förskoleenhet Förskolan Augustendal Verksamhetsplan Läsår 2014/2015 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2
LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Att alltid sätta barnen i centrum när man fattar beslut i olika frågor är viktigt. Barnen skall vara medvetna om sina rättigheter och skyldigheter och de skall ges stor möjlighet till inflytande i det dagliga arbetet. Samarbete och integration med barnens bästa för ögonen skall vara ett naturligt inslag i verksamheten. Arbetslaget är grundpelaren i verksamheten. De skall ha ett så långtgående självstyre som möjligt med hänsyn till de ramar (ekonomiska, styrdokument, avtal) som verksamheten har. En positiv människosyn skall råda och alla ska vara insatta i varandras verksamheter. Alla kan, vill och gör sitt bästa. Som ledare måste jag hålla mig väl förtrogen med den dagliga verksamheten, känna den och ansvara för den, men i stor omfattning delegera befogenheter och beslutsfattande. Våga se möjligheter och möta förändringar. Situationsanpassa mitt ledarskap, skapa förutsättningar för medarbetare och laget att växa. Vara förebild, tydlig och konsekvent. Det är viktigt att vara en tydlig ledare som redogör för sina krav och förväntningar, för samtal och ställer frågor till medarbetarna för att få dem att känna sig delaktiga. Ledarens uppgift är att få någon annan att växa och att se mer till helheten än till delarna. En vision om framtiden Visionen måste delas av medarbetarna, därför är det viktigt att den inte presenteras färdig, de yttre ramarna kan vara lagda, medarbetarna måste få känna sig delaktiga i processen. Det är viktigt att uppleva kontinuitet och att ha en röd tråd genom verksamheten. Kontinuerliga utvecklingssamtal med medarbetare samt medveten och strukturerad fortbildning är viktiga instrument för att utveckla verksamheten. Ett nära samarbete med föräldrarna är en avgörande faktor för att lyckas. Föräldrarna skall uppleva att deras synpunkter och åsikter på verksamheten är viktiga. Uppföljning och utvärdering är viktiga redskap för att se om vi är på rätt väg. En ledare skall underlätta och hjälpa medarbetare i det vardagliga arbetet. Utveckling skall drivas av inre motivation inte genom yttre tvång, den skall ske genom gemensamt uppsatta mål. Utveckling skall ses som en utmaning och leda till något positivt. 2(11)
AUGUSTENDALS VERKSAMHET Förskolan är ny och den första barngruppen startade i januari 2014. Förskolan har successivt utökats under året och är nu fullt utbyggd med sina tre avdelningar Spindeln och Nyckelpigan med yngre barn och Getingen med äldre barn. Den tillhör Tallbacka förskoleenhet och ligger i Huvudsta, i underbara omgivningar nära 4 H-gården, Huvudsta strand och Pampas. Vi arbetar utifrån Skollagen, förskolans läroplan och Solna stads verksamhetsplan. Augustendals egna verksamhetsplan är baserad på dessa styrdokument. Förskolan har just nu 45 inskrivna barn i åldern 1-5 år. Den är belägen i Expandiamoduler och på förskolan arbetar 1 förskollärare, 7 barnskötare och ett visstidsanställt barnbiträde. Förskolans gård kommer att totalutrustas under hösten 2014. AUGUSTENDALS ORGANISATION Spindeln yngre barn Förskolechef Tallbacka förskoleområde Nyckelpigan yngre barn Getingen äldre barn 3(11)
FÖRSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE För en nystartad förskola med nya barn- och personalgrupper är det extra viktigt att formulera mål för verksamheten och en process för hur utvärdering och analys ska ske. Barnens utveckling och behov kartläggs systematiskt och resultatet ligger till grund för hur verksamheten ska planeras och genomföras. Stor hänsyn tas till barnens egna åsikter och intressen. Diskussion och beslut genomförs på arbetsplatsträffar, studiedagar och arbetslagsträffar. Vårdnadshavarna informeras kontinuerligt genom daglig kontakt, informationsbrev, utvecklingssamtal och föräldraträffar. AUGUSTENDALS UPPDRAG Förskolans uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument. AUGUSTENDALS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret. Språk Trygghet Information 4(11)
NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år 2013. (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Informera vårdnadshavare på föräldramöten i september om förskolans Likabehandlingsplan och varför den finns. Ansvarig för genomförande är platsansvarig. 5(11)
Alla barn ska varje dag delta i en samling. I samlingen bekräftas och namnges varje barn. Barnen får komma till tals för att träna språket och öva turordning och demokratiska regler. Ansvarig är förskollärare och barnskötare i Alla barn ska erbjudas lokal- och materialkunskap för att tryggt kunna utnyttja förskolans alla möjligheter. Ansvarig är förskollärare och barnskötare i Alla barn och föräldrar ska mötas av ett positivt mottagande på morgonen. Ansvarig är förskollärare och barnskötare i Metoder för mätning av måluppfyllelse Observationer av barnen och aktiviteter. Föräldraenkät, muntlig, i samband med uppföljnings- och utvecklingssamtal. Stadsövergripande brukarundersökning Ansvarig förvaltningen och förskolechefer UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, 6(11)
utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda mate matiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk. Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse. 7(11)
Strategier Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå. Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Alla barn ska uppmärksammas på årstidsväxlingar och olika väder. Alla barn ska mötas av ordet hej på sitt modersmål. Alla barn ska varje vecka delta i en språksamling baserad på Före Bornholmsmodellen. Alla barn ska erbjudas att delta i dukning och andra praktiska göromål på avdelningen som tränar sortering av antal, läge, form och färg. Alla barn ska få tillfälle att göra bekantskap med och använda surfplatta. Surfplattan stimulerar språk, samarbete och turtagning. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i Alla barn ska få delta i ålderadekvata naturvetenskapliga experiment. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i Metoder för mätning av måluppfyllelse Observationer av barn och aktiviteter Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i Pedagogisk dokumentation i text och bild. 8(11)
Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i Föräldraenkät, muntlig, i utvecklingssamtalet. BARNS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö. Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Samlingen är uppbyggd och genomförs på ett åldersadekvat och demokratiskt sätt för att bekräfta och stimulera varje barn till ett aktivt deltagande, för att våga och vilja uttrycka sina önskemål och tankar. Ansvarig för genomförandet är förskollärare och barnskötare i 9(11)
Pedagogiska måltider och påklädningssituationer genomförs på ett sätt som inte ska upplevas som stressigt för barnen och där en dialog förs med den vuxne om olika begrepp allt för att utmana språket och förbereda för ett matematiskt tänkande. Ansvarig för genomförandet är förskollärare och barnskötare i Spontana situationer och möten genomförs på ett lustfyllt och bekräftande sätt för att barnet ska känna sig tryggt och viktigt. Ansvarig för genomförandet är alla på förskolan. Metoder för mätning av måluppfyllelse Vi behöver utveckla observationstekniken för att mäta graden av barns inflytande på sin egen verksamhet. Vi ska använda oss av barn- och aktivitetsobservationer, reflektion, samtal och pedagogisk observation. Ansvarig är förskolechef och FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolans mål Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans verksamhet är bra ska vara minst 85 % 2015. Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 85 % 2015. Strategier Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften, planering, genomförande, resultat). Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren. 10(11)
Aktiviteter för måluppfyllelse En väl förberedd introduktion av nya familjer, där ett hembesök ingår. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i Utvecklingssamtal varje termin, uppföljningssamtal om introduktionen den första terminen. Ansvarig för genomförande är förskollärare och barnskötare i Kontinuerliga informationsbrev om verksamheten på förskolan - kopplad till läroplanen. Ansvarig för genomförande är informationsansvarig på förskolan. Regelbundna föräldramöten och föräldraråd. Ansvarig för genomförande är arbetslaget och förskolechef Metoder för mätning av måluppfyllelse Kommunövergripande föräldraenkät. Ansvarig för genomförande är Barn- och utbildningsförvaltningen tillsammans med förskolechef. Muntlig föräldraenkät i utvecklingssamtalet. 11(11)