På span i kloaker och reningsverk (sas) Handledning av Eva Phister och Elisabeth Åman-Davis AV-nr: 31404 tv 7 Sammanfattning Den här handledningen vänder sig till dig som är lärare i svenska som andraspråk i åk 9, på gymnasiet eller inom vuxenutbildningen. Arbetsuppgifterna med programmet som grund är tänkt att löpa under ett flertal lektionstillfällen. Språknivå: mellan avancerad. Notera att man använder många naturvetenskapliga ord och svåra fackspråkliga ord och uttryck. Programmet handlar om vattnets väg genom vattenverk och reningsverk till våra kranar. Ungefärlig tid Inslag i programmet 00.00 Rent dricksvatten. Lina och Tobias tar vattenprov i Mälaren och kommer till vattenverket i Norsborg. 00.40 Intaget. Här kommer sjövattnet in. Det renas i olika steg för att bli drickbart. Åke Wernström från vattenverket i Norsborg visar runt. 03.40 Flockningskamrarna. Här trycks smutsen i vattnet ihop och sjunker ner. 04.30 Snabbfiltrering och långsamfiltrering i sand. 06.10 I laboratoriet kan man kolla de olika stegen i reningen. 09.00 Rent badvatten. Lina och Tobias spolar vatten i en lägenhet: i toan, badrummet och köket. 09.40 Lina och Tobias följer vattnets väg till avloppstunneln i Alby i södra Stockholm. 12.40 Himmerfjärdsverket, ett avloppsreningsverk. Här guidar Madeleine Sköld. I gallerfånget tar man bort större saker ur avloppsvattnet. Fem saker för toan. 15.30 Saker som hittats i vattnet. Vad som inte får slängas i toan. 18.00 I sandfånget tar man bort små saker ur avloppsvattnet. 20.30 I slambassängerna tar bakterier bort kväve och fosfor. 22.30 Slam är döda bakterier som ätit upp föroreningarna i vattnet. 26.00 Lina och Tobias får träffa sköldpaddan Fredag. Introduktion Innan man visar programmet för eleverna bör man göra ett gediget förarbete både vad gäller elevernas förkunskaper i ämnet och det fackspråk som används. Samarbeta gärna med modersmålslärare och no-lärare. Beställ också gärna materialet En droppe i havet från Svenska UNICEF-kommittén (telefon 08-692 25 10). I det materialet finns tips på hur man arbetar med vatten och vattnets betydelse. Handledning till På span i kloaker och reningsverk (sas) 1
Före programmet 1. Diskutera i klassen: Varifrån kommer vatten? Läsa 2. Läs en naturvetenskaplig text om vattnets kretslopp. 3. Eleverna diskuterar i en liten grupp: Varifrån kommer vattnet som du får från kranen i ditt hem? 4. Sammanfatta genom att låta eleverna illustrera och skriva om vattnets kretslopp och väg in i våra bostäder. 5. Låt eleverna skriva frågor inför studiebesöken. 6. Gör ett studiebesök i er kommun och ta reda på varifrån dricksvattnet kommer ifrån i just er kommun. Sjöar? Grundvatten? Egna brunnar? Besök kommunen vattenverk. Hur renas vatten? 7. Arbeta med de ord som eleverna kommer att möta i programmets första hälft om vattenverket. Använd gärna programmanus. att filtrera ett vattenverk att rena en rening en ledning en reservvattentäkt att sanera en flockningskammare aluminiumsulfat en partikel slam en fällningsbassäng ett snabbfilter en filtrering en sandbädd en ränna en flockning ett långsamfilter kalk ph-värde en mikroorganism ett labb/ett laboratorium en process en lak/e-ar att trampa vidare en boj-ar ett ankareen ledning-ar att sanera att bevaka en bevakning-ar en övervakningskamer/a-or en kontroll ett kontrollrumatt pumpa att skölja att passera att åtgärda utgående att forsla rinnande vatten en skyddshjälm-ar en markyt/a-or att trilla i Programmet första delen 1. Titta på första delen av filmen. Handledning till På span i kloaker och reningsverk (sas) 2
Efter programmets första del 1. Låt eleverna sammanställa sina nyvunna kunskaper genom att skriva om och illustrera vattnets kretslopp, vägen till och från våra kranar och genom vattenverket. 2. Diskutera i klassen: vart tar vattnet vägen som försvinner ner i avloppet och toaletten? Vad får man spola ner i toaletten och vad får man inte spola ner? Vad händer med toalettpapper och annan smuts? 3. Låt eleverna skriva ner sina kunskaper och funderingar. 4. Arbeta med de ord som eleverna möter i programmets andra del om reningsverket. Använd gärna programmanus. en avloppstunnel ett tunnelpåslag ett avloppsvatten ett dagvatten en dagvattenbrunn en stamledning ett lösningsmedel ett gift slam en slamtipp en gallersal ett sandfång ett näringsämne att övergöda syre en förorening ett sediment en sedimentering en slambehandling ett organiskt material torv ett gödningsämne att vara strömt att bromsas upp att släppa ifrån sig att lösa upp sig ett bergrum att svämma över att vara vattenfylld att inte lukta mumma en blandad kompott att spolas ned en bind/a-or en tampong-er Tops att sätta sig på tvären ett rengöringsmedel ett galler löständer ett raff-set en grod/a-or att avslöja en överraskning-ar att pumpas upp kattsand ett smycke-n att göra ett försök att skrapa en contain/er-rar el. ers att rota majs att vara hårdsmält ett tomatfrö-n att gro att bubbla att gynna underifrån att arbeta febrilt att sjunka till botten att skrapa att sugas ut att vara färdigbehandlad kaninpellets en rabatt-er ypperligt en kaktus-ar en palm-er en sköldpadd/a-or att råka befinna sig att bli mos av något rena turen att klara sig utan Handledning till På span i kloaker och reningsverk (sas) 3
PROGRAMMET andra delen 1. Titta på resten av programmet. Efter programmet 1. Låt eleverna skriva frågor kring vattenrening. 2. Besök kommunens reningsverk. 3. Låt eleverna sammanställa sin nyvunna kunskaper genom att skriva om och illustrera vattnets väg från våra bostäder och genom reningsverket. 4. Låt eleverna diskutera sina upplevelser och erfarenheter av alla studiebesöken. 5. Arbeta mer med orden i programmet. Gör ett schema i tre spalter och rubrikerna substantiv, verb och adjektiv. Skriv in ord som tillhör dessa tre ordklasser och försök att fylla i alla tre formerna. 6. Låt eleverna skriva en uppsats kring något av följande ämnen: Vad händer om vattnet tar slut? Vatten i framtiden. Rent vatten åt alla! Vatten i mitt hemland. Skriv en slogan om att spara vatten. /uttryck 7. Läs svenska ordspråk och uttryck där ordet vatten ingår. Vad betyder de? Uttryck med vatten : Att dömas till vatten och bröd Att låta sitt vatten Att kasta vatten Att kunna något som ett rinnande vatten Att få vatten på sin kvarn Det är som att slå vatten på en gås Att ta sig vatten över huvudet Att gå över ån efter vatten Att känna sig som fisken i vattnet Att det vattnas i munnen Att sitta i sjön Handledning till På span i kloaker och reningsverk (sas) 4
språk om vatten Alla moln ger inte regn Bättre stämma i bäcken än i ån Den som går till brunnen med ett såll, kommer hem utan vatten Det som göms i snö kommer fram i tö Efter regn följer solsken En storm i ett vattenglas I de lugnaste vatten går de fulaste fiskarna Man kan inte plocka upp utspillt vatten Man måste mala medan vattnet löper Man vet bäst vad vattnet är värt när brunnen är tom Många bäckar små gör en stor å När det regnar på prästen så skvätter det på klockaren Orent vatten släcker också eld Regn i brudkrona betyder lycka. Snö betyder rikedom Små brunnar är snart östa Vad hjälper det att ge kon vatten om hon inte vill dricka? Man kan leda en häst till vatten, men inte tvinga den att dricka. Kan ni hitta fler? Läsa/skriva 8. Fördjupa er och studera följande hemsidor: www.uvc.uu.se/professorvatten/default.asp www.svensktvatten.nu www.miljoportalen.se/vatten Handledning till På span i kloaker och reningsverk (sas) 5