pedagogerna möta dig i olika situationer/uppgifter så att olika lärstilar får utrymme.

Relevanta dokument
Frågeformulär om lärstilar

TIMSS & PIRLS Elevenkät. Årskurs 4. Skol ID: Klass ID: Elev ID: Kontrollnr: OBS! Vik och riv försiktigt! PIRLS/TIMSS Skolverket STOCKHOLM

Lag, rätt och etikett på nätet

+ + KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa. Kupolstudien.se ENKÄT TILL ELEVER I ÅRSKURS 9. kupolstudien.se

MOD Tippan provar på en ny hobby, även om hon är jättenervös i början.

Hej! Att tänka på innan du börjar:

Lag, rätt och etikett på nätet

Lärarhandledning. Sofia med knuff det här är jag Målgrupp mellanstadiet.

Resultatredovisning för Test Testsson

Till dig som har ett syskon med adhd eller add

Likabehandling och trygghet 2015

Fritidsenkät i Botkyrka 2009

ELEVFRÅGOR. International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Bo Palaszewski, projektledare Skolverket Stockholm

Ätstörningar. Att vilja bli nöjd

Föreläsningsanteckningar Annika R Malmberg Hamilton 3 september 2015

Läsnyckel. Spelar roll? Författare: Camilla Jönsson. Innan du läser. Medan du läser

ÖVNING 1: DAGSTEMPERATUREN

Stämmer inte alls III IIIIIII 1 IIIII IIIIIII

kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa

Lärarrummet för lättläst lattlast.se/larare

Frågeformulär till vårdnadshavare

Hip Hip hora Ämne: Film Namn: Agnes Olofsson Handledare: Anna & Karin Klass: 9 Årtal: 2010

V.A.T lärstilstest och studieteknik

SAPU Stockholms Akademi för Psykoterapiutbildning

Vi vill veta vad du tycker om skolan

De falska breven. Arbetsmaterial till. Om boken

Tema: varje barns rätt till delaktighet och inflytande VEM BESTÄMMER?

Lärarmaterial. Himladrumlar. en roadmovie ovan molnen

SKRIVÖVNINGAR NAMN... Psst... du får gärna fylla i med lite färg inte bara här, utan på alla övningssidor!

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Fritidsenkät i Botkyrka 2010

Läsnyckel Hallon, bäst av alla av Erika Eklund Wilson

Viktiga Personer I mitt Liv (VIPIL)

Jag siktar mot mina drömmar! För högstadiet NAMN:...

Pedagogens manus till BILDSPEL 3 Åk 8 KROPPEN OCH RÖRELSE

KUPOL en studie om skolmiljöns betydelse för ungdomars hälsa

att göra slut Att göra slut MTM:s skolwebb - funderingsfrågor och diskussion mtm.se/skola Funderingsfrågor I boken står det:

Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Furuby förskola 2013/14

Du är klok som en bok, Lina!

Klara Andersson, hästägare

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

Text & Layout: Linnéa Rosenberg & Lovisa Schiller Riksförbundet Attention 2014 Illustration: Emelie Stigwan, Lilla Kompisen Tryck: Katarina Tryck

Pedagogens manus till BILDSPEL 2 Åk 6 KROPPEN OCH MAT

Babblarnasvärld skapad av barnen. Vetlanda här växer människor och företag

Du är klok som en bok, Lina!

1. Gillar du att vara på fritidshemmet? JA 167 NEJ 1 IBLAND 25 VET EJ 3

Höjd 21 cm. Vad ar ADHD. Jag kan alla svenska kungar sen Olof Skotkonung Hampus, 9 år. Myror i bade brallan och huvudet.

Du är klok som en bok, Lina! Janssen-Cilag AB

Studiestrategier för dig som är visuell

Text & Layout: Linnéa Rosenberg & Lovisa Schiller Riksförbundet Attention 2014 Illustration: Emelie Stigwan, Lilla kompisen Tryck: Katarina tryck

Verktygslåda för mental träning

Internationell studie om medborgaroch samhällsfrågor i skolan ICCS 2009 huvudstudie

Barn och elevenkäter genomförda i Värnamo kommun 2015

#Killmiddag. För högstadiet och gymnasiet. Obs: Ladda ned instruktionsbladet på killmiddag.se innan ni sätter igång.

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET

Elevernas egen tolkning av Åk 6 9

AVmedia dagen Ses offline. Milla Skoglund Stina Nilsson


lyckades. Jag fick sluta på dagis och mamma blev tvungen att stanna hemma från jobbet ibland, eftersom jag inte tyckte om de barnflickor som mina

Innehållsförteckning. Kapitel 1

Illustrationer: Hugo Karlsson, Ateljé Inuti Projektledare: Elinor Brunnberg. Mälardalens högskola Text: Kim Talman, Jeanette Åkerström Kördel, Elinor

Behandlingsguide Sov gott!

Intervjusvar Bilaga 2

Mer för fler Hur ökar vi den digital delaktigheten?

Skrivtolkad version av telefonintervju med Helene Richardsson, avdelningschef, region Dalarna

Det goda boksamtalet- en ömsesidig dialog Våra gemensamma tankar för att boksamtalet ska bli bra, Sa 1a och Språkintroduktionen.

Vi på ung scen/öst är glada att du och din elevgrupp bjudit in föreställningen En jobbdröm till ert klassrum.

Hur visar du andra att du tycker om dom? Vad märker du att andra människor blir glada av?

Vi vill veta vad du tycker om skolan

Vi vill veta vad du tycker om skolan.

Läsnyckel. Tusen gånger om. Författare: Cecilia Sundh. Innan du läser. Medan du läser

Moralisk oenighet bara på ytan?

För ett samtal i gruppen om situationen i beskrivningen med stöd av frågorna nedan

Isberget är en modell som är användbar för att diskutera vad vi menar med mångfald.

I kaos ser man sig naturligt om efter ledning.

Din RelationsBlueprint - Källan till smärta eller framgång i din intima relation

Enkät 1: Om din läsning (7-11 år)

Att samtala med barn Kunskapsstöd för socialtjänsten, hälso- och sjukvården och tandvården

INTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 8. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Manus: Tredje bildspelet handlar om kroppen och rörelse. Alla vet säkert att det är bra för våra kroppar att få röra på sig.

Hemliga Clowndocka Yara Alsayed

Delaktighet och inflytande Skolmiljö Kunskap och lärande

ÖVNINGAR KRING KOMMUNIKATION OCH PARRELATION

GENEVAD Normer och värden. Målbeskrivning

Den magiska dörren. By Liam Holmström Svanold

Kärleken till Dig. Känner du igen dig i något av nedanstående påstående?

Den europeiska socialundersökningen


Självkänsla. Här beskriver jag skillnaden på några begrepp som ofta blandas ihop.

FEMSTEGSMODELLEN: ÖVNING & CHECKLISTA FÖR EN ÖPPEN OCH TILLGÄNGLIG VERKSAMHET

nr.1 å rgång: 16 Undvik rädsla hos valpen TEMA Superkrafter Klickpunkt LEK Förebygga och behandla När du behöver det!

Matematik Jag är... Jag går i årskurs... Det är roligt med matematik. Namn Antal % A. flicka B. pojke Total

Ta kommando över dina tankar

IP: Oj (skratt) svåra frågor du ställer (skratt).. Oj, nu måste jag tänka efter vad det är allt

Resultat Årsunda skola åk 5 våren 2015

Lärarmaterial. Böckerna om Sara och Anna. Vilka handlar böckerna om? Vad tas upp i böckerna? Vem passar böckerna för? Vad handlar boken om?

Mall vid kartläggning

Examensarbete VT Börja på förskolan

Transkript:

Om lärstilstestet et syftar till att hjälpa dig att få insikt om de olika lärstilar som finns och dina egna styrkor och svagheter när gäller lärandet. Genom att medvetet arbeta med olika lärstilar kan du bredda din repertoar. På så vis kan du senare i livet - vare sig det handlar om studier, arbete eller annat - närma dig problem och möjligheter på fler än ett sätt. Med hjälp av lärstilstestet kan bl.a. du välja olika sätt att arbeta i olika situationer och uppgifter i och utanför skolan för att antingen förstärka din naturliga lärstil eller förbättra dina svagare lärstilar. pedagogerna möta dig i olika situationer/uppgifter så att olika lärstilar får utrymme. föräldrarna bidra till att dina styrkor förstärks och att svagheterna tränas i olika uppgifter och situationer. 1

Min lärstil Det här frågeformuläret har utformats för att klarlägga den eller de lärstilar som du föredrar. Du har säkert vant dig vid att lära dig på ett visst sätt. Det finns situationer och tillfällen som du tycker bättre om än andra. Situationer som gör att du lär dig mycket lättare. Kanske vet du inte ens om vilka dessa situationer är. Med hjälp av det här frågeformuläret kan du komma underfund med hur du lär dig bäst, så att du sedan lättare kan välja situationer som passar din stil. Läs igenom varje påstående. Om du tycker att påståendet stämmer överens med hur du är eller vad du anser, så sätter du ett kryss i rutan framför påståendet. Tänk på hur det är i skolan. Om du inte kan fylla i på egen hand för att frågorna är svåra kan du göra det tillsammans med någon vuxen!! 1. Jag vet vad man får göra och vad man inte får göra.!. Jag struntar ofta i att vara försiktig.! 3. När jag ska lösa ett problem så tar jag ett litet steg i taget och hoppar inte fram och tillbaka eller försöker göra allt på en gång.!. Om vuxna bestämmer precis hur man ska göra visar man inte vad man kan själv.! 5. Jag har rykte om mig att vara schysst och att säga som det är.!. Ibland är det bra att pröva på nya saker utan att man tänker för mycket på hur man ska göra.! 7. Jag tycker om att arbeta med uppgifter där jag har tid att pröva olika saker.! 8. Jag brukar fråga vuxna hur de tänker och varför.! 9. Det viktigaste för mig är om någonting fungerar praktiskt - att man kan använda det.! 10. Jag är nyfiken och vill pröva nya saker.! 11. När någon har berättat hur man kan tänka eller göra vill jag gärna pröva.! 1. Jag vill göra likadant varje dag. Sitta på min stol, äta som vanligt.! 13. Jag känner mig stolt när jag gjort något ordentligt.! 1. Jag trivs bäst med människor som gör som vanligt. Jag trivs sämre med människor som plötsligt hittar på saker.! 15. Jag gillar inte att svara om jag inte är helt säker.! 1. Innan jag bestämmer mig så vill jag noggrant ha tänkt igenom saken.

! 17. Jag tycker mer om nya och ovanliga tankar och påhitt än att göra det som jag har prövat förr.! 18. Jag tycker om när jag förstår hur saker och ting fungerar.! 19. Om en regel är bra och fungerar, då håller jag den.! 0. Jag vill kunna känna igen det jag gör och veta att det är rätt.! 1. När vi diskuterar går jag rakt på sak och säger vad jag tycker och tänker.!. Jag har många kamrater men behöver ingen bästis.! 3. Jag gillar att pröva det som är nytt och annorlunda.!. Jag trivs med människor som inte tänker efter så mycket och som tycker om att ha roligt.! 5. Jag vill fundera mycket innan jag bestämmer mig för hur något är.!. Jag har svårt att hitta på saker plötsligt, jag vill tänka först.! 7. Jag tycker inte om att slösa tid på att prata, jag vill komma igång och göra saker.! 8. Jag är noga med att inte bestämma mig för fort.! 9. Jag vill söka information från många olika ställen, när jag ska lösa en uppgift.! 30. De som inte tar saker och ting på allvar irriterar jag mig på.! 31. Jag vill höra vad andra säger innan jag säger något själv.! 3. Jag säger rakt ut vad jag känner och tycker.! 33. När man diskuterar tycker jag om att se hur andra människor beter sig och höra vad de säger.! 3. Jag vill inte planera allt i förväg.! 35. Jag tycker mycket om att spela datorspel.! 3. Jag tycker inte om att skynda mig på för att göra färdigt en uppgift på kort tid.! 37. När någon kommer med ett förslag väljer jag det, om jag tror att det fungerar.! 38. Jag känner mig osäker tillsammans med tysta och fundersamma människor.! 39. Jag blir irriterad på människor som alltid ska hitta på nya saker utan att tänka sig för.! 0. Det är viktigare att vara glad just nu. Inte tänka på igår eller i morgon. 3

! 1. Jag tycker det är bättre att fatta beslut när man tagit reda på så mycket som möjligt. Det är inte så bra att göra saker på känn.!. Jag vill verkligen ha ordning och reda och gör saker ordentligt.! 3. I diskussioner brukar jag ofta komma med vilda idéer och förslag.!. Vid möten brukar jag vara den som har praktiska förslag på hur man ska göra.! 5. Regler är ofta till för att brytas.!. Jag tycker om situationer där jag får vara ifred och tänka igenom allt noggrant.! 7. Jag hör när andra säger saker som inte stämmer överens med hur det egentligen är.! 8. Jag pratar hellre än lyssnar.! 9. Jag kan ofta hitta enklare och bättre sätt att göra saker på.! 50. Jag tycker att man skall skriva kort och rakt på sak.! 51. Jag tycker om matematik och grammatik.! 5. Jag tycker mer om att diskutera något särskilt än att bara prata om många olika saker.! 53. Jag tycker om människor som gör det de skall göra.! 5. I diskussioner blir jag arg när folk pratar om andra saker.! 55. När jag skall skriva fri skrivning brukar jag först göra en massa kladdar innan jag bestämmer mig för hur det ska vara.! 5. Jag vill pröva saker för att se om de fungerar.! 57. Jag vill tänka i lugn och ro och i en viss ordning innan jag svarar.! 58. Jag gillar att vara den som pratar och jag säger ofta det andra vill säga.! 59. I diskussioner är det ofta jag som ser till att vi håller oss till saken och pratar om det vi ska.! 0. Jag tycker om att tänka igenom många alternativ, innan jag bestämmer mig.! 1. När jag pratar med andra, tycker jag att man ska prata om viktiga saker, inte drömmar och fantasier.!. I samtal med andra är det vanligare att jag är ganska tyst än att jag hela tiden pratar och bestämmer vad vi ska prata om.! 3. Jag vill förstå det jag gör och se att det hänger ihop

!. När något blir fel brukar jag försöka lära mig av det.! 5. Jag brukar stoppa dem som fantiserar och hittar på sånt som inte går att göra.!. Jag tycker om att tänka först och göra sen.! 7. Jag lyssnar mycket mer än jag pratar själv.! 8. Jag blir irriterad på dem som bara känner och tycker och inte tänker ordentligt innan de pratar.! 9. Jag tycker det är viktigt att man gör det man ska - även om man måste bestämma mycket över andra.! 70. Det gör inget om andra blir sura, bara man gör det man ska.! 71. Om någon talar om precis hur jag skall göra, känns det tråkigt.! 7. Bland kamrater är det oftast jag som hittar på vad vi ska göra för att det ska bli roligt.! 73. Jag gör allt som behövs för att få arbetet färdigt.! 7. Jag tröttnar snabbt om jag måste arbeta noggrant och i en viss ordningsföljd.! 75. Jag vill veta hur det blir som det blir och varför.! 7. Det är alltid spännande att höra vad andra tänker.! 77. Jag vill att det ska vara ordning i mitt arbete och min planering, en sak i taget.! 78. Jag tycker inte om att prata om fantasier - jag vill prata om riktiga saker.! 79. Det är spännande om det blir lite kaos.! 80. Det händer ofta att andra tycker att jag inte bryr mig om hur de mår. 5

Poängberäkning och tolkning av lärstilar Ange nedan vilka påståenden du bockat för. Summera sedan antalet förbockade påståenden. 10 17 3 3 3 38 0 3 5 8 58 71 7 7 79 7 13 15 1 5 8 9 31 33 3 39 1 5 55 0 7 7 1 3 8 1 1 18 0 30 7 51 57 1 3 8 75 77 78 5 9 11 19 1 7 35 37 9 50 53 5 5 59 5 9 70 73 80 Summa Aktiv Reflekterande Logisk Praktisk

resultat för AKTIV 0 18 1 1 1 10 8 0 18 1 1 1 10 8 EFTERTÄNKSAM/ REFLEKTERANDE PRAKTISK 8 10 1 1 1 18 0 8 10 1 1 1 18 0 TEORETISK/ LOGISK 7