Stämmer inte alls III IIIIIII 1 IIIII IIIIIII

Transkript

1 UTVÄRDERING AV UTVECKLINGSSAMTAL Vt Inlämnade utvärderingar: 87 st. Jag har fått tillräckligt med information inför utvecklingssamtalet Var ditt barn förberedd inför samtalet? Tycker du att det här är en bra form för utvecklingssamtal? Var ditt barn mer delaktigt nu än vid tidigare utvecklingssamtal? Stämmer inte alls III 3 I 1 IIIII 5 IIIIIII 7 IIIIIII 15 7 I 16 IIII 4 20 III IIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIII Stämmer bra IIIIIIIIII I 36 IIIIIIIII 49 Vad var bra med samtalet? Super med elevlett! Allt! Bra att NN fick hålla i det och förbereda. Att eleven var mer delaktig. Att vi tillsammans strukturerat fick diskutera IUP:n, omdömena och skolan i stort. Att NN kunde både läsa och berätta om olika ämnen och att hen deltog i detta samtal 100 %. Bra förberedelse från eleven. Att NN var aktiv och inte bara satt och lyssnade på vad som sades om hen. Det kändes utvecklande, inte bara redovisande. Det blev ett bra samarbete mellan oss. Positivt! Lagom med tid! Jag tror att eleven blir mer medveten om sin situation/utveckling i skolan när den får hålla i mötet och vara väl förberedd. Att mitt barn presenterade allt tydligt. Det blev en riktigt bra konversation oss emellan angående NN, skolan och elevens intressen. Det flöt på jättebra! Bra info om hur det fungerar i skolan. Att eleven fick vara i fokus. Att NN var bra förberedd. Samsyn i utvecklingsområden. Avslappnad, trevlig stämning. NN bra som ordförande. Bra information muntligt också på plats. Vi fick väldigt bra hjälp av mentorn att skriva IUP. Att få träffa många lärare samtidigt. Att vi fick träffa fler lärare, inte bara mentor. Bra att eleven själv är den aktiva, inte prat över huvudet.

2 Att NN har gjort arbetet och förstått vad hen ska ta itu med. Elevens delaktighet. Att alla underlag fanns framme. Att de flesta lärare fanns på plats. Vi hade en helt annan dialog än vad vi haft förut. Mycket större delaktighet från barnet. Vi hade inte så stora behov av att prata med så många lärare just för att vi fick igång ett så bra samtal mellan oss. Jag var väl förberedd. Bra att de har fått förbereda sig och fundera kring varje ämne. IUP:n var bra och speglar vad eleven behöver bli bättre på. Man får träffa olika lärare och prata med dem. Det som var bra var att NN var väldigt aktiv, och själv pekade ut sina styrkor och sidor hen önskar arbeta med. Det var bra att hen själv fick sätta ord på det, och att det inte blev ett samtal mellan lärare och förälder. Att vi fick gå igenom allt material i lugn och ro och att vi kunde prata med de olika lärarna enskilt och efter behov. Strukturerat. Alla på plats. Det var bra att få läsa omdömena om barnet men det hade jag redan gjort på nätet. Att eleven tvingas bli delaktig och därmed tar ett större ansvar. Bra att få barnen att träna att ta ansvar. Det var bra att eleven var så insatt i sin egen skolsituation och kunde berätta så tydligt kring sina styrkor/svagheter och hur hen vill utvecklas. Aktivt barn! Tillgång till engagerade lärare. Bra förberett och lätt att gå igenom materialet. Att barnet deltar mer än förut. Att det fanns möjlighet att prata med fler lärare än mentorerna. Man hade alla lärare här och i min förra skola så var det pappa som pratade med mentorn. NN var mer delaktig! Bra bemötande och lyssnande! Bra med möjlighet att ha tillgång till alla lärarna. Det var lätt att hålla en bra konversation och allt flöt på bra. Vi är stolta över att NN är så duktig i skolan. Formen av utvecklingssamtalet är väldigt bra. Vi fick titta på vad mitt barn kan göra för att bli bättre. Samtalet blev bra i den mån att allt fokus hamnar på barnet. Bra utvärderingsmall. Strukturerat och förberett av eleven. Det var bra strukturerat. Bra med tillfälle att träffa de flesta lärarna (vid individuellt/enskilt samtal kanske detta vore svårt). Fick bra respons från mentor när vi ville veta vad som kunde förbättras i olika ämnen. Att man kunde prata med olika lärare vid behov. Mitt barn var delaktigt. Avslappnat och nyttigt/kärnfullt! Det blev en bra diskussion. NN var mer aktiv än vid andra samtal. Att man fick höra vad NN tycker om sin utveckling och dennes inställning till saker och ting i skolan.

3 Att ha tillgång till alla lärare och chans att få feedback. Att eleven styrde och (kanske) inser allvaret med planering. Att få träffa flera lärare, de lärare som det kändes viktigast att prata med. Vi fick bra information. Att NN själv fick sätta ord på såväl sina starka som svaga sidor inom olika ämnen. Ett mycket bra och stimulerande sätt att hålla utvecklingssamtal på. Kändes roligt att prata med ett väl förberett barn. Bra att eleverna får kunskap om och tänka på sin egen kunskapsutveckling. Att man fick möjlighet att få en pratstund med någon annan än mentorn. Tidigt på terminen när betyg och omdömen är i färskt minne samt att det finns en hel termin att säkra IUP:n. Att NN berättade så mycket och så öppet om skolan, läxor, lärare och kamrater. Att ha tillgång till de flesta lärare om jag undrar över något. Mitt barn fick tänka efter mer än vanligt kring samtalets innehåll. Positivt att NN håller och leder samtalet. Det ger henne tid att själv reflektera. Att man pratar mer med sitt eget barn och får hans åsikter. Att NN själv berättar och är väl förberedd,, har bra tankar om sitt arbete. Möjligheten att träffa alla lärare. NN var mer delaktig och förberedd. Att NN var tvungen att ta initiativ och berätta i stället för att någon vuxen förde samtalet framåt. Att vi pratar igenom varje ämne, styrkor och svagheter. Att man först går igenom omdömen och IUP tillsammans och senare med mentorn. Blir inte så mycket onödigt snack runtomkring. Att låta eleven föra samtalet gör att eleven förstår analysen. Vi fick svar på de frågorna vi hade. NN var mycket delaktig. Eleven fick i lugn och ro berätta hur det är i skolan, vad som är roligt och lite svårare, och tillsammans komma fram till vilket stöd som behövs hemifrån. Barnet var mer delaktigt och fyllde på blanketten och var förberett inför utvecklingssamtalet. Delaktighet och samtalet. Att mitt barn själv fick formulera sina styrkor och tänka efter själv i stillhet. Inte en lärare som säger: Men det här och det här är du väl bra på. Jag fick reda på mer om vad mitt barn får för någon hjälp med sin dyslexi. Att eleven ledde samtalet. Att lärarna fanns tillgängliga. Vad kan bli bättre? För att förstå kunskapsnivån och dess nästa steg är det önskvärt att få ta del av alla matriser för både föräldrar och barn. NN tycker att mentorerna kan gå runt till sina elever och vara delaktiga. Vi kunde ha förberett oss bättre. Rörigt upplägg och hade gärna haft en lärare med på samtalet. Mer tid med lärare. Alla lärare var inte närvarande. Vi skulle behöva ha mentorn med lite mer under hela samtalet. Mer tid.

4 Det är väldigt krångligt system för att skriva omdömen, vilket gör omdömena ganska svåra att förstå. Tillgång till agendan före mötet. Missförstod: trodde vi skulle träffa alla elevens lärare. Mer delaktighet från de olika lärarna. Vi behöver, trots allt, hjälp med att skriva IUP, så att det inte blir konstruerade krav från föräldrar, i stället för relevanta mål, utifrån hur det går i skolan. Lite längre tid. Tydligare omdömen. Kändes kort tid. Mer prat med fler lärare. Intressant att höra vad NN + lärare har att säga. De lärare som vi helst ville tala med var inte på plats; No, idrott, engelska. Att samtliga betygsgivare finns på plats. Tydligare info om när samtalet ska ske. Mer tid med mentor för att lägga upp mål, ca 20 min. utöver denna tid. Föräldrar/elev behöver hjälp med att sätta upp mål. Känns lite överflödigt. Nästa gång kan vi sköta det här helt själva och bara lämna in IUP:n. Har jag frågor mejlar jag, eller ringer. Väldigt vag form av samtal. Hellre ett samtal med mentorerna, eftersom så många inte var på plats. Kanske något lättare att fånga den lärare/ämnet man har specifika frågor kring. Alla lärare var inte där. Svårt att ta upp ev. känsliga frågor. Att fler lärare närvarar. Att lärarna vänder sig till barnen i stället för till föräldrarna. Att lärarna frågar barnen om saker istället för att bara svara på frågor. Mer tid med alla lärare. Kan tänka mig mindre grupper/antal människor i samma rum. Inget jag kommer på nu. Kort om tid! Kan utökas till en timme. Kanske lite längre tid (+ 15 min). Att man går igenom förbättringar med eleven först så att de förstår. Texten är en aning för avancerad för eleven. Inget, allt var bra. Stressigt, öka tiden. Hade hoppats på att prata om fler ämnen med lärare. Vi hade kunnat ha dagordning, självskattning hemma (spec. de som har dyslexi). Vore bra att kombinera med ett enskilt möte tillsammans med mentorn. För svårt att få tid med pedagogerna. Att vi ska vara mer förberedda inför samtalet. Jag tycker att det var bättre när mentorn var med i samtalet mer för då tror jag diskussionen ger mer. Lite stressigt. Bra om alla lärare fick några minuter per elev. Ibland vet man inte om det finns annat som inte eleven tar upp. Kanske lite mer info vad själva undervisningen består av (vilka moment som är aktuella denna termin)? För föräldrars skull. Om eleven har stora problem som behöver diskuteras tror jag att man behöver sitta enskilt i ett rum.

5 Svårt att få tid att prata ordentligt med någon, skulle känts bättre med mer tid att fördjupa lite mer i lugn och ro med någon. Kändes lite stressigt och ofokuserat, mycket tid gick åt att vänta. Något mer organiserat kö-/tursystem kanske? Att alla berörda lärare skulle vara på plats. Bättre information inför samtalet. Mer lärartid. Att man får lite mer tid med lärarna/mentorerna. Mer tid att diskutera med lärarna, kändes lite stressigt. Kanske lite lugnare miljö. Tidsschema så att alla lärare ska ägna 5 min åt varje elev. Lite mer förberedd och lite mer tid med mentorerna. Fler parkeringsplatser Vissa ämneslärare, t.ex. i matematik, får väldigt många att gå till, blir lite stressigt både för elev, vårdnadshavare och lärare. Förhandsinformationen. Det skulle även vara bra att få möjlighet att sitta med en mentor en längre stund än idag. De skriftliga omdömena var tydligare än under HT, men kan bli ännu tydligare. Kaffe med dopp och fruktstund I synnerhet NN skulle hellre sitta i mer lugn och ro med sin mentor och förälder. Jag hade gärna pratat mer med flera lärare. Mer tid med lärarna. Det blir mindre samtal mellan förälder och lärare men det känns på ett sätt naturligt eftersom barnet har blivit äldre. Saknar den direkta feedbacken som man kan få av lärare/mentor. Alldeles för kort tid! Synd att stressa då samtalet varit så bra. För kort tid! På något sätt känns det som att man får mer info då läraren sitter med, även om man ju kunde ropa på läraren ifråga. Utförligare presentation av lärare. Möjlighet till enskilt samtal känns viktigt för känsliga frågor som sammanhållning i klassen, mobbning etc. En del lärare man vill prata med saknas. Fler lärare bör finnas på plats. Att eleven har haft tid att förbereda sig/tänka efter lite mer, hur hen vill ha hjälp och stöd hemifrån. Öva mera! Förberedelse av eleven. Skulle ha önskat lite bättre information till föräldrarna om utvecklingssamtalsformen och innehållet. För kort tid! Att alla lärare fanns på plats. Lite kaffe? Övrigt Det är viktigt att hela IUP-arbetet blir mer synliggjort. Förslag: alla får lämna in önskemål om vilka lärare man vill prata med så ni ser vilket tryck det är på lärarna. Hade gärna fått omdömena i pappersform i förväg (svårt att skriva ut från skolwebben).

6 Varken elev eller förälder var tillräckligt förberedda men det beror på att jag inte lyckades komma in på skolwebben. Annars mycket bra! Inget! Gärna komplettera med samtal utan eleven för raka besked om utvecklingen. Till arbetslaget! Ni har alla ett fint förhållningssätt till eleverna. Tack, ni är ett bra team NN gillar fortfarande att gå i skolan. Synd att inte alla lärare var på plats. Viktigt att prioritera närvaro vid detta tillfälle. Jätteroligt att ha samtal på detta sätt, passade mitt barn mycket bättre än tidigare. Jag tror inte att formen passar för NN. Dessutom var hen inte i form idag, vilket säkert påverkade resultatet. NN trivs så bra så inget övrigt att tillägga. Är vi nöjda. NN var sjuk under veckan då förberedelser gjordes. I mitt barns tidigare skola satt lärarna i varsitt rum. Föräldrar och barn fick gå in och samtala ca 15 min till var och en. Lärarna var intresserade av barnen. Här kändes det som om vi var intresserade av lärarna. Om jag inte sett till att ni kom till oss hade vi suttit ensamma i 45 min. Det kan vi göra hemma! Svårt med fokus och koncentration från mitt barns sida. Hade mycket koll på de andra i rummet. Bra. Mycket nöjd. Självskattningen borde man ta del av innan, såg att den fanns på webben! Tack! NN var sjuk på förberedelsen och informationen till föräldrarna hade inte nått fram. Tack för ett trevligt samtal! Som ett komplement till samtal kan detta vara ett alternativ, men saknar ett mer individuellt och fokuserat utvecklingssamtal. Bra i sin helhet! Det var ett bra sätt att ha utvecklingssamtal. Kreativ och trevlig stämning. Jag tycker att man både kan ha sådana här samtal och vanliga för det är ju också bra. Gärna vattenglas nästa gång. Förutom att man har möjlighet att tillkalla lärare kan man i princip ha detta samtal hemma. Vi är nöjda. Svårt att utvärdera eftersom det var ett helt nytt sätt att ha utvecklingssamtal på. Samtalet gick väldigt bra! Positivt att alla var där. Trevligt Språket i betygsmatriserna och bedömningskriterierna är ibland svårt att förstå. Kan kanske vara en svår situation eleven försätts i när man jobbar öppet med en klasskamrat. Jättebra form! Håll fast vid det.