ARGUMENTATION De närmsta veckorna framöver kommer vi att arbeta med argumentation. I Sverige h ar vi tryckfrihet och yttrandefrihet, där alla får framföra sina åsikter på till exempel insändar och debattsidor. När man framför och försvarar sina åsikter använder man argument d.v.s. förklaringar och bevis på att man har rätt. Motargument är det som motståndaren använder för att säga emot. TID Vecka 5 10 (lov vecka 8). UNDERVISNINGSSÄTT Lärarledda lektioner med genomgångar och övningar i grupper och i helklass. Vi lär oss bland annat vad argumentation är för något, hur man argumenterar bra och hur man skriver en bra argumenterande text. PROV Muntlig redovisande argumentation ska presenteras vecka 7. Skriftligt argumenterande text ska in vecka 10. MÅL Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang. 1
BETYGSKRITERIER E C A Skriva Du kan skriva olika typer av texter med ett ganska varierat språk och du binder ihop texten på ett enkelt sätt. Du anpassar språket till den typ av text du skriver och använder regler för hur man skriver på ett ganska bra sätt. Du kan skriva olika typer av texter med ett varierat språk och du binder ihop texten på ett utvecklat sätt. Du anpassar språket till den typ av text du skriver och använder regler för hur man skriver på ett bra sätt. Du kan skriva olika typer av texter med ett mycket varierat språk och du binder ihop texten på ett välutvecklat sätt. Du anpassar språket till den typ av text du skriver och använder regler för hur man skriver på ett mycket bra sätt. Diskutera och argumentera Du kan ställa frågor och säga vad du tycker om olika saker så att samtalet och diskussionen fortsätter på ett ganska bra sätt. Du motiverar dina åsikter på ett ganska bra sätt. Du kan ställa frågor och säga vad du tycker om olika saker så att samtalet och diskussionen fortsätter på ett bra sätt. Du motiverar dina åsikter på ett bra sätt. Du kan ställa frågor och säga vad du tycker om olika saker så att samtalet och diskussionen fortsätter på ett mycket bra sätt. Du motiverar dina åsikter på ett mycket bra sätt. Muntlig redovisning Du kan förbereda och hålla en enkel muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar ganska bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar, budskapet och till situationen på ett ganska bra sätt. Du kan förbereda och hålla en utvecklad muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar, budskapet och till situationen på ett bra sätt. Du kan förbereda och hålla en välutvecklad muntlig redovisning med början, innehåll och slut som fungerar mycket bra. Du anpassar din redovisning till de som lyssnar, budskapet och till situationen på ett mycket bra sätt. 2
ARBETSGÅNG Lektion 1 5 Argumentation muntlig Genomgång och arbete med kapitlet Tala och lyssna : Argumentera och debattera på digilär. Vi arbetar med uppgift 1. Retorik konsten att tala Vi arbetar med uppgift 2 Vi gör olika övningar i mindre grupper. Eleverna förbereder till sist en egen muntlig redovisning som de ska hålla två och två. Detta spelas in på It s Learning och bedöms av läraren. Lektion 6 10 Insändare skriftlig Genomgång och arbete med kapitlet Skriva Medietexter avsnitt 9 insändare och debattartikel på digilär. Vi arbetar tillsammans i helklass med uppgift 12. Genomgång och arbete med kapitlet Granskning pågår om källkritik på digilär. Vi arbetar med uppgift 5 i mindre grupper. Vi arbetar med det lilla häftet Insändare, uppkopierat från Fixa texten 1 sidorna 39 44. Vi lär oss mer om insändare, hur de ser ut och hur man kan skriva en sådan. Vi arbetar med olika insändare som läraren kopierat upp, för att hitta de typiska dragen i hur en insändare är uppbyggd och vad den ska innehålla. Eleverna skriver sedan en egen insändare som de ska göra kamratrespons på, samt lämna in för bedömning. 3
ÖVNINGAR 1. Arbeta tillsammans i den grupp ni har blivit satt i. Hur ska följande personer handla i följande situationer? Skriv ner argument som de kan använda sig av. Skriv även ner vilka motargument de kan tänkas få. Sara ska ha prov i SO på torsdag men samma dag ska hon på en intervju som kan ge henne ett bra sommarjobb. Hon vill gärna göra provet nästa vecka. Vad ska hon säga till sin SO lärare? Peters klass vill åka till London på skolresa. De har arbetat och sparat ihop pengar men de har svårt att få med sig någon lärare. Hur ska de övertala en lärare att följa med? En av Adams kompisar har börjat snusa. Adam gillar inte detta. Vad säger han för att övertala kompisen till att sluta? Linda vill åka på en musikfestival i två dagar i sommar med sina kompisar. De vill tälta. Hur argumenterar de för detta när de pratar med sina föräldrar? Man ska införa kill och tjejklasser. Man ska servera frukost i skolan. 4
MUNTLIG ARGUMENTATION Ni ska nu argumentera och debattera muntligt. Detta gör ni två och två. Ni kommer att spela in era argumentationer i It s Learning, där läraren sedan bedömer dem. Välj följande ämnen att argumentera för eller emot (du är antingen eller). En av er är alltså för och en är emot. Skriv upp dina argument. Energidrycker måste förbjudas Eleverna måste få röka i skolan Det är fel att äta kött Skolan ska vara frivillig att gå i Plastikoperationer är bra Det är bra med skoluniform Dödsstraff borde införas för svåra brott Det bör bli lagligt med knark i Sverige Förbered er enligt följande punkter: Tänk efter vem du vill påverka med dina åsikter. Ha en inledning som gör att man blir extra intresserad och förstår att det är viktigt. Hur är du själv berörd av problemet? Tala klart och tydligt om vad du vill ändra på, ge dina argument, varför är det viktigt? Vilka fakta finns? Upprepa till sist det du vill ändra på! Ha inte med personangrepp eller kränkningar mot andra! 5
INSÄNDARE Steg 1 Du ska nu få skriva en egen insändare. Du ska alltså skriva en kort insändare som man ska kunna läsa i en tidning. Välj ett ämne som du skulle vilja skriva en insändare om. Det kan vara något som har irriterat dig eller gjort dig glad. Det kan också vara en idé som du har och som du vill att andra ska läsa om. Kommer du inte på något kan du välja bland rubrikerna nedanför. Exempel på saker att skriva om: Bättre skolmat Mot eller för dödsstraff Längre sovmorgnar Mindre prov/läxor Godisautomater i skolan Förläng sommarlovet Sluta klaga på skolmaten Börja med att skriva ner all fakta som du känner till om ditt ämne. Du kan till exempel ta reda på hur mycket skolmat som slängs varje dag i skolan fråga matpersonalen. Om du hittar fakta i en bok eller på nätet måste du ha med källhänvisning adress eller bokens titel och författare. Kom på minst tre argument för din åsikt. Använd dig av dina argument och den fakta du har hittat kring ditt ämne och börja skriv. Ha gärna med något motargument, något som kan tänkas sägas mot dina åsikter. Se nästa sida på hur du ska skriva. 6
Skriva insändare Steg 2 Börja med att skriva en rubrik, t ex Bort med läxor!. Beskriv problemet varför är ditt problem viktigt? Presentera din åsikt tydligt. Hur har problemet uppstått? Vilka orsaker ligger bakom? Vad kommer att hända om det inte blir någon ändring på problemet? Vilka lösningar har du själv på problemet? En avslutande sammanfattning där du kort sammanfattar det du skrivit om. När du skrivit din insändare ska ni tillsammans i er grupp läsa varandras insändare och ge respons på dem. Hjälp till med argument och motargument som skribenten kan tänkas få på sin text. Ändra din text efter dina kamraters förslag och lämna sedan in den till läraren. Maila eller dela den till: malin.bosnjakovic.ohlson @edu.trollhattan.se 7
KAMRATRESPONS PÅ INSÄNDARE Använd följande mall: 1. 2. 3. 4. Läs igen texten tyst några gånger och en gång högt för dig själv. Har skribenten följt mallen för hur en insändare ska se ut? Ringa in om detta finns med: a. Rubrik b. Inledning där bakgrunden till varför skribenten skriver denna insändare finns med. c. Argument för och motargument finns. d. Lösning på problemet e. Avslutning/Sammanfattning f. Uppmaning g. Signatur skribentens namn Finns styckeindelning? Har den använts rätt? Används rätt tempus hela tiden? Är texten skriven i nutid eller dåtid t ex kommer kom, har tänkt på tänker på. 5. Stavfel? Stryk under de ord som är felstavade. 6. Finns punkt och komma? Används de rätt? 7. Används stor bokstav på rätt sätt? 8. Är argumenten bra? a. Förslag på mer eller bättre argument? b. Förslag på motargument. 9. Finns det långa meningar eller korta meningar som kan skrivas bättre? Stryk under dessa. Ge förslag på hur de kan bli bättre. 8