Verktyg för systematiskt arbete i matematik. Anna-Karin Ericsson och Ewa Nässén Carlson Barn-, elevhälsa och skolutveckling

Relevanta dokument
BARN OCH UTBILDNING Verktyg för systematiskt arbete i matematik

Alistair McIntosh NSMO NCM

Alistair McIntosh NSMO NCM

Taluppfattning och allsidiga räknefärdigheter

Skolverkets bedömningsstöd i Läs- och skrivutveckling (Svenska) och Taluppfattning (Matematik)

Matematik. - en handlingsplan för grundskolan. Utarbetad i april 2015

Matematik. - en handlingsplan för grundskolan. Utarbetad i april Reviderad i maj Reviderad i maj Reviderad i maj 2018

Matematik. - en handlingsplan för grundskolan

Läsa-skriva-räkna-garantin i praktiken. utifrån nationellt kartläggningsmaterial, bedömningsstöd och prov, från förskoleklass till årskurs 3

där och väntar på att bli upptäckt. Mönster, statistik, överlevnad, evolution, mopeder innehåller alla

Taluppfattning och allsidiga räknefärdigheter

På Nydalaskolan i Malmö har varje klass minst tre lektioner matematik

Gilla Matematik. Bedömningsstöd för uppföljning av elevens kunskaper i matematik grundsärskolan årskurs augusti 2017

Bedömningsstöd för uppföljning av elevens kunskaper i taluppfattning årskurs 1-3

1 Julias bil har har gått kilometer. Hur långt har den gått när den har (3) körts tio kilometer till? km

5 Olga fyller hundra år idag. Vilket år föddes hon? (3) [Du kan muntligt tala om vilket år det är nu. Visa det inte skriftligt.

1 Julias bil har gått km. Hur långt har den gått när den har körts tio (3) kilometer till? Rita en ring runt det största bråket.

Plan för screening i svenska och matematik, kommundel Floda

1 Josefs bil har gått kilometer. Hur långt har den gått när han har kört (3) tio kilometer till? km

Jörgen Lagnebo PLANERING OCH BEDÖMNING MATEMATIK ÅK 8

Ma7-Åsa: Procent och bråk

1 Boris stegmätare visar att han har gått steg. Vad visar den när Boris har gått tio steg till? Fortsätt talmönstret.

Bedömningsstöd i taluppfattning

Att använda Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1 3 i specialskolan

Lokal matematikplan för Ekenässkolan läsåret

Varmt välkomna till konferensen Läsa, skriva, räkna en garanti för tidiga stödinsatser Stockholm den 25 mars 2019 Wifi-lösenord:

KURSBESKRIVNING - MATEMATIK

Matematik. Syfte. reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Kursplan för matematik År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3

Matematiksvårigheter i ett brett perspektiv på lärande

Pedagogisk planering i matematik; Tal i bråkform, decimalform och procentform. Ur Lgr 11 Kursplan i matematik.

PP i matematik år 2. Taluppfattning och tals användning.

KURSBESKRIVNING - MATEMATIK

Uppföljningsplan av undervisning och elevers lärande i läs- skriv och matematikutveckling årskurs F-3

Skrivande i matematikdidaktik. En övning i läroboksanalys

Innehållet i konsekvensutredningen utgår från 6-8 i förordningen (2007:1244) om konsekvensutredning vid regelgivning.

Räkneflyt. Addition och Subtraktion. Färdighetsträning i matte. Talområde 11-20

1 Aylas bil har gått kilometer. Hur långt har den (2) gått när hon har kört en kilometer till?

Kommentarmaterial, Skolverket 1997

Matematikutveckling i förskoleklassen

Utmaning. Statsbidraget ger: Möjlighet till nedsättning i tid för handledaren på 10-20% Tillgång till handledarutbildning

Detaljplanering. Matematik 1A LÅ 2013/2014. Jonas Bengtsson

Vad är det som gör skillnad?

Centralt innehåll. Problemlösning. Taluppfattning och tals användning. Tid och pengar. Sannolikhet och statistik. Geometri.

PROCESSBESKRIVNING OCH HANDLINGSPLAN FÖR MATEMATIKUTVECKLING

- Projekt med att utbilda språk-, läs- och skrivutvecklare. - boksamtal - läsning på modersmål - Pedagogista/Processledare - Utbildning om Lpfö/18

Matematiklyftet i förskoleklassen. Lärportalen. för matematik

Pedagogisk planering aritmetik (räkning)

8G Ma: Bråk och Procent/Samband

Lgr 11 matriser i Favorit matematik 4 6

Räkneflyt 3. Multiplikation och Division. Färdighetsträning i matte. Tabeller 1-10

Lokal pedagogisk planering för årskurs 7 i ämnet Matematik

8G Ma: Bråk och Procent/Samband

Nästan allt omkring dig har underliggande matematik. En del anser att den bara ligger där och väntar

DIAMANT. NaTionella DIAgnoser i Matematik. Ett diagnosmaterial i matematik för skolåren årskurs F- 9. Anpassat till Lgr 11. Löwing januari 2013

Studieguide till Matematik för lärande och undervisning för F-3 och 4-6 del 1 ht 2015

På goda grunder - en åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik

Kartläggningsplan för Grundskolor, Hudiksvalls kommun läsåret 2016/2017

Processbeskrivning och handlingsplan för matematikutveckling

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Screening på Långbrodalsskolan. Läsår 16/17

Röda tråden. Skyttorps skola, Vattholmaskolan, Pluggparadiset, Storvretaskolan och Ärentunaskolan Reviderad:

Studieplan och bedömningsgrunder i Matematik för åk 7 Moment Bedömningsgrunder för uppnåendemålen Begreppsbildning Tal och räkning

Boken Förstå och använda tal en handbok behandlar 22 områden av elevers

PROCESSBESKRIVNING OCH HANDLINGSPLAN FÖR MATEMATIKUTVECKLING

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 1

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Modulkonstruktion. Ola H. NCM

Ett år med Bedömningsstödet i årskurs 1

8D Ma:bråk och procent VT 2018

8C Ma: Bråk och Procent

Om Lgr 11 och Favorit matematik 4 6

Redovisning av uppdrag om kunskapskrav i läsförståelse och obligatoriska bedömningsstöd i årskurs 1 Dnr U2015/03529/S

1 Fortsätt talmönstret. (2) 46, 47, 48, 49, 50, Fortsätt talmönstret. (2) 64, 63, 62, 61, 60, 59

Lindesbergs kommuns Språkplan. från förskolan till skolår 3

Systematiskt kvalitetsarbete år 2015

9D Ma VT Syftet med undervisningen är att du ska utveckla din förmåga att:

Matematiklyftet kollegialt lärande för matematiklärare. Grundskolan Gymnasieskolan Vuxenutbildningen

Gunnarsbo/Sandhems Skolområde F-5

Lärarhandledning Numeracitet

Enhet / skola: Lindens skola i Lanna Åk: 3

Centralt innehåll som vi arbetar med inom detta område:

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

Nationella strävansmål i matematik. Skolan skall i sin undervisning i matematik sträva efter att eleven

Introduktion. Syfte med handboken Generella utgångspunkter Beskrivning av materialets delar Hur handboken kan användas

På goda grunderen åtgärdsgaranti för läsning, skrivning och matematik. Barn- och ungdomsförvaltningen

Räkneflyt 1. Addition och Subtraktion. Färdighetsträning i matte. Talområde 1-10

Måluppfyllelse i svenska/svenska som andraspråk vid nationella prov årskurs 3 vårterminerna 2009 och 2010 TOTALT ANTAL ELEVER 2009: 72

Kunskapskrav. Materialet består av flera olika komponenter.

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Matematikutvecklingsplan för Förskoleklass- åk 9 i Surahammars kommun

ARBETSPLAN MATEMATIK

Pedagogisk planering i matematik

Matte i πteå Kommunala insatser utifrån behov i verksamheten. SKL:s mattesatsning Förbättra elevernas resultat i PISA studien.

Kvalitetsarbetet 2014/2015

Räkneflyt 2. Addition och Subtraktion. Färdighetsträning i matte. Talområde 11-20

9F Ma: Aritmetik och bråkbegreppet

Skolverkets förslag till kursplan i matematik i grundskolan. Matematik

Kartläggningsmaterial för nyanlända elever

Transkript:

Verktyg för systematiskt arbete i matematik Anna-Karin Ericsson och Ewa Nässén Carlson Barn-, elevhälsa och skolutveckling 2017-03-14

Innehåll Bakgrund Verktyget

Bakgrund Sjunkande resultat i matematik Läsa Skriva Räkna projektet 2008-2012 Erfarenheter från fältet SKL:s PISA 2015 Screeningplan läs och skriv 2016 Matematiklyftet

Kvalitetsarbete i praktiken Skolverket

Verktyget Skolverkets Bedömningsstöd: Taluppfattning åk 1-3 Nationella prov: åk 3, åk 6 och åk 9 Förstå och använda tal: Förskoleklass - åk 9 Mallar för sammanställning av resultat och analys

Skolverkets Bedömningsstöd För att få tillgång till Bedömningsstödet i taluppfattning åk 1-3 krävs att du är inloggad i bedömningsportalen på Skolverkets sida. Det är rektor som förser lärare med inloggningsuppgifter till bedömningsportalen.

Förstå och använda tal en handbok (FAT)

Förstå och använda tal (FAT) Förstå och använda tal en handbok utgiven av NCM (Nationellt centrum för matematik) på uppdrag av utbildningsdepartementet Skriven av professor Alistair McIntosh gästprofessor vid Göteborgs universitet Vilar på forskning och vetenskaplig grund

Varför FAT? - Positiva erfarenheter från andra kommuner (SKL) - Ett bekant material utifrån Matematiklyftet - Följa resultat på individ- grupp- och organisationsnivå - Tydlig systematik i kvalitetsarbetet - Komma från konstaterande till agerande - Ger vägledning till fortsatt undervisning - Grunden i matematik är taluppfattning

Handbokens upplägg Introduktion till varje kapitel - en matematisk och pedagogisk bakgrund Kända svårigheter och missuppfattningar Om (förslag till aktiviteter och fortsatt arbete) 10 tester från FSK till åk 9

Sammansättning av testen Kapitel Test 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Att förstå tal 1. Antalskonservation x 2. Räkneord och antal x x x x x x x 3. Positionssystemet x x x x x x x x 4. Tal i bråkform x x x x x x 5. Tal i decimalform x x x x x x 6. Tal i bråkform, decimalform,och procentform x x x x 7. Negativa tal 8. Uppskattning och överslagsberäkning x x x x x x x

Sammansättning av testen Kapitel Test 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Att förstå operationer med tal 9. Addition och subtraktion, olika representationer 10. Multiplikation och division, olika representationer 11. Multiplikation och division med tal mellan 0 och 1 12. Användning av parenteser 13. Att välja beräkningsmetod x x x x x x x x x x x x x x x

Sammansättning av testen Kapitel Test 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Att göra beräkningar 14. Grundläggande tabellkunskaper addition och subtraktion x x x 15. Grundläggande tabellkunskaper x x x x x x multiplikation och division 16. Generalisering av tabellkunskaper x x x x x x x addition och subtraktion 17. Generalisering av tabellkunskaper x x x x x multiplikation och division 18. Huvudräkning addition och subtrakt. x x x x x x x x 19. Huvudräkning multipl. och division x x x x x x x x 20. Skriftliga beräkningar - x x x x x x x addition och subtraktion 21. Skriftliga beräkningar multiplikation och division x x x x x

Åk 1 Åk Höstterminen Vårterminen 1 I början av terminsstart genomför elevintervjun i FAT. För in resultatet i Sammanställnings -mallen FAT FSK. Planera utifrån resultatet på elevintervjun. Obligatoriskt enl SKOLFS 2016:66 I slutet av höstterminen görs Skolverkets Muntlig avstämning åk1. Under vårterminen görs Test 1. Resultatet förs in i Sammanställningsmallen FAT åk1. Planera utifrån resultatet på Test 1. Obligatoriskt enl SKOLFS 2016:66 I slutet av terminen görs Skolverkets Muntlig och skriftlig avstämning åk1.

Åk 2 Åk Höstterminen Vårterminen 2 Fortsätt att planera utifrån resultatet på Test 1 och Skolverkets Muntlig och skriftlig avstämning åk1. I slutet av höstterminen görs Test 1 igen för att se resultatet av och utvecklingen i klassen på både individ- och gruppnivå. Använd sammanställningsmallen FAT åk1. Under vårterminen görs Test 2. Resultatet förs in i Sammanställnings -mallen FAT åk2. Planera utifrån resultat på Test 2. I slutet av vårterminen görs Skolverkets Muntlig och skriftlig avstämning åk2

Åk 3 Åk Höstterminen Vårterminen 3 Fortsätt att planera utifrån Test 2 och Skolverkets Muntlig och skriftlig avstämning åk2 I slutet av höstterminen görs Test 2 igen för att se resultatet av och utvecklingen i klassen på både individ- och gruppnivå. Använd sammanställningsmallen FAT åk2. Under vårterminen görs Test 3. Resultatet förs in i Sammanställningsmallen FAT åk3. Planera utifrån resultat på Test 3. Nationella Prov genomförs och analyseras. Stödmaterial för analys av resultat finns på Pedagog Sundsvall.

Åk 4 Åk Höstterminen Vårterminen 4 I början av terminsstart genomför Test 3 i FAT.* För in resultatet i Sammanställnings mallen FAT åk3. I slutet av höstterminen görs Test 3 igen för att se resultatet av och utvecklingen i klassen på både individ- och gruppnivå. Använd Sammanställningsmallen FAT åk3. Under vårterminen görs Test 4.Resultatet förs in i Sammanställningsmallen FAT åk4. Planera utifrån resultat på Test 4.

Åk 5 Åk Höstterminen Vårterminen 5 Fortsätt att planera utifrån resultatet på Test 4 I slutet av höstterminen görs Test 4 igen för att se resultatet av och utvecklingen i klassen på både individ- och gruppnivå. Använd Sammanställningsmallen FAT åk4. Under vårterminen görs Test 5. Resultatet förs in i Sammanställningsmallen FAT åk5. Planera utifrån resultat på Test 5.

Åk 6 Åk Höstterminen Vårterminen 6 Fortsätt att planera utifrån senaste resultatet på Test 5 I slutet av höstterminen görs Test 5 igen för att se resultatet av och utvecklingen i klassen på både individ- och gruppnivå. Använd Sammanställnings -mallen FAT åk5. Under vårterminen görs Test 6. Resultatet förs in i Sammanställningsmallen FAT åk6. Planera utifrån resultatet på Test 6. Nationella Prov genomförs och analyseras. Stödmaterial för analys av resultat finns på Pedagog Sundsvall.

Åk 7 Åk Höstterminen Vårterminen 7 I början av terminsstart genomför Test 6 i FAT.* För in resultatet i Sammanställnings -mallen FAT åk6. Planera utifrån resultatet på Test 6 I slutet av höstterminen görs Test 6 igen för att se resultatet av och utvecklingen i klassen på både individ- och gruppnivå. Använd Sammanställningsmallen FAT åk6. Under slutet av vårterminen görs Test 7. Resultatet förs in i Sammanställningsmallen FAT åk7. Planera utifrån resultatet på Test 7.

Åk 8 Åk Höstterminen Vårterminen 8 Planera utifrån resultatet på Test 7 I slutet av höstterminen görs Test7 igen för att se resultatet av och utvecklingen i klassen på både individ- och gruppnivå. Använd Sammanställningsmallen FAT åk7. Under slutet av vårterminen görs Test 8. Resultatet förs in i Sammanställningsmallen FAT åk8. Planera utifrån resultatet på Test 8.

Åk 9 Åk Höstterminen Vårterminen 9 Planera utifrån senaste resultatet på Test 8. I slutet av terminen görs Test 8 igen för att se resultatet av och utvecklingen i elevgruppen. Använd Sammanställnings mallen FAT åk8 så du kan jämföra resultaten. I början av vårterminen görs Test 9. Resultatet förs in i Sammanställningsmallen FAT åk9. Nationella Prov genomförs och analyseras. Stödmaterial för analys av resultat finns på Pedagog Sundsvall.

Sammanställningsmall för resultat och analys Finns på Pedagog Sundsvall från förskoleklass till åk 9

Tidsåtgång Att göra testet: 60 90 min Att rätta testet: 60 90 min Att föra in resultatet: 30 min Att planera undervisning utifrån resultatet: löpande

Rektors ansvar Visa intresse Skapa förutsättningar för det systematiska arbetet på organisationsnivå genom att öronmärka ämnestid för analys av resultat en gång per termin.

Länk till tester med alternativa uppgifter http://ncm.gu.se/handboken