BARN- OCH UTBILDNINGSNÄMNDEN Tid: Onsdagen den25mars 2015 kl.09.30 Plats: Sammanträdesrum Åsnen, Torggatan 12, Tingsryd KALLELSE/ FÖREDRAGNINGSLISTA Ledamöter kallas Ersättare underrättas Ärende l. Upprop 2. Val av justerare 3. Fastställande av dagordning 4. Meddelanden 5. Delegationsbeslut 6. skolchefen rapporterar 7. Information om hållbar ekonomi Föredragande Nämndens ordforande Nämndens ordforande Nämndens ordforande Skolchef Skolchef Skolchef Skolchef Anteckningar I tur att justera: Ida Almqvist Inga handlingar Inga handlingar 8. Ekonomiskt utfall och ekonomisk rapport 9. Kvalitetsredovisning for skolväsendet i Tingsryds kommun Förvaltningskamrer Besök kl.l O.15 Utvecklingsledare Besök kl.l 0.45 10. En mer flexibel ämneslärarutbildning Utvecklingsledare Besök kl.ll.15 11. Information om kommunens aktivitetsansvar Administratör BUF Besök kl.11.30 12. Elevärende 13. Elevärende 14. Tingsryds kommuns skolväsendes samfond Rektor Ro2 Rektor Ro1 skolchef Besök kl.13.00 sekretess Besök kl.13.15 sekretess
15. Information om stipendium för insatser mot rasism och främlingsfientlighet 16. Infmmation från Lokala styrelsen 17. Val av ersättare för ordförande samt förste och andre vice ordförande vid beredningen 18. Kurser, konferenser och nätverk skolchef Nämndens ordförande Nämndens ordförande Inga handlingar Inga handlingar Inga handlingar Tingsryd 2015-03-13 ~om Stm(J{J Marie Sohlberg 1 Ordförande Elisabet Ekberg sekreterare Pressens företrädare inbjudes till information torsdagen den26mars ki.09.30 på barn- och utbildningsförvaltningen, Torggatan 12, Tingsryd, om frågor som har behandlats på barn- och utbildningsnämndens sammanträde.
Barn- och utbildningsförvaltningen 2015-03-13 1 (1) Meddelanden Förslag till beslut Barn- och utbildningsnämnden l. Barn- och utbildningsnämnden har tagit emot informationen om inkomna meddelanden under perioden 2015-02-06-2015-03-04. Beskrivning av ärendet Följande meddelanden har inkommit till barn- och utbildningsnämnden under perioden 2015-02-06-2015-03-04: l. Kommunfullmäktiges sammanträdesprotokoll2015-02-23 32 avseende utökning av två tjänster vid barn- och utbildningsförvaltningen gällande flyktingmottagande. Dnr 2015/43 609. 2. Kommunledningsförvaltningen- Meddelande rörande frågeställning från allmänheten. Dnr 2015/41 609. 3. Samhällsbyggnadsnämnden-Meddelande 2015-03-02 om lagakraftbevis. Dnr 2013/113 291. 4. Lokala styrelsen- Protokoll från möte 2014-12-03. Dnr 2015/26 609. 5. Förvaltningsrätten i Växjö- Dom i skolskjutsärende. Dnr 2012/31 623. 6. Polismyndigheten i Kronobergs län- Anmälningsrapport gällande stöld på Dackeskolan. Dnr 201511 609. 7. Polismyndigheten i Kronobergs län- Anmälningsrapport gällande allmänfarlig vårdslöshet på Dackeskolan. Dnr 201511 609. 8. Polismyndigheten i Kronobergs län- Anmälningsrapport gällande skadegörelse på Dackeskolan. Dnr 2015/1 609. 9. Skolverket- Beslutsmeddelande rörande statsbidrag får arbetsplatsforlagt lärande i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan 2015. Dnr 2015/38 047. l O. Skolverket- Beslutsmeddelande rörande statsbidrag för att främja lärlingsutbildning under 2015. Dnr 2015/39 047. 11. Skolverket- Beslutsmeddelande rörande statsbidrag for yrkesintroduktion i gymnasieskolan 2015. Dnr 2015/40 047. Tingsryds kommun Box88 362 22 Tingsryd besöksadress Torggatan 12 Tingsryd tax telefon 0477 441 00 (vx) 0477 444 09 1 e-post/hemsida barn.utbildning@tingsryd.se www.tingsryd.se
Tingsryds kommun Barn- och utbildningsförvaltningen 2015-03-13 1 (1) Barn- och utbildningsnämnden Delegationsbeslut Förslag till beslut l. Barn- och utbildningsnämnden har tagit emot informationen om inkomna delegationsbeslut under perioden 2015-02-06-2015-03-04. Beskrivning av ärendet Följande delegationsbeslut har inkommit till barn- och utbildningsnämnden under perioden 2015-02-06-2015-03-04: l. Skolchef anmäler beslut enligt delegationspunkt 6.9 avseende beviljad skolskjuts och avslag skolskjuts. Dnr 2015/42 002. 2. Planeringsledare anmäler beslut enligt delegationspunkt 5.7 avseende beslut om vårdnadsbidrag. Dnr 2015/1 O 002. 3. Förvaltningskamrer anmäler beslut enligt delegationspunkt 2.5 avseende rättelse av internbudget omföring av Adrienne W 33% budget till W asaskolan från barnoch utbildningskontoret Dnr 2015/15 002. 4. Förvaltningskamrer anmäler beslut enligt delegationspunkt 2.5 avseende täckning av merkostnader Myrstackens forskola får RobertRyden 30 % uppdrag Hypernet avser periodenjan-juni 2015. Dnr 2015/15 002. 5. Förvaltningskamrer anmäler beslut enligt delegationspunkt 2.5 avseende fordelning av riktade resurser till fårsko la, fritidshem och forsko leklass for år 2015. Dnr 2015/15 002. 6. Förvaltningskamrer anmäler beslut enligt delegationspunkt 2.5 avseende programfordelning på Wasask o lan. Dnr 2015/15 002. Tingsryds kommun Box88 362 22 Tingsryd besöksadress Torggatan 12 Tingsryd telefon fax 0477 441 00 (vx) 0477 444 09 2 e-postlhemsida barn.utbildning@tingsryd.se www.tingsryd.se
8 ~{!ngsryds -oiillllun Barn och utbildningsföntaltningen Ekonomisk månadsrapport KS Barn- och utbildningsnämnd Februari Månad nr 2 Listuttag eksys 2015-03-11 Riktpunkt 16,66% Budget o redovisning ej komplett i kommunen Budget KB/T B Arsbudg Redovisat Linjär Linjär Ars- Avv Helår Avv Helår KF 2015 2015 2015 tom 28/2 % pro g n avv prognos Februari Januari Verksamheter: Förskola o fritidshem 63 1g3,0-27g,o 62 g14,0 8 872,5 14,1 53 235,0 g 67g,o 62 g14,0 0,0 0,0 Grundskola 115 452,0 27g,o 115 731,0 12 883,8 11,1 77 302,8 38 428,2 115 731,0 0,0 0,0 Gymnasieskola 4g 488,0 0,0 4g 488,0 6 051,4 12,2 36 308,4 1317g,6 4g 488,0 0,0 0,0 Vuxenutbildning 7 4gg,o 0,0 7 4gg,o 853,0 11,4 5118,0 2 381,0 7 4gg,o 0,0 0,0 Nämnd o centr adm 6 871,0 0,0 6 871,0 1 20g,2 17,6 7 255,2-384,2 6 871,0 0,0 0,0 Summa vht områden 242 503,0 0,0 242 503,0 29 869,9 12,3 179 219,4 63 283,6 242 503,0 0,0 Varav: Personalkostnader 147 825,0 0,0 147 825,0 25 769,7 17,4 154 618,2-6 7g3,2 147 825,0 0,0 Köp utbild grundskola g 217,0 0,0 g 217,0 1 467,4 1S,g 8 804,4 412,6 g 217,0 0,0 Köp utbild gy-skola 2g 075,0 0,0 2g 075,0 3 10g,2 10,7 18 655,2 10 41g,8 2g 075,0 0,0 Försälj utbild grundskola -1 238,0 0,0-1 238,0 0,0 0,0 0,0-1 238,0-1 238,0 0,0 Försälj utbild gy-skola -7 087,0 0,0-7 087,0-12,3 0,2-73,8-7 013,2-7 087,0 0,0 skolskjutsar totalt 12 goo,o 0,0 12 900,0 100,7 0,8 604,2 12 2g5,8 12 900,0 0,0 Lokaler o kost 47 221,0 0,0 47 221,0-2,0 0,0-12,0 47 233,0 47 221,0 0,0 Ek rnadellit 6 234,0 0,0 6 234,0 557,5 8,g 3 345,0 2 88g,o 6 234,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 utfall perioden januari-februari riktpunkt (RP) 16,66 % Den första delen av internbudgeten för år 2015 är inlagd i ekonomisystemet Internbudgeten och även redovisningen är inte komplett och rättvisande i kommunen för februari månad som ovanstående siffror utvisar. Väsentliga återstående poster när det gäller budgeten, är tilläggsanslag (T A) för samtliga löneökningar som ägt rum år 2014 med helårseffekt år 2015 för alla kollektivavtalsområden. När det gäller redovisningen så är inte kommunens interna kostnader och intäkter inlagda för perioden med s k 12:delar. Det gäller t ex kostnader för våra internhyror, städ och kost m flera. När det gäller Ek modell IT så har endast januari månads kostnader lagts in. Med anledning av att varken budget eller redovisning för perioden är komplett och rättvisande, har förvaltningen centralt gjort följande bedömning av det ekonomiska läget och fårutsättningar för att göra en helårsprognos. Helårsprognos för år 2015 Förvaltningen kan inte i februari ange om nämnden kommer att redovisa en budget i balans eller inte fram till årets slut med prognosavvikelser. Vi villlyfta fram följande områden som viktiga för en ekonomisk hållbarhet under år 2015. Fortsatt stora behov av riktade resurser till barn- och elever i behov av särskilt stöd inom våra egna verksamheter förskola, fritidshem, förskaleklass och inom grundskolan. Förvaltningen har centrala medel avsatt får riktade resurser, men där det i likhet med föregående år kan krävas flexibel orobudgetering inom ramen för resursfördelningsystemen och inom förvaltningens totala budgetram. Köp av utbildningar och vård inom främst grundskolan och gymnasieskolan. Fler elever har tillkommit som har behov av särskilda stödinsatser utöver den ordinare elevkostnaden för utbildningen. Kostnaderna kan därmed komma att bli högre än de budgeterade. Särskild uppföljning med prognos skall ske under året. När det gäller försäljning av gymnasieutbildningar finns en osäkerhet om storleken på förväntade intäkter i förhållande till budget. 3
Kostnaden för skolskjutsar och gymnasieelevers resor kommer att bli högre än den budget som är lagd för år 2015 enligt överslagsmässig prognos från skolskjutsansvarig. Om så är fallet föreligger behov av möjlig ombudgetering och tillskott inom ramen för förvaltningens totala budget, alternativt att skolskjutsverksamheten redovisar en negativ avvikelse mot budget. En mer exakt prognos skall redovisas i april månad utifrån mars månads utfall. Tingsryds kommun har ett fortsatt stort flyktingmottagande vilket kommer att innebära ett ökat mottagande av nyanlända elever. Verksamheten är mycket föränderlig med väldigt korta ledtider. Det ställer stora krav på vår förvaltning, rektorer och lärare när det gäller flexibilitet och anpassning av vår undervisningsorganisation och ekonomi efter hur behoven ser ut. För rektorerna kan det vara svårt att rekrytera lärare och lärare med rätt kompetens, eftersom det är brist på lärare, när vi får ansvar för fler nyanlända elever. Övriga insatser, som undervisning i svenska för invandrare (SPI) och behov av tolk bedöms öka. Förvaltningen hyr en mycket stor andel av kommunens datorer, läsplattor, nätverk och annan!tinfrastruktur (med tillhörande tjänster) inom ramen för den s k Ekonomiska modellen. Sedan år 2013 har förvaltningens kostnader för!t-verksamheten ökat betydligt på grund av ökat köp och högre ambitionsnivåer. God strategisk planering och framförhållning inom det pedagogiska området med IT som verktyg är av stor betydelse. Kommande hyra och tjänster för all!t-utrustning måste noga beräknas när det gäller volym och kostnader dels för innevarande år och dels för kommande år. Förvaltningen skall ta fram en pedagogisk!t-strategi under våren 2015. Innevarande års budget för IT är styrande för vilket utrymme varje budgetansvarig har att tillgå. Ökade ambitionsnivåer därutöver måste finansieras inom varje ansvarigs internbudget 4
Sida 1 Ekonomisk rapport för Barn- och utbildningsförvaltningen Modifierad rapport i mars Ekonomiskt utfall t o m Belopp i tkr Listuttag eksys 2015-03-11 Februari månad 2015 Riktpunkt (RP) feb 16,66 % Budget o redovisning ej komplett i kommunen Barn- och utbildningsnämnden totalt februari 2015 Ansvar Redovisat Redovisat Aterstår Budget period ackumulerat % Kod Intäkter o kostnader Feb 15- Feb 15 Jan 15- Feb 15 Ansvar 4 Barn-och utbild.nämnd 242 503,0 15 323,9 29 869,9 212 633,1 12,3 Slag 3 Intäkter -28 727,0-1 937,0-3 851,6-24 875,4 13,4 4 Kostnader/Utgifter 42 657,0 2 835,2 5 462,5 37 194,5 12,8 5 Arbetskraftskostnader 147 825,0 12927,1 25 769,7 122 055,3 17,4 6 övr verksamhetskostnader 62 773,0 928,8 1 271,7 61 501,3 2,0 7 Övr verksamhetskostnader 17 975,0 569,2 1 216,8 16 758,2 6,8 8 Övr. intäkter o kostnader 0,0 0,7 0,7-0,7 0,0 Totaler 242 503,0 15 323,9 29 869,9 212 633,1 12,3 Barn- och utbildningsnämnden totalt februari 2014 som jämförelse Ansvar Redovisat Redovisat Aterstår Budget period ackumulerat % Kod Intäkter o kostnader Feb 14- Feb 14 Jan 14- Feb 14 Ansvar 4 Barn-och utbild.nämnd 246 023,0 18 516,8 37 082,1 208 940,9 15,1 Slag 3 Intäkter -24 099,0-1 567,2-2 572,9-21 526,1 10,7 4 Kostnader/Utgifter 42117,0 2 616,2 4 457,3 37 659,7 10,6 5 Arbetskraftskostnader 147 582,0 11 948,4 24 208,7 123 373,3 16,4 6 övr verksamhetskostnader 60 005,0 5 145,7 10 077,8 49 927,2 16,8 7 övr verksamhetskostnader 20 418,0 373,0 910,6 19 507,4 4,5 8 övr. intäkter o kostnader 0,0 0,6 0,6-0,6 0,0 Totaler 246 023,0 18 516,8 37 082,1 208 940,9 15,1 utfall perioden januari-februari riktpunkt (RP) 16,66 % Den forsta delen av internbudgeten for år 2015 är inlagd i ekonomisystemet Internbudgeten och även redovisningen är inte komplett och rättvisande i kommunen fdr februari månad som ovanstående siffror utvisar. Väsentliga återstående poster när det gäller budgeten, är tilläggsanslag (TA) för samtliga löneökningar som ägt rum år 2014 med helårseffekt år 2015 för alla kollektivavtalsområden. När det gäller redovisningen så är inte kommunens interna kostnader och intäkter inlagda for perioden med s k 12:delar. Det gäller t ex kostnader for våra internhyror, städ och kost m flera. När det gäller Ek modell IT så har endast januari månads kostnader lagts in. Med anledning av att varken budget eller redovisning for perioden är komplett och rättvisande, har förvaltningen centralt gjort följande bedömning av det ekonomiska läget och forutsättningar for att göra en helårsprognos. 2015-03-12EK MANRAPPORTER KS O BUN AR 2015 JHL 5
Sida 2 Förvaltningen kan inte i februari ange om nämnden kommer att redovisa en budget i balans eller inte fram till årets slut med prognosavvikelser. Vi villlyfta fram följande områden som viktiga för en ekonomisk hållbarhet under år 2015. Fortsatt stora behov av riktade resurser till barn- och elever i behov av särskilt stöd inom våra egna verksamheter förskola, fritidshem, förskaleklass och inom grundskolan. Förvaltningen har centrala medel avsatt för riktade resurser, men där det i likhet med föregående år kan krävas flexibel orobudgetering inom ramen för resursfördelningsystemen och inom förvaltningens totala budgetram. Köp av utbildningar och vård inom främst grundskolan och gymnasieskolan. Fler elever har tillkommit som har behov av särskilda stödinsatser utöver den ordinare elevkostnaden för utbildningen. Kostnaderna kan därmed komma att bli högre än de budgeterade. Särskild uppföljning med prognos skall ske under året. När det gäller försäljning av gymnasieutbildningar finns en osäkerhet om storleken på förväntade intäkter i förhållande till budget. Kostnaden för skolskjutsar och gymnasieelevers resor kommer att bli högre än den budget som är lagd för år 2015 enligt överslagsmässig prognos från skolskjutsansvarig. Om så är fallet föreligger behov av möjlig orobudgetering och tillskott inom ramen för förvaltningens totala budget, alternativt att skolskjutsverksamheten redovisar en negativ avvikelse mot budget. En mer exakt prognos skall redovisas i april månad utifrån mars månads utfall. Tingsryds kommun har ett fortsatt stort flyktingmottagande vilket kommer att innebära ett ökat mottagande av nyanlända elever. Verksamheten är mycket föränderlig med väldigt korta ledtider. Det ställer stora krav på vår förvaltning, rektorer och lärare när det gäller flexibilitet och anpassning av vår undervisningsorganisation och ekonomi efter hur behoven ser ut. För rektorerna kan det vara svårt att rekrytera lärare och lärare med rätt kompetens, eftersom det är brist på lärare, när vi får ansvar för fler nyanlända elever. Övriga insatser, som undervisning i svenska för invandrare (SPI) och behov av tolk bedöms öka. Förvaltningen hyr en mycket stor andel av kommunens datorer, läsplattor, nätverk och annanitinfrastruktur (med tillhörande tjänster) inom ramen för den s k Ekonomiska modellen. Sedan år 2013 har förvaltningens kostnader för!t-verksamheten ökat betydligt på grund av ökat köp och högre ambitionsnivåer. God strategisk planering och framförhållning inom det pedagogiska området med IT som verktyg är av stor betydelse. Kommande hyra och tjänster för all ITutrustning måste noga beräknas när det gäller volym och kostnader dels för innevarande år och dels för kommande år. Förvaltningen skall ta fram en pedagogisk IT-strategi under våren 2015. Innevarande års budget för IT är styrande för vilket utrymme varje budgetansvarig har att tillgå. Ökade ambitionsnivåer därutöver måste finansieras inom varje ansvarigs internbudget 2015-03-12EK MANRAPPORTER KS O BUN AR 2015 JHL 6
Sida 3 Verksamhet Redovisat Redovisat Aterstår Intäkter o kostnader Budget period ackumulerat % Kod för verksamhetsområden Feb 14- Feb 14 Jan 14- Feb 14 Verksam. 01 Nämnds- o styrelseverksam 817,0 59,0 120,0 697,0 14,7 Slag 4 Kostnader/Utgifter 5,0 0,0 0,0 5,0 0,0 5 Arbetskraftskostnader 738,0 56,9 116,2 621,8 15,7 6 övr verksamhetskostnader 20,0 1,8 3,4 16,6 17,0 7 Övr verksamhetskostnader 54,0 0,3 0,4 53,6 0,7 Verksam. 60 Central förvaltning BUF 5 397,0 333,8 880,7 4 516,3 16,3 Slag 3 Intäkter 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 4 Kostnader/Utgifter 247,0 0,0 41,7 205,3 16,9 5 Arbetskraftskostnader 4 251,O 297,9 628,5 3 622,5 14,8 6 Övr verksamhetskostnader 288,0 21,9 33,7 254,3 11,7 7 övr verksamhetskostnader 611,O 14,0 176,8 434,2 28,9 Verksam. 61 Förskola- och skolbarnoms 61 966,0 5 475,6 10 760,0 51 206,0 17,4 Slag 3 Intäkter -10 596,0-528,6-1 016,6-9 579,4 9,6 4 Kostnader/Utgifter 3 519,0 303,7 493,1 3 025,9 14,0 5 Arbetskraftskostnader 54 272,0 4 551,4 9 067,1 45 204,9 16,7 6 Övr verksamhetskostnader 14 040,0 1 120,3 2 164,0 11 876,0 15,4 7 övr verksamhetskostnader 731,0 28,8 52,4 678,6 7,2 8 Övr. intäkter o kostnader 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Verksam. 64 Grundskola 115167,0 8 860,8 17 918,0 97 249,0 15,6 Slag 3 Intäkter -5 300,0-94,3-174,6-5 125,4 3,3 4 Kostnader/Utgifter 6 966,0 544,3 1 040,1 5 925,9 14,9 5 Arbetskraftskostnader 63 317,0 4 915,5 10 193,4 53123,6 16,1 6 övr verksamhetskostnader 36 629,0 3 230,7 6 347,9 30 281,1 17,3 7 Övr verksamhetskostnader 13 555,0 264,5 511,3 13 043,7 3,8 8 övr. intäkter o kostnader 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Verksam. 65 Gymnasieskola 54 719,0 3 506,4 6 669,2 48 049,8 12,2 Slag 3 Intäkter -6 605,0-357,8-464,6-6 140,4 7,0 4 Kostnader/Utgifter 31180,0 1 731,9 2 845,7 28 334,3 9,1 5 Arbetskraftskostnader 17 143,0 1 483,2 2 938,3 14 204,7 17,1 6 övr verksamhetskostnader 7 708,0 589,9 1 211,3 6 496,7 15,7 7 Övr verksamhetskostnader 5 293,0 59,3 138,6 5 154,4 2,6 8 övr. intäkter o kostnader 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Verksam. 66 Vuxenutbildning m m 7 957,0 281,2 734,2 7 222,8 9,2 Slag 3 Intäkter -1 598,0-586,5-917,0-681,O 57,4 4 Kostnader/Utgifter 200,0 36,3 36,8 163,2 18,4 5 Arbetskraftskostnader 7 861,O 643,6 1 265,1 6 595,9 16,1 6 Övr verksamhetskostnader 1 320,0 181,1 317,6 1 002,4 24,1 7 övr verksamhetskostnader 174,0 6,0 31,O 143,0 17,8 8 Övr. intäkter o kostnader 0,0 0,6 0,6-0,6 0,0 Totaler 246 023,0 18 516,8 37 082,1 208 940,9 15,1 2015-03-12EK MANRAPPORTER KS O BUN AR 2015 JHL 7
1015/L-( 9 6CO ~ Tn~ rroycdl \~'Yl Ikcamnmrmmnnn Barn- och utbildningsförvaltningen 2015-03-11 Kvalitetsredovisning 2014 för skolväsendet i Tingsryds kommun Kommunens kvalitetsredovisning bygger på förskolornas, fritidshemmens och skolornas kvalitetsredovisningar och andra uppgifter som är väsentliga för uppföljning och utvärdering. Den ska im1ehålla en bedömning i vilken mån de nationella målen för utbildningen har uppnåtts och en redogörelse för vilka åtgärder kommunen avser att vidta om målen inte har uppnåtts. Förslag till beslut att godkänna kvalitetsredovisning 2014 för skolväsendet i Tingsryds kommun, att uppdra åt barn- och utbildningsförvaltningen att följa upp de föreslagna åtgärderna samt att skicka kvalitetsredovisningen 2014 till kommunfullmäktige för kännedom. Barn - och utbildningsförvaltningen 8
Kvalitetsredovisning 2014 Barn- och utbildningsnämnd 1rlinn~ rryail n~([j)llllllllll1l1lmrn 9
Innehållsförteckning Verksamhetsbeskrivning... 3 2 Uppföljning av 2013 års kvalitetsredovisning... 3 3 Verksamhetens mål och utveckling... 4 3.1 Medborgare... 4 3.1.1 Alla barn och elever känner sig t;ygga i våra förskolor och skolor... 4 3.1.2 Vmje elev utvecklas optimalt efter sinafönttsättningar och Tlngs1yds kommuns kunskapsresultat och måluppjj1l/elsen ligger i den bästa halvan i landet....4 3.1.3 Högafön1äntningar... 12 3.1.4 Nyanlända barnielever... 12 3.1.5 Vmje bam och elev känner delaktighet och har möjlighet att påverka planering och genomförandet av sina studier... 12 3.1.6 Alla vårdnadshavare är nöjda med verksamheten och känner sig delaktiga... 14 3.2 Satnhälle... 14 3.2.1 Förskolor och skolorfinns i alla sju kommundelar.... 14 3.2.2 Det råder en stark samverkan mellan skoloriförskolor och det lokala näringslivet och samhället i övrigt..... 15 3.3 Ekonomi... l6 3.3.1 En budget i balans kopplat till god kvalitet vad gäller bl.a. personaltäthet... 16 3.4 Medarbetare... 16 3.4.1 Alla lärare är behöriga i de ämnen de undervisar i ochför de årskurser de undervisar. Vi har även kompetens i hemkunskapfrån och medvt. 2015... 16 3.4.2 Förskollärare 80%... 17 3.4.3 Fritidshem 80 %... 17 3.4.4 De flesta av vår personalmår bra och har ett högt hälsoläge....... 18 3.4.5 All personal ska vara nöjd med sitt arbete och sin arbetssituation... 18 3.5 Process... 19 3.5.1 Detfinns tydliga sla iftliga rutinerför arbete la ing barn och elever med särsidida behov medfastställda tider för respons gentemot elever och vårdnadshavare..... 19 3.5.2 Vi har snabb respons gentemot vårdnadshavare som söker plats inomförskola och fritidshen1...... 19 3.5.3 Arbetsn1ilj'öarbete... 19 4 Mål och åtgärder för 2015... 20 Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 2(20) 10
1 Verksamhetsbeskrivning Försko le- och skolverksamheten är indelad i fem rektorsområden (Ro) och samlade under en nämnd, barn- och utbildningsnämnden. Ro l består av verksamhet från förskola till åk 9 i Tingsryd och till åk 3 i Konga. I Tingsryd finns gmndsärskola och en förberedelseklass för nyanlända elever. Ro 2 består av verksamhet från förskola till åk 6 i Ryd och i Urshult I Ryd finns förberedelseklass för nyanlända elever och träningssko la. Ro 3 består av verksamhet :fi ån förskola till åk 6 i Linneryd och Rävemåla upp till åk 3. Ro 4 består av verksamhet :fi ån förskola till åk 6 i Väckelsång. Ro 5 finns i Tingsryd och består av ungdomsgymnasiet W asaskolan och vuxenutbildningen, Tingsryds Lärcenter (TLC). På W asaskolan fim1s gyronasiesärskolan och på TLC finns särvux. Elevhälsan är den kommunövergripande organisationen för balnielever i behov av särskilt stöd. Inom vmje rektorsområde fi1ms det ett lokalt elevhälsoteam som utgörs av skolsköterskor, kuratorer och specialpedagoger som tillhör Elevhälsan. Det fim1s också specialpedagoger, särskaleansvarig och samordnare som är placerade centralt och har ett kommunövergripande uppdrag inom Elevhälsan. Psykologtjänst köps in. Inom kommunen finns en fristående förskola och en fristående gmndskolan åk 7-9. I förskolan finns 455 barn. I gmndskolan finns 1163 elever. I förskoleldass 128 elever. I fritidshem finns 444 elever. I gymnasieskolan finns 247 elever. 2 Uppföljning av 2013 års kvalitetsredovisning Under 2014 har skolinspektionens utvecklingsområden åtgärdats. I SKL:s Matematiksatsning, PISA 2015 har ett antal operativ mål identifierats. Ett av de övergripande målen har varit Höga förväntningar på alla nivåer, arbetet är beskrivet i kvalitetsredovisningen. Samtliga lärare som undervisar i matematik på gmndskolan och i F klass deltar nu i Skolverkets Matematiklyft Ett stort fokus på att öka elevernas måluppfyllelse har pågått under hela året. De aktiviteter som har vidtagits finns presenterade i aktiviteterna under måttet; Vwje elev utvecklas optimalt efter sinaförutsättningar och Tingstyds kommuns kunskapsresultat och måluppfyllelse ligger i den bästa halvan i landet. I förskolan har vi arbetet med skolverkets NT -satsning. Vi har utvecklat vår samverkan med näringslivet och tagit fram en ny samverkansplan. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 3(20) 11
3 Verksamhetens mål och utveckling 3.1 Medborgare 3.1.1 Alla barn och elever känner sig trygga i våra förskolor och skolor. Mått Trygghetsindex barn/elever Mätmetod Resultat från frågor som berör trygghet i den årliga enkäten. Genomförs med barn 4-5 år, åk 2, åk 5 och åk 8 i grundskolan samt åk 2 på gymnasiet. Syftet med måttet Att fortlöpnade mäta och redovisa den upplevda tryggheten. 95% av alla våra barn och elever känner sig trygga i förskolan/skolan (lägre i åk 8, 87 %). Detta värde har stigit, 2013 kände sig 93% av våra barn och elever sig trygga. l SKL:s Öppna jämförelser 2014 där bl.a. elevernas syn på skolan mäts placerade sig Tingsryd s kommuns åk 5 elever på 3:e plats i kommunrankningen bland alla kommuner i Sverige. Våra elever ha en positiv syn på sin skola och trivs. Vi arbetar systematiskt i vårt kvalitetsarbete med trygghet, delaktighet och nöjd het. Arbetet följs upp varje år där vi gör en kartläggning och tar fram åtgärder för förbättringar. Alla verksamheter har en likabehandlingsplan samt en plan mot kränkande behandling. Aktiviteter Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling Hur stödjer aktiviteten målet? Arligen utvärdera planerna och göra en n ulägesanalys med åtgärder. Förtydligande Rektor, lärare och elever gör en n ulägesanalys och identifierar åtgärder. Alla verksamheter har utvärderat sina planer samt gjort en ny n ulägesanalys tillsammans med barnen/eleverna och tagit fram nya åtgärder. 3.1.2 Varje elev utvecklas optimalt efter sina förutsättningar och Tlngsryds kommuns kunskapsresultat och måluppfyllelsen ligger i den bästa halvan i landet. Mått Kunskapsresultat åk 3 Mätmetod Resultat från nationella prov i åk 3. Syftet med måttet Att fortlöpande följa upp resultaten från de nationella proven i åk 3. 90 % av eleverna klarade samtliga delprov i matematik och svenska. Måluppfyllelsen i svenska var något högre än i matematik. Kunskapsresultat åk 6 godkända i alla ämnen Mätmetod Andel godkända i alla ämnen. Syftet med måttet Följa upp elevernas mål uppfyllelse. 76 %av eleverna i åk 6 fick betyg i samtliga ämnen. Det ämne som har den lägsta måluppfyllelsen är idrott och hälsa. Här är det kunskapskraven i simning som flera elever inte når. En lägre måluppfyllelse har även ämnena engelska och matematik. G) Kunskapsresultat åk 6 meritvärde Mätmetod Terminsbetyg meritvärd e. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 4(20) 12
Syftet med måttet Mäta elevernas måluppfyllelse. Meritvärdet var något lägre än 2013 (208,82), 202,7. Nämndens mål är 200. Kunskapsresultat åk 9 godkända i alla ämnen Mätmetod slutbetyg åk 9 andel godkända i alla ämnen. Syftet med måttet Se elevers måluppfyllelse. l åk 9 var det 69% av eleverna som fick betyg i samtliga ämnen (de ämnen som har lägst måluppfyllelse är idrott och hälsa, kemi, biologi och matematik). Kunskapsresultat åk 9 meritvärde Mätmetod Slutbetyg åk 9 meritvärde. Syftet med måttet Att se elevernas meritvärde. Meritvärdet för eleverna i åk 9 var 202,8, jämfört med 2013 som var 194,4. Här har elever som vistas i Sverige kortare tid är fyra år inte räknats med. l statistiken där alla elever räknas med var meritvärdet 196. Kunskapsresultat åk 9 behörighet till gymnasieskolan Mätmetod Slutbetyg åk 9 behörighet till gymnasieskolan- yrkesförberedande program. Syftet med måttet Antal som är behöriga till nationella program på gymnasieskolan. Även behörigheten till gymnasiet har stigit något. 83% av eleverna är behöriga till gymnasiet (2013 var det 74,2). Även här har eleverna som vistas i Sverige kortare tid än 4 år inte räknats med. l statistiken där samtliga elever räknas med är 79,8% behöriga till något nationellt program. Slutbetyg gymnasiet Mätmetod slutbetyg gymnasiet genomsnittligt meritvärde. Syftet med måttet Mäta elevernas måluppfyllelse. Gymnasieskolans slutbetyg var 13,1, något lägre än föregående år då det var 13, 76. l riket var värdet 14,4. Aktiviteter Spetsutbildning i matematik åk 7-9 Hur städjer aktiviteten målet? Tingsryd s kommun har fått beviljat av skolverket att genomföra spetsutbildning i matematik. Förtydligande För de elever som har fallenhet för matematik. Läser matematik 1 h extra varje vecka. Spetsutbildning i matematik erbjuds elever som ska börja åk 7. Det är elever som har fallenhet för matematik med minst betyget B i sitt terminsbetyg från åk 6. Spetsutbildningen startade hösten 2013. Idag deltar 20 elever från åk 7 i utbildningen och 22 elever i åk 8. SKL:s Matematiksatsning, PISA 2015 Hur städjer aktiviteten målet? Öka måluppfyllelsen i matematik i de deltagande kommunerna. Finna struktur för styrning och ledning av förändringsarbete. Förtydligande Deltagande kommuner är Karlshamn, Älmhult, Svalöv, Emmaboda, Lessebo, Sölvesborg och Tingsryd. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 5(20) 13
Nätverkskonferens 14-15 oktober: Operativt mål: Kompetensförsörjning En arbetsgrupp har bildats för att arbeta fram en plan för kompetensförsörjning. En studentmedarbetare kommer att anställas under våren 2015 för att återigen göra en kartläggning över lärarbehörighet och också titta på framtida behov av kompetenser. Hen kommer att kartlägga nuvarande kompetens och inventera framtida rekryteringsbehov, genomföra och sammanställa en enkätundersökning samt ta fram en informationsbroschyr. Nätverksträff 4-5 december: Operativa mål: 1. Samrättning av nationella prov på alla enheter (1-3/4-6/7-9). 2. Analys/åtgärder- återkoppling juni åk 3-4 och 6-7 + rektorer. 3. Långsiktig kompetensutvecklingsplan 4. Två kvalitetsdagar med nämnden. En vår vid utvärdering av enkäterna och en på hösten kring kunskapsresultaten. Här kanske även lärare och elever ska delta? Genomförd nätverksträff 5-6/2- Elever i behov av stöd. Operativa mål: Delta i Skolverkets Matematiklyft Samla lärare åk 4-9 kring bedömning. Träff för lärare åk 1-3 kring praktisk matematik den 29 januari, upprepas 1 ggr/termin. Rektorerna träffar lärarna som ska genomföra np för samplanering. Eleverna i åk 4 ska öka sin måluppfyllelse i ma, mäts i juni 2014. Skapa rutiner för övergångar mellan skolformer och stadier. Gemensamma tester i matematik för hela kommunen. Se över resursfördelningssystemet Nätverksträff 28-29 april Höga förväntningar Operativa mål: 11 augusti föreläsning för all personal av John Steinberg 13 augusti gruppdisk. kring höga förväntningar (politiker, förvaltning, rektorer och lärare) Sept. enheterna tar fram en handlingsplan, den förankras hos elevråd och föräldraråd. Höga förväntningar diskuteras i klassråd och på föräldramöten. Utvärdering elever genom enkäten våren 2015. BUN sätter nya mål2015. Plan kring elevinflytande. skolverkets Matematiklyft Hur stödjer aktiviteten målet? Öka måluppfyllelsen i matematik för eleverna i grundskolan. Förtydligande Ge lärarna fortbildning i matematik för att utveckla sin undervisning. F-klass lärarna träffas en gång/månad. Förskolans personal i Ryd och Urshult har genomgått utbildningen. De var inte så nöjda vilket gör att övriga förskolor i kommunen inte kommer att genomföra utbildningen. Utbildningen för lärarna startar vecka 34 2014 och håller på till vecka 24 2015. Lärarna träffas 1,5-2 h/vecka för lektionsplanering, reflektion, återkoppling och utvärdering. Arbetet har satt igång. Tre handledare är utsedda: Johanna Tranvik, Johan Clarberg och Roy Johnson. Tre rektorer deltar i utbildningen: Agneta Johansson, Anna-Lotta Clarberg och Robert Jonasson. Engelska nätverk Hur stödjer aktiviteten målet? FörstelärarenAnette Grahn håller i nätverket som är för alla lärare i kommunen som undervisar i engelska. Nätverket är för att öka elevernas måluppfyllelse i engelska. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 6(20) 14
Anette, Lotta och Anne (förstelärare och engelskautvecklare) har regelbundna träffar. De håller på att göra en kartläggning över elevernas resultat över tid. Jämför åk 6 och 9 samt tittar på analyserna utifrån de nationella proven i åk 6 och 9. De kommer att skapa gemensamma mallar för bedömning (provbank). Skapa boklådor. Anette har besökt utvecklingsgruppen för förskolan samt personalen i F-klass för att prata om vikten av att även i de verksamheterna arbeta med engelska. Anette kommer också att besöka arbetslagen på lågstadierna och mellanstadierna i kommunen. Några gemensamma träffar för samtliga engelskalärare i kommunen har varit svårt att genomföra under höstterminen, då många deltar i skolverkets Matematiklyft Ett pedagogiskt cafe i engelska erbjöds men fick ställas in då för få anmält sig. Timplanen kommer att ses över, då vi inte startar med engelskaundervisningen förrän i åk 2. Nätverket har träffats den 27/1, 20/3. Boken; Get your students talking har bl.a. använts. Här har lärarna redovisat för hur de har använt boken i sin undervisning. Anette har presenterat forskning, skolverkets strategier i engelska och moderna språk, innehållet i de nationella proven för åk 3 och 6. Anette har berättat om skolverkets bedömnings portal, språkdusch varje dag. Från hösten 2014 kommer Anette Grahn att ha 10% av sin tjänst för att arbeta med nätverket. Anne Johansson och Ann-Charlotte Bergqvist kommer att ha 5 % vardera för att arbeta med nätverket. Flexibla onsdagar gymnasiet Hur stödjer aktiviteten målet? Eleverna är inte schemalagda på onsdagarna. Förtydligande De elever som vill har möjlighet att få stöd på onsdag, både de som har behov av särskilt stöd och de som vill nå ett ännu högre resultat. Även de elever som lärarna tycker ska läsa mer måste delta på onsdagens undervisning. De flexibla onsdagarna fortsätter med stärkt stöd och hjälp till eleverna genom att utöka resurserna för specialpedagog. PLUG IN Gy Hur stödjer aktiviteten målet? Deltar i PLUG IN projektet. Förtydligande Projektet ska stötta elever som riskerar att avbryta sina studier på gymnasieskolan. Projektet leds av en ungdomscoach och utgör tillsammans med specialpedagog ett resursteam. Projektet PLUG IN avslutades vårterminen 2014 med gott resultat och en satsning på Yrkesintroduktion har gjorts. statsbidraget för Yrkesintroduktion har möjliggjort en satsning på elever som inte nått behörighet till nationella program. Likvärdig bedömning matematik åk 4-9 Hur stödjer aktiviteten målet? Bedömningssamtal med lärare i åk 4-9 kring matematik 19 maj. Den 19 maj träffades alla lärare som undervisar i matematik i åk 4-9. Kajsa Albrekt och Marcus Martinsson höll i programmet. Först presenterades skolverkets nya bedömningsstöd; Bedömning för lärande i matematik och lärarna fick diskutera utifrån materialet. Efter det presenterade Kajsa skolverkets bedömningsmateria l; Diamant. Marcus berättade om hur de arbetar på gymnasiet. Föreläsning engelskalärare Hur stödjer aktiviteten målet? Den 19 maj föreläser Maria Estling Vannsstål för alla lärare som undervisar i engelska. Den 19 maj föreläste Maria Estling Vannsstål för alla lärare i kommunen som undervisar i engelska. Hon presenterade bl.a. hur man kan arbeta tematiskt i engelska och visade på ett antal webbsidor. Hon presenterade också sin nya bok där det finns klara teman kopplade till litteratur, webben mm. Nyanlända elever grundskolan Hur stödjer aktiviteten målet? Bitr. rektor Dackeskolan övergripande ansvarig. Förberedelseklass på Dackeskolan och Trojaskolan. Örmoskolan integreras i ordinarie klasser. Förtydligande Rektor beslutar kring elever som ska undervisas i SV A. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 7(20) 15
En plan för uppföljning av arbetet med de nyanlända eleverna kommer att utarbetas. De nyanlända eleverna ska också följas upp i det systematiska kvalitetsarbetet. Barn med annat modersmål i förskolan Hur stödjer aktiviteten målet? Elva förskollärare från förskolorna i kommunen kommer att delta i Förskolelyftet, Flerspråkighet och interkulturalitet i förskolan som genomförs av Kristianstad högskola. När utbildningen är genomförd kommer ett nätverk med deltagarna att bildas i kommunen. De kommer bl.a. att arbeta fram en handlingsplan kring flerspråkighet. Särskilda insatser inom högstadiet för ökad måluppfyllelse Hur stödjer aktiviteten målet? Lovskola, påsk, sommar och höstlov samt läxhjälp för ökad behörighet till gymnasieskolan. Förstärkning av undervisningen i engelska. Dessutom läxhjälp för elever i åk 7-9 i väntan på skolskjuts. Förtydligande Total ekonomisk ram omfattande 550 tkr. Rektor rapporterar till skolchef. Under våren 2014 fick Dackeskolans åk 7-9 extra resurser för att ge de elever som riskerade att inte nå målen extra stöd. Eleverna erbjöds lovskola och läxhjälp. Nätverk fritidshem Hur stödjer aktiviteten målet? En representant från varje fritidshem träffas 2-3 ggr/termin för att utveckla fritidshemmens verksamheter. En dag för samtlig personal genomförs varje termin. Förtydligande Vid träffarna planeras fortbildning för personal samt lägerdagar för eleverna. Nätverket träffades den 14 november och utvärderade då de föreläsningar och utbildningar som hade genomförts under höstterminen (Föreläsning John Steinberg, U F-utbildning och handledarutbildning). Lägerdagen den 26 juni utvärderades. Informerades om att skolverket har gett ut Nya allmänna råd för fritidshem. Nätverket har träffats den 14/2 Attitydenkäterna har diskuterats, innehållet i kpt-dagen den 14 april, lägerdagen den 26/6, nätverksträffen för samtlig personal har planerats, Den 16 maj var det nätverksträff för samtlig personal som arbetar i fritidshemmen. Här planerades lägerdagen den 26 juni i Linneryd och man delgav varandra tips och ideer. Föreläsning fritidshem 14 april Hur stödjer aktiviteten målet? Agneta Edwards föreläser utifrån sin bok Bilderbokens mångfald och möjligheter. Förtydligande Öka elevernas lust för att läsa. Den 14 april föreläste Agneta Edwards, litteraturpedagog om bilderbokens möjligheter även för de lite större barnen/eleverna. Utvärderingen visar att personalen hade velat har mer tips om hur man arbetar med högläsning på fritidshemmen. Fick en del tips på hur man kan arbeta med bilderboken. Nätverk förskola Hur stödjer aktiviteten målet? Nätverk där det finns en deltagare med från varje förskola i kommunen samt tre färskolechefer och utvecklingsleda re. Förtydligande Utveckla förskolans verksamhet. Planera kompetensutvecklingsdagar för personalen. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 8(20) 16
Nätverksträff 10 november 2014: Anette Grahn besökte nätverket och berättade hur man kan arbeta med det engelska språket i förskolan. Linda och Eva har nu varit på samtliga förskolor/avdelningar i kommunen och väglett personalen i pedagogisk dokumentation. Nätverksträff 10 september 2014: Beslutade att genomföra barnolycksfallsutbildning våren 2015. Ny publikation från Skolverket presenterades; Att utmana och stimulera barns lärande och utveckling i förskolan. Rapport från det regionala nätverket. Rapport från NT samt Linda och Eva. Nätverket har träffats den 12/2. Projekt utifrån vetenskaplig grund tillsammans med Skolverket har diskuterats. Utvecklingstjänsterna på förskolan (NT-utvecklare och pedagogisk planering). De nya allmänna råden, Lena åker på Skolverkets konferens den 8 maj. Rapport från NT-utvecklare och utvecklare av de pedagogiska planeringarna. Nätverksträff den 13 maj 2014: Agneta Edwards föreläste den 14 april. Handlingsplan för rutiner om ett barn försvinner togs fram. Eva och Linda rapporterade från arbetet med ped dok. Asa rapporterade från NT-nätverket. Kenneth rapporterade från programrådet på Wasaskolan. Beslutade att delta på biennalen i Kalmar den 5 februari 2015, Uppdrag fostran (Lnu). Föreläsning förskolan 14 april Hur stödjer aktiviteten målet? Agneta Edwards föreläser utifrån boken Bilderbokens mångfald och möjligheter. Förtydligande Öka barnens intresse för läsning. Ge pedagogerna tips och ideer. Den 14 april föreläste Agneta Edwards, litteraturvetare utifrån sin bok; Bilderbokens möjligheter och mångfald. Nätverk F-klass Hur stödjer aktiviteten målet? Här deltar all personal som undervisar i F-klass tillsammans med utvecklingsledaren. Förtydligande l gruppen diskuteras olika frågeställningar, fortbildning genomförs. Nätverksträff 7 april2014: Utvärdering av konferensen i Kristianstad. Bokcirkeln avslutades. Beslutade att ha fler bokcirklar. Samtliga delade med sig av råd och tips. Nätverksträff: 17 november: Samtal kring Skolverkets Matematiklyft och planering inför vårens träffar. Presentation och diskussion utifrån Skolverkets nya stödmaterial; Förskaleklassen - uppdrag, innehåll och kvalitet. studiebesök på Färjestadens skola önskades för att se hur de arbetar med utomhusmiljön. Nätverket har träffats den 13/1 och 12/2 2014: Boken Färskoleklassens didaktik har diskuterats i grupper. Tester i matematik, föreläsning 14/4, konferens Kristianstad, pedagogisk planering och pedagogisk dokumentation. studiecirkel F-klass Hur stödjer aktiviteten målet? Pedagogerna läser boken Försko leklassens didaktik. Förtydligande Pedagogerna träffas vid tre tillfällen för att diskutera bokens innehåll. Boken Förskolans didaktik diskuteras vid tre tillfällen. Boken har diskuterats och erfarenhetsutbyte har gjorts. F-klass konferens 18 mars Hur stödjer aktiviteten målet? Konferens anordnad av Kristianstad högskola. Förtydligande Föreläsare: Helena Ackesjö, Carina Hermansson, Laila Gustafsson och Ann Steen. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 9(20) 17
Den18mars deltog samtliga pedagoger som undervisar i F-klass på en konferens som anordnades av Kristianstad högskola. Utvärdering: Samtliga var mycket nöjda och önskade att det skulle anordnas fler dagar där det är riktat mot bara förskoleklassen. Sambedömning av nationella prov Hur stödjer aktiviteten målet? Lärare som har genomfört de nationella proven i åk 3 och 6 träffas för sambedömning. Förtydligande Proven följs också upp vid träff den 16 juni. Sambedömning i de nationella proven har skett. Lärarna i åk 3 träffades vid ett tillfälle och lärarna i åk 6 träffades vid två tillfällen. Sambedömning har skett i svenska, engelska och matematik för lärare i åk 6. Sambedömning har skett i svenska och matematik för lärare i åk 3. Regionalt kommunnätverk-förskolan Förskalecheferna har fått lyssna till Anna Davidsson den 11 september och 13 november. Arbetet kring beprövad erfarenhet (inskolningsmodeller) fortsätter. Kristianstad högskola kommer inte att vara inblandade i arbetet. Jan Håkansson från Linneuniversitetet kommer att hjälpa till med enkätfrågorna. En förskollärare från Älmhult kommer att vara projektledare under 2015. Den 8 oktober föreläste Karin Alnervik kring pedagogisk dokumentation i Älmhult. Karin har tidigare varit i Tingsryd och föreläst, så många hade redan hört henne. Det innebar att endast 15 förskollärare deltog på föreläsningen (de som inte hört henne tidigare). styrgruppen träffades för utvärdering av hösten 2013 den 6/3. Alla förskollärare har deltagit i fortbildning den 19 eller 20/3, föreläsare Laila Gustafsson. Nätverket kommer att genomföra beprövad erfarenhet genom att titta på inskolningsmetoder. skolverket ställer upp med 250 000 kr. Kristianstad högskola kommer att tillfrågas för att hjälpa till att lägga upp arbetet, dokumentera och utvärdera det. Kreativ NO förskola/fritidshem 23 september Hur stödjer aktiviteten målet? Hans Persson kommer och föreläser om hur man kan arbeta med naturvetenskap och teknik i förskola och fritidshem. 23 september kl. 18-21. Hans Persson föreläste om hur man kan arbeta med naturvetenskap och teknik i förskola och fritidshem den 23 september. Föreläsning för elevassistenter Hur stödjer aktiviteten målet? Föreläsning av Lasse Andersson, AD HD-coach och Lisette Akesson, psykolog Den 27 oktober föreläste Lisetie Akesson, psykolog för samtliga elevassistenter kring elevassistentens uppdrag. Den 14 april föreläste Lasse Andersson, ADHD-coach för samtliga elevassistenter i kommunen. Föreläsningen var mycket uppskattad. NT-nätverk förskola Hur stödjer aktiviteten målet? skolverket har startat ett nationellt nätverk med skolutvecklare inom naturvetenskap och teknik. Förtydligande Tingsryd s kommun har beslutat att satsa på en NT-utvecklare för förskolan. Projektet kommer att pågå till 2016. Skolverket utbildarnt-utvecklare under projektet. NT-utvecklaren skapar nätverk i kommunen med NTansvariga från varje förskola. Målet är att barnen ska utveckla intresse och förståelse för naturvetenskap och teknik. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 10(20) 18
Bokslut 2014 Nätverken träffas 2-3 ggr/termin. Under höstterminen har grupp 2 haft en bokcirkel där man läst boken; Teknikdidaktik i förskolan. Grupp 1 har arbetat med experiment och dokumenterat dem i en pedagogisk dokumentation. De har haft en föreläsning samt workshop om Geocaching i förskolan. Det finns nu två nätverksgrupper för de NT-ansvariga. Grupp 1 startade upp hösten 2013 och grupp 2 hösten 2014. Det finns nu också en ntblogg, blogg.tingsryd.se/ntbloggen. Ett nätverk för NT-ansvariga från förskolorna i kommunen har startat (13 stycken). Under hösten 2013 genomfördes 3 träffar. Deltagarna har läst boken "Naturvetenskapliga experiment för yngre barn" av Karin Lagerholm. På träffarna har NT-utvecklaren informerat och gett tips på olika länkar, bloggar, filmer, hemsidor, böcker, experimentlådor, experimentsagor, genomfört experiment, haft gruppdiskussioner, deltagarna har gjort pedagogisk dokumentation utifrån experiment. Ett miniprojekt har genomförts, Lutande planet. Våren 2014 har 4 träffar genomförts. Fortsatt arbete kring projektet Lutande plan. NT-ansvariga har diskuterat och visat på hur de utvecklare naturvetenskap och teknik på sin förskola. Besök på Ekebo i Urshult där de har skapat en teknikhörna. Diskuterat i barngrupperna; -Vad är teknik? och återkopplat det på träffarna. Höga förväntningar grundskolan Hur stödjer aktiviteten målet? SKL:s Matematiksatsning Höga förväntningar Förtydligande Den 13/8 träffades lärare från grundskolan, rektorer, politiker och förvaltning för att diskutera vad höga förväntningar är... Under hösten kommer skolorna att ta fram en arbetsplan som beskriver vad höga förväntningar är för dom och hur de ska arbeta med det. Elever och föräldrar ska involveras. Utvärdering av eleverna görs i attitydenkäten våren 2015. Under våren 2015 ska även en elevinflytande plan arbetas fram på skolorna. John Steinberg föreläste för lärarna i grundskolan den 12 augusti om ledarskap och förväntningar. Föreläsningen följdes av diskussioner den 13 augusti utifrån Höga förväntningar. l diskussionsgrupperna deltog alla nivåerna (politiker, förvaltning, rektorer och lärare). Nu kommer arbetet att starta på enheterna. Föreläsning John Steinberg Hur stödjer aktiviteten målet? John Steinberg föreläste om ledarskap, bemötande och förväntningar. Föreläsningen var för all personal inom Barn- och utbildningsförvaltningen. Förtydligande Föreläsningen upplevdes som mycket bra. Den 11 september föreläste Fil.dr John Steinberg för all personal om ledarskap, bemötande och förväntningar. Föreläsningen var mycket uppskattad. Barnholmsmodellen F-klass All personal som undervisa i F-klass har fått en föreläsning om Barnholmsmodellen av Ingrid Häggström den 26 augusti. Förstelärare Hur stödjer aktiviteten målet? Tingsryds kommun har 14 förstelärare. Förtydligande Samtliga förstelärare har en uppdragsbeskrivning. Tingsryds kommun har 14 förstelärare. 10 på grundskolan och 4 på gymnasiet. Förstelärarna har haft en gemensam träff och under hösten har förvaltningen haft uppföljningssamtal med samtliga förstelärare för att stämma av deras uppdragsbeskrivningar. Samtalen kommer att följas upp tillsammans med berörd rektor till våren. Nationella prov åk 6 Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 11 (20) 19
Hur stödjer aktiviteten målet? Lärarna som genomför de nationella proven träffas vid fyra tillfällen under våren. Förtydligande Tillfälle 1: Inför proven Tillfälle 2 och 3: Sambedömning av proven Tillfälle 4: Resultat och analys Nationella prov åk 3 Hur stödjer aktiviteten målet? Lärarna som genomför de nationella proven träffas vid fyra tillfällen under våren. Förtydligande Tillfälle 1: Inför proven Tillfälle 2 och 3: Sambedömning av proven Tillfälle 4: Resultat och analys 3.1.3 Höga förväntningar Mått Höga förväntningar på eleverna Mätmetod Attitydenkäten Utvärdering personalen augusti 2015. Syftet med måttet Kunna säkerställa att pedagogerna har höga förväntningar på eleverna. Under hösten 2014 har alla verksamheter på grundskolan arbetar med höga förväntningar på alla nivåer (politiker, förvaltning, rektorer, lärare, elever och föräldrar). Arbetet kommer att fortsätta under våren 2015 och utvärderas i augusti 2015. Aktiviteter Höga förväntningar Hur stödjer aktiviteten målet? Alla grundskolor ska arbeta med höga förväntningar. Förtydligande l arbetet ska elever, lärare, rektorer och föräldrar involveras. En elevinflytande plan ska arbetas fram under våren 2015. 3.1.4 Nyanlända barn/elever Mått Bra mottagande av nyanlända barn/elever Mätmetod Måttet utvärderas efter varje terminsslut. Syftet med måttet Att följa upp och utveckla verksamheten. Vi har skapat en ny organisation för mottagande av nyanlända elever i grundskolan. Det finns nu förberedelseklasser på Trojaskolan och Dackeskolan. Även på Örmoskolan tar vi emot nyanlända elever, här placeras eleverna direkt i ordinarie klass. Vi har också en biträdande rektor som har ett övergripande ansvar för arbetet med de nyanlända eleverna samt modersmålsundervisning och studiehandledning. Här återstår det fortfarande ett utvecklingsarbete för att få organisationen att fungera optimalt. Det krävs också en stor flexibilitet, då förutsättningarna ändras snabbt. 3.1.5 Varje barn och elev känner delaktighet och har möjlighet att påverka planering och genomförandet av sina studier. Mått Delaktighetsindex barn/elever Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 12(20) 20
Mätmetod Resultat från frågorna om delaktighet och inflytande. Mäts på barn 4-5, åk 2, åk 5 och åk 8 på grundskolan samt åk 2 på gymnasiet. Syftet med måttet Att fortlöpande mäta och redovisa den upplevda delaktigheten och inflytandet. Våra barn och elever känner sig delaktiga (90 %). Tyvärr sjunker den här siffran med tigande ålder och här finns en del att utveckla för att de ska känna sig mer delaktiga i sin utbildning (åk 8 57%). Vi kommer att fortsätta vårt arbete med elevinflytande kopplat till arbetet kring höga förväntningar. Under våren 2015 kommer en elevinflytandeplan att arbetas fram på samtliga verksamheter i grundskolan. Nöjdhetsindex elever Mätmetod Attitydenkät Mäts på barn 4-5 år i förskolan. Ak 2, 5 och 8 i grundskolan. Samt åk 2 på gymnasiet. Syftet med måttet Mäter nöjdhet hos eleverna i grundskolan, fritidshemmen och gymnasieskolan. 93% av barnen och eleverna känner sig nöjd. l åk 8 är det något lägre, 78 %. Aktiviteter Elevråden träffar nämndens presidium. Hur stödjer aktiviteten målet? Varje termin bjuds elevråden från grundskolan åk 7-9 och gymnasieskolan till ett möte med nämndens presidium. Förtydligande På mötet sker ett samtal mellan politiker och elever. Dackeskolans högstadium och W asaskolans elevråd besöker Barn- och utbildningsnämndens presidium en gång per termin. Pedagogisk dokumentation förskola Hur stödjer aktiviteten målet? Inspirera och skapa en förståelse för hur arbetslagen på förskolan kan starta ett reflektionsarbete med stöd av dokumentationer och observationer, samt hur detta arbete kan leda till att verksamheten följs upp, utvärderas och utvecklas i enlighet med vad läroplanen anger. Eva Larsson och Linda Nilsson har haft studiecirklar med personalen på kommunens samtliga förskolor där de arbetat med pedagogisk dokumentation. Eva och Linda har också besökt samtliga förskaleavdelningar i kommunen där de har handlett pedagogerna. Eva Larsson och Linda Nilsson stödjer personalen i kommunens förskolor kring pedagogisk planering. All personalläser boken "Lyssnandets pedagogik- etik och demokrati i pedagogiskt arbete" och vi diskuterar innehållet i boken utefter framtagna frågeställningar och efter vad som kommer fram i personalens reflektioner. Detta görs i mindre grupper ute på förskolorna. Utefter bestämt syfte som kopplat tillläroplanen och boken ges personal i uppdrag att observera och dokumentera något i sin vardag. Detta används som underlag för reflektion i smågrupper. Eva och Linda besöket varje arbetslag för att stödja och följa upp hur deras arbete med den pedagogiska dokumentationen fortlöper. Personal i arbetslagen tar med material ifrån tema/projekt. Detta används som underlag för diskussion och reflektion, med syfte att lyfta fram och synliggöra utveckling av verksamheten. Alla arbetslag har tagit till sig ett arbetssätt som inkluderar pedagogisk dokumentation. Personalen har blivit medvetandgörande om betydelsen av att tydliggöra och synliggöra läroplanens olika strävansmål i dokumentationen, detta både för att själva få syn på hur de kan koppla sitt arbete tillläroplanen samt att det blir synligt för föräldrar hur vårt arbete stöd av styrdokumenten. Pedagogisk dokumentation fritidshem Hur stödjer aktiviteten målet? Fortsatt arbete med pedagogisk dokumentation på fritidshemmen. Fritidshemmen i kommunen har på olika sätt arbetat med pedagogisk dokumentation. Den 7 januari kommer AV-Media att visa på hur man kan använda sig utav ipads för att dokumentera. Pedagogisk planering grundskolan Hur stödjer aktiviteten målet? Fortsatt arbete med pedagogisk planering på grundskolan. Barn- och utbildningsnämnd, Kvalitetsredovisning 2014 13(20) 21