s råd och tips om: Att skriva vetenskapliga rapporter och uppsatser
TEXT ÄR MER ÄN ORD Innehåll Språk Form Det dunkelt sagda är det dunkelt tänkta. Tankereda är A och O!
VETENSKAPLIGHET Förhållningssättet ska vara kritiskt, självständigt och reflekterande. Resultat och slutsatser ska uttryckas försiktigt och inte starkare än det finns fog för. Uppgifter som inte kan antas vara allmänt bekanta ska styrkas enligt vedertagna konventioner. Texten ska vara konsekvent och systematisk samt präglas av precision och noggrannhet. Texten ska vara saklig och koncentrerad. Språket ska vara begripligt, adekvat och korrekt.
STILIDEAL Objektivitet Korthet Precision Var hård mot dig själv en bra text innehåller ingenting onödigt!
ATT SKRIVA ÄR EN PROCESS inte en punktinsats! 1. Formulera din idé 2. Samla (och sovra) fakta 3. Disponera 4. Skriv 5. Bearbeta
LOGISK DISPOSITION INLEDANDE DEL HUVUDDEL AVSLUTANDE DEL Titelsida Sammanfattning (svensk och engelsk abstract) Innehållsförteckning Bakgrund (Inledning) Problem Syfte Teori (Fördjupad bakgrund) Metod och material Resultat Slutsatser Diskussion (Ev. rekommendationer) Källförteckning Ev. bilagor
ALTERNATIV DISPOSITION = HUVUDDEL INLEDANDE DEL SAMMANFATTANDE DEL "TEKNISK DEL" AVSLUTANDE DEL Titelsida Sammanfattning Innehållsförteckning Problem/Syfte Slutsatser och diskussion Ev rekommendationer Bakgrund Syfte Metod Material Resultat Källförteckning Ev. bilagor
INLEDANDE DEL Titel VAD SKA VARA VAR? Ska gå att förstå Ska beskriva vad texten handlar om Ska locka till läsning Ska innehålla vettiga sökord Sammanfattning/ abstract (ca 10 meningar/200 ord) Problemet Resultatet Konsekvenser (slutsats och diskussion) Metod och material Innehållsförteckning Tydligt uppställd Tydliga rubriknivåer Samma rubriker som i texten Använd gärna innehållsrika rubriker
HUVUDDEL Bakgrund Problem Syfte Teori Metod och material Resultat Slutsatser Diskussion Rekommendationer Varför valde du ämnet? Varför är det intressant? (Vad har andra gjort?) Vilka frågor behandlar du?/din hypotes. Varför dessa frågor? Hur ska du gå till väga? Hur har du avgränsat ämnet? Ev. litteraturgenomgång. Vad har andra gjort? Eller fördjupad bakgrund. Vilka metoder finns? Vilken har du valt och varför? Vilka källor/data/material har du använt/urval? Hur gick undersökningen till? Beskriv utförligt och motivera - ska kunna upprepas. Vad har du kommit fram till? Bearbetad fakta! Ev. bilder/tabeller kommenteras i text och bildtext. Tolkning av resultatet/faktan. Alltså...? Du ska göra tolkningarna, inte läsaren! Värdera slutsatserna och sätt in i större sammanhang. Jämför ev. med tidigare forskning. (Markera om det är dina eller andras åsikter.) Kritik och självkritik! Ev. konkreta förslag grundade på slutsatserna.
AVSLUTANDE DEL VAD SKA VARA VAR? Källförteckning I alfabetisk ordning Ev. bilagor Rådata och annat som inte är direkt nödvändiga för resonemanget, t.ex. enkätsvar, långa beräkningar, mätvärden o.s.v.
KÄLLOR Notsystem Oxford Upphöjd siffra i texten, källan anges längst ner på sidan (fotnot). Vissa av sedvänjorna för utdelandet av nyårshälsningar hävdades vara mer lämpade 1 att brytas än att följas. Parentessystem Harvard Källan anges i löpande text, inom parentes. Vissa av sedvänjorna för utdelandet av nyårshälsningar hävdades vara mer lämpade att brytas än att följas (Ahl, 1954). 1. Ahl, Jan, Högtider. Liber 1954
KÄLLFÖRTECKNING NOTSYSTEM Ahl, Jan. Högtider. Stockholm: Liber. 1954 PARENTESSYSTEM Ahl, J. 1954. Högtider. Stockholm: Liber.
DISPONERA VARJE DEL (dispositionsprinciper) Kronologisk i tidsföjd Tematisk ett delämne i taget Emfatisk (löpsedel) Andra principer det viktigaste först orsak verkan helhet för delar effekt bakgrund
DISPONERA STYCKEN (Ev. inledande mening som kopplar detta stycke till det förra.) 1. Börja med kärnmeningen ett påstående eller en fråga som sammanfattar stycket. 2. Fortsätt stycket med meningar som: specificerar exemplifierar konkretiserar definierar och beskriver invänder mot kärnmeningen besvarar kärnmeningens fråga
SIGNALERA DISPOSITIONEN! Jag kommer att ta upp tre olika metoder för... Här följer nu en genomgång av... Därefter redovisas resultaten i tabellform... För det första... Å ena sidan... För det andra... Å andra sidan... Här vill jag göra en viktig reservation... Mot detta resonemang finns flera invändningar... Dessutom... vidare... däremot... dock... exempelvis... därför... nämligen... alltså...
KOLLA EN GÅNG TILL... Logisk tanke: Handlar texten om det titeln anger? Stämmer resultatet med frågor och syfte? Innehåll: Disposition: Stycken: Har du alla fakta? Har du strukit överflödigt material? Har du strukturerat texten på ett logiskt och tydligt sätt? Har du disponerat varje del? Har du funktionsrubriker och innehållsrika underrubriker? Har du en logiskt styckeindelning med väl fomulerade kärningmeningar? Dispositions- Leder du läsaren, med tydliga hänvisningar och ord som signaler: dock, dessutom och däremot? Meningar och ord: Är meningarna fullständiga och av varierad längd? Har du definierat och avgränsat begrepp? Har du förklarat fackord och förkortningar? Har du översatt utländska termer? Grafisk form: Underlättar och lockar formen till läsning? Har du korrekturläst formen? Fyller alla bilder en funktion? Har du fylliga bildtexter? Korrekt språk: Har du kollat stavning, särskrivningar och kommatering?
För att uppnå klarhet måste en god text vara exakt i sitt ordval, fri från tvetydigheter, metodisk i presentationen av begrepp, sparsam i sitt uttryck, ha flyt i språket och visa omtanke om läsarna. En framgångsrik skribent inbjuder till läsning, uppmuntrar läsarna att läsa vidare och gör deras uppgift angenäm genom att leda dem från tanke till tanke på ett sätt som kännetecknas av ett klart och logiskt tänkande. (fritt efter American Psychological Association, 1974)
Ordböcker SAOL Svensk handordbok eller BRA BÖCKER Svenska akademien Nordstedts Nordstedts svenska ordbok (studentutgåva) Skrivregler Svenska skrivregler eller Skrivregler Svenska språknämnden Terminologicentrum (TNC) Skrivråd Studentens skrivhandbok Schötts mfl Från tanke till text Jarrick & Josephsson
SPRÅKVERKSTADEN i Universum! Gratis råd om språk och skrivande, för dig som skriver akademiska texter. SoL är en skriv- och läskurs för dig som har dyslexi. Boka en tid eller titta in när vi är där: Måndag torsdag 9 15 Birgitta Jacobson Jenny Signarsson Gunilla Olsson Språkkonsult Språkkonsult Dyslexipedagog (SoL) Tel: 090 786 70 60 Tel: 090 786 70 61 Tel: 090 786 70 62 birgitta.jacobson@adm.umu.se jenny.signarsson@adm.umu.se gunilla.olosson@adm.umu.se Adress:, Universum, 901 87 Umeå