Välkommen till skolan!

Välkommen till skolan! Grundläggande utbildning foto AK i KYRKSLÄTT 2015

Välkommen till skolan! Länkar på webben Kyrkslätts kommun www.kyrkslatt.fi/undervisning >>Grundläggande utbildning >>Stödtjänster för elever >>Skolresor och -skjuts www.kyrkslatt.fi/kundtjanst >>Blanketter>>Utbildningsväsendets blanketter Utbildningsstyrelsen www.oph.fi/startsidan >>Utbildning och examina >>Lagar och anvisningar Sydkustens landskapsförbund rf www.svenskskola.fi Innehåll Att börja skolan sid 4 Skolarbete i årskurserna 1-6 sid 5 Samarbete mellan hemmet och skolan sid 8 Stöd för lärande och skolgång sid 10 Elevvård sid 11 Övrigt praktiskt sid 14 Skolornas klubbar och eftermiddagsverksamhet sid 15 Presentation av skolorna sid 16 Karta, elevupptagningsområden sid 19 Kontaktuppgifter sid 20 Välkomna att fortsätta er lärstig, som inleddes redan i dagvården och förskolan! Att börja skolan är idag mycket mindre dramatiskt än tidigare i och med att de flesta barn redan bekantat sig med undervisningen i förskolan och därmed också besökt sin kommande skola flera gånger. Trots det här innebär skolstarten ändå något nytt för oss alla: såväl för barnen som för föräldrarna. Jag hoppas att skolstarten skall bli en positiv milstolpe i barnets och hela familjens liv och att det skall kännas spännande att inleda följande etapp av lärstigen. Den grundläggande utbildningen har förändrats och utvecklats rätt mycket under åren. Idag strävar man i skolan, precis som inom dagvården och förskolan, till att så väl som möjligt, ta hänsyn till varje barn som individ. Samtidigt skall vi också fortsätta att lära oss att arbeta i grupp och beakta samt ta hänsyn till varandra. Skolan är inte längre enbart en plats där man skall lära sig och tillägna sig kunskaper. Allt större vikt läggs vid den sociala träningen som ligger som grund för allt lärande. För detta finns en del olika program och arrangemang som stöder eleverna. Viktigt är också att varje barn kommer underfund med just sin stil att lära sig. För de elever som är i behov av stöd för sin inlärning finns också många olika former av stödåtgärder. Även elevvården erbjuder sina tjänster till alla elever. I skolorna ankommer det på varje vuxen att skapa förutsättningar för att alla barn skall ha en god vardag och att barnen skall tycka att det är roligt att lära sig. Vidare har varje barn rätt att känna sig tryggt. Grunden till tryggheten består av att man upplever skolarbetet som en naturlig del av vardagen och att de vuxna i skolorna bryr sig om och lyssnar på barnet. Samarbetet mellan hemmet och skolan är speciellt viktigt. Med tanke på barnets bästa är det viktigt att informationen mellan hemmen och skolan löper så väl som möjligt redan från allra första början. Trots att man idag är lätt tillgänglig via e-post och Helmi, hoppas jag att vi inte glömmer bort att mötas ansikte mot ansikte för att diskutera och grunna på saker som gäller barnets bästa. Innan skolan börjar är det också viktigt att öva den tryggaste vägen till skolan. Jag hoppas du som förälder tar dig tid att följa ditt barn de första dagarna till skolan och möta barnet då skolan är slut. På det sättet visar du att du är intresserad av allt det nya ditt barn upplever i skolan. Jag önskar alla barn, som börjar den grundläggande utbildningen i Kyrkslätt i höst, samt deras vårdnadshavare ett gott och tryggt läsår 2015-2016! Viktiga datum läsåret 2015-2016 Anmälan till grundskolans första klass 23.2-1.3.2015 Skolåret 13.8.2015-4.6.2016 Läsåret omfattar 189 arbetsdagar Höstlov 15-16.10.2015 Jullov 21.12.2015-6.1.2016 Sportlov 22-28.2.2016 Mikael Flemmich chef för svensk dagvård och utbildning 2 3

Att börja skolan Skolarbete i årskurserna 1-6 Läroplikt I Finland är alla varaktigt bosatta barn läropliktiga. Läroplikten verkställs i allmänhet i grundskolan, men vårdnadshavaren kan även välja att ordna undervisningen på annat sätt. Läroplikten inleds i augusti det år då barnet fyller sju år och upphör när den grundläggande utbildningens lärokurs har fullgjorts eller det har gått 10 år sedan läroplikten började. Läroplikten vid förlängd läroplikt (av särskild orsak, t.ex. handikapp eller sjukdom) inleds det år då barnet fyller sex år och räcker 11 år. Det är viktigt att barnet är skolmoget då skolan börjar. Ifall vårdnadshavarna uppskattar, att barnet eventuellt ännu inte är skolmoget, har de rätt att ansöka om tillstånd för barnet att påbörja skolgången ett år senare. För ansökan behövs ett utlåtande av psykolog och vid behov av läkare. Vårdnadshavarna kan även ansöka om att barnet får börja sin skolgång ett år tidigare om undersökningar visar att barnet då är skolmoget. Anmälan till skolan Vårdnadshavaren anmäler sitt barn till grundskolans första klass i närskolan som bestäms enligt barnets officiella hemadress. Skolanmälan görs elektroniskt via en länk på Kyrkslätt kommuns webbsidor. Skolspråket väljs av vårdnadshavarna, förutsatt att eleven har förutsättningar att studera på detta språk. Anteckningen om modersmål i befolkningsregistret bestämmer inte skolspråket. Anmälan till annan än närskolan Ansökan till en skola på främmande elevupptagningsområde sker genom att man ansöker om det genom att fylla i de punkter som finns i den elektroniska anmälningsblanketten. Skolornas lägen och elevupptagningsområden Eleverna inom den grundläggande utbildningen går i regel i sin närskola. Kyrkslätt är indelat i elevupptagningsområden enligt vilka elevens närskola bestäms, se karta på sista sidan. Närskolan behöver inte nödvändigtvis vara den skola som geografiskt är den närmaste skolan. Under de sex första åren i grundskolan sköts undervisningen i allmänhet av en klasslärare, som undervisar i många eller alla ämnen. Den grundläggande utbildningens uppgift är att både fostra och utbilda. I den grundläggande utbildningen ges eleven möjlighet till en mångsidig tillväxt, till lärande och till att utveckla en sund självkänsla. Eleven skall få beredskap för fortsatta studier för att som aktiv medborgare kunna utveckla det demokratiska samhället. Den grundläggande utbildningen skall stöda varje elevs språkliga och kulturella identitet och modersmålsutveckling. Utbildningen skall också väcka lust till livslångt lärande. Den grundläggande utbildningen ger alla samma behörighet till fortsatta studier. Läroplan Den grundläggande utbildningen genomförs i Finland enligt en nationell läroplan. De läroplaner som skolorna i Kyrkslätts kommun följer styrs av nationella läroplansgrunder, kompletterade med kommunala och ibland, skolvisa delar. Läroplanen för den grundläggande utbildningen bestämmer om bl.a. värdegrunden och verksamhetsidén undervisningens mål och centrala innehåll i de olika läroämnena språkprogrammet timfördelningen för läroämnen (den tid som används för undervisning i de olika läroämnena) och lärokurser (omfattningen på läroämnena) elevbedömningen elevhandledningen elevvården samarbetet mellan hem och skola Språkstrategi och kulturell identitet En av skolans uppgifter är att stärka elevernas svenska skolspråk så att de i alla sammanhang kan använda språket på modersmålsnivå. Eleverna lär sig att uppskatta det egna kulturarvet och att betrakta den finlandssvenska kulturidentiteten som en del av finländsk och nordisk kultur. Den svenska skolan är främst avsedd för de svensk- och tvåspråkiga barnen. Religion och livsåskådning I samband med anmälan till skolan skall vårdnadshavarna meddela om barnet deltar i undervisningen i religion eller livsåskådning. De elever som hör till kyrkan hänvisas till den evangelisklutherska eller den ortodoxa religionsundervisningen. De elever som inte hör till något trossamfund eller tillhör något annat än de ovan nämnda, kan välja ifall de vill delta i undervisningen i religion eller livsåskådningskunskap. 4 5

För alla gemensamma ämnen I den grundläggande utbildningens lärokurs ingår som för alla elever gemensamma ämnen modersmål och litteratur, det andra inhemska språket, främmande språk, matematik, miljö- och naturkunskap, religion eller livsåskådningskunskap, gymnastik, musik, bildkonst och slöjd, huslig ekonomi, historia, samhällslära, hälsokunskap, fysik, kemi, biologi och geografi samt elevhandledning. Språkprogrammet inom den svenska grundläggande utbildningen i Kyrkslätt Inom den grundläggande utbildningen läser man som A-språk finska (A1-språk) fr.o.m. årskurs 3 och engelska (A2-språk) fr.o.m. årskurs 4. Fr.o.m. årskurs 8 kan man välja franska, tyska och/ eller spanska som valfritt språk (B2-språk). Finskundervisningen är uppdelad i s.k. lång lärokurs för enspråkigt svenska barn och en lärokurs för modersmålsinriktad finska. Läroämne Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Totalt och litteratur 7 7 6 5 6 6 3 3 3 46 A1-språk: finska 2 2 2 2 2 3 3 16 A2-språk: engelska 2 2 2 2 3 3 14 Matematik 3 3 4 4 4 4 3 4 3 32 Miljö- och naturkunskap 1 2 3 3 9 Biologi och geografi 3 2 5 Biologi 1 1 1,5 3,5 Geografi 1 1 1,5 3,5 Fysik och kemi 1 1 2 Fysik 1 1,5 1 3 Kemi 1 1,5 1 3 Hälsokunskap 0,5 1,5 1 3 Religion/Livsåskådning 1 1 2 1 1 2 1 1 1 11 Historia 2 2 3 2 9 Samhällskunskap 2 2 Musik 2 2 2 1 1 1 2 11 Bildkonst 2 1 1 2 2 1 2 11 Slöjd 2 2 2 2 2 2 3 15 Gymnastik 2 2 2 2 2 3 2 2 2 19 Huslig ekonomi 3 3 Elevhandledning 0,5 0,5 1 2 Valfria ämnen (1) (1) (1) 6 6 12-15 Elevens totala timantal/årskurs 20 20 24 24 28 28 31 31 30 236 Franska Tyska Spanska (B2) Franska Tyska Spanska (B2) Åk 1 Åk 2 Åk 3 Åk 4 Åk 5 Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9 Utvärdering Läsåret i den grundläggande utbildningen i Kyrkslätt är indelad i två terminer, höst- och vårtermin i alla skolor förutom i Winellska skolan, där läsåret är uppdelat i tre terminer; hösttermin, vintertermin och vårtermin. Skolorna fastställer i sin läroplan på vilket sätt eleven och vårdnadshavarna informeras om elevens framsteg, arbete och uppförande. Bedömningen görs utgående från målen för de olika läroämnena. Under läsåret får eleven information om sina framsteg genom mellanbetyg och utvecklingssamtal som erbjuds elever och vårdnadshavare minst en gång per läsår i alla årskurser. I slutet av vårterminen får alla elever i årskurserna 1-6 ett läsårsbetyg. I årskurserna 7-9 ges terminsbetyg efter varje termin. Verbal bedömning om elevernas framsteg i studierna ges i årskurserna 1 4. I de övriga årskurserna bedöms eleverna med siffervitsord. Betyget är endast en del av bedömningen. 6 7

Samarbete mellan hemmet och skolan Skolbarnet behöver föräldrarnas stöd. Att börja skolan är ett stort steg i barnets och familjens liv. Föräldrarnas stöd och intresse för barnets skolgång samt ett nära samarbete med skolan skapar en bra grund för att barnets skolgång skall lyckas. Skolbarnet vill vara stort och självständigt, men behöver fortfarande sina föräldrars stöd och hjälp i många situationer. Det huvudsakliga ansvaret för barnens fostran är hos vårdnadshavarna och skolan har huvudansvaret för undervisningen. Skolan erbjuder olika former av samarbete med tillgång till information och diskussion. Skolorna arrangerar årligen föräldrakvällar samt utvecklingssamtal kring den enskilda eleven. Föräldrarna får chansen att bekanta sig med varandra genom olika tillställningar som ordnas av skolan eller klasserna. Alla skolor i Kyrkslätt har också en Hem och skola-förening som stöder hela skolans verksamhet. I skolorna i Kyrkslätt används Helmi, ett elektroniskt system, som används bland annat som kommunikationsmedel. Lärarna matar in via Helmi bedömningar och frånvaron samt skickar meddelanden till vårdnadshavarna. foto AK 8 9

Stöd för lärande och skolgång Elevvård Stödundervisning Stödundervisning ges en elev som tillfälligt blivit efter i studierna eller annars behöver kortvarigt stöd för sitt lärande. Stödundervisning kan ges i smågrupp eller individuellt. Stöd för lärande och skolgång Skolan stöder eleven i elevens skolgång och inlärning på ett mångsidigt sätt och kommer tillsammans med vårdnadshavaren överens om olika stödformer. Skolan skall inleda stödåtgärderna genast då svårigheter upptäcks så att dessa inte blir större. Stödet skall anpassas till elevens behov. De olika kategorierna av stöd är: Allmänt stöd där eleven får hjälp vid tillfälliga inlärningssvårigheter - varje lärare ger allmänt stöd i sin egen klass. Detta betyder att eleverna kan t.ex. ges individuella uppgifter eller extra tid på lektionerna. Intensifierat stöd för mera fortgående lindriga inlärningssvårigheter. Stödet är intensivare och mera långsiktigt än det allmänna stödet. Behovet av intensifierat stöd bedöms av lärarna i skolan, där en plan för lärande utarbetas för eleven. Särskilt stöd ges åt eleven med mera omfattande inlärningssvårigheter. För det särskilda stödet görs i skolan en pedagogisk utredning, i vilken beskrivs elevens svårigheter, det intensifierade stödet han/hon har fått samt behovet av särskilt stöd. För varje elev i behov av särskilt stöd utarbetas en individuell plan för hur undervisningen skall ordnas. Specialundervisning Specialundervisning är en av de stödformer som erbjuds elever. Specialundervisning ges av speciallärare och med undervisningen stöder man elevens inlärning. Eleven kan få specialundervisning på deltid i samband med övrig undervisning eller delvis eller helt i specialklass eller på annan för ändamålet lämplig plats. Specialklasser smågrupper Specialundervisning kan ordnas i kommunens gemensamma specialklasser, som placerats i Winellska skolan. Undervisningen ges i grupper på högst tio elever. Lärare är specialklasslärare som till sin hjälp kan ha ett skolgångsbiträde. I småklasserna undervisar man elever från en till tre klasstadier samtidigt, i regel enligt individuella lärokurser. Elevvården omfattar den mångprofessionella verksamhet som stöder främjandet av elevens fysiska, psykiska och sociala välbefinnande genom hela utbildningstiden. Elevvård innebär att förebygga problem, att ingripa i tid, att stöda elever på olika sätt och att stöda hemmet i fostrandet. Målet är att skapa en sund, trygg och säker inlärnings- och uppväxtmiljö, att värna om den mentala hälsan samt förebygga utslagning och främja välbefinnandet i skolgemenskapen. Genom elevvården främjas barnens och den ungas lärande och harmoniska och sunda växande och utveckling. Elevvården hör till alla som arbetar i skolan samt till de myndigheter som ansvarar för den. Elevvård innebär både kollektivt och individuellt stöd och genomförs i samarbete med eleven och vårdnadshavaren och utomstående sakkunniga kan konsulteras. I varje skola fungerar en av rektor ledd elevvårdsgrupp som planerar, utvecklar och utvärderar det gemensamma elevvårdsarbetet i samarbete med elever, vårdnadshavare och eventuella andra samarbetsparter. Pedagogiska stödteam som jobbar mångprofessionellt följer klassers och elevers skolgång och behovet av stöd pedagogiskt. Sammansättningen i de pedagogiska stödteamen varierar beroende på vilka som är direkt berörda. Det individuella elevvårdsarbetet, för vilket det krävs samtycke, görs i samarbete med elever, vårdnadshavare och berörda lärare och eventuella utomstående instanser. Skolornas trygghetsplaner Varje barn har rätt till en trygg skolgång. Eleverna kan delta i utvecklingen av skolan och dess rutiner bland annat i elevkårsverksamheten. I läroplanen för varje skola ingår en trygghetsplan, som innefattar skolans ordningsregler, en plan för hur man skall skydda elever från mobbning, störande uppförande och våld, en modell för hur man kan förhindra utslagning samt en krisplan för skolan. Att förebygga och ingripa i mobbning är en viktig del av tryggheten och säkerheten. I skolorna i Kyrkslätt finns ett åtgärdsprogram mot mobbning, KiVa-skola. 10 11

Psykolog- och kuratorstjänster Skolpsykologen jobbar både med gemensam och individuell elevvård och verksamheten är både förebyggande och reparerande. Skolpsykologen jobbar inom bildningsväsendet som psykologiskt sakkunnig och skolkuratorn är skolans socialarbetare och sakkunnig i sociala frågor. Båda deltar som experter inom det egna området i skolans planerings- och utvecklingsarbete. Verksamheten sker på individ-, grupp och skolnivå. Stor vikt läggs vid det förebyggande arbetet i skolorna. Skolkurator Skolkuratorn är skolans socialarbetare och samarbetar med eleverna, vårdnadshavarna, lärare och utomstående i frågor som berör elevens skolgång, anpassning till skolsituationen, elevens sociala nätverk, psykosociala utveckling och fostran. Skolpsykolog Målsättningen med skolpsykologverksamheten är att stöda eleverna på deras lärstig. Eleverna, vårdnadshavarna eller skolans personal kan kontakta skolpsykologen när eleverna exempelvis har svårigheter med inlärning, koncentration, motivation, rädslor, aggressivitet eller när vårdnadshavarna är oroliga för sitt barns utveckling på något annat område. När oro för en elev framkommer gör skolpsykologen en bedömning av situationen. I bedömningen kan ingå samtal med eleven och/eller vårdnadshavarna och med lärare, olika test och frågeformulär. Bedömningar görs alltid i samarbete med eleven och vårdnadshavarna och arbetet är konfidentiellt. Målet med en bedömning är att hitta stödformer som gagnar eleven i den fortsatta utvecklingen och skolgången. Skolhälsovården Tyngdpunkten ligger på det förebyggande arbetet. Målet är att främja elevens fysiska, psykiska och sociala hälsa och välmående, resurser och hälsovanor samt att om oro framkommer tidigt ingripa. Detta arbete genomförs då skolhälsovårdaren träffar eleverna en gång i året i samband med hälsogranskningen. I årskurserna 1, 5 och 8 kartlägger man mera noggrant hela familjens välmående i samband med en omfattande hälsogranskning då skolläkaren och skolhälsovårdaren träffar eleven och dennes vårdnadshavare. Skolhälsovården är en länk till den övriga hälsovården. Till skolhälsovårdens uppgifter hör även övervakning av skolans sanitära förhållanden samt att stöda skolgemenskapens välmående. Elever som behöver diet i skolan skall årligen ge ett läkarintyg till skolhälsovårdare. Alla dieter ska gå via skolhälsovårdaren. Om eleven blir akut sjuk under skoldagen eller skolresan, bedömer läraren eller skolhälsovårdaren tillståndet och tar kontakt med vårdnadshavarna innan eleven åker hem. Elever som råkar ut för olycksfall under skoldagen, får första hjälp i skolan och hänvisas vid behov till vidare vård. Tandvård Eleverna i årskurserna 1-9 kallas till granskning med ett brev där granskningstiden framgår. Brevet skickas till hemadressen. Vårdnadshavarna ansvarar för att eleverna går till tandläkaren. 12 13

Övrigt praktiskt Skolornas klubbar och eftermiddagsverksamhet Skolskjutsar Kommunen ordnar skolskjuts för elever i årskurserna 1-3 om skolvägen är längre än 3 km och för elever i årskurserna 4-9 om skolvägen är längre än 5 km. Skolvägen mäts längs den kortaste, till fots framkomliga väg som är i användning året runt. Skolskjutsarna ordnas i första hand med kollektivtrafik. Skolskjuts kan ordnas i undantagsfall om vägen är alltför svår, ansträngande eller farlig. Skolskjuts beviljas på basis av ansökan. Om en elev går i någon annan skola än den egna närskolan, svarar vårdnadshavarna själva för skolskjutsen. Det samma gäller om eleven deltar i den frivilliga morgon- eller eftermiddagsverksamheten för skolelever. Vårdnadshavarna bör lära sitt barn en trygg rutt till skolan. Det är bra att träna skolvägen tillsammans med barnet flera gånger. Skollunch Eleverna serveras en avgiftsfri skollunch enligt en matsedel för tio veckor som varieras med hjälp av olika temaveckor och helger med traditionella rätter. Skolbespisningen har som mål att fostra eleverna till hälsosamma kostvanor och samtidigt vidga deras smakvanor. Skollunchen tillfredsställer cirka en tredjedel av det dagliga näringsbehovet. För dem som vill äta vegetariskt tillreds laktovegetarisk kost. Specialkost erbjuds elever som behöver sådan av religiösa eller medicinska skäl. Elever som vill ha vegetarisk kost eller specialkost skall fylla i en blankett, som finns att få i skolan, och lämna den till skolans husmor. På så sätt får alla en måltid som stämmer överens med den egna dieten. foto AK Försäkringar Eleverna är försäkrade mot olycksfall i skolan, på skolvägen längs den kortaste rutten och även under lägerskola eller annan till skolarbetet hörande utfärd. Eftermiddagsverksamhet för skolelever Eftermiddagsverksamhet för skolelever hålls under barnens fritid och verksamheten är uppbyggd kring trygg samvaro och aktiv sysselsättning med en utbildad ledare. Mångsidiga aktiviteter och möjlighet att välja betonas. Verksamheten är frivillig och avgiftsbelagd. Eftisarna finns endera i skolan eller i närheten av skolan. I Kyrkslätt ordnas eftermiddagsverksamheten för skolelever i årskurserna 1-2 samt elever som har beslut om särskilt stöd i årskurserna 3 9. Till eftermiddagsverksamheten ansöker man elektroniskt via Helmi. Ansökan kan göras för deltagande i verksamheten hela veckan eller deltid, max 3 dagar i veckan. Plats beviljas i regel för hela läsåret. Ändrings- eller uppsägningstiden är en kalendermånad. Skolornas klubbar I många skolor arrangeras olika klubbar utanför skolans egentliga verksamhetstid. Skolans klubbar är frivilliga och avgiftsfria för eleverna. Klubbverksamheten är avsedd främst för elever på årskurserna 3-9. Vissa klubbar erbjuder plats även för elever i årskurserna 1-2. Klubbarna är en trygg och trevlig plats att vistas på under eftermiddagar tillsammans med andra elever. Meningen med klubbverksamheten är att befrämja positiv fritidsverksamhet samt att ge eleverna möjlighet också till annat än det vanliga skolarbetet i en trygg och lugn miljö. Skolorna svarar för planeringen av klubbverksamheten. Som klubbledare fungerar en lärare eller annan sakkunnig vuxen enligt klubbens tema. 14 15

Presentation av skolorna Skolor med årskurserna 1-4 Friggesby skola Friggesby skola, som grundades 1881, är en liten skola i Porkala, med naturen, havet och jordbruksmiljö runt hörnet. Skolan har två sammansatta klasser, årskurserna 1-2 och årskurserna 3-4. Skolans elevantal är ca 25. I skolan jobbar två klasslärare, en assistent och en husmor. Speciallärare, hälsovårdare och kurator besöker skolan regelbundet. Varje elev skall erbjudas en trygg skolmiljö där han har möjlighet att erhålla en god grundutbildning som är anpassad till elevens egna förutsättningar. I skolan värnar vi om det svenska språket och de finlandssvenska traditionerna upprätthålls genom gemensamma samlingar och tema. Skolhuset är ett gult gammalt trähus. På skolgården finns gungor, klätterställning, gungbräde, lekstuga och skog. Nedanför skolhuset finns en idrottsplan, som också fungerar som en samlingsplats för byn; sommartid i fotbollens och bobollens tecken, på vintern i skridskoåkningens tecken. Eftermiddagsverksamhet och lekskola finns ca 500 m från skolan i ungdomsföreningens hus Bergåsa. Karuby skola Karuby skola är en liten skola med två sammansatta klasser, årskurserna 1-2 och årskurserna 3-4. Skolan har ca 40 elever och två klasslärare. Skolhuset, som invigdes 1932, är beläget vid den natursköna viken i Kyrkslätt. Skolan har en trivsam gårdsplan med en vacker trädgård. Intill skolan finns en idrottsplan som också används som skridskobana på vintern. Ett stenkast från skolan ligger ungdomsgården Runhälla där skolans innegymnastik och fester hålls och där Karuby eftis verkar. I undervisningen utgår vi från att alla elever är enskilda individer och vi beaktar deras tidigare kunskaper, färdigheter och erfarenheter. I skolan värnar vi om det svenska språket och de finlandssvenska traditionerna. Skolor med årskurserna 1-6 Bobäcks skola Bobäcks skola är en modern skola belägen mitt i naturen. Skolan har en drygt 120-årig historia och har hunnit fungera på fyra olika platser i Masaby och Bobäck. Den nuvarande skolbyggnaden blev grundsanerad och tillbyggd 1995 och 2010. Bobäcks skola är en skola med 6 klasslärartjänster och ca 125 elever i årskurserna 1-6. Dessutom verkar två förskolgrupper i skolans utrymmen. Eftermiddagsverksamhet ordnas i skolans omedelbara närhet. Enligt skolans verksamhetsidé ska varje elev få en god grundutbildning som är anpassad till elevens egna förutsättningar såväl kunskapsmässigt som socialt. Eleverna är delaktiga i att skolmiljön är trygg och trivsam för alla i skolan. I skolan värnar vi om det svenska språket, de finlandssvenska traditionerna och vår närmiljö. Vi erbjuder de tvåspråkiga eleverna en modersmålsinriktad undervisning i finska. Oitbacka skola Oitbacka skola är en skola med ca 40 elever i tre sammansatta klasser, årskurserna 1-2, 3-4 och 5-6. Innegymnastiken sker i Sjökulla skolas gymnastiksal. Skolan ligger mellan tre sjöar; Vitträsk, Lappböle och Låjärv. Skolan har anor från slutet av 1800-talet. Den nuvarande skolbyggnaden genomgick en grundlig renovering 1990. Omgivningen erbjuder eleverna utmärkta möjligheter till naturupplevelser. I undervisningen strävar vi till större helheter och teman. Eleven lär sig att själv söka kunskap och kritiskt granska den information som finns. Den finlandssvenska kulturen och det svenska språket samt närmiljön är viktiga i skolan. Sjökulla skola Sjökulla skola är en skola för årskurserna 1-6 med ca 80 elever. I skolan arbetar fyra klasslärare, en timlärare, en speciallärare och skolgångsbiträden. Skolans elevupptagningsområde omfattar de nordliga och västra delarna av Kyrkslätt. Skolan ligger i Kylmälä by invid Tampaja sjö. Skolans anor går tillbaks till år 1902, då verksamheten inleddes på Anttila (nuvarande Tampaja) gård. De nuvarande skolhusen är byggda 1926 och 1984. En stor del av eleverna är tvåspråkiga och därför läggs stor vikt vid att stärka elevernas svenska språk med betoning på den finlandssvenska kulturen. Skolans läge, mitt i det sjörika norra Kyrkslätt, skapar goda förutsättningar att idka mångsidigt friluftsliv och naturnära studier. Den omväxlande skolgården ger eleverna möjligheter till fantasifulla lekar. 16 17

Skolor med årskurserna 1-9 Winellska skolan Winellska skolan är en sammanhållen grundskola för elever i årskurserna 1-9. I skolan går ca 750 elever. Dessutom verkar tre förskolgrupper i anslutning till skolan. Sammanlagt arbetar drygt 60 lärare och ett tiotal assistenter i Winellska skolan. Ett ledmotiv för Winellska skolan är att erbjuda varje elev en så ändamålsenlig undervisning som möjligt. Därför är våra arrangemang flexibla. Förutom grupper inom allmänundervisningen erbjuder vi även smågruppsundervisning och flexibel grundläggande utbildning i årskurs 9. All svenskspråkig specialundervisning i Kyrkslätt koordineras från Winellska skolan. Vi arbetar nära Kyrkslätts centrum, men ändå i en naturnära miljö där vi i undervisningen kan utnyttja vår närmiljö. Vi har dessutom nära till idrottsparken med bl.a. is- och simhall. foto AK Vår målsättning är att skapa en finlandssvensk identitet för våra elever och därför betonar vi i all vår verksamhet vikten av ett starkt svenskt modersmål. Samtidigt erbjuder vi de tvåspråkiga eleverna en modersmålsinriktad undervisning i finska så att de kan utveckla båda sina hemspråk. Förutom att ge eleverna goda baskunskaper och färdigheter, arbetar vi för att stärka elevernas självförtroende och sociala färdigheter. Vi vill också lära dem att ta ansvar för sig själva, visa hänsyn och respekt för sina medmänniskor och sin omgivning. Dessutom arbetar vi aktivt för att eleverna skall vara motiverade, ha goda arbetsvanor och trivas i sin skola. Grundläggande utbildning Bobäcks skola, årkurserna 1-6 Friggesby skola, årkurserna 1-4 Karuby skola, årkurserna 1-4 Oitbacka skola, årkurserna 1-6 Sjökulla skola, årkurserna 1-6 Winellska skolan, årkurserna 1-9 Gymnasium Kyrkslätts gymnasium 18 19

Kontaktuppgifter till skolorna Bobäcks skola Gränsnäsvägen 11, 02440 Bobäck tfn 040-126 9305 Helena Lönn, rektor, tfn 040-588 4927 NN, platschef, tfn 040-1269303 Tina Rytkölä, skolsekreterare, tfn 040-574 3951 Friggesby skola Porkalavägen 953, 02480 Kyrkslätt tfn: 09-298 3033 Helena Lönn, rektor, tfn 040-588 4927 Ann-Britt Björklund, platschef, tfn 0400-277 936 Tina Rytkölä, skolsekreterare, tfn 040-574 3951 Karuby skola Hirsalavägen 623, 02420 Jorvas tfn 09-297 0129 Helena Lönn, rektor, tfn 040-588 4927 Kerstin Höglund, platschef, tfn 040-126 9318 Tina Rytkölä, skolsekreterare, tfn 040-574 3951 Oitbacka skola Österbyvägen 748, 02510 Oitbacka tfn 09-812 7526 Helena Lönn, rektor, tfn 040-588 4927 Ros-Mari Forsbacka, platschef, tfn 040-126 9306 Tina Rytkölä, skolsekreterare, tfn 040-574 3951 Sjökulla skola Sjökullavägen 285,02540 Kylmälä tfn: 09-256 4733 Helena Lönn, rektor, tfn 040-588 4927 Greger Englund, platschef, tfn 040-126 9350 Tina Rytkölä, skolsekreterare, tfn 040-574 3951 Winellska skolan Gesterbybågen 3, 02400 Kyrkslätt tfn: 040-126 9410 (lärarrum) Kristina Koli, rektor, tfn 09-878 6279 Sonja Nygård, biträdande rektor, tfn 09-276 5240 Githa Månsson, skolsekreterare, tfn 040-126 9352 Personalens e-postadresser har formen fornamn.efternamn@kyrkslatt.fi Centralen för bildningstjänster/ Enheten för svensk dagvård och utbildning Postadress: PB 20, 02401 Kyrkslätt Besöksadress: Ervastvägen 2, 02400 Kyrkslätt Telefon: 09-296 71 (växel) Webbplats: www.kyrkslatt.fi E-postadress: fornamn.efternamn@kyrkslatt.fi Förvaltning Mikael Flemmich, chef för svensk dagvård och utbildning, tfn 040-733 0264 Margot Flinck, dagvårdschef, tfn 0400-807 631 Annika Mickos, projektkoordinator, tfn 050-413 7432 Christina Broman, planerare, tfn 050-413 7477 (tjänstledig våren 2015) Ann-Marie Rosenqvist-Berg, vik.planerare, tfn 050-413 7477