Stråkets förskola 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2
LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Som förskolechef för Ekensbergs förskoleenhet vill jag entusiasmera och inspirera alla medarbetare till att utveckla sitt arbete. Glädje och engagemang skall vara ledstjärnan i arbetet med barn föräldrar och mellan medarbetare. Vårt arbete bygger på allas förmågor, det är vi som bygger framtiden. Stråkets förskola Ingår i Ekensbergs förskoleenhet som består av fyra förskolor, Stråket, Backen, Gasellen, och Råsundagården som alla ligger i centrala Solna. Vi skapar stimulerande och utmanande miljöer, både inne och ute. Vi lägger stor vikt vid skapande verksamhet, rörelselek, språk, naturvetenskap, matematik och miljö. Utevistelse och naturen är viktiga inslag i verksamheten. I våra förskolor ger vi mycket utrymme för leken som vi anser är en av grunderna till barnens utveckling och lärande. Där får barnen utforska, upptäcka och pröva på både individuellt och i samspel med andra. Vi arbetar inom ramen för Grön Flagg på samtliga förskolor i området. Vi har Grön Flagg på alla förskolorna. Stråket har 54 barn 1-5 år. 3 avdelningar, en äldre avdelning, två yngre avdelningar. Våra medarbetare är förskollärare, barnskötare. Förskolan har mottagningskök, för närvarande levererar Sodexo maten 2(10)
Stråket Enheten leds av förskolechef samt arbetslagsledare. Förskolechef Arbetslagsledare Sjöhästen Delfinen Fisken FÖRSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE Hur blev det? Juni 2015 Var är vi? Augusti 2014 Vart ska vi? Augusti 2014 Hur gör vi då? Dec/Jan2015 Hur verkar det bli? Dec/Jan 2015 Hur gör vi? Augusti 2014 Förskollärarna ansvarar för att utvärdering och uppföljning sker systematiskt under läsåret enligt årsplaneringen för Ekensbergs förskolor som görs vid varje läsårsstart. Alla i arbetslaget bidrar med reflektioner till dokumentationen som ligger till grund för utveckling av verksamheten. All personal är delaktig i kvalitetsarbetet som genomförs på arbetsplatsträffar, arbetslagsmöten och på studiedagar. Mål för verksamheten formuleras, följs upp, analyseras, utvärderas och utvecklas. Vårdnadshavare informeras om kvalitetsarbetet på föräldramöten vid utvecklingssamtal, dagliga möten och på förskoleråd. Åsikter om kvalitetsarbetet på förskolan tas upp i brukarenkäter. 3(10)
STRÅKETS UPPDRAG Uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument. STRÅKETS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret. Introduktion Dokumentation av barnens lärande Språket Årshjul Uppföljning brukarundersökning Brukarundersökning (publ) Maj Kvalitetsredovisning (publ) Juni Aug Sammanställning av kvalitetsredovisningar till nämnd (publ) Utkast 1/gensvar/slutgiltig Delårsbokslut Uppföljning medarbetarundersökning Apr Sep Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Medarbetarsamtal Budgetuppföljning med prognos Delårsbokslut Mar Okt Medarbetarsamtal Individuella kompetensutvplaner Feb Årsredovisning/bokslut Budget Sammanställning av kvalitetsprognoser till nämnd Jan Dec Nov Kvalitetsprognos utifrån måluppföljning Budgetarbete kommande år Medarbetarsamtal Individuella kompetensutvplaner Kompetensutvecklingsplan 4(10)
ÅRSPLAN FÖR EKENSBERGS FÖRSKOLOR HT 2014 VT 2015 Augusti September Oktober Juli Inskolning Introduktion av grundverksamhet Studiedag 11 augusti APT 25 augusti Sammanställning av kavalitetsredovisningen Sommarledighet/ Sommaruppgift Juni Maj Utvecklings-/avslutande Samtal 8/06 PUG Studiedag 12 juni Kvalitetsredovisning Utvecklings-/avslutande samtal 21/05 Spår av barn APT 25 maj 17.00-19.00 4/05 PUG Uppföljning av brukarunders. Föräldramöte Grundverksamhet 8 /09 PUG 15/09 Visning Stråket 19/09 Visning RG LAMK RG APT 22 september 22/09 Visning Gasellen 29/09 Visning Backen Likabehandlingsplanen/plan mot kränkande behandling Start för medarbetarsamtal APT PUG UTVECKLING SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE ARBETSMILJÖ SKYDDSROND MEDARBETARENKÄT November December Januari April Mars Februari Traditioner APT 13 april 13/04 Visning Gasellen 20/04Visning Stråket 24/04 Visning RG 27/04 Visning Backen 27/04 Föräldraråd Medarbetarundersökning 2/03 Visning Backen APT 9 mars 23/03 PUG Brukarundersökning Grundverksamhet Utvecklingssamtal 6 /10 PUG 13/10 Föräldraråd APT 20 oktober Medarbetarsamtal - fortsättning Utvecklingssamtal med föräldrar 3/11 PUG APT 17 november Medarbetarsamtal forts. Individuella kompetens- utvecklingsplaner Traditioner 1/12 PUG Studiedag / APT 8 december 12/12 LUCIA Kvalitetsprognos utifrån måluppföljning APT 12 januari 26/01 PUG Årsredovisning APT 9 februari 9/02 Visning Stråket 16/02 Föräldraråd 17/02 Visning Gasellen 20/02Visning RG 23/02 PUG 5(10)
NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år 2013. (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Kompisgrupp, kompislekgrupp, gruppstärkande aktiviteter tex biltvätt (massagesaga) Naturgrupp skogen är ej könskodad, hålla genustänket levande. Ansvariga för genomförande är medarbetare på Fisken, Sjöhästen och Delfinen Metoder för mätning av måluppfyllelse Metodblad. Ansvariga för genomförande är medarbetare på Fisken, Sjöhästen och Delfinen. Det systematiska kvalitetsarbetet, brukarundersökningen 6(10)
UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda mate matiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) 7(10)
Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk. Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse. Strategier Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå. Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Rutinsituation, sagostunder, samling och Bornholmsmodellen Ansvariga för genomförande är medarbetare på Stråket. Metoder för mätning av måluppfyllelse Det systematiska kvalitetsarbetet, brukarundersökningen. Ansvariga för genomförande är medarbetare på Stråket. BARNENS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) 8(10)
Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö. Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Samlingen har vi i små grupper för att varje barn skall synas och höras. Ansvarig för genomförandet är medarbetare på Stråket. Andra fasta stunder (till exempel, påklädningssituationer,) pedagogiska måltider välja matplats, ta maten själva, samt välja om de vill dricka mjölk eller vatten, använda sked eller gaffel. Teman och projekt levande veckoplanering, möjlighet att önska aktivitet, leka färdigt sina lekar utan att bli avbrutna, samt påverka vilken dag aktiviteterna skall genomföras. Ansvarig för genomförandet är medarbetare på Stråket. Barnen får välja egen aktivitet under de fria tiderna på dagen tex innan mellanmål. Ansvariga för genomförandet är medarbetare på Stråket. Metoder för mätning av måluppfyllelse Vi behöver mäta graden av utvecklingsmöjlighet generellt i lärandesituationen i relation till gruppens utveckling på området. Iakttagelse (Mallar, observationslistor, filmande), dokumentation (sammanställning av iakttagelser), analys. Ansvarig är medarbetare på Stråket. Vi behöver mäta graden av utvecklingsmöjlighet i lärandesituationen relaterat till barnens individuella förutsättningar och behov. Iakttagelse, dokumentation, analys. Ansvariga för genomförande är medarbetare på Stråket. 9(10)
FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolans mål Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans verksamhet är bra ska vara minst 91 % 2015. Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 98% 2015. Strategier Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften, planering, genomförande, resultat). Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren. Aktiviteter för måluppfyllelse Tydliga barnrapporter som gör att även annan personal kan informera föräldrarna om dagen, utvecklingssamtal, föräldramöte, föräldraråd, informationsbrev, förskolans dag, dokumentation, luciafirande. Ansvariga för genomförande är medarbetare på Stråket. Metoder för mätning av måluppfyllelse Det systematiska kvalitetsarbetet, brukarundersökningen. Ansvariga för genomförande är medarbetare på Stråket. 10(10)