Skrivprocessen. Skrivprocessen och retoriken. Skrivprocessen Retoriken Förklaringar



Relevanta dokument
Skrivprocessen. Skrivprocessen och retoriken. Skrivprocessen Retoriken Förklaringar

Pedagogisk planering för ämnet: Svenska

Lärarguide till textkommentering

- att uttrycka sina åsikter i tal och skrift, till exempel i en debattartikel.

ARGUMENTATION TID UNDERVISNINGSSÄTT PROV MÅL

LPP Magiska dörren ÅR 4

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Hur parera mediestormen

Historien om mitt liv so far

Pedagogisk planering tidningstexter. Syfte

Terminsplanering i Svenska årskurs 9 Ärentunaskolan

LPP, Reflektion och krönika åk 9

Svenska. Ämnets syfte

Pedagogisk planering tidningstexter

Debattartiklar rutiner och tips. 1. Inför debattproduktion. 2. Ramar att komma ihåg. 3. Källor

Kärlekstema. vecka inlämning: torsdag 1 april (v.13)

Svenska 8B v Syfte:

GYMNASIEARBETET - ATT SKRIVA VETENSKAPLIGT

SVENSKA. Ämnets syfte

UTBILDNING & ARBETE Uppsatsskrivandets ABC

Metoder och Verktyg. Muntlig kommunikation. Det viktigaste. Innehåll

Skrivstrategier. En framgångsrik språkinlärare: Tror på sin förmåga att lära sig. Är motiverad. Är medveten om varför hon/han vill lära sig

KÄRLEK. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

SVENSKA 3.17 SVENSKA

Kapitel 6. Att ge respons. Therése Granwald

Svenska 3. Centralt innehåll och Kunskapskrav

Pedagogisk planering Åk 2 Skriva dikter

Uppsatsskrivandets ABC

Välkommen till Workshop i Studieteknik!

Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11

Vinterprat. Syfte. Vad kan man prata om? Här följer några förslag;

SVENSKA. Ämnets syfte

Språkverkstäderna vid LiU

Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.

Centralt innehåll. I årskurs 1 3

Terminsplanering i svenska årskurs 8 Ärentunaskolan

Pedagogisk planering Åk 2 Skriva brev

Självvärdering The big five

Svenska för dig Tala så att andra lyssnar

Hur kan processhjälp utformas för att utveckla elevers skrivande?

Svenska som andraspråk

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3

Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan

INFÖR NATIONELLA PROVEN I SVENSKA. Olika typer av texter

Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

SVA 3.18 SVENSKA SOM ANDRASPRÅK. Syfte

Argumentation. Studiehandledning VT-2012

Förslag den 25 september Engelska

Delkurs 2: Tal, läs och skrivlärande, utveckling och bedömning

Erik står i mål Lärarmaterial

Visa vägen genom bedömning

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

Svenska som andraspråk

Språkbruk Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Provlektion från Liber SKOLSTART 2013

Retorik & Presentationsteknik. Jeanette Svanholm, Linnéuniversitetet

Får jag använda Wikipedia?

Den klassiska retoriken Efter talarskolan av Siv Strömqvist

DD1393 Mjukvarukonstruktion. Presentationsteknik. Linda Söderlindh, ECE/Språk Universitetsadjunkt i Retorik & teknikvetenskaplig kommunikation

Delprov B prövar den muntliga förmågan och består i elevernas diskussion om och presentation av texter de lyssnat till på cd.

Svenska 1 skrivande och olika texttyper del 1. Hösten 2012

A-C Ernehall, Fässbergsgymnasiet, Mölndal

Pedagogisk planering år 2 Skriva meningar

Centralt innehåll årskurs 7-9

Ur läroplanens kapitel 1: Eleverna kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.

Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Muntliga presentationer och. Gester och kroppsspråk. muntligt berättande.

Hållbar argumentation

POLITIK och DEBATT svenska + SO

Kamratbedömning. Fokusera på följande:

År 6 Arbetsområde 1 Tema: Holiday

Första hjälpen. - din hjälpreda på Sofiedalskolan. Namn: Klass:

Uppdrag undersökning

Retorik och Presentationsteknik. Nils Lundgren

Gymnasiet: Kunskapskrav svenska 1 kopplade till Ungdomsparlamentet E C A Lärarens kommentar

Kommunikation för dataloger (DA3013)

Presentationsteknik. Ökad försäljning Inspirerande ledarskap Starkare samarbeten

Kommunikation för dataloger

LEKTIONSTIPS. Lektionstips 2:4. Skribenten vill antingen uttrycka en åsikt för att få andra att reagera, eller

Robinsonader. 1 av 7. Förankring i läroplanen. Innehåll och arbetsformer. Botkyrka

SVENSKA. Ämnets syfte

Styrdokumentkompendium

Styrdokumentkompendium

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

Här följer den pedagogiska planeringen för det arbetsområde som kommer att pågå från och med vecka 5, i samarbete med SO.

Praktisk Svenska 2. Jag kan Skapa och använda olika minnesknep Studieteknik 1

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

BEDÖMNINGSSTÖD till TUMMEN UPP! svenska åk 3

Inför NP. Vi färskar upp minnet och går igenom de vanligaste texttyperna. Anteckna och följ med i din handout!

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Lärarhandledning FÖRBEREDELSE & STRUKTUR

Första hjälpen år. Nyhetsrapportering s. 9 Enkätundersökning s. 10

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier.

Genom undervisning i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Syfte: - att eleverna ska lära sig läsa och analysera lyrik. - att eleverna ska formulera sig i skrift, samt att skapa och bearbeta texter.

3.18 Svenska som andraspråk

Tvåspråkighetssatsning Manillaskolan ~^

Transkript:

Skrivprocessen Att skriva är ett hantverk något som du kan lära dig. För att bli en bra hantverkare krävs övning. Skrivprocessen liknar i många avseenden den så kallade retoriska arbetsprocessen som vi kommer att arbeta med i förberedda tal. Arbetet med texter kommer att bli enklare om vet hur arbetsgången skrivprocessen ser ut från idé till färdig text. Du kan sätta upp delmål på vägen och behöver inte ha hela texten i huvudet på en gång. Skrivprocessen och retoriken Skrivprocessen Retoriken Förklaringar Förberedelser Utkast Ämne Mottagare Syfte Materialinsamling Disposition Respons på innehåll Bearbetning Respons på språk Bearbetning (redigering) Publicering Intellectio Inventio Dispositio Elocutio Emendatio Pronuntatio och actio Har med intellect att göra Jämför engelskans invent: hitta på, uppfinna. Jämför med svenskans disposition Jämför engelskans eloquent: vältalig Jämför engelskans emendation: rättelse, förbättring. Jämför eng. pronounce. 1

Stegen mot en lyckad text 1. Förberedelsefasen Ämnet: Vad ska du skriva om? Syftet: Varför ska du skriva? Informera, påverka, underhålla undervisa etc.? Hur är uppgiften formulerad? Mottagaren: Till vem eller vilka ska du skriva? Vilken språklig nivå bör jag välja för att budskapet ska nå fram? Vad vet läsarna redan om det jag skriver? Vilken ny information behöver de få? Om du känner till dina läsares förkunskaper kan du låta viss självklar information vara underförstådd. Du behöver exempelvis inte förklara hur Word är uppbyggt för en supporttekniker. Texttyp: Vad för slags text ska du skriva? (debattartikel, vetenskaplig uppsats, dikt, rapport, krönika, analys ) Vad är typiskt för just den texttyp som efterfrågas? Hur är t.ex. en krönika uppbyggd, vilken funktion har den och vilka språkdrag är typiska. Samla idéerna Vilken metod du använder för att få ner idéerna på papper beror helt på vad som passar dig. Här är några förslag på hur du kan göra: a) Kortskrivning: Skriv ditt ämne som rubrik i ett dokument. Sätt ett stoppur på fem minuter. Skriv nu så mycket du kan om ditt ämne. Låt tankarna flöda. När klockan ringer har du förhoppningsvis ett grundmaterial att utgå ifrån. b) Tankekarta: I en tankekarta skriver man ämnet mitt på pappret. Runt ordet skriver du nyckelord som har med ordet att göra. På så sätt har du sorterat dina tankar och redan börjat skapa struktur för din text. Här två verktyg för att göra mindmaps online: https://bubbl.us/ popplet 2

c) Listning: Skriv ditt ämne överst i dokumentet. Lista sedan så många nyckelord du kan komma på. När du är klar kollar du igenom listan och stryker över oväsentligheterna och sorterar de viktiga orden. Söker du ämnen för argumenterande tal eller text kan du göra listor genom att titta i tidningar och skriva upp ämnen som är värda att debattera. Samla fakta Vad mer behöver du ta reda på? Hur ska jag ta reda på det? Det vanligaste sättet är att läsa sig till det man behöver veta. Men innan du kastar dig över att göra det är det bra att fundera över om det finns andra lämpliga sätt att samla information. Finns det någon lämplig person att intervjua? Kan du göra enkätundersökningar eller laborationer? Vet du någon film eller har du sett bilder du kan använda dig av? Var hämtar du den information du behöver? Välja ut och disponera Titta på din tankekarta, lista eller korskrivningstext: Vad hör till ämnet? Vilka idéer håller fortfarande? Vad kan sovras bort? Behövs mer material? Gör en disposition, en plan över den struktur som du vill att texten ska ha. Som vi redan nämnt är det viktigt att tänka på att olika texter kräver olika dispositioner. Vilken disposition är mest lämplig för just den texttyp du ska skriva? Har man gått igenom de första punkterna vet man mer om vilken typ av text man ska skriva. Då kan man också anpassa dispositionen efter den aktuella situationen och texttypen. 3

2. Skriv första utkastet, kladden Det är inte alltid man behöver jobba med början och skriva dig mot slutet. Om det är ett lite större arbete går det lika bra att skriva på en del i strukturen där du har inspiration och lätt att komma igång. På så vis kan skrivandet liknas vid ett legobygge. Du har din ritning (dispositionen) och alla delarna (innehållet, stoffet). På det sättet kan du sätta ihop enstaka delar för att till sist foga samman till en helhet. 3. Få respons De första gångerna ni arbetar med kamratrespons bör ni följa den här arbetsgången för att lära er tekniken. Läs upp din text en eller två gånger. Be någon i klassen att: ge minst en positiv, konkret kommentar Ställa frågor på sådant som de inte fått svar på i texten. Hur? Var? Varför? Vem? Kontrollera att du hållit dig till ämnet, hållit den röda tråden. Kan något strykas? Svara inte på frågorna som dyker upp! Skriv istället ner kommentarerna och frågorna. Är det någon fråga som du inte förstår ska du givetvis ta reda på vad den betyder. I fortsättningen är det viktigt att ni varierar arbetet i responsgrupperna så att ni till exempel en gång tittar lite speciellt på dispositionen, en annan gång på argumentationen och en tredje gång på variationen i språket. 4. Bearbeta och skriv rent Fungerar inledningen som aptitretare? Vill läsaren fortsätta att läsa resten av det som du har skrivit? Informerar den om vad som kommer senare i texten? Finns det en tydlig avslutning? Finns det något som hjälper läsaren att komma ihåg just denna text? 4

Täcker innehållet i texten vad rubriken utlovar? Kommer styckena i rätt, logisk ordning? Har du satt punkt, utropstecken och frågetecken på rätt ställen? Är orden rättstavade? Är meningslängden varierad, d.v.s. att du försöker variera kortare och längre meningar? 5. Publicera, läs upp. 5

Texttriangeln Texttriangeln visar hur du kan se på texter. I triangelns översta nivå börjar arbetet med en text. Vad du ska skriva och vem som ska läsa eller lyssna påverkar ditt val av genre. När du väl har ett ämne eller innehåll börjar formen eller strukturen att bli intressant. Det är ofta ett samspel mellan innehåll och struktur. Rörelsen i triangeln fortsätter ner till nästa nivå meningsnivån. Då börjar formuleringen av texten. Ganska ofta blir det också en fråga om val av ord och då är du ännu mer på detaljnivå. Slutligen når du de minsta detaljerna som styr ditt arbete av texten: rättstavning, skiljetecken och referenser. 6

Kamratrespons Kamratrespons innebär att du tar hjälp av dina kamrater för att skapa bra texter och för att utveckla ditt skrivande. Det innebär också att du på motsvarande sätt ger dina kamrater skrivstöd. Här följer några allmänna råd: Utgångspunkter för kamratrespons Tänk positivt och var konstruktiv. Försök att vara så konkret som möjligt, motivera och ge exempel. Arbeta så här när du får respons Kom ihåg att den text som du skrivit inte är den färdiga produkten, utan bara ett utkast som ska bearbetas. Poängen med kamratrespons är att du ska få hjälp med att bearbeta texten. Fråga om sådant du inte förstår av responsen. Ta till dig allt som sägs, även om du får synpunkter som du inte håller med om. I slutändan är det du som bestämmer hur din text ska bearbetas. Se mall på nästa sida 7

Mall för kamratrespons Använd den här mallen som utgångspunkt när du ska ge respons på en kamrats text. Försök att vara så tydlig och konkret som möjligt i din respons. Var positiv och ge konstruktiv kritik! 1. Helheten: Mitt allmänna omdöme om texten. Fyller uppgiften sitt syfte? Kontrollera mot uppgiftsbeskrivning och texttypen/genren. 2. Lyft fram textens starka sidor: berätta vilka partier, uttryck eller meningar du särskilt uppskattar. 3. Formulera ett par frågor om sådant du inte förstår eller som du tycker bör utvecklas eller kanske strykas. Ge konkreta förslag. 4. Disposition: Hur är inledning och avslutning? Fångar inledningen läsaren. Finns det en koppling mellan inledning och avslutning? 5. Styckeindelning: Är texten tydligt och korrekt styckeindelad? Är det naturliga övergångar mellan styckena? 5. Detaljerna: * Stavfel * Skrivfel (slarvfel) * Särskrivningar. * Upprepningar. Gäller responsen en argumenterande text ska du även ställa följande frågor: Kan du tydligt urskilja författarens tes? Vilka argument tycker du är allra bäst och varför? Har förargumenten en tydlig koppling till tesen? Behandlas och bemöts motargument? Saknar du något argument? Vilket? Hur är urvalet av fakta? Finns det tillräckligt med fakta eller behöver texten kompletteras med fler faktauppgifter? 8