Matematik för elever med läs- och skrivsvårigheter

Matematik för elever med läs- och skrivsvårigheter Per Berggren & Maria Lindroth 2015-03- 04

Mer %d ü Elever som har dyslexi (eller läs- och skrivsvårigheter) behöver 50% längre tid för att lösa samma uppgift. ü Det innebär att de har 2/3 av den tid som andra elever har. ü Det innebär att dessa elever har 6 års undervisning i matematik istället för 9 år!

Dyslexi? Dyslexi Läs- och skrivförmåga Bilkörning Matematikinlärning Matlagning

Dyslexi! Läs- och skrivförmåga Bilkörning Dyslexi Matematikinlärning Matlagning

Bakomliggande faktorer Ø Omkastningar Ø Osäkerhet på symboler Ø Bristande spatial förmåga Ø Bristande sekvensering Ø Korttidsminne Ø Långtidsminne Ø Begreppsbildning Matematikängslan, stress och självbild

Omkastningar Efter skolan ska jag spela med mitt nya datrospel när jag kommer hem. Peter kände sig rik, han hade 10051 kr. 10015 kr? 10501 kr? 151 kr?

Omkastningar Enilgt en uniökserndng på ett ekegslnt uesrnvitiet så seplar det ignen rlol i vkeiln odrinng brtvkäseona i ett ord står, det edna som är vigtikt är att ftsröa och stsia bsaoekvtn såtr på rtät palts. Retsen kan stå hleulr om bellur och man kan ändå läsa ttxeen utan pebolrm. Dttea beror på att vi itne lesär vraje bkostav var för sig, uatn odren som hleeht.

Osäkerhet på symboler, + - : _ / 2x 25-3+3 +3+3-3+(-3) +3-(+3)

Bristande spatial förmåga

Bristande spatial förmåga Hur ser fåtöljen ut uppifrån? Från höger sida? Underifrån? För en person som står på huvudet på vänster sida om fåtöljen!?!?

Räkneriktning? 123+123 124 7 123+ 13 6 3 6 4 123 +123 2 5?!?!? 123 12

Mul$plika$on utan förståelse! 5 x 13 = 5 x 10 + 5 x 3 = 65 13 x 17 = 10 x 10 + 3 x 7 = 121!!!

Mul$plika$on med förståelse! 17 13

Mul$plika$on med förståelse! 10 7 10 3 10x10=100 10x7=70 3x10=30 3x7=21 17 x 13 21 30 70 + 100 221 100+70+30+21=221

Fingermultiplikation

Inlärningsnivåer i matematik 1. Intuitiv tänka, tala 2. Konkret göra och pröva 3. Representationsformer synliggöra 4. Abstrakt/symbolisk nivå förstå, formulera 5. Tillämpning att använda i verkliga och påhittade situationer 6. Kommunikation kunna förklara, argumentera, reflektera

Fraction Estimation Ett bra sätt att lära sig att uppskatta bråk

Matematikrapport Bild Ord/Text Tal/siffror

Matematikrapport Namn på uppgiften:. Datum: Vi som arbetat med uppgiften är:.. Beskriv problemet med egna ord: Vilken strategi använde ni för att lösa problemet: Visa med tabell, diagram, figur, uträkningar eller liknande hur ni löste problemet: Skriv lösningen/lösningarna på problemet: Vilka slutsatser kan ni dra: Skriv ett eget liknande problem och lös det.

Vad finns i påsen?

5x5-spel Vad är mönstret värt?

Hör av dig Vi söker alltid efter nya kontakter och idéer så hör gärna av dig Geijersvägen 18 112 44 Stockholm 0739-83 51 76 (- 7) Per.Berggren@edu.botkyrka.se Maria.Lindroth@edu.botkyrka.se www.kulmatematik.com