MDT Slupskjulsvägen Stockholm, Sweden T: +46 (0) E: /

Relevanta dokument
MDT Slupskjulsvägen Stockholm, Sweden T: +46 (0) E: /

MDT Slupskjulsvägen Stockholm, Sweden T: +46 (0) E: /

MDT Slupskjulsvägen Stockholm, Sweden T: +46 (0) E: /

UPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga

Copyright (c) 2011 MDT and TIR Performance. All rights reserved.

Om AKK och modersmål. Kommunikation och språk

Från boken "Som en parkbänk för själen" -

Vi erövr ar verkligheten bit för bit genom att vi får ett språk för våra erfarenheter. Ett barns språkutveckling är ett fascinerande skådespel, en

Göran Rosenberg PLIKTEN, PROFITEN OCH KONSTEN ATT VARA MÄNNISKA

SCHENSTRÖM VÄGAR TILL MINDFULNESS RÅD FÖR EN BÄTTRE VECKA BONNIER FAKTA

PEDAGOGMATERIAL till föreställningen Peka Trumma Dansa Urpremiär december 2014

2C 6C. Form logiska block. strävorna

Tips & knep för tidigt samspel och kommunikation.

Autismspektrumtillstånd

donald judd samlade skrifter översättning Tua Waern Aschenbrenner Kungliga Akademien för De fria konsterna

INFÖR TEATERBESÖKET. skådespelarna blir. Av Ann-Christine Magnusson Illustration Johanna Oranen

Innehåll. Inledning Slutkommentarer Referenser och vidare läsning Register Illustrationer

Strategisk plan för kulturen i Örnsköldsvik

Om autism information för föräldrar

Tidig upptäckt av AUTISM på BVC

Att kommunicera med personer med demenssjukdom

Instruktion Finta/dribbla

Pedagogisk dokumentation och att arbete med tema/projekt

SAMSPEL OCH KOMMUNIKATION

Lärarhandledning. funkar. KoreografI Robin Dingemans. Björn Johansson Boklund och Gabrielle Cook Foto: Lina Alriksson

Utmaningar i fo rskolan

INSPIRATIONSMATERIAL ATT GÅ PÅ TEATER

Språkglädje och Språkleka Tips och Trix i vardagen!

Likabehandlingsplan för pedagogisk omsorg 2017/2018

Redovisning till Konstnärsnämnden gällande förstudien till Candide, eller optimismen som scenisk framställning. av KLO Productions

Tisdag den 27 september 2016

Livet är enkelt att leva

Var är själarna efter döden?

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

I ett letande efter mening tycks gränslösheten vara negativ, om meningen är att finna mening.

Lärarhandledning Aktivitet 1. Vi berättar och beskriver

HAGS lekcirkel MED BARNET I CENTRUM

Lekens roll i kunskapsskolan Gunhild Westman

Lärarmaterial. Det skulle varit jag dansteater av Birgitta Egerbladh. VästmanlandsTeater

Den religiösa och moraliska fostran i antroposofins ljus. Den Haag 4 November 1922

Anders Frisk GIH Stockholm. Undersökande dans med koreografiska nycklar

Mina tankar om empati och sympati hos personer med autismspektrumtillstånd

Berättarstunden. Termin 1: Tidsresan. - levande berättelser från Bibeln. Söndagsskolmaterial

Ann-Charlotte Wesley & Laila Karlsson

Lärarhandledning till föreställningen. Nycirkus för samtycke

>>VERKLIGHETENS FOLK HEJ! >>URPREMIÄR 11 FEB, LILLA SCENEN. En elak komedi»det är inte sexigt att ha det för bra. Det blir ingen bra konst av det«

Kommunikation - Att överföra känslor och information mellan människor

Joh.16:16-22, 4:e sönd. i påsktiden

Nannynu! kunskapsbank Om talsvårigheter

1 Vilka ord är substantiv? Läs texten.

Explosiv dans om mörka minnen

AMIRA TIME. Lätt version. Lärarhandledning

Trakasserier och kränkande behandling kan vara fysiska, verbala, psykosociala eller skrivna. Upprepade handlingar kallas för mobbning.

Språket som verktyg för inlärning

Verbal judo. "Den mjuka vägen" är en modern japansk kampsport skapad av Jigoro Kano ur olika jujutsustilar vid talets slut

Årsplan Förskolan Kastanjen 2015/16

Inspirationsmaterial. Research. Av Anna Hellerstedt

PROJICERAD SITUATION. Jag ser inte världen som den egentligen är. I stället, projicerar jag ut mina tankar, mina övertygelser och mina tolkningar.

Intuition som ledarskapsverktyg För att kunna använda intuition som färdighet inom ledarskap bör vi tänka på tre saker:

PEDAGOGMATERIAL - SKA VI VA?

Lässtrategier för att avkoda och förstå olika texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)

Fenomen som undersöks

INFÖR TEATERBESÖKET. Av Ann-Christine Magnusson Foto Martin Skoog

Kan vi inte bara mysa?

Aspeflo om Autism.

Styrka, glädje och medkänsla. Lär dig som förälder att se ditt barns styrkor med ansats i positiv psykologi

Kommunikation.

Årlig plan i arbetet mot diskriminering och kränkande behandling på förskolan Täppan Läsår 16/17

HAGS LEKCIRKEL MED BARNET I CENTRUM

SKULD & SKAM. och vägen till frihet. text Pamela Sjödin-Campbell foto Privat

Lärarhandledning. till dansföreställningen. Foto: Elin Svensén

Det här är vi! EN BOK OM VAD VI TYCKER ÄR VIKTIGT

Om stress och hämtningsstrategier

I Språkets värld. Bäckagårds förskolas digitala verksamhetsberättelse 2014/2015 avdelning: Lärkan

Komplexiologi löser de accelererande problemen med psykisk ohälsa!

kulturer är inte vad man ser, utan vad man ser med. en saltvattensfisk i sötvatten

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Människan och samhället. Det resonemang som förs i denna bok går ut på att ett bra samhälle är ett samhälle där människor

Kollektivt Lärande. Martin Sande PreEra. PreEra I Kollektivt Lärande I

Perspektiv på romantiken

ORDEN I LÅDAN. Junibackens pedagogiska program för förskolan på temat språk och kommunikation

BERÄTTA, LÄS & SAMTALA BOKSTART, KULTURRÅDET, UMEÅ 23 MAJ 2018 BARBRO BRUCE

Kvibergsnässkolan. Individuell Utvecklingsplan. Skriftligt omdöme för. Elevens namn

Handlingsplan för. Guldsmedens förskola 2014/2015. Lådbilen Grön

LÅNGÖGON OCH GLASKALSONGER. Junibackens pedagogiska program för förskoleklass på temat språk och kommunikation

Köra tevespel VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRAT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Förberedelser: Göm i hemlighet en boll i den mellersta muggen, som visas på bilden nedan.

Skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Att organisera för lek och fantasi! Evelina Weckström

Ha rätt sorts belöning. Åtta tips för bästa sätt hur du tränar din hund. Grunden till all träning:

GRUPPER OCH REGLER. Scen 1

Läsnyckel. Mingla och Errol av Åsa Storck. Copyright Bokförlaget Hegas

Musikteater Unna EN BIT AV MIG EN LÄRARHANDLEDNING. av Anna Holmlin-Nilsson. Formgivning av Johan Theodorsson

Flickor, pojkar och samma MöjliGheter

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

RAPPHÖNANS VERKSAMHETSPLAN

LILLA MAGELLANSKA MOLNET

Barns lek och lärande i perspektivet av förskolans verksamhetsutveckling

BÖCKER hemma hos oss

Transkript:

1. Pieter Ampe & Guilherme Garrido "Still Difficult Duet" & "Still Standing You" (8 10.3 2011) 2. TIR Performance "Kartlägger DEL 1" (15 16.3 2011) 3. Robin Jonsson "Simulations" (19 21.3 2011) 4. Mette Edvardsen "Black" (26 27.3 2011) 5. Aron Blom "SAM", Salka Ardal Rosengren & Mikko Hyvönen "Trash Talk" (30.3 1.4 2011) 6. Daniel AlmgrenRecén & Alma Söderberg "Abdikation Nu" (2 3.4 2011) 7. Mette Invartsen & Guillem Mont de Palol "All the way out there " (9 10.4 2011) 8. Dorte Olesen "The Bad The Good The Ugly" (13 17.4 2011) 9. Anna Källblad, Annette Taranto & Chrichan Larson "À une raison" (14 15.5 2011) 10. DOCH (22~29.5 2011) 11. Krõõt Juurak "Scripted Smalltalk" (27.8 2011) 12. Xavier Le Roy "Le Sacre du Printemps" (26 27.8 2011) 13. The House of Bertha "White Noise" (10 11.9 2011) 14. Amanda Apetrea & Halla Ólafsdóttir "Beauty and the Beast" (23 24.9 2011) 15. Jefta van Dinther, DD Dorvillier, Frédéric Gies "The Blanket Dance" (11 12.10 2011) ± 16. Björn Säfsten "Display" (14 16.10 2011) The MDT program texts is a series of unedited fanzine-style magazines available on the MDT website and in a limited cost price edition, printed, folded and stapled on a Konica Minolta All-in-one Copier. MDT is an international co-production platform and a leading venue for contemporary choreography and performance situated in a reconstructed torpedo workshop in the Stockholm city center. MDT has since 1986 supported and collaborated with Swedish and international emerging artists. MDT is supported by Kulturrådet, Kulturförvaltningen Stockholm stad and Kulturförvaltningen Stockholms läns landsting. MDT Slupskjulsvägen 30 11149 Stockholm, Sweden T: +46 (0)8 611 14 56 E: info@mdtsthlm.se / www.mdtsthlm.se

Föreställningar om en föreställning - spridda tankar från en repetitionsprocess av Bodil Persson Förvandlingar, förblandningar, förväxlingar, förståelse Ett rum. Ett rum fyllt av saker. Ett förråd, ett lager, ett rum där någon flyttar in eller flyttar ut. Små och stora kartonger, flyttlådor, papprullar, pappkassar, resväskor, bord, stolar, en fåtölj, en jordglob, en taklampa, en sovsäck, en golvlampa, en skrivmaskin, Ett hem. Ett landskap. Ett rum fyllt av former - linjer, cirklar, rundlar, fyrkanter. Repetitiva former, vardagsminimalism. Det är i slutet på den första repetitionsperioden. Jag befinner mig med ensemblen i en studio på MDT i Stockholm. En av de längre sekvenserna utspelar sig kring ett bord. En dans med armar och händer på bordet. Ett intrikat spel utan avläsbara regler. En hand kan misstas vara någon annans. Armar och kroppar i symbios. Armar slingrar sig i och ur varandra. Jag kan inte urskilja det individuella. De två kropparna sammanblandas och blir till en kropp med fyra händer och fyra armar. I nästa ögonblick är de åtskilda men upptagna av samspel och tajming. Jag tänker ord som dribbla och finta. Dansarnas blickar bestämmer vart jag tittar. De två dansarna, Erik och Sebastian tycks (ofrivilligt?) härma varandra. De ser på varandra och fnissar. När man inte vet vem som gör vad då fnissar man. Sammanblandning. Likhet. Därefter något som liknar en visklek. Jag känner igen. Men det är något som inte stämmer. Jag vet inte om det är sant. De kanske inte har någon hemlighet tillsammans. De kanske bara låtsas. Jag blir osäker. Jag tänker ord som gäcka och undanglidande. Jag förstår och jag förstår inte. Förståelsen försvinner bort och kommer tillbaks. Vad betyder det jag ser? Min blick vill orientera sig. Skannar landskapet/scenrummet. Iakttar. Söker fästen, referenser för fortsatt navigering. Ja, så känner jag mig när jag befinner mig på repetitionerna av Display. Jag vet också att det är så koreografen Björn Säfsten nog vill att jag som presumtiv åskådare ska känna mig. Sökande olika utsiktspunkter för det jag ser hända på scenen. Prövande. I ett slags limbo. Känna mig säker med min osäkerhet kring betydelser och referenser. Med rätta ett slags svindel. Repetitionerna fortsätter efter sommaren. Mycket har hänt. Erik och Sebastian pendlar mellan icke relation och relation, kontakt icke kontakt, fiktion icke fiktion, betydelse icke betydelse. Jag ser det jag ser. Jag vet att jag som de flesta alltför självklart letar det narrativa, berättelsen i det som sker på scenen. Omedvetet. Nu rör de sig helt vardagligt bland stolar och bord och rummets rekvisita. För ett ögonblick - ett slags realistiska scenerier. Två unga män som är igång att flytta. Det kan också vara något annat Björn instruerar, samtalar med dansarna. Det får inte bli för realistiskt. De måste försöka vara kvar i ett mellanområde. Skapa känslan av att det som sker inte är det det synes vara. 1

Det koreografiska materialet tas om och om igen. Mejslas ut, ges specifik vikt, nya och varierade kvaliteter. Var går gränsen mellan gest och rörelse/dans? Jag tror det var filosofen Martin Heidegger som talade om människans drift att skapa mening, att tolka sin omvärld. Men som så mycket annat är det kanske mer vana än behov som driver oss. Det måste givetvis finnas andra sätt att möta världen på - sätt som alls inte ger sig i kast med tolkning och meningsskapande. Dansarna på scenen försöker, tror jag, hitta strategier för att gäcka vår vana att ständigt tolka, skapa mening ur det vi ser. Istället ge oss möjligheten att se det mångtydiga, uppleva allt det som undflyr betydelse och meningsbärande. Men också göra det som kanske all konst strävar efter att söka ett annat språk, ett annorlunda språk som expanderar vår tillvaro. Tillbaks till repetitionerna där en scen dröjer sig kvar hos mig. Erik härmar Sebastian. Erik är lång, Sebastian lite kortare. Nej, det finns inget snarlikt. Rörelserna blir lika men olika. Jag njuter av det medvetna spelet med härmning. Jag triggas av att det alltid blir något tredje. Av omöjligheten att härma exakt. Härma - imitera, efterapa, kopiera, karikera, likna, plagiera, efterbilda. Så står det i synonymboken. Hur ser lärandet ut? En visar och en annan gör efter - härmar. Det är ett system för inlärning som är grundläggande för hela vår existens. Variationerna är många - men hur vi än gör finns härmandet där. Titta och ta efter - härma - och sen göra det till sitt. Vi lär oss att det inte är fint att härma andra och ändå bygger hela vårt liv på denna mänskliga reflex. Barnet registrerar och gör efter. Men härmning föder också motstånd. Hotar den egna identiteten men är överlevnad. Man smälter inte samman med den man imiterar - även om det ligger nära till hands att tro det. 1600-tals filosofen Blaise Pascal skriver "Två likadana ansikten, av vilka ingetdera kan locka till skratt, lockar tillsammans till skratt genom sin likhet". Och det är som om själva upprepningen tvingar oss att skratta eftersom vi vet att det levande livet aldrig upprepar sig. Eller är det kanske tvärtom att vi vet att likheten finns där lockande och farlig, och just därför måste vi skratta åt den - för att hålla den på avstånd. Igenkänning som retning. Vi skrattar när andra skrattar. Vi börjar gäspa när andra gäspar. Vi speglar rörelser och beteenden hos den vi samtalar med. Härmningen är som en ständigt pågående lek i vår vardag. Den finns som en synlig anpassning i det mellanmänskliga samspelet. Vi är i ögonblick varandras bokstavliga speglar. Intill förblandning. För cirka tio år sedan presenterade forskare inom neurologi upptäckten av så kallade spegelneuroner som alltså förklarar dessa icke medvetna härmningar vetenskapligt. Begrepp som intuition och empati blev del av modern hjärnforskning. I augu sti repeterar dansare och team på Norrlandsoperan i Umeå. På scenen. Det är nu scenrummet tar form och man kan leka med rekvisita, möbler och hur dansarnas kroppar använder eller inte använder rummet. Transformationer. Raden av pappkassar minner om vänners flyttlass i min ungdom men uppradade på en linje bildar de också ett slags saklig minimalism. De blir till i sig. Mer form än innebörd kanske både och. Min 2

blick vässas. Jag betraktar sakerna på scenen och upptäckter dess många lager av betydelser. Jag tänker på den lilla boken av Peter Cornell Saker om tingens synlighet som följt mig sen den gavs ut för snart femton år sen. Cornell intresserar sig för hur vardagens ting kan uppenbara sig för oss - ibland med en alldeles egen närvaro ibland fyllda med mening och innebörd. Han skriver om hur tingen omger oss som ett slags andra natur. De finns där runt omkring oss funktionella, till hands men vanan har en benägenhet att göra dem osynliga. I boken fäster han vår uppmärksamhet på förevisandet som en nästintill magisk akt. Titta! Se här! Så också koreografen Jerome Bel i sitt förstlingsverk Nom donné par L`auteur 1994 (Name given by the author) som jag såg när det visades i Köpenhamn 1996. Jag tyckte om det jag såg. På scenen: Två män och tio olika objekt, bland annat en dammsugare, en hårtork, en pall, en matta. Männen visade upp föremålen för varandra samtidigt så föremålen bildade par. Jag som åskådare uppmärksammade relationen, det förväntade gentemot det överraskande. Min blick skärptes, sattes på prov. Objekten fick sin betydelse omformulerad gång på gång. En lek med betydelse och benämnande, tecknet och det betecknade. Vem bestämmer världen åt oss? Jag tänker barnets vilja att vända upp och ner på världen. Låta orden byta plats. Tänk om bordet hette stol och himmel hette bulle. Vem har bestämt att just stol ska heta stol? Peter Cornell påminner oss om, i sin bok, att barnets upplevelse av ting är laddad. Den alldagliga bollen, leksaksbilen, vardagsrummets golvlampa, plastmuggen, tandborstglaset kan ges en förunderlig magisk kraft. I barnets värld skapas ett slags Wunderkammer som vi vuxna, menar Cornell, återupplever i museet bland montrar och vitriner. Där kan vi åter skåda tingen och häpna inför dem. Efter en repetitionsperiod i Umeå är dansare och team tillbaks i Stockholm. Höstvinden viner utanför studiofönstren. Det är september. Detaljarbete och fördjupning pågår. Jag ser åter dansen med händer och armar på bordet. Nu med större spännvidd. Flera betydelsenivåer, variationer, i och ur varandra. Eriks leende förvandlas sekundsnabbt till ett sakligt neutralt läge. Sebastians snabba rytm och utfall ger en plötslig känsla av hot men lika plötsligt övergående. Varje rörelsefras gås igenom, läggs fast får sin absoluta form, tempo och syntax. Ja, det är ett språk som växer fram. Ett språk där rörelsekvalitet, rytm, accent bestämmer innebörd och jag som ser rör mig fram och tillbaka i ett gungfly av betydelser ickebetydelser, relationer icke relationer. Jag tänker ord som simulering. Simulera låtsas, efterlikna, fingera, ge sken av. Så står det i synonymordboken. Den franske sociologen Jean Baudrillard menade att vi idag lever i ett slags simulacrum där tecknen inte längre efterliknar verkligheten utan tvärtom ordningen har kastats om och simuleringen skapar vår värld. Kartan skapar landskapet. Inte tvärtom. Simulering får mig också att tänka scenen just som ett laboratorium där undersökning av verkligheten pågår. Där inget på förhand är givet. Under repetitionen ser jag hur Erik och Sebastian låter sina blickar leka tafatt. Men jag är inte säker på vad jag ser. Det simuleras kontakt, rädsla, 3

misstänksamhet, oro, nyfikenhet. Känslor. Jag känner igen min osäkerhet. Något genljuder i mig -sammanblandningen, det tvetydiga i känslans äkthet. Gesten berättar människan bortom det verbala språket. Den franske upplysningsmannen och författaren Denis Diderot låter det kroppsliga/sinnliga manifestera sig och bli dominerande i sina texter, exempelvis romanen Rameaus brorsson. Litteraturforskaren Herbert Joseph skriver i sin bok Diderots dialog språk och gest om hur Diderot tränar oss att se gestens tvetydighet. Den kan lika ofta maskera som uttrycka uppriktiga känslor. Diderot ville, menar Joseph, tydliggöra hur människan kan läsas genom ansiktsuttryck och hur en tanke kan kännas igen lättare i en gest än i det talade ordet. Men gesten kan också gäcka oss, undandra sig tolkning. Vara något som vill förbli ett kanske, en aning, en riktning, något outsagt. Gesten blir till rörelse och dans. Scenen blir ett mellanrum där struktur skapar emotion och friktion. Kollisioner, bristningar, glipor. En väv av möjliga och omöjliga betydelsenivåer. Sceniskt arbete kan tänkas som ett lekrum, en frizon för tanken, en konkret arena för upptäckter och gåtor. Ett rum där tillvarons många olika språknivåer ges utrymme att spela fritt med och mot varandra. Länkar Läkartidningen - Teorin om spegelneuron förklarar förmågan till empati http://www.lakartidningen.se/07engine.php?articleid=10018 Medkänsla börjar med att vi speglar varandra http://www.svd.se/nyheter/idagsidan/psykologi/medkansla-borjar-med-attvi-speglar-varandra_227945.svd Der Lauf der Dinge (1987). http://vimeo.com/7198223 The Way Things Go (German: Der Lauf der Dinge) is a 1987 art film by the Swiss artist duo Peter Fischli and David Weiss. It documents a long causal chain assembled of everyday objects, resembling a Rube Goldberg machine. Litteratur Bauer, Joachim, (2007) Varför jag känner som du känner : intuitiv kommunikaton och hemligheten med spegelneuronerna, Natur och kultur, Stockholm Cornell Peter, (1993) Saker om tingens osynlighet, Gidlunds, Stockholm Joseph Herbert, Diderots dialog språk och gest, Dialoger 4

MDT program texts MDT, Stockholm 2011

Limited Edition