Idrott och hälsa III Physical Education and Health III

Kursplan Uttagen: 2014-09-22 Idrott och hälsa III Physical Education and Health III 30.0 högskolepoäng Kurskod: 6ID303 Inrättad: 2012-08-29 Inrättad av: Pedagogiska institutionen Reviderad: 2013-11-27 Reviderad av: Prefekten Kursplan giltig från: 2013, vecka 49 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst Medverkande enheter: Inst för folkhälsa o klinisk medicin SCB-ämnesrubrik: Utbildningsvetenskap praktisk-estetiska ämnen Huvudområden och successiv fördjupning: Inget huvudområde: Ingen successiv fördjupning Betygsskala: För denna kurs ges betygen VG Väl godkänd, G Godkänd, U Underkänd Utbildningsnivå: Grundnivå Behörighet För ämneslärare gymnasiet: Godkänt på UK1 samt genomgången kurs Idrott och hälsa I och II. För fristående kurs: Idrott och hälsa I och II, 60 hp eller motsvarande. Beslut och riktlinjer Kursen är beställd och godtagen av Umeå School of Education och inrättad av Pedagogiska institutionen 2012-08-29. Kursplanen är reviderad och fastställd av Pedagogiska institutionen 2013-11-27. Mål För godkänd kurs ska den studerande: (Moment I: Sociala förklaringsmodeller till hälsa och hälsofrämjande, ges på engelska.) Kunskap och förståelse redogöra för centrala begrepp inom de presenterade teorierna ha förståelse för de presenterade teorierna genom att självständig kunna diskutera dem i relation till undervisning i Idrott och hälsa samt i relation till vetenskapliga publikationer inom området Färdighet och förmåga visa förmåga att självständigt kunna tillämpa relevanta teorier inom det egna intresseområdet i relation till undervisning i Idrott och hälsa presentera och redogöra för innehållet i vetenskapliga publikationer som behandlar sociala förklaringsmodeller för hälsa och hälsofrämjande arbete Värderingsförmåga och förhållningssätt visa ett vetenskapligt och kritiskt förhållningssätt till vetenskapliga publikationer som behandlar sociala förklaringsmodeller för hälsa och hälsofrämjande arbete kunna reflektera över hur egna och andras erfarenheter av hälsa och hälsofrämjande insatser kan förstås ur ett socialteoretiskt perspektiv MODULE II: PHYSICAL EDUCATION FROM AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE, 2,5 hp (Moment II: Idrott och hälsa ur ett internationellt perspektiv, ges på engelska.) Kunskap och förståelse redogöra för likheter och olikheter gällande synen på ämnet idrott och hälsa i ett internationellt didaktiskt perspektiv Färdighet och förmåga kunna kritiskt granska ämnet idrott och hälsa ur svenskt såväl som internationellt perspektiv kunna på engelska diskutera ämnet idrott och hälsa ur svenskt såväl som internationellt perspektiv Värderingsförmåga och förhållningssätt skriftligt på engelska kunna reflektera över skillnader och likheter av undervisningen av ämnet idrott och hälsa i Sverige och några andra länder (Teaching and Learning in Physical Education and Health) Kunskap och förståelse

förstå och beskriva olika hälsodiskurser och dess betydelse för undervisningen i idrott och hälsa visa fördjupade kunskaper i idrottsdidaktik och förståelse för hur läraren utifrån kunskapsmålen kan utveckla alla elevers lärande med hänsyn tagen till kön, etnicitet, funktionsnedsättning och socio-ekonomiska förutsättningar visa kunskaper om hälsopromotion visa kunskaper om olika teorier om genus visa kunskap om och förståelse för skolans uppdrag och organisation gällande specialpedagogik kunna förklara och visa förståelse för grundläggande statistiska begrepp och analysmetoder visa fördjupade kunskaper i och om friluftsliv i olika miljöer och under olika årstider Färdighet och förmåga genom aktivt deltagande utveckla den egna rörelsekompetensen genom aktivt deltagande få fördjupad förståelse för den egna såväl som andras rörelseförmåga och kunna dra didaktiska slutsatser utifrån detta visa förmåga att utifrån ett genusvetenskapligt perspektiv problematisera genus, hälsa, kropp och heteronormativitet i relation till undervisning i idrott och hälsa självständigt kunna planera och genomföra en grundutbildning i hjärt-lungräddning formulera en didaktisk undervisningsplan för hälsoundervisning med innehåll och arbetssätt utifrån aktuell forskning och skolans styrdokument kunna tillämpa ett integrerat specialpedagogiskt synsätt på funktionsnedsättning visa kunskap om hur enkäter konstrueras och distribueras till relevant målgrupp samt kunna samla in och analysera datamaterial genom enkät som vetenskaplig metod Värderingsförmåga och förhållningssätt visa förmåga att omsätta teoretiska och praktiska kunskaper till didaktiskt utformad undervisningsplanering och kunna motivera sina val visa förmåga till kritisk läsning av vetenskapliga texter att vara orienterad i aktuella statistiska informationsteknologiska analysverktyg visa förmåga att inom området hälsopromotion göra bedömningar med hänsyn tagen till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter visa förmåga att självständigt söka, samla och kritiskt analysera relevant information utifrån en kvantitativ vetenskaplig problemställning samt diskutera resultatet i en egen genomförd undersökning Innehåll (Moment I: Sociala förklaringsmodeller till hälsa och hälsofrämjande, ges på engelska.) Momentet syftar till att studenterna skall förvärva ett socialteoretiskt perspektiv och ett kritiskt förhållningssätt till hälsa och hälsofrämjande arbete med en särskild inriktning mot barn och unga. Kursen fokuserar på hur sociala teorier kan underlätta förståelsen för upplevelser av hälsa och ohälsa samt användas i planering och design av hälsofrämjande insatser. Begreppen hälsa och hälsofrämjande insatser, salutogenes, stress och emotioner samt hälsorelaterat beteende är några av de perspektiv som kommer att belysas. Kursen ger också ett socialteoretiskt perspektiv till hälsans ojämlika fördelning mellan individer och grupper. Teorier som anknyter till ojämlikhet i hälsa kopplat till socioekonomisk position och genus presenteras och diskuteras. MODULE: II PHYSICAL EDUCATION FROM AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE, 2,5 hp (Moment II: Idrott och hälsa ur ett internationellt perspektiv, ges på engelska.) I detta moment belyses ämnet idrott och hälsa ur ett internationellt perspektiv. Skillnader och likheter mellan olika länders förutsättningar och didaktiska resonemang om idrottsämnet, dess innehåll, elever och idrotts lärare från styrdokument och forskningsartiklar studeras. (Teaching and Learning in Physical Education and Health) I momentet tas ett helhetsperspektiv på idrott och hälsa i gymnasieskolan där såväl innehåll, arbetssätt, elevens lärande och bedömning behandlas. Studenterna utarbetar en handlingsplan för hur hälsoundervisningen i ämnet idrott och hälsa på gymnasieskolan kan bedrivas. De i tidigare moment I och II behandlade perspektiven på hälsa sätts i relation till den faktiska undervisningen i ämnet idrott och hälsa. Begrepp och teorier kring etik, genus, heteronormativitet, etnicitet och socio-ekonomisk klass fördjupas och problematiseras. Gymnasieskolans styrdokument introduceras. Specialpedagogik och olika typer av funktionsnedsättning studeras och didaktiska frågeställningar kring anpassad fysisk aktivitet utvecklas. I kursen tillämpas och fördjupas friluftslivets teori och praktik genom fjälltur i vintermiljö samt paddling och vandring i kustmiljö. Säkerhetsaspekter i samband med fysiska aktiviteter och friluftsliv behandlas. Studenten skall planera, genomföra och utvärdera undervisningsmoment samt utveckla sin egen rörelsekompetens. Kvantitativ forskning med användandet av enkät som vetenskaplig metod behandlas och grundläggande statistiska begrepp presenteras. Undervisning Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar, laborationer, undervisningsövningar, demonstration av färdigheter samt handledning varav 7,5 hp ges på engelska. Gruppövningar och seminarier kan utgöra obligatoriska inslag. Bearbetning och diskussion av kurslitteratur samt annat kursmaterial är en del av kursen. Delar av undervisningen ges med stöd av informations- och kommunikationsteknik vilket innebär specifika krav på viss teknisk utrustning och kompetens. Undervisningsmoment med praktiska inslag är obligatoriska. Viss del av undervisningen bedrivs på annan ort. Examination Aktivt deltagande vid litteraturseminarium. (Bedöms utifrån U och G) Muntlig redovisning av gruppuppgifter. (Bedöms utifrån U och G) Skriftlig hemtentamen. (Bedöms utifrån U, G och VG) För att bli godkänd på moment I, krävs att samtliga examinationer är godkända. För betyget väl godkänd krävs dessutom

väl godkänd på hemtentamen, varvid särskild vikt läggs vid studentens förmåga att reflektera över och applicera relevanta teoretiska begrepp på området hälsa och hälsofrämjande arbete. Frånvaro vid obligatoriskt kursmoment kräver individuell skriftlig inlämningsuppgift. MODULE II: PHYSICAL EDUCATION FROM AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE, 2,5 hp Momentet examineras som en skriftlig individuell inlämningsuppgift där svensk undervisning i ämnet idrott och hälsa jämförs med ett internationellt perspektiv, med exempel tagna från ett eller flera länder. (Bedöms utifrån U och G) Individuell skriftlig uppgift: Med utgångspunkt tagen i något/några av kunskapskraven i styrdokumenten eller eget valt kunskapsområde/moment uttolkat utifrån gymnasieskolans kursplan i idrott och hälsa ska en handlingsplan för undervisningen utformas. Omfattning, innehåll och arbetssätt för momentet ska motiveras utifrån ett hälsoperspektiv. I handlingsplanen konkretiseras, planeras, motiveras och problematiseras kunskapsområdet/momentet där betygssättning och bedömning av momentet också ska innefattas. Koppling till litteratur/forskning inom området ska inrymmas i handlingsplanen. Momentet (Bedöms utifrån U, G och VG) Enkätstudie i grupp. Skriftlig rapport samt muntlig redovisning. (Bedöms utifrån U, G och VG) Aktivt deltagande vid vetenskapliga textseminarier och gästföreläsningar. (Bedöms utifrån U och G) Aktivt och praktiskt deltagande i de tillämpade momenten i friluftsliv. (Bedöms utifrån U och G) Studentens specialpedagogiska kompetens utvecklas. Studenten auskulterar, planerar, genomför och utvärderar ett rörelseinnehåll anpassat till en grupp där elever med olika funktionsnedsättning och/eller förståndshandikapp ingår. Arbetet redovisas muntligt och skriftligt där undervisningen av elevgruppen också beskrivs utifrån funktionsnedsättning och anpassning. (Bedöms utifrån U och G) För att bli godkänd på kursen krävs att samtliga examinationer är godkända. För betyget väl godkänd på moment III krävs väl godkänd på de båda individuella uppgifterna, för väl godkänd på kursen krävs betyget väl godkänd på moment I samt III. Frånvaro vid obligatoriskt kursmoment kräver individuell skriftlig inlämningsuppgift. Ett omprov ska erbjudas senast tre månader efter ordinarie provtillfälle, dock ska omprov erbjudas tidigast tio arbetsdagar efter det att resultatet av det ordinarie provet har meddelats och kopia av studentens tentamen är tillgänglig. Dessutom skall minst ytterligare ett omprov erbjudas inom ett år från ordinarie provtillfälle, s.k. uppsamlingsprov. I de fall prov eller obligatoriska undervisningsmoment inte kan upprepas enligt gällande regler för omprov och ompraktik kan det istället ersattas med annan motsvarande uppgift. Omfattningen av och innehållet i sådan uppgift skall stå i rimlig proportion till det missade obligatoriska momentet. Studenten har rätt att examineras på samma kursplan två år efter registrering på kurs. En student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av en kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar emot det. TILLGODORÄKNANDE Student har rätt att få prövat om tidigare utbildning eller motsvarande kunskaper och färdigheter förvärvade i yrkesverksamhet kan tillgodoräknas för motsvarande utbildning vid Umeå universitet. Ansökan om tillgodoräknande skickas in till Studentcentrum/Examina. Mer information om tillgodoräknande finns på Umeå universitets studentwebb, www.student.umu.se, och i högskoleförordningen (6 kap). Ett avslag på ansökan om tillgodoräknande kan överklagas (Högskoleförordningen 12 kap) till Överklagandenämnden för högskolan. Detta gäller såväl om hela som delar av ansökan om tillgodoräknande avslås. Kurslitteratur Litteraturlista giltig från: 2013, vecka 49 ABC of behavior change : a guide to successful disease prevention and health promotion Kerr, Jacqueline; Weitkunat, Rolf; Moretti, Manuel Edinburgh : Elsevier Churchill Livingstone, 2005 - xvii, 345 s. ISBN:0-443-07428-3 (hft.) : 19.99 LIBRIS-ID:9629396 Bartley, Mel Health inequality : an introduction to theories, concepts, and methods Cambridge : Polity Press, 2004-208 s. ISBN:0-7456-2780-3 (pb) LIBRIS-ID:9199680 URL: http://www.loc.gov/catdir/toc/ecip041/2003006083.html Gender inequalities in health : a Swedish perspective Östlin, Piroska Boston : Harvard Univ. Press, cop. 2001 - ix, 312 s. ISBN:0-674-00528-7 LIBRIS-ID:8293814 Annat material t.ex. i form av artiklar tillkommer. MODULE II: PHYSICAL EDUCATION FROM AN INTERNATIONAL PERSPECTIVE, 2,5 hp Annerstedt, Claes Physical Education in Scandinavia with a Focus on Sweden: A Comparative Perspective Physical Education & Sport Pedagogy, 13(4), pp. 303-318, 2008 URL: http://www.eric.ed.gov/ericwebportal/search/detailmini.jsp? _nfpb=true&_&ericextsearch_searchvalue_0=ej821015&ericextsearch_searchtype_0=no&accno=ej821015 Pühse, Uwe; Gerber, Markus International comparison of physical education : concepts, problems, prospects

Oxford : Meyer & Meyer sport, 2005-719 s. ISBN:1-84126-161-0 LIBRIS-ID:10118067 Redelius, Karin; Larsson, Håkan Physical Education in Scandinavia: An Overview and Some Educational Challenges Sport in Society, 13(4), pp. 691-703, 2010 URL: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17430431003616464 Annat material t.ex. i form av artiklar tillkommer. Annerstedt, Claes; Peitersen, Birger; Rønholt, Helle Idrottsundervisning : ämnet idrott och hälsas didaktik Göteborg : Multicare, 2001-339 s. ISBN:91-971398-8-2 ; 479:00 LIBRIS-ID:8383633 Backman, Jarl Rapporter och uppsatser 2., uppdaterade [och utök.]. uppl. : Lund : Studentlitteratur, 2008-223 s. ISBN:978-91-44-04826-0 LIBRIS-ID:10786718 Biddle, Stuart; Gorely, Trish Couch kids - myth or reality? The Psychologist, 18(5), pp. 276-279., 2005 Björnsson, Mats Kön och skolframgång : tolkningar och perspektiv Stockholm : Myndigheten för skolutveckling, 2005-80 s. LIBRIS-ID:10221988 Brügge, Britta; Glantz, Matz; Sandell, Klas Friluftslivets pedagogik : för kunskap, känsla och livskvalitet 3. uppl. : Stockholm : Liber, 2007 - [2], 283, [1] s. ISBN:978-91-47-05288-2 LIBRIS-ID:10049154 Ejlertsson, G. Enkäten i praktiken : En handbok i enkätmetodik Lund : Studentlitteratur, 2005 ISBN:91-44-03164-5 LIBRIS-ID:9882212 Eriksson, Charli Dans i skolan - en kartläggning av dansverksamheten i den svenska skolan NCFF/Örebro universitet 2009, ISBN: 978-91-7668-686-7, 2009 URL: http://www.oru.se/externalwebsites/ncff/l%c3%a4stips/ncff%20publikationer/dansrapporterna/delrapport%209%20danspedagogernas%20arbete%20framsida.pdf Idrott och hälsa : en samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning Stockholm : Myndigheten för skolutveckling, 2007-60 s. LIBRIS-ID:10497139 URL: http://www.skolverket.se/publikationer?id=1885 Evans, John Physical Education and Health: a Polemic or "Let Them Eat Cake!" European Physical Education Review, 9(1), pp. 87-101., 2003 URL: http://epe.sagepub.com/cgi/content/abstract/9/1/87 Passa mig! : inkluderad idrottsundervisning Fors, Eva Stockholm : SISU idrottsböcker, 2004-187 s. ISBN:91-85138-84-3 LIBRIS-ID:9757281 Larsson, Håkan; Redelius, Karin; Fagrell, Birgitta "Jag känner inte för att bli en... kille": Om heteronormativitet i ämnet idrott och hälsa Utbildning & Demokrati, 16(2), pp. 113-138., 2007 URL: http://www.oru.se/pagefiles/15299/larsson,%20redelius,%20fagrell.pdf Nygren, Karina; Janlert, Urban; Nygren, Lennart Norm compliance and self-reported health among Swedish adolescents Scandinavian Journal of Public Health, 39, pp. 44-50, 2011 URL: http://svemedplus.kib.ki.se/default.aspx?queryparsed=

(((((mesh_no:i01.240.425*)%20or%20(mesh_no:n01.224.425*)%20or%20(mesh_no:n06.850.505.400.425*)%20or%20(h%c3%a4lsotillst%c3%a5nd))))%20and%20tag_en:%22adolesc Quennerstedt, Mikael Exploring the relation between physical activity and health - a salutogenic approach to physical education Sport, Education and Society, 13(3), pp. 267-283., 2008 URL: http://www.informaworld.com/smpp/260960349-88234687/content~content=a795228394~db=all~order=page Se'n kommer en annan tid : en antologi om barns och ungdomars livsformer Stridsman, Kjell; Lundmark, Lars-Erik; Berg, Micke (red.) Stockholm : Socialstyr. : b Liber/Allmänna förl., 1987-252 s. ISBN:91-38-08805-3 LIBRIS-ID:7262301 Redelius, Karin; Fagrell, Birgitta; Larsson, Håkan Symbolic capital in physical education and health: to be, to do or to know? That is the gendered question Sport, Education and Society, 14(2), pp. 245-260., 2009 Mini-Anne, utbildningspaket i hjärt-lungräddning Stiftelsen för hjärt- och lungrädding, URL: http://www.stiftelsenforhlr.se/art-1.asp?id=126&ipageid=27 Tengland, Per-Anders The goals of health work: Quality of life, health and welfare Medicine, Health Care and Philosophy, 9(2), pp. 155-167., 2006 Tholin, Jörgen Att kunna klara sig i ökänd natur : en studie av betyg och betygskriterier - historiska betingelser och implementering av ett nytt system Borås : Högskolan i Borås, 2006-211, [15] s. ISBN:91-628-6928-0 LIBRIS-ID:10205040 URL: http://hdl.handle.net/2320/1532 Wahlin, Karl Tillämpad statistik : en grundkurs 1. uppl. : Stockholm : Bonnier utbildning, 2011-422 s. ISBN:978-91-523-0718-2 LIBRIS-ID:12134929 Wright, Jan; O Flynn, Gabrielle; Macdonald, Doune Being Fit and Looking Healthy: Young Women s and Men s Constructions of Health and Fitness Sex Roles, 54(9-10), pp. 707-716., 2006 Kompendier och artiklar tillkommer. Aktuella styrdokument för Idrott och hälsa gymnasieskolan. www.skolverket.se