Adorno, TW [1958]. The Essay as Form. The Adorno Reader. Red: O Connor, Brian. Oxford: Blackwell. (ss ).

Relevanta dokument
Kritiska perspektiv i arkeologi 2014 Litteratur och diskussionsfrågor


Kelly, Kevin (2016) The Inevitable: Understanding the 12 Technological Forces The Will Shape Our Future. Viking Press.

Module 6: Integrals and applications

Samverkan på departementsnivå om Agenda 2030 och minskade hälsoklyftor

6 th Grade English October 6-10, 2014

Health café. Self help groups. Learning café. Focus on support to people with chronic diseases and their families

Andy Griffiths Age: 57 Family: Wife Jill, 1 kid Pets: Cats With 1 million SEK he would: Donate to charity and buy ice cream

Utmaningar och möjligheter vid planering, genomförande och utvärdering av förändringsarbete i organisationer

Information technology Open Document Format for Office Applications (OpenDocument) v1.0 (ISO/IEC 26300:2006, IDT) SWEDISH STANDARDS INSTITUTE

Adding active and blended learning to an introductory mechanics course

Deltagarbaserad forskning, 7.5 högskolepoäng

Språkutvecklande arbetssätt i en ämnesövergripande värld.

Förskola i Bromma- Examensarbete. Henrik Westling. Supervisor. Examiner

2. Allmänna uppgifter 1. Huvudområde/n, om Litteratur Kultur Medier. 2. Ämne, om tillämpligt Engelska, franska, ryska och spanska med

Blueprint Den här planeringen skapades med Blueprints gratisversion - vänligen uppgradera nu. Engelska, La06 - Kursöversikt, 2015/2016.

Chapter 1 : Who do you think you are?

EVALUATION OF ADVANCED BIOSTATISTICS COURSE, part I

Kelly, Kevin (2016) The Inevitable: Understanding the 12 Technological Forces The Will Shape Our Future. Viking Press.

#minlandsbygd. Landsbygden lever på Instagram. Kul bild! I keep chickens too. They re brilliant.

Syns du, finns du? Examensarbete 15 hp kandidatnivå Medie- och kommunikationsvetenskap

EXTERNAL ASSESSMENT SAMPLE TASKS SWEDISH BREAKTHROUGH LSPSWEB/0Y09

SVENSK STANDARD SS :2010

Authentication Context QC Statement. Stefan Santesson, 3xA Security AB

Internationalisering i mötet med studenter. Hedda Söderlundh

Surfaces for sports areas Determination of vertical deformation. Golvmaterial Sportbeläggningar Bestämning av vertikal deformation

Kvalitetsarbete I Landstinget i Kalmar län. 24 oktober 2007 Eva Arvidsson

Why WE care? Anders Lundberg Fire Protection Engineer The Unit for Fire Protection & Flammables Swedish Civil Contingencies Agency

Stad + Data = Makt. Kart/GIS-dag SamGIS Skåne 6 december 2017

The Municipality of Ystad

BOENDEFORMENS BETYDELSE FÖR ASYLSÖKANDES INTEGRATION Lina Sandström

Kristina Säfsten. Kristina Säfsten JTH

Service och bemötande. Torbjörn Johansson, GAF Pär Magnusson, Öjestrand GC

samhälle Susanna Öhman

1. Compute the following matrix: (2 p) 2. Compute the determinant of the following matrix: (2 p)

Module 1: Functions, Limits, Continuity

Fragment, ellipser och informationsberikade konstituenter

Berattelser Ur Svenska Historien: Till Ungdomens Tjenst Volume (Swedish Edition) By Anders Fryxell

Urban Runoff in Denser Environments. Tom Richman, ASLA, AICP

Eketorp den levande borgen! Nya kulturhistoriska ingångar till arkeologisk och antikvarisk praktik.

Consumer attitudes regarding durability and labelling

FÖRBERED UNDERLAG FÖR BEDÖMNING SÅ HÄR

Measuring child participation in immunization registries: two national surveys, 2001

Interkulturell vård och omsorg. Öncel Naldemirci

Focus on English 9. Teacher s Guide with Projects

Byggdokument Angivning av status. Construction documents Indication of status SWEDISH STANDARDS INSTITUTE

BIP Allt är möjligt!

Campuskurs Distanskurs Annan. Examinator Remigijus Gustas

Unit course plan English class 8C

Supplemental Instruction (SI) - An effective tool to increase student success in your course

Alla Tiders Kalmar län, Create the good society in Kalmar county Contributions from the Heritage Sector and the Time Travel method

GeoGebra in a School Development Project Mathematics Education as a Learning System

Rotary organisation. 1,2 miljoner medlemmar klubbar 34 zoner 529 distrikt. RI President John Germ

Learning study elevers lärande i fokus

Bridging the gap - state-of-the-art testing research, Explanea, and why you should care

Second handbook of research on mathematics teaching and learning (NCTM)

To Lauren Beukes Tune: Top of the World Written by Marianna Leikomaa

IKSU-kort Ordinarie avtal

Lektion 3. Anteckningar

Bodil Axelsson Tema Q, Linköpings universitet Presentation på KAFF-konferens i Lillehammer

How to study for History

Support for Artist Residencies

Hur fattar samhället beslut när forskarna är oeniga?

Kvalitativ design. Jenny Ericson Medicine doktor och barnsjuksköterska Centrum för klinisk forskning Dalarna

Session: Historieundervisning i högskolan

Här kan du checka in. Check in here with a good conscience

Artikelskrivandets konst, 7.5 hp

The Swedish system of Contract Archaeology

Socialt arbete AV, Globalisering och internationellt socialt arbete, 15 hp

MÅL ATT UPPNÅ (FRÅN SKOLVERKET)

Byggritningar Ritsätt Fästelement. Construction drawings Representation of fasteners SWEDISH STANDARDS INSTITUTE

Make a speech. How to make the perfect speech. söndag 6 oktober 13

Biblioteket.se. A library project, not a web project. Daniel Andersson. Biblioteket.se. New Communication Channels in Libraries Budapest Nov 19, 2007

This is England. 1. Describe your first impression of Shaun! What kind of person is he? Why is he lonely and bullied?

din omvärld 2014 #dinomvarld #unitedminds

Mis/trusting Open Access JUTTA

Livskvalitet hos äldre: Att jämföra äpplen och päron?

FORSKNINGSKOMMUNIKATION OCH PUBLICERINGS- MÖNSTER INOM UTBILDNINGSVETENSKAP

CRAFT THEORY 1 MAKING THEORY Kurskod: MFK113

Förtroende ANNA BRATTSTRÖM

IAK115 Kritiskt tänkande och teori inom arkitektur och design 1&2, 4 hp (H15)

Kulturbegrepp, kulturteori, kulturhistoria, 15 hp

Mönster. Ulf Cederling Växjö University Slide 1

Här kan du sova. Sleep here with a good conscience

Webbregistrering pa kurs och termin

PUBLICATIONS 1. Peer- reviewed original articles 2. Peer- reviewed conference contributions

Källuppgifter i fysik FAFA55

Read, work and talk! - och Lgr 11

Leaving Home Young People and Food

Read Texterna består av enkla dialoger mellan två personer A och B. Pedagogen bör presentera texten så att uttalet finns med under bearbetningen.

The reception Unit Adjunkten - for newly arrived pupils

Utbytesprogrammet Linneaus-Palme University of Fort Hare (Faculty of Education) och Umeå Universitet (Pedagogiska institutionen)

Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering. Dossier 3. European Language Portfolio 16+ Europeisk språkportfolio 16+ English version

Learning study elevernas lärande blir samtalsämne lärare emellan

Arbetsmaterialet består av digitala rapporter från uppdragsarkeologiska aktörer.

CVUSD Online Education. Summer School 2010

Provlektion Just Stuff B Textbook Just Stuff B Workbook

Transkript:

Kritiska perspektiv i arkeologi 2013 Litteratur och diskussionsfrågor General background Johnson, M, 2010. Archaeological theory: an introduction, second edition, Wiley-Blackwell. (Optional extra: two critical reviews of the first edition) Trigger 2000: http://journals.cambridge.org/action/displayabstract?frompage=online&aid=76343 Holtorf 2000: http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/002936500423493 Why critical perspectives? Alison Klevnäs Johnson, M, 2010. Archaeological theory: an introduction, second edition, Wiley-Blackwell. (For the seminar, make sure you ve read at least Chapter 1 and Chapter 13.) Adorno, TW. 2000 [1958]. The Essay as Form. The Adorno Reader. Red: O Connor, Brian. Oxford: Blackwell. (ss 91-111). Shanks, M & Tilley, C 1984. Archaeology and the Politics of Theory. Social Theory and Archaeology. London: Polity Press (ss 186-208). (Plus: why were Shanks and Tilley so controversial? Read Shanks brief comment here: http://documents.stanford.edu/michaelshanks/73) Pluciennik, M. (2011). Theory, fashion, culture. The death of archaeological theory? J. Bintliff and M. Pearce. Oxford, Oxbow Books: 31-47. Hodder, I. 1997 'Always momentary, fluid and flexible': towards a reflexive excavation methodology. Antiquity 71 691-700. Moser, S., D. Glazier, J. Phillips, L. N. el Nemr, M. S. Mousa, R. N. Aiesh, S. Richardson, A. Conner, and M. Seymour. 2002. Transforming archaeology through practice: Strategies for collaborative archaeology and the Community Archaeology Project at Ouseir, Egypt. World Archaeology 34:220-248. Or (in the lecture we ll make sure some people are reading each) McDavid, C. (2002). "Archaeologies that hurt; descendants that matter: a pragmatic approach to collaboration in the public interpretation of African-American archaeology." World Archaeology 34(2): 303-214.

Discussion questions: - What is archaeological theory? What do the different authors say it is or should be? (Especially Johnson, Shanks & Tilley, Pluciennik) - We are all situated Archaeology is a form of cultural production Social practice always implies a politics What is meant by these phrases? - Does it matter how we write archaeology? (Adorno, Shanks & Tilley, Johnson) How have you written as an archaeologist? Why? - Can we separate archaeological theory from archaeological practice? In what ways are they different? How do they influence each other? - Why did Hodder see a need to change archaeological practice at Çatalhöyük? What new approaches did he introduce? Are they different from sites where you have worked? (That article was written in 1997; have a look at the website to see what they re doing nowadays: http://www.catalhoyuk.com/.) - Why did Moser et al and McDavid see a need to change archaeological practice at their sites? What new approaches did they introduce? Do they go far enough? What problems may they face? Have you been involved in any collaborative or community archaeology?

Posthumanism och neomaterialism Fredrik Fahlander Latour, B. 2005. Reassembling the social: an introduction to Actor-network theory, Oxford: University Press (Third Source of Uncertainty: Objects too Have Agency, pp 63-86). (24 sid). Cummings, Vicki 2012. What lies beneath. Thinking about the qualities and essences of stone and wood in the chambered tomb architecture of Neolithic Britain and Ireland, Journal of Social Archaeology 12(1) 29 50 Gosden, C. 2005. What Do Objects Want? Journal of Archaeological Method and Theory 12(3):193-211. Webmoor, T. 2007. What about one more turn after the social in archaeological reasoning? Taking things seriously, World Archaeology, 39:4, 546-562. Hicks, Dan 2010. The Material-Cultural Turn: Event and Effect. In The Oxford Handbook of Material Culture Studies, edited by Dan Hicks and Mary C. Beaudry, pp. 25-98. Oxford University Press, Oxford. http://www.academia.edu/1527571/the_material-cultural_turn_event_and_effect Gosden: På vilka vis menar Gosden (eg. Alfred Gell) att objekt verkar parallellt med mänskliga intentioner? Vilka materiella aspekter av Romaniseringen tar Gosden upp? Vilka objekt, material och tekniker menar han påverkade utvecklingen? Hur skiljer sig hans objektscentrerade perspektiv mot ett traditionellt kulturhistoriskt? Går det hitta liknande parallella fenomen från andra förhistoriska tider? (Mellanneolitikum?) Webmoor: Vad innebär ett symmetriskt perspektiv? Vilka olika synsätt på det materiellas betydelse finns hos de olika arkeologiska inriktningarna? Vilka är likheterna och vilka är skillnaderna? Lyckas Webmoor övertyga om betydelsen av ett symmetrisk perspektiv i arkeologi? Kan ni komma på situationer eller material som skulle tjäna på ett sådant perspektiv? Kan man exempelvis diskutera en grav eller boplats symmetriskt? Vilka skillnader skulle det i så fall innebära mot ett renodlat humanistisk perspektiv? Latour: Vad är en aktant? Nämn några exempel på materialiteter med agens. Vilka är Latours argument för att inkorporera det materiella i det sociala Vilka är hans centrala argument mot vanlig social teori. Varför kan begrepp som kultur och social struktur vara problematiska? Kan ni finna arkeologiska exempel som kan diskuteras utifrån Latours fem fält: innovation, avstånd, olyckor, emancipation (speciella objekt), kontrafaktiska historier, (på s80ff)

Cummings: Hur skiljer sig ett relationellt perspektiv från ett kontextuellt? Hur menar Cummings att vissa Sydamerikanska indianers animistiska sätt att se på ting är mer relevant för neolitikum än det västerländska? Vari ligger skillnaderna mellan dessa olika perspektiv på det materiella? Vilka är huvudpunkterna i Ingolds syn på det materiella? Hur skiljer sig det från hur vi annars brukar se på ting? Är Cummings analys övertygande? Hur skiljer den sig från en traditionell studie av megaliter? Intersektionalitet, kropp och identitet Fredrik Fahlander Young, I. M. 2008. Genus som serialitet, Att kasta tjejkast: Texter om feminism och rättvisa, Stockholm: Atlas (48 sid). Gilchrist, R. 2009. Rethinking later medieval masculinity: the male body in death. In: Sayer, D. and H. Williams (eds). Mortuary practices and social identities in the Middle Ages: essays in burial archaeology in honour of Heinrich Härke, Exeter: University of Exeter Press, pp. 236-252. (17 sid). Geller, P. 2009. Identity and Difference: Complicating Gender in Archaeology, Annual Review of Anthropology, Vol. 38(1): 65-81. (17 sid). Whelan, M. 1995.Gender and Historical Archaeology: Eastern Dakota Patterns in the 19th Century. Historical Archaeology, Volume 25, pp.17-32. (16 sid). Geller: Varför är genus komplicerat i arkeologi enligt Geller? Karakterisera 2a och 3e vågens feminism och hur de förhåller sig till arkeologi? Vilka är de mest grundläggande problemen för respektive våg? Hur kan man använda queer begreppet i arkeologi? Vilka metoder och perspektiv menar Geller är mest fruktbara? Gilchrist: Hur förändrade Kristendomen de äldre uttrycken för maskulinitet enligt Gilchrist? Hur uttrycktes det materiellt och praktiskt? Hur förhåller sig studier av maskulinitet till studier av genus? Vad kan tänkas utgöra basen för hegemonisk maskulinititet idag? Finns det grupper som kan räknas som underkastade? Kan ni komma på andra uttryck för maskuliniteter (eller feminimiteter) i förhistorien än vapen och rituella föremål? Young: Hur många kön finns det? Varför kan det vara problematiskt att definiera kön/genus?

Vilka olika sätt att nämner Young som man velat kategorisera genus/kön (utöver serie) och vilka är hennes invändningar? Vilka är skillnaderna mellan serie och grupp? Försök hitta ett ytterligare exempel utöver de nämnda. Varför skulle ett seriekollektiv vara bättre än kategorier som bygger på genus/kön? Vari ligger problemen och möjligheterna med att applicera seriebegreppet i arkeologin? Whelan: Vilka problem och möjligheter finns i att dela upp gravar efter innehåll och först därefter jämföra med osteologiskt kön? Går metoden att utveckla och använda på andra sätt? Är det nödvändigtvis genusgrupper man får fram? Hur skiljer sig i så fall dessa mot intersektionalitet och serietänkandet? Ge exempel. Lyckas Whelan skilja på genus och kön? Varför är det viktigt för Whelan att gravarna inte uppvisar några europeiska influenser? Postcolonial Perspectives Anna Källén Bhabha, Homi 1994. The Commitment to Theory. Chapter in The Location of Culture, Routledge Classics (ss 28-56) 28 s. Fahlander, Fredrik 2007. Third Space Encounters: Hybridity, Mimicry and Interstitial Practise. Encounters, Materialities, Confrontations: Archaeologies of Social Space and Interaction, red: Per Cornell & Fredrik Fahlander (ss 15-41) 26 s. González-Ruibal, Alfredo 2009. Vernacular cosmopolitanism: An Archaeological Critique of Universalistic Reason. Cosmopolitan Archaeologies, red: Lynn Meskell (ss 113-139) 26 s Meskell, Lynn 2009. Introduction: Cosmopolitan Heritage Ethics. Cosmopolitan Archaeologies. Durham: Duke University Press (ss 1-10, 24-27) 13 s. Petersson, Caroline 2011. In Things We Trust: Hybridity and the Borders of Categorization in Archaeology. Current Swedish Archaeology, Vol. 19 (ss 167-181) 15 s. 1. Läs Homi Bhabha s kapitel The Commitment to Theory ur boken The Location of Culture, och jämför det med Fredrik Fahlanders och Caroline Peterssons användning av Bhabhas begrepp i ett arkeologiskt sammanhang. Tänk ut ett eget exempel, från ditt uppsatsarbete eller ett annat arkeologiskt sammanhang, där dessa begrepp skulle kunna användas. 2. Läs Lynn Meskells inledning till antologin Cosmopolitan Archaeologies och Alfredo González Ruibals artikel i samma volym. Är det här synsättet relevant för arkeologi på Stockholms universitet? Motivera ditt svar!