1. Att studera vid Ålands lyceum gav god allmänbildning

Relevanta dokument
1. Att studera vid Ålands lyceum gav god allmänbildning

1. Att studera vid Ålands lyceum gav god allmänbildning

1. Att studera vid Ålands lyceum gav god allmänbildning

Demokrati och hållbar utveckling Utbildning är nyckeln till var och ens frihet samt till en gynnsam ekonomisk och personlig utveckling.

INSIKT nr 4 årgång vetlanda.pingst.se

UR ETT SKOLKURATORSPERSPEKTIV

Normer och värden. Kunskap, utveckling och lärande. Ansvar och inflytande

Att arbeta i arbetslag

Kopia av Offentlig upphandling - specialkurs VT19

Lärare med inriktning mot arbete i 7-9 samt gymnasieskolan

Antagen av kommunfullmäktige

Grundlärare med inriktning mot arbete i F-3 samt åk 4-6

Slutuppgift Kommunikation 1 BF1 våren 2013

SKOLPLAN 11 jan 2008

Behov av att utveckla den språkliga kommunikationen, multimodala färdigheter (grund för lärandet)

IUP-plan för Sofia skola

US152U - Engelska för lärare åk 4-6, 30 hp (1-30 hp) - ingår i Lärarlyftet II, 30 hp

Arbetsplan för 1-6 Stigens Friskola Läsåret 2016/2017

2. Övergripande mål och riktlinjer

Övergripande mål och riktlinjer - Lgr 11

INDIVIDUELL UTVECKLINGSPLAN

Fysisk aktivitet som prevention. FYSS/FaR VT2016. Jag uppfattar att jag genom denna kurs utvecklat värdefulla kunskaper /färdigheter.

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Nya högstadiet i Ryd, årskurs 7-9 Läsår: 2018

Säkerhetsgymnasiets arbetsplan

VÅGA VISA BEDÖMNINGSMATRIS GYMNASIESKOLA

IBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare. Riktlinjer för lärare

Rektorsområde Trångsund Systematiskt kvalitetsarbete för perioden 2016/2017

Stockholms stad. Franska skolan svar. 76 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Höglandsskolan. 21 svar. 75 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Eiraskolan. 64 svar. 75 procent svarsfrekvens

Ett nytt betygsystem. Kort genomgång utifrån grundskolans styrdokument

Umeå Universitet Kursplan Dnr: Institutionen för Tillämpad fysik och elektronik

Under årskurs 2 har du tvättid på lektionstid som bokas av dig själv och du sköter tvätten efter de strategier som är framarbetade under årskurs 1.

Stockholms stad. Lycée Francais. 29 svar. 49 procent svarsfrekvens

Stockholms stad. Olympen Telefonplan. 16 svar. 47 procent svarsfrekvens

Vintrie förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Utbildning: Kandidatutbildning i fri konst med inriktning mot fotografi Bachelor of Art in Photography

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av år 5 enligt nationella kursplanen

Kursvärdering USVFÄ3 V18

Finns det någon fråga som du tycker saknas i denna enkät?

MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP

BEDÖMNINGSMATRIS GRUNDSKOLA, GRUNDSÄRSKOLA, FÖRSKOLEKLASS OCH FRITIDSHEM

Likabehandlingsplan för läsåret

MOBILA ARBETSMASKINER

Betyg och bedömning. Del 2. Föreläsning den 29 oktober Lars Nohagen, Cesam Centrum för de samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik.

Vildmarkens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling.

Arbetsplan. Södersunda Fritidshem

Utbildningsplan för Folkhälsovetenskapligt program med hälsoekonomi 180 högskolepoäng

VFU-bedömningsmallen. Fastställd (dnr G /09)

Sammanställning av enkäten. Lust att lära. åk 8 och åk 2 på gymnasiet

G1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav

hög grad 3. I vilken grad har du haft problem under kursen p.g.a. bristande förkunskaper?

Vuxenutbildning 46 skolor

Kursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.

PR- OCH INFORMATIONSPROGRAMMET, 180 HÖGSKOLEPOÄNG Public Relations Programme, 180 higher educational credits

LIVSKUNSKAP i Rudboda skola

RAPPORT FÖR UTVÄRDERING AV AVSLUTAD KURS/DELKURS

Kvalitetsredovisning och verksamhetsplan för Djura skola

KURSBESKRIVNING ALLMÄN KURS - BAS ÖSTERLENS FOLKHÖGSKOLA SKOLÄMNEN

Stöd i skolan. ett sätt att lyckas

Kvalitetsredovisning Skola/fritids

Utvärderingsresultat. Relativa frekvenser av svar Std. Av. Medel 50% 25% Det påverkade mig inte alls. Det påverkade mig. inte alls 50% inte alls 50%

Utvärderingsresultat. Relativa frekvenser av svar Std. Av. Medel 50% 25% Det påverkade mig inte alls 37.5% Det påverkade mig. inte alls 25% inte alls

Processbeskrivning för mottagande, organisation och undervisning av nyanlända elever på språkintroduktion

Arbetsplan för Färjestadsskolan. Läsåret 2013/2014

INFORMATION OCH KOMMUNIKATION

PLÅTSLAGERITEKNIK. Ämnets syfte

HUSBYGGNAD SPECIALYRKEN

Utvärderingsresultat. Relativa frekvenser av svar Std. Av. Medel 25% 50% Det påverkade mig inte alls 50% Det påverkade mig. inte alls.

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

KOPPLING TILL SKOLANS STYRDOKUMENT

UTBILDNINGSKATALOG 2014/2015 Upplands Väsby Lärvux

ÄKPP11 ÄMNESLÄRARPROFESSIONEN I SAMHÄLLE OCH SKOLA VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (7,5 HP)

Stockholms stad. Föräldrar till barn förskoleklass - Vittra Telefonplan. 9 svar. 24 procent svarsfrekvens

2.1 Normer och värden

SBUN44, Neonatal och pediatrisk intensivvård II, 7,5 högskolepoäng Neonatal and Pediatric Intensive Care II, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng

Kunskapskrav, sid 1 [6] för kursen entreprenörskap, 100 p

SVENSKA SOM ANDRASPRÅK


Likabehandlingsplan Vuxenutbildningen/ Karlsborgs Gymnasieskola

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

APL-plats: Period: 2014, vecka Specialpedagogik 2, 100 poäng

Utbildningsplan för Sports coaching, kandidatprogram 180 högskolepoäng

Endagskurser i relationsutveckling

Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta och utveckla kunskaper och värden.

BELÄGGNING. Ämnets syfte

En attraktiv skola i framkant som ger mening och berikar alla varje dag

Hela verksamheten genomsyras av vår gemensamma värdegrund samt den Årliga planen mot diskriminering och kränkande behandling.

Personnummer. Som VFU-lärare lämnar jag detta dokument som underlag för bedömning av VFU.

Ordningspolicy och ordningsregler

Sammanställning av studentutvärdering samt utvärdering kurs vid institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik

L J U S p å k v a l i t e t Samarbete mellan Lidingö, Järfälla, Upplands-Bro och Solna. Ljungbackens skola

Norrsätragrundsärskolas kvalitetsredovisning

Barn- och utbildningsplan för Staffanstorps kommun

Lokal arbetsplan för Nyköpings Enskilda Gymnasium Läsåret 17/18

UTBILDNINGSPLAN. Elektroingenjör med inriktning mot elkraft, 180 högskolepoäng Programkod TGELK 1(5)

Beslutsuppgifter. Programbeskrivning. Samhällsvetenskapliga fakulteten

Handlingsplan 2013 Vuxenutbildningen

Peabandan. Grunden till JUPP:en

Transkript:

1. Att studera vid Ålands lyceum gav god allmänbildning 6 5 4 3 2

2.Jag hade valfrihet att välja olika ämnen inom systemet 7 6 5 4 3 2

3. I skolan fick jag helhetsmässiga kunskaper, ämnesövergripande 8 7 6 5 4 3 2

4.Jag fick möjlihet att lära känna det åländska kulturarvet 5 45,0% 4 35,0% 3 25,0% 2 15,0% 5,0%

5.Jag fick en insikt och träning i demkrati under min skoltid 7 6 5 4 3 2

6.I skolan märkte jag att jämnställdhet var väsentligt 7 6 5 4 3 2

7. Miljötänkande genomsyrade undervisningen och skolans arbete 5 4 3 2

8. I skolan lärde jag mig att lära. Aktivt kunskapssökande. 7 6 5 4 3 2

9. Vi övade kritiskt tänkande 6 5 4 3 2

10. Vi fick ta ansvar för våra studie mer och mer för varje år 7 6 5 4 3 2

11.Vi övade oss att samarbeta i par och grupp. 7 6 5 4 3 2

12.I lyceet fick jag möjlighet att forma och tänka över mina värderingar 7 6 5 4 3 2

13. I lyceet visades respekt för individen av både studerande och personal 6 5 4 3 2

14. Skolans olika ämnen var väl förankrade i verkligheten 7 6 5 4 3 2

15. Det råder trygghet och trivsel i skolan 7 6 5 4 3 2

16. Skolans regelverk för arbete och samvaro var tydligt. 6 5 4 3 2

17. Skolan har en god fysisk miljö 7 6 5 4 3 2

18. Studiemiljön var lugn och harmonisk 6 5 4 3 2

19. Lektionstider och mötestider hölls 8 7 6 5 4 3 2

20. Skolans verkasamhetsmål var tydliga för mig 6 5 4 3 2

21. Bedömningsgrunderna för kursvitsorden var kända för mig 7 6 5 4 3 2

22. Lärarna hade god kompetens för sitt arbete. 7 6 5 4 3 2

23. Skolan hade högt ställda mål 7 6 5 4 3 2

24. Vi studerande hade möjlighet att utvärdera kurserna 6 5 4 3 2

25. Arbetsmetoder och undervisningsmetoder varierades 5 45,0% 4 35,0% 3 25,0% 2 15,0% 5,0%

26. Dialogen mellan lärare och studerande fungerade 7 6 5 4 3 2

27. Som studerande fick jag producera både individuella och kollektiva arbeten 8 7 6 5 4 3 2

28. Lärarna följde upp min utveckling och gav feedback 5 45,0% 4 35,0% 3 25,0% 2 15,0% 5,0%

29.Förslag från studerande beaktades under min skoltid 6 5 4 3 2

30. Jag hade möjlighet att genom mina arbeten i skolan få stärkt självinsikt. 6 5 4 3 2

31. Skolan hade bra rutiner för att följa upp studieresultaten 6 5 4 3 2

32.Mina betyg låg på en förväntad nivå. 7 6 5 4 3 2

33. Skolans ledning var lätta att nå och att kommunicera med 4 35,0% 3 25,0% 2 15,0% 5,0%

34. Hur uppfattar du gymnasieutbildningen som helhet? 7 6 5 4 3 2

A. Undervisning från katedern 8 7 6 5 4 3 2 För lite Lagom För mycket Alldeles för mycket

B. Grupparbete 7 6 5 4 3 2 För lite Lagom För mycket Alldeles för mycket

C.Arbete i par 7 6 5 4 3 2 För lite Lagom För mycket Alldeles för mycket

D. Individuella arbeten 8 7 6 5 4 3 2 För lite Lagom För mycket Alldeles för mycket

E. Individuella projektarbeten 7 6 5 4 3 2 För lite Lagom För mycket Alldeles för mycket

F. Diskussioner som läraren leder 6 5 4 3 2 För lite Lagom För mycket Alldeles för mycket

G. Rollspel 7 6 5 4 3 2 För lite Lagom För mycket Alldeles för mycket