Vad är det vi gör? Torbjörn Flygt intervjuas av Stephen Farran-Lee.

Relevanta dokument
PBL Hållbar utveckling. HT Vecka 35-36

Vad har boken för teman? Kärlek, sorg, kamp, hat, sorg Hur kommer dessa teman fram i handlingen?

JAG LÅG BREDVID DIG EN NATT OCH SÅG DIG ANDAS

Att marknadsföra bibliotekens tjänster

Verktyg för Achievers

Lägg upp på Snap LÄRARMATERIAL OKEJ?

FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Lättläst

Någon fortsätter att skjuta. Tom tänker sig in i framtiden. Början Mitten Slut

Handledning till att läsa och lyssna på skönlitteratur

Moralisk oenighet bara på ytan?

Jobbigt läge VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Vart försvann tanken om att lära sig något, att fördjupa sitt tänkande och komma

Positiv Ridning Systemet Vad krävs för en lyckad undervisning Av Henrik Johansen

Huset. LPP i svenska, årskurs 5. Vänd!

Innehållsförteckning. Kapitel 1

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

Från fattigdom till rikedom - ditt ekonomiska genombrott i 10 steg

BERÄTTARFESTIVALEN SKELLEFTEÅ APRIL. Skellefteå skriver. 6 Hålet. En berättelse från Skellefteå

Realismen. Lektionsplanering

Anna och Sven hade bestämt sig för att söka hjälp för sina relationsproblem. Den akuta anledningen var att Sven hade upptäckt att Anna hade kontakt

En bok om film. Ur kursplanen för svenska: Kunskaper om genrer samt berättartekniska. från olika tider, dels i film och andra medier.

Hur kunde han? VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS FÖRMÅGOR SOM TRÄNAS LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS FÖRMÅGOR SOM TRÄNAS

Barns uppmärksamhet. Självständigt arbete på grundnivå, SAG, del III. Farzaneh Foroghi Examinator: Els-Mari Törnquist.

Gruppenkät. Lycka till! Kommun: Stadsdel: (Gäller endast Göteborg)

SVENSKA. Ämnets syfte

Tema: Hatretorik. Lärarens material

Samhällskunskap 7 Skolval, demokrati och lag och rätt #Valetärditt. Samhällskunskap åk 8 Skolval, Så styrs Sverige och arbetsliv #Valetärditt

Ungas syn på Vetenskap

kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa

Vältalaren PROVLEKTION: BLI EN BÄTTRE LYSSNARE

5. Vad jag kan / What I can do. CHECKLISTA Nivå B2 Level B2. 1. Jag kan i detalj förstå vad man säger till mig på normalt samtalsspråk.

BERÄTTARFESTIVALEN SKELLEFTEÅ APRIL. Skellefteå skriver. 3 Det vardagliga vansinnet. En berättelse från Skellefteå

Essä introduktion till hur man skriver en akademisk essä

Att göra en polisanmälan vad händer sen?

Skriv bättre i jobbet. En liten guide till hur du får fram ditt budskap bättre.

Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen

>>HANDLEDNINGSMATERIAL DET DÄR MAN INTE PRATAR OM HELA HAVET STORMAR

Terminsplanering i Svenska årskurs 7, Ärentunaskolan

Jobba med läsförståelse i skolan ett tipsmaterial

Visa vägen genom bedömning

Vinna väljarna. Samtal för samtal.

'Waxaanu rabnaa in aan dadka awooda siino. Xisbiga Center Partiet bayaankiisa guud ee siyaasadeed oo Swidhish la fududeeyay ku dhigan'

Essä. Vad är en essä? Mönster och disposition. 1. Rubrik och Inledning. De två benen

Förslag till handlingsplan vid misstanke om övergrepp mot barn och ungdomar

Arbetslös men inte värdelös

GRUPPER OCH REGLER. Scen 1

AKTIVITETSHANDLEDNING

SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA A

Läsnyckel. I fiendens skugga. Författare: Sue Purkiss Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser

Varje gång jag har kommit på ett nytt mysterium, börjar jag med att ställa några frågor till mig själv:

Deckare. Namn: Inledning

Vad är det då som gör att man inte får en bra start?

Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:

Falafelflickorna VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR. Lärarmaterial CHRISTINA WAHLDÉN SIDAN 1

Gruppen som började läsa Bibeln

VÄRDERINGSÖVNING med ordpar

JAG FUNDERADE INTE ENS PÅ

Din idé. Innehåll. stephen king

SUNT. datoranvändande

Låt eleverna skriva en bokrecension av boken. De ska svara på följande frågor:

CENTRALANSTALTEN FÖR KLÄCKNING OCH FOSTRAN

SAPU Stockholms Akademi för Psykoterapiutbildning

LSS rättighetslag i Kafkaland

En tjuv i huset VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR PÅ FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Den rätta vägen LÄSFÖRSTÅELSE. Elevmaterial EVA SUSSO SIDAN 1. Namn: Inledningen. Frågor på raden (Du hittar svaret på raden, direkt i texten.

Moas gäng och stölden på kaféet Lärarmaterial

Bakgrund. Frågeställning

Det finns flera böcker om Lea. Du kan läsa dem i vilken ordning som helst! De böcker som kommit ut hittills heter Lea, Lea på läger och Lea, vilse!

Jag kan bli rektor ORDLISTA CHRISTINA WAHLDÉN ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN

November Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Samhällskunsk ap 4-6 grundbok

Häxskolan Lärarmaterial

Göran Rosenberg PLIKTEN, PROFITEN OCH KONSTEN ATT VARA MÄNNISKA

Läsnyckel. Yasmins flykt. Författare: Miriam Hallahmy Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser. Medan du läser

Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra. (SV åk 7 9)

LPP ENGELSKA LAG NORD ÅK 7 MAKING A NEWSPAPER

Om etiken i samband med engagemang

Lärarmaterial. Hundra hugg. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll och förmågor som tränas: Eleverna tränar följande förmågor:

Lärarhandledning till I DÖDEN FÖR DIG

Lokal Pedagogisk planering i Spanska åk 6

MEDBORGARDIALOG. - en liten guide

Konflikter och konfliktlösning

SOCIALDEMOKRATISKT LEDARSKAP ATT LEDA EN IDÉBÄRANDE ORGANISATION

Livet online är på riktigt KÄNN DITT MEDIA!

Diskussionsfrågor till Att sätta betyg

Lärarmaterial. Vad handlar boken om? Mål och förmågor som tränas: Eleverna tränar på att: Författare: Beth Bracken och Kay Fraser

Självvärdering The big five

Mentorprogram Real diversity mentorskap Att ge adepten stöd och vägledning Adeptens personliga mål Att hantera utanförskap

Läsnyckel. Spelar roll? Författare: Camilla Jönsson. Innan du läser. Medan du läser

Isak är en hjälte VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Handbok för LEDARSAMTAL

Lathund olika typer av texter

Inte någon som du - Textfrågor, diskussionsuppgift och skrivuppgift skriv en ordklassdikt

Barn kräver väldigt mycket, men de behöver inte lika mycket som de kräver! Det är ok att säga nej. Jesper Juul

VERKTYGSLÅDA TILL FÖRESTÄLLNINGEN

HÖJ DINA SO- BETYG! Allmänna tips

Jag är tacksam för synpunkter och medskick, fördelen med en studiehandledning som sprids digitalt är att det är lätt att uppdatera den.

Min forskning handlar om:

Genrer del 5 Reportage

Transkript:

Vad är det vi gör? Torbjörn Flygt intervjuas av Stephen Farran-Lee. Redan innan du började skriva Underdog, alltså för sex år sedan, kom du på idén till Verkan. Vad var det som satte igång den? I det sena nittiotalet så fanns det ju ett slags efterdyningar av ny demokrati, brunskjortorna började marschera på gatorna igen och fick mer utrymme i media. Det gjorde att jag började fundera på vad som skulle hända om vi vanliga medborgare bestämde oss för att vi vill inte ha detta i vårt samhälle. Med legala metoder kan man inte komma åt det, eftersom det hör till en demokrati att få uttrycka sina åsikter även om de är vidriga. Vad skulle då hända om man slöt sig samman för att försöka eliminera det hotet med egna händer? Och i tidningen kunde man bland annat läsa om en man som renoverat sin villa och fått inbrott varje natt. Han la sig med en studsare på andra våningen och sköt tjuven när han kom. Samtidigt blev det allt vanligare med mc-gäng som började skrämma vittnen till tystnad och även ge sig på poliser. De tog sig friheten att bestämma hur lagen skulle se ut eller vilka lagar de skulle följa. Det vill säga inga alls. Det var en larmklocka för mig, jag förstod att detta inte var enskilda händelser utan att det fanns ett mönster att staten inte klarar av att skydda medborgarna på det sätt de vill bli skyddade på grund av minskade resurser i rättsväsendet. Och att det kommer att ge återverkningar på längre sikt. 315

Det som jag uppfattar som själva kärnan i boken är att det är begripligt att människor beväpnar sig för att skydda sina liv och sin egendom, men att det samtidigt är ett stort misslyckande, en tragedi. Vem bär ansvaret, som du ser det? Det är naturligtvis väldigt svårt att peka ut ett enskilt ansvar. En del av det beror naturligtvis på den ökande individualiseringen i samhället, inställningen att man både har rätt att satsa på sig själv och skydda sig själv och den lilla förmögenhet man har lyckats skrapa ihop. Nedmonteringen av välfärdssamhället, och det faktum att de rika blir rikare och de fattiga fattigare är något som skrivits om till leda, det behöver jag inte påpeka, det är redan sagt. Utan jag ville visa vad som är en av konsekvenserna av denna nedmontering, titta i detalj på det. Det är ju en grundläggande känsla i allt jag skriver att vad är det vi gör med vårt land egentligen? Vad är det vi gör mot oss själva och varandra? Huvudpersonen i romanen, åklagaren Claes Backe, är en man som funderar mycket på rätt och fel, samhällets plikt mot individen, han är otålig, plågad, jobbig, han är irriterad, han är inte i ett bra skede av sitt liv. Jämfört med Underdogs Johan Kraft, som har många drag gemensamma med dig, så är detta en man som är ganska olik dig. Hur gick du in i honom? Han befinner sig i en livssituation där han måste ompröva det mesta. Han har flyttat från lägenhet till villa, han har kommit 316

upp i medelåldern, det har blivit uppenbart för honom att tonårsbarnen snart kommer att flytta hemifrån och att han håller på att förlora kontakten med dem. Rent yrkesmässigt kan han inte följa med sin tid heller. Han får inte fotfäste och fast mark under fötterna nånstans. Han befinner sig på ett gungfly. Vad gäller den yrkesmässiga sidan av hans person så hade jag god hjälp av de åklagare som jag talade med under arbetets gång, där jag kunde föreslå en del hypotetiska händelser och fråga hur de skulle tackla dessa i jobbet, hur de arbetar och resonerar. Resten hör väl mest till författarjobbet, som ju går ut på att försöka skapa levande människor. Du är noga med research. Med Underdog kunde du sitta mycket på bibliotek och läsa in dig på den tid du skulle beskriva från nutidens horisont, nämligen sjuttio- och början av åttiotalet. Här var du tvungen att aktivt söka upp personer för att lära dig mer om svenskt rättsväsende. Ja, och det slog mig hur lite jag själv visste om hur det fungerade, hur lite vi alla vet. Svensk juridik är som ett svart hål för de flesta svenskar. Men jag tycker nog att man bör kunna en del om sitt samhälles rättsapparat av många skäl. Visst har jag fått arbeta på ett annat sätt. Jag har fört många samtal, lärt känna många poliser, åklagare, rättssociologer. Och det ligger egentligen inte för mig att vara ute och intervjua, men det var ju tvunget. Och flera av dem har jag blivit vän med under arbetets gång, under alla de häktningsförhandlingar och rättegångar jag suttit av för att nöta in gången, systemet, rutinen, vardagen och ledan. 317

Vad är ditt starkaste intryck från det arbetet? Att det trots all dramatik är så vardagligt. Det kan ju vara för de inblandade både traumatiska och dramatiska ting som tas upp i rättssalen misshandel och knivslagsmål exempelvis men när allt via lagtexterna ska formuleras om till straffsatser, till skyldig eller inte skyldig så fråntas berättelserna sin dramatik. Det blir på ett paradoxalt sätt fängslande just i sin frånvaro av dramaturgi: för att det handlar om liv. Jag kommer att gå tillbaka till rättsalen igen även nu när boken är klar, helt enkelt för att det är en del av samhället som man inte får beskrivet för sig någon annanstans. Det är kanske lätt att tro att detta är ytterligare en spänningsroman av en författare som vill pröva hur det är att skriva en kriminalhistoria. Men det är ingen deckare du har skrivit. Nej, den spänning som finns i romanen får man så att säga på köpet. Jag tycker att deckare ofta får beröm för att de är samhällskritiska, när de snarare är samhällspeglande, vilket är något helt annat. Det man möter i deckarna är egentligen mest en bekräftelse av det man kan läsa i kvällstidningarna, men ytterst sällan finns där någon analys eller fördjupande bild av kriminaliteten eller det samhälle som är dess förutsättning. Det alternativet har jag velat ställa upp. Verkan är egentligen allt det en deckare inte är. Jag vill att folk ska prata om bokens innehåll, min största och kanske naiva förhoppning är att boken ska få läsare som kan sitta och tala med varandra över kaffet över rätt och fel, om hur de själva skulle ha handlat om de varit Claes 318

Backe, att de funderar och resonerar över sin egen privata sfär och de moralfrågor romanen tar upp. Jag vill ta läsaren i kragen och säga nu måste du lyssna på mig, lyssna till den sista sidan. Och så måste jag själv förstås skriva så underhållande, spännande och intresseväckande att läsarens intresse hålls vid liv. Även om detta på många sätt är en idéroman, så ska läsaren inte behöva få det skrivet på näsan. Det finns teman som knyter ihop dina senaste två romaner, man kan se Verkan som en fortsättning på den diskussion om den gigantiska samhällsomvandling som pågått från sjuttiotalet och framåt som fanns i Underdog. Men ställer man Verkan bredvid Underdog är böckerna sinsemellan väldigt olika. Rent allmänt så var ju också Underdog en kontrast mot vad jag skrivit tidigare, där jag inför arbetet funderade på vad jag själv ansåg att jag kunde och inte kunde åstadkomma i text. Därför ville jag pröva något nytt, att låta detaljer som reklamslogans och tidsmarkörer vara en viktig del av texten, att låta texten flöda och ge efter för mina infall. Likadant var det med Verkan. Jag visste vad jag kunde och hade gjort, alltså ville jag pröva det jag inte kunde eller inte hade gjort. Jag måste utsätta mig för svårigheter när jag börjar skriva, jag måste precis som Claes Backe befinna mig på ett gungfly. Jag vill inte skriva på säker mark. Jag måste lära mig något nytt under arbetets gång. Jag kan kanske som den brittiske dramatikern och filmmanusförfattaren Harold Pinter beskriva min verksförteckning som olika sorters misslyckanden. Egentligen är det kanske en bra ambition: att gå in i något 319

nytt varje gång, konstatera att det inte gick och börja i ett annat hörn nästa gång. För mig är det ett sätt att hålla ledan stången. Det är inte ett val man aktivt kan göra. Men jag tycker att jag lär mig något nytt varje gång, och så småningom, om jag är tillräckligt noga och skaffat mig tillräckligt mycket erfarenheter så kanske jag kan skriva något som är riktigt bra, till och med av bestående värde. Stephen Farran-Lee, förläggare på Norstedts (Utdrag ur Norstedts Kapitel nr 3/2004) 320