Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Peter Pans förskola 12 aug 2016
Kommentar från Håll Sverge Rent 2016-08-12 11:30: N har verklgen kommt långt ert Grön Flagg-arbete där hållbarhetstanken verkar genomsyra hela verksamheten och där n pedagoger också ser vkten och behovet av att gemensamt arbeta tllsammans för att skapa samhörghet och delaktghet. Det är så nsprerande att läsa om era aktvteter och reflektoner krng dem. Era härlga fotografer ger oss en bld av er engagerande verksamhet. En toppenbra rapport, Peter Pans förskola, v ser fram mot att få läsa fler... I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur barnen fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från barn och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda förskolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd Lpfö a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats? Välj det alternatv som närmast avspeglar hur det har vart för er genom att klcka lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. 1-2 gånger/månad Eventuella kommentarer eller övrgt att tllägga: b. Har n haft Grön Flagg-råd/samlngar med barnen? Svara ja eller nej genom att klcka och välja lstan nedan. Ja Om ja, hur har n lagt upp och arbetat Grön Flagg-rådet/samlngarna med barnen och hur har det upplevts? V har haft Grön Flagg- samlngar varannan vecka med barnen. Samma pedagog har vart ansvarg för de samlngarna och det har gjort att v har kunnat reflektera och följa upp arbetet kontnuerlgt tllsammans med barnen. Barnen har vart engagerade och fått följa de processer v jobbat aktvt med. De barn som har vart med på samlngarna har sprdt processarbetet vdare tll de barn som nte vart med på och på så vs fått möjlghet att uttrycka och befästa det som de har vart med om. Detta upplever v skapar ett större ntresse för Grön Flagg arbetet på hela förskolan. Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar n valt på era utvecklngsområden. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det en start och en rktlnje. Sedan har arbetet haft möjlghet att utvecklas beroende på barnens och personalens ntressen och déer. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Närmljö Allemansrätten a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V har fortsatt jobba med allemansrätten och befäst och fördjupat våra kunskaper krng denna på samma sätt som tdgare rapport. V har nte utvecklat arbetet vdare utan fortsatt använda oss av tpsrundan från Grön Flagg och utgått från den vd dskussoner krng allemansrätten. Det märks att barnen har tllägnat sg kunskaper och de känns trygga att veta hur v ska bete oss naturen. V har haft skräpplockardagar som barnen har vsat ett stort ntresse för och är medvetna om vad som skall fnnas naturen och nte. Att använda oss av allemansrätten och att samtala krng den har blvt en naturlg del när v är skogen och parkerna. De barnen som vart med tdgare sprder genom sn kunskap på ett naturlgt sätt vdare denna kunskap tll de yngre barnen genom att vsa och säga vad som gäller när v är ute tllsammans. V har jobbat mycket med att benämna Grön Flagg alla de saker v gör på förskolan som bdrar tll att förbättra mljön. V har blvt mer tydlga med att säga att v jobbar med Grön Flagg och vad det nnebär att v har flaggan hängande utanför dörren.
b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp. c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 Tema Kretslopp Ttel Odlng a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V valde att våren -15 plantera paprkakärnor och tomatkärnor. Barnen fck plantera en tomatskva och sedan följa hur det kom upp små plantor från skvan. Alla som vlle vara med planterade sedan om plantorna mjölkkartonger. Vssa plantor togs med hem medan andra planterades ute på våg llla odlngslott på gården. Odlnglotten på gården förbättrades och skapade nya möjlgheter under hösten -15 och våren -16. Barnen rensade upp och tömde odlngen på allt när tomaten och paprkan hade gjort stt. V fyllde på med ny jord och skapade en struktur på odlngen med gångar och tydlga skyltar som skulle vara lätt för alla att följa och hjälpas åt med. Barnen hade tllsammans med vår kokerska sparat potatsar som fck "ögon" tll slut och som v sedan började med att plantera ut på den nya odlngslotten. Sedan odlade v rädsor och morötter också och har nu börjat skörda lte av det. Det vsade sg att rädsorna nte hade tagt sg och då skapade det dskussoner krng varför det blev som det blev? Vad ska v tänka på tll nästa gång v planterar rädsor? Vad behövs för att det ska bl några rädsor? osv. Barnen är redan nu sugna på att se vad som hänt med potatsen och morötterna när dom kommer tllbaka efter sommaren. De har börjat skapa en förståelse för naturens kretslopp och att allt levande påverkar varandra. V har även planterat blommor under våren där barnen har vart med och köpt jord, valt vlka blommor v ska ha och samtalat krng vad som behövs för att blommorna ska bl fna och hålla sg fna länge. Att barnen fck vara med och välja blommor gjorde att omsorgen för dessa blommor har vart enorm. Så fort v kommer ut på
gården ska v kolla hur blommorna mår. I och med att alla barn har vart delaktga detta arbetet så har ntresset för odlng och planterng vuxt och blvt en naturlg del vår verksamhet. Alla hjälps åt och det har vsat sg att barnen har tagt med sg detta ntresse hem då föräldrarna återkopplar att barnen vll odla hemma. b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.
c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Vattenresurser Ttel Vattnets former och kretslopp a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V valde att använda ett gammal akvarum och ha som "vattenhus". V fyllde på huset med vatten och satte en tejp på sdan för att se hur högt vattnet var när v fyllt på med vattenslangen. V dokumenterade sedan hur vattnet huset förändrades under hösten och vntern. Vad händer när det regnar? Vad händer om solen skner och det är varmt? Vad händer när det blr mnusgrader? Varannan vecka dokumenterade v med nya tejpbtar för att se förändrngen. En dag när v kom tll förskolan hade allt vatten frust tll s. V följde sedan vad som hände med sen. Tll slut var det så lte s kvar att v la det två burkar. En med lock på och en utan lock. Åter gen följde v det som hände med sen som sedan blev tll vatten gen och tll slut tll den ånga som blades på burken med lock. V har under hela den här processen pratat om vattnets kretslopp som utgångspunkt och sedan fått följa vattnets olka former på nära håll. V började även spåna på hur renngsverk fungerar och med att sen som smälte var smutsg och v vlle ha den ren som när v fyllde på vattenhuset. Barnen började skssa på rtnngar och funderade krng funktoner renngsverk. Dessa teorer har v tyvärr nte hunnt prova men
det är tanken att fortsätta att undersöka detta under hösten. b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp. c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt.
Barns nflytande Beskrv hur barnens nflytande har sett ut arbetet med era tre utvecklngsområden. Hur har barnen påverkat arbetsprocessen? Barnen har vart oerhört delaktga och har hela tden vart med och påverkat hur v ska fortsätta de processer v haft. Både med odlngen och vattenhuset har det vart barnen som har kommt med tankar och déer om vad, hur och varför v ska fortsätta undersöka olka fenomen dessa Grön Flagg aktvteter. V har dskuterat och reflekterat krng de förslag som barnen har kommt med för att se vlket som låter mest rmlgt och sedan prova och testa. Tllsammans med en pedagog som vägledare har barnen skaffat sg kunskaper krng vattnets och naturens kretslopp genom reflekton och undersökande. Läroplanen (Lpfö98) Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll barnens utvecklng, lärande och nflytande. Målen, som n ser cterade här, anger nrktnngen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvaltetsutvecklngen. De ctat n valde handlngsplanen är förfyllda redan, men det är möjlgt att lägga tll fler (eller ta bort befntlga). a. Normer och värden, kap 2.1 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? respekt för allt levande och omsorg om sn närmljö. b. Utvecklng och lärande, kap 2.2 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn nyfkenhet och sn lust samt förmåga att leka och lära, tllägnar sg och nyanserar nnebörden begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sn omvärld, utvecklar sn förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattnngar och försöker förstå andras perspektv, utvecklar ntresse och förståelse för naturens olka kretslopp och för hur männskor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sn förståelse för naturvetenskap och samband naturen, lksom stt kunnande om växter, djur samt enkla kemska processer och fyskalska fenomen, utvecklar sn förmåga att ursklja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, c. Barns nflytande, kap 2.3 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn förmåga att uttrycka sna tankar och åskter och därmed få möjlghet att påverka sn stuaton, utvecklar sn förmåga att ta ansvar för sna egna handlngar och för förskolans mljö, och utvecklar sn förmåga att förstå och att handla efter demokratska prncper genom att få delta olka former av samarbete och beslutsfattande. d. Övrga mål, rktlnjer och skrvelser Vlket/vlka övrga mål, rktlnjer och/eller skrvelser har Grön Flagg-arbetet nkluderat? Grön Flagg- arbetet har också nkluderat att v som arbetslag ska: - utmana barns nyfkenhet och begynnande förståelse för språk och kommunkaton samt för matematk, naturvetenskap och teknk. - ge barn möjlghet att lära känna sn närmljö och de funktoner som har betydelse för det daglga lvet. Synlggörande och omvärlden Lpfö En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet samt ha ett utbyte med omgvande samhälle. Att vända er ut mot samhället och vsa upp ert arbete kan nsprera er själva, föräldrar och omgvnng och ge rngar på vattnet.
Vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? De val n gjorde handlngsplanen fnns förtryckta men går att ändra. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Dgtal fotoram Informaton på föräldramöten Andra aktvteter/övrgt att tllägga: Skräpplockardagar parken. Utvärderng och utvecklng För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontnuerlgt följer n upp och utvärderar ert arbete utfrån ett tydlgt barnperspektv. Samtala och reflektera bland barn och personal krng hur n har upplevt arbetet. Era reflektoner kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättnngarna för barnen att lära, utvecklas och ha rolgt förskolan. Detta arbete kan användas förskolans kvaltetsarbete och hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden nom Grön Flagg. a. Utvärderng Reflektoner från barnen, hur har de upplevt arbetet? V hade utvärderng med barnen och första frågan var kort och gott: vad är Grön Flagg och vad betyder det? - Plockar upp skräp för mljön - Tar hand om naturen och växterna, ger dom vatten och jord - Inte döda växterna - Allemansrätten- nte förstöra eller störa - Om man sågar för mycket träd fnns det nget kvar tll djuren Sedan ställde v frågan om vad v jobbar med Grön Flagg på vår förskola? - Plantera, göra mat och vara rädd om växterna - Återvnner materal - Plockar skräp - Vattenhuset för att se vad som händer med vatten - Vatten har olka former - Släcka lampor V frågade även barnen vad dom tycker om Grön Flagg? Unsont sa alla barn att det är bra att ta hand om naturen och att nte förstöra. V upplever att barnen har tyckt det vart rolgt, gvande och ntressant att jobba mer kontnuerlgt med olka processer och följa vad som händer. Det märks att barnen skaffat sg en djupare förståelse krng vad Grön Flagg är och varför v jobbar med det på vår förskola. Reflektoner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har n upplevt arbetet? V personalgruppen upplever att en kontnutet att ha samlngar varannan vecka har vart gvande för vårt Grön Flagg arbete. Det har blvt en mer naturlg del och mer ett förhållnngssätt verksamheten. Alla är delaktga och hjälps åt att påmnna varandra om vad som måste göras för att bdra tll en hållbar utvecklng. Det är bra med en person som är ansvarg som ser tll att samlngarna blr av, kan samla materal och vara uppdaterad krng aktvteter och vara den som leder arbetet framåt. Våra nsatser sedan tdgare med att återvnnng, återbruk, spara energ och vara medvetna om vår lvsstl och hälsa gör att vår verksamhet börjar spegla många olka delar av vad Grön Flagg står för. Alla dessa delar jobbar v aktvt med fortfarande och sprds tll nya barn och ny personal som kommer ht. V upplever att barnen tar med sg kunskap hem och påverkar hur famljen arbetar ur ett hållbart perspektv. Många famljer har börjat odla, är mer aktva med sopsorterng samt är rädda om vattenresurser och energ. Detta tycker v är ett tydlgt tecken på att v har lyckats skapa ett genunt ntresse hos barnen för att hand om vår mljö. b. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån utvärderngen? V kommer fortsätta med en tydlg kontnutet arbetet med olka processer eller teman. V tror också på att en person är ansvarg för att skaffa fram nytt materal och aktvteter och leda arbetet framåt. På det sättet kan v skapa djupare förståelse på ett bestämt område. Arbetet med att förtydlga vad Grön Flagg är och vad det står för kommer också fördjupas ännu mer. Genom att poängtera och förtydlga kan det leda tll att barnen större utsträcknng än dag påmnner varandra och gör val med utgångspunkt sn kunskap krng hållbar utvecklng. Det kan vara allt från att nte spola för mycket vatten kranen, släcka lampan automatskt när de lämnar ett rum och att själva se vnsten att återvnna osv. Att det ska bl naturlgt för alla och nte bara något som v vuxna säger att dom ska göra.