Välkommen till vår förskola

Välkommen till vår förskola Verksamhetsplan

Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10 Om Norlandias värdegrund Fakta om vår förskola Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Så arbetar vi med språk på vår förskola Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik Så arbetar vi med barnens skapande förmåga Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati Föräldrasamarbete Samarbete med skolan, avslutning Uppföljning, utvärdering, utveckling Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN

Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.

Norlandias värdegrund Kompetent Vi är professionella, personliga i vårt arbetssätt och vi fokuserar på vår uppgift och löser allt på bästa sätt. För barn och pedagoger på Skogslyckan betyder det: Jag kan! Jag tar ansvar! Ambitiös Vi är uppfinningsrika, vi utvecklar ständigt våra medarbetare och arbetssätt. Vi visar engagemang och får saker att hända. För barn och pedagoger på Skogslyckan betyder det: Jag säger ja! Jag är nyfiken! Respektfull Vi möter alla med öppet sinne och bygger goda relationer. Vi arbetar med allas lika värde och respekterar olikheter. För barn och pedagoger på Skogslyckan betyder det: Jag visar medkänsla! Jag lyssnar! Energisk Vi möter arbetsdagen med arbetsglädje och energi. Vi gör skillnad genom vårt sätt att arbeta. För barn och pedagoger på Skogslyckan betyder det: Jag är en i gänget! Jag vill!

Fakta om vår förskola Skogslyckan Antal barn och avdelningar: Vi tillhör Norlandia förskolor AB. Norlandia äger tre förskolor i Linköping och Skogslyckan är en av dom. Vi har ca 60 barn uppdelat på tre avdelningar. Lilla Björken med 1-2 åringar, stora Björken och Eken med barn från 2-5 år. Anställda: Förskolechef: Lina Brage Stora Björken: Sussi Sjövall förskollärare Maria Fransson - förskollärare Anette Holm - förskollärare Lilla Björken: Lotta Ahnlund förskollärare Pia Leek barnskötare Mia Eckerud - förskollärare Eken: Philippine Bergsten van Asch van Wijck lärare, husansvarig Marie Carlson barnskötare Pernilla Bergsten - förskollärare Övrig personal: Caroline Lemnell HR-generalist, vikariehanterare, resurs Daniel Jönsson kock, har även tid i barngrupp Öppettider: Vi öppnar alltid tillsammans på Lilla Björkens avdelning från 6.00. De andra dörrarna öppnas ca 7.00. Frukosten serveras ca 6.45 gemensamt i salen. Barn som inte äter frukost på förskolan tas emot på Eken inne/ute. Vi samarbetar fram till ca kl8.30, därefter arbetar vi avdelningsvis med barnen ute eller inne. På eftermiddagarna slår vi ihop avdelningarna vid 15.30-tiden och är då tillsammans på gården eller inne. Är vi på lilla gården låser vi dörrarna till Eken och Stora Björken. Lilla Björkens dörr är dock öppen.

Om våra måltider: Att äta mat på förskolan är en del av den pedagogiska verksamheten. Ett tillfälle till samtal och att se och bekräfta varje barn. Att träna lite på bordsskick och kommunicera med kompisarna. Personalen äter alltid tillsammans med barnen. Under lunchtid 11.00 12.30 svarar vi oftast inte i telefon. Detta för att barn och pedagoger ska få en lugn lunch och vila. Frukost: Frukost serveras till de barn som kommer före 6.45. Barn som kommer efter denna tid förväntas ha ätit frukost hemma. Frukt: Vi äter säsongens frukt någon gång på förmiddagen. Lunch: Vi äter från klockan 11 i vår gemensamma matsal och på avdelningarna. Mellanmål: Vid ca 14.15 äter vi mellanmål. Frånvaro Är barnet sjuk eller ledig meddelar ni förskolan detta via telefon senast klockan 7.30 dagen det gäller. Vi ber er även att ringa och meddela när barnet åter kommer till verksamheten. Pedagogernas kompetenser Vi inspireras från många olika håll. Vi har läroplanen med oss i allt vi gör, och varje läsår får avdelningarna rikta in sig på några delar ur läroplanen som de utvecklar tillsammans med barnen. Personalen utbildas i Hjärt & Lungräddning (för barn) och Brandsäkerhet. Vi har en egen specialpedagog på enheten. Våra förskolechefer Lina och Hasse sitter tillsammans med Agneta, Caroline och husansvarig från varje förskola i vår ledningsgrupp och arbetar med den pedagogiska utvecklingen på enheterna. Pedagogisk verksamhet Vi värnar om barnens fria lek! Vi arbetar kontinuerligt med våra pedagogiska lärmiljöer, där vi lägger stor vikt i barnens delaktighet och inflytande genom att lyssna på och ta in barnens synpunkter och intresse. Vi erbjuder barnen en inspirerande och utmanande vistelse på förskolan med olika aktiviteter som skogsutflykter, rörelse, skapande, experiment, drama, sång och musik, språklek, matte och naturvetenskap. Om våra traditioner Vi har lite traditioner i huset som vi firar. Vi brukar ha vår- och höstfest ihop med föräldrarna. På höstfesten hjälps vi åt att göra vår utemiljö fin. Vi räfsar löv, bygger och lagar. Sedan äter vi något tillsammans innan vi går hem. På vårfesten har vi trevligt tillsammans, ibland uppträder barnen eller har vernissage och vi visar vår verksamhet på olika sätt. Som avslutning på förskoletiden med femårsgruppen hittar vi på någon rolig resa/utflykt som hör ihop med det tema eller projekt vi arbetat med under läsåret. Det är en trevlig tradition som

vi kan hålla vid liv tack vare bidrag från föräldraföreningen. För övrigt har vi påsklunch, julbord, lucia och midsommarfirande tillsammans med barnen. Fotografering/filmning Det finns många tillfällen då ni föräldrar vill fotografera och filma ert barn, t.ex. vid högtider såsom lucia, vårfest. Idag sprids fotomaterial på ett okontrollerat sätt via bloggar, Facebook, Instagram, Youtube etc. Man ska alltid vara försiktig när det gäller publicering av bilder på barn. Att bilder på barn i vår verksamhet sprids på detta sätt är ofta helt harmlöst men kan få konsekvenser som förskolan inte kan medverka till, t.ex. att gömda barn eller barn med skyddad identitet syns på bilder. Därför har vi bestämt följande: Endast personalen fotograferar den dagliga verksamheten för den pedagogiska dokumentationen. Föräldrar får under ordnade former fotografera sina egna barn vid olika tillställningar, efter personalens anvisningar. Vid fotografering av andras barn krävs föräldrarnas tillåtelse. Vi önskar förståelse för vårt ställningstagande som grundar sig på respekten för det enskilda barnet och dess familj. Pedagogisk dokumentation Vi arbetar med pedagogisk dokumentation. Detta innebär att vi inte bara sätter upp foton på barnen utan vi vill visa att vi har en tanke bakom det vi gör på förskolan. Vi reflekterar över situationer med barnen, vi skriver ned vad barnen sa, vad de gjorde och deras tankar och kopplar det till våra styrdokument såsom Läroplanen för förskolan (Lpfö-98/10). Dokumentationerna är ett bra redskap att använda vid utvecklingssamtal och ger er som föräldrar möjlighet att aktivt delta i ert barns utveckling. Att arbeta med pedagogisk dokumentation innebär att man har ett reflekterande arbetssätt som pedagog. Det gäller för pedagogerna att se det kompetenta barnet och hur man kan utmana barnet. Med hjälp av dokumentationerna kan vi tillsammans med barnet se tillbaka på dess tid på förskolan i olika situationer och barnet kan konkret se sin utveckling. 15 timmars plats Vi erbjuder barn till föräldralediga och arbetssökande föräldrar plats i vår verksamhet 15 timmar i veckan, fördelad över 3 dagar i veckan: tisdag till torsdag kl8.30-13.30. Föräldrasamverkan Information rörande förskolan sätts upp i avdelningarnas hallar och brev delas ut/mailas minst en gång/månad. Föräldrarna ansvarar för att hålla sig uppdaterade genom att läsa informationen. Förskolan har stängt två gånger per termin, då personalen har gemensam studiedag för planering, utveckling och utvärdering av verksamheten. Vi erbjuder utvecklingssamtal en gång per läsår (ev. fler om ni eller vi önskar). Vi erbjuder även ett s.k. uppföljningssamtal efter inskolningsperioden.

För övrigt har vi föräldramöte minst en gång/läsår. Ibland bjuder vi in till drop-in. På vår hemsida http://skogslyckan.norlandiaforskolor.se hittar ni bl.a. vår matsedel och ett blankettarkiv. Vi har ett föräldraråd på förskolan (se aktuella medlemmar på vår hemsida). Föräldrarådet fungerar som en länk mellan förskola och föräldrar. De hjälper även till vid våra olika arrangemang och samlar på så sätt in pengar till olika kulturella evenemang för barnen. Skogslyckan Lilla Björken: 0725 83 00 51 Stora Björken: 0725 83 00 52 Eken: 0725 83 00 53 Lina Brage: 0722 33 03 60 Hasse Gustavsson: 0725 89 55 25

2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Vi hjälper varandra Stor kompis kan trösta en liten kompis Härligt med en äldre kompis som läser saga när man är nyvaken. Vi respekterarallt levande och känner omsorg för vår närmiljö

2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Vi skapar möjligheter för barnen att själva få delge varandra om sina upptäckter och upplevelser. Vi läser för varandra. Att läsa böcker är skriftspråksutvecklande och det innefattar att titta och tolka bilder, läsa texter och möta nya ord, fantisera, bläddra i böcker men även möjligheten för barnet att möta nya miljöer, platser och djur och människor som inte finns i vardagen eller i verkliga världen.

2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. Det viktigaste är att få leka! Ge mig tid så kan jag. Nyfikenhet och lust! Här ska mina skor vara

2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Ett, två, tre och hopp! Rörelseglädje! Vi hoppar, rullar, klättrar och står på huvudet varje dag

2.2 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Sånglekar är en av många uttrycksformer. Ett härligt material att samlas kring. En koja av naturmaterial

2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta Sortering av pinnar. Vilken är tyngst? Ett snigelhus med skorsten med olika geometriska former- Barnen utforskar jämviktsförhållanden och symmetri i en hållbar konstruktion.

Vi sorterar efter antal, storlek, färg mm. Vi jobbar med rumsuppfattning, hur många får plats?

2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. Det är magiskt med magneter. Ett verktyg i vår vardag. Det läggs golv i kojan Vi luppar en Tordyvel

Bor det någon här? Vi utforskar naturen Bollen rullar ner! (tyngdlag och rörelse)

2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar Tar ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. Vi samarbetar kring ett gemensamt projekt. Barnen får möjlighet att själva vara med och planera och påverka verksamheten. Vi turas om Et gemensamt ansvar

2.4 Föräldrasamarbete Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta. Ett sätt att få inblick i vad som är på gång i vår verksamhet. De dagliga mötena är mycket värdefulla. Vad har vi gjort idag?

2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Bilder med exempel på vad verksamheten erbjuder barnen kring detta En gemensam upplevelse som utgår från det vi arbetat tillsammans med det sista året på förskolan. Vi promenerar ofta förbi vår närliggande skola Hagby. På vårterminen innan skolstart besöker blivande lärare förskolan och vi bjuds in till skolan.

2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan Bilder med exempel kring detta. Reflektion och utvärdering för pedagoger och barn - viktiga möten som leder till lärande och utveckling. Vi dokumenterar barnens aktiviteter för att kunna utveckla och följa upp lärandet tillsammans med barnen i reflektion. Pedagogerna dokumenterar verksamhetens mål och innehåll i målmallar. Det för att kunna följa upp, utvärdera och utveckla vår verksamhet så den kan bli ännu bättre.