Utbildningsförvaltningen 2015-10-07 Arbetsplan för Skogens förskola 2015-2016
Innehållsförteckning 1. Presentation av förskolan. 3 2. Årets utvecklingsområden. 4 3. Normer och värden 4 4. Utveckling och lärande. 6 5. Barns inflytande 8 6. Förskola och hem. 9 7.Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet10 8. Uppföljning, utvärdering och utveckling..11 9. Förskolechefens ansvar 12 2
1. Presentation av förskolan Skogens förskola ligger i Klöxhultsområdet bredvid Klöxhultsskolan. Förskolan har tre avdelningar med ca 45-50 inskrivna barn. Tanken med detta är att vi är färre barn på hösten än under våren. Avdelning Tuvan med barn 1-3 år, avdelning Gläntan med barn 3-4 år samt avdelning Kotten med barn 4-5 år. Förskolans öppettider är 06.30-18.30. Avdelning Tuvan är öppen hela dagen och övriga avdelningar är öppna 07.30-16.30. Köket bemannas med personal från Älmhults kommuns kostenhet och vår mat kommer från Gemököket. Vi personal strävar efter att vara en attraktiv och kreativ förskola med mycket arbetsglädje där barnets behov och intressen styr verksamheten och där alla barn är allas barn oavsett vilken avdelning man jobbar på. Vårdnadshavarna ska ha insyn i verksamheten och känna sig delaktiga. Miljön på förskolan är föränderlig och stimulerande. Skogens förskola använder sig av kommunens värdeord, vilket genomsyrar vår verksamhet. De tre värdeorden är: Professionalism, öppenhet och engagemang. För att få till en så bra arbetsmiljö och god verksamhet som möjligt för barnen och personalen så har vi organiserat oss på följande vis: Veckomöte med representant från varje avdelning hålls på måndagar kl.10.00 11.00. Mötet leds av förskolechefen. Här delges information mellan avdelningarna och till avdelningarna. Beslut i vissa gemensamma praktiska frågor fattas. Vi kan även använda denna tid för att lyfta någon särskild fråga eller jobba med olika kvalitetsarbeten. Avdelningsreflektion. Varje avdelning har två timmar gemensam reflektion per vecka, förlagd på måndagar och tisdagar. Under tiden har en annan avdelning ansvar för deras barn. Enskild reflektion. Varje pedagog har 1-3 timmar för egen planering och reflektion varje vecka. Apt-möte (arbetsplatsträff). Ungefär en gång varje månad träffas all personal 2,5 timmar på kvällstid. Kvalitetsdagar. Fyra dagar per år stänger förskolan för fortbildning och planering/reflektion. Dessa är under detta läsår: 31/8, 23/11, 26/1 och 16/5. 3
Pedagogisk handledning. Förskolan har tillgång till kommunens pedagogiska utvecklare/pedagogista Caroline Johansson vid behov. Samverkansmöte. Vid behov eller minst fyra gånger/år träffas fackrepresentanterna, skyddsombud och förskolechef för att lyfta olika organisations-/arbetsmiljöfrågor. Skogens förskola leds av förskolechef Monica Malm som även har ansvar för Liljebackens förskola i Älmhult. 2. Årets utvecklingsområden Utveckling och lärande Mål att sträva mot: se under rubriken Utveckling och lärande Arbetssätt: Varje avdelning arbetar med pedagogisk planering och sammanställer arbetet i en Power Point. Förskola hem Utveckla våra olika samtal som vi har i förskolan så som inskolning/utveckling - och avslutningssamtal. Arbetssätt: - Under läsåret går vi igenom alla våra olika dokument som vi har kring utvecklingssamtalet så att vi använder oss utav samma dokument på alla avdelningar - Vårdnadshavarna kommer att anonymt få fylla i en enkät om hur de har upplevt utvecklingssamtalet. Detta för att se om vårdnadshavarna är nöjda med samtalet vi erbjuder eller om det är något vi behöver ändra på. 3. Normer och värden Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder. 4
Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktiviteter. I förskolan ska barnen möta vuxna som ser varje barns möjligheter och som engagera sig i samspel med både det enskilda barnet och barngruppen. Lpfö98/10 Utifrån barnens ålder och mognad ska vi ge dem möjligheten att utvecklas till ansvarskännande människor. Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar. Lpfö98/10:8 Nuläge: All personal på Skogens förskola är kända ansikten för barnen. Vi har startat upp med nya arbetslag och nya barngrupper. I början av terminen är det viktigt för oss att sätta våra ramar och rutiner för vår verksamhet. Det är både barn, vårdnadshavare, pedagoger, miljöer och material som ska respekteras åt alla håll. Vi försöker lyssna på varje enskilt barn och att alla barn ska få komma till tals. Vi hjälper barnen att respektera varandras taltid, detta gäller även oss vuxna. Vi ser ett behov av att barnen behöver utveckla att lyssna på varandra, ta hänsyn och visa respekt till varandra och ta ansvar för förskolans material mer. Det är viktigt att vi tänker på hur vi talar och lyssnar på varandra. Ur nuläget har vi valt att utveckla detta under kommande år: Vi respekterar kroppsspråket lika mycket som det talade språket. Verka för att barnen lyssnar på varandra, visa hänsyn och respektera varandra samt tar ansvar. I de nya arbetslagen tar vi tillvara på varandras kompetens och infallsvinklar. Arbetssätt för att nå målet: Diskutera vårt förhållningssätt, vilken tilltro har vi till barnens förmågor? Vi delar in barnen i mindre grupper så varje barn får mer taltid. Inför temat kartlägga varje barns styrkor och förmågor. Tillämpa ett demokratiskt arbetssätt. Vi är goda förebilder; vi lyssnar in barnen, vårdnadshavare och kollegor. Vara konsekventa och följa upp vad vi har bestämt. Uppmuntra barnen till samspel och finnas tillgängliga för att hjälpa dem till att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra. Skapa en atmosfär i vår verksamhet där det råder tolerans. Jobba aktivt med vår likabehandlingsplan. 5
4. Utveckling och lärande Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik, inbjudande och bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld (Lpfö 98/10:9). Leken är viktig för barns utveckling och lärande. Ett medvetet bruk av leken för att främja varje barns utveckling och lärande ska prägla hela vår verksamhet i förskolan. Under detta läsår kommer vi att lägga extra fokus inom språket som vårt utvecklingsområde och avdelningarna har valt följande mål: Mål: avdelning Tuvan Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. (Lpfö 98 rev, 2010:12) Nuläge: Vi har ny personal i arbetslaget och ny gruppkonstellation i barngruppen. Vi arbetar nu för att finna trygghet för barnen, rutiner och strukturer i verksamheten. Vi i arbetslaget känner av och lyssnar in barnen för att skapa lärmiljöer utifrån deras behov Ur nuläget har vi valt att utveckla och förändra under kommande år; Lärmiljöerna kommer eventuellt att förändras under läsåret beroende på barnens behov och intressen. Närvarande pedagoger som inspirerar barnen till att våga och vilja prova olika uttryckssätt att förmedla sig med. Arbetssätt för att nå målet: Vi har ett förhållningssätt där vi har tilltro till deras förmåga. Vi visar detta genom att vara goda förebilder som uppmuntrar och stödjer dem i verksamheten. Ger barnen den tid de behöver för att de ska bli trygga i rutiner och få möjlighet till att utforska och bli självständiga. 6
Mål: avdelning Gläntan och Kotten Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Nuläge Gläntan: Vi har ny personal i arbetslaget och nya gruppkonstellationer i gruppen. Vi arbetar för att finna rutiner och strukturer i verksamheten. Just nu diskuterar vi hur vi ska lägga upp verksamheten runt vårt tema språket. Ur nuläget har vi valt att utveckla och förändra under kommande år: Lära känna varandra. Våga berätta i grupp. Temat: Utveckla det talande språket. Personalen ska fokusera på här och nu. Arbetssätt för att nå målet: Använder oss av sånger på olika sätt så vi bl.a. få med alla barnens namn. Vi ger barnen möjlighet att få berätta i olika grupper. Använda oss utan olika aktiviteter som gör att vi leker med ord, böcker, namnkort och språkljud varje dag. Nuläge Kotten: Alla barn i vår barngrupp har förmågan att använda språket på sådant sätt som passar den aktuella sociala situationen (pragmatisk medvetenhet). Vi ser att vi behöver jobba mer med språkljuden (fonologiska aspekten). Vi behöver träna på att uttrycka sig i meningsfulla meningar. Många kan rimma, urskilja enstaka bokstäver, några barn är på väg att läsa och vi har barn med annat modersmål. Ur nuläget har vi valt att utveckla och förändra under kommande år: Att vi strävar efter att ge varje barn möjlighet till språklig utveckling och medvetenhet ut ifrån sitt eget utgångsläge och intresse. Arbetssätt för att nå målet Vi utgår från barnens egna erfarenheter, fångar upp deras idéer, det ska vara roligt att lära sig vi startar i den trygga sfären. 7
Vi uppmuntrar till att berätta, diskutera, analysera. Vi återkopplar och dokumenterar vad vi har upplevt, berättar, diskuterar osv med hjälp av olika medier, texter, bokstäver m.m. Anpassar miljön i takt med att vi utvecklas, en stimulerande miljö som uppmuntrar till nya utmaningar. Nyttjar olika inspirationskällor t.ex. KRAKEL SPEKTAKEL FILM, baserad på Lennart Hellsings karaktärer och verser som uppmuntrar till att leka med ord, rimma, dramatisera, skriva. Vi söker ny kunskap, pedagoger och barn tillsammans med hjälp av internet, böcker m.m. 5. Barns inflytande I förskolan lägger vi grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Demokrati för oss är inte något man utövar var och en för sig själv. Det handlar lika mycket om att fungera i ett samhälle, i en grupp som demokrati en process där lyssna, samspela och respektera varandra genererar inflytande. Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att utrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Lpfö98/10:12 Nuläge: Vi har nya barngrupper, ny personal och vi har en lära känna -period framför oss. Vi ser också att det finns barn i grupperna som tar mer utrymme. Barnen är bra på att uttrycka sina åsikter och tankar men är mindre på att dela dem. Ur nuläget har vi valt att utveckla och förändra under kommande år; Att varje barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll. Lärmiljöerna ändras efter barnens intressen och behov. Arbetssätt för att nå målet: Barnens behov och intressen som de själva ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. Genom 8
att personalen ställer frågor och observerar kan personalen få fram barnens önskemål. Uppmuntra barnen till självständig tänkande och agerande. Samtala med barnen om hur vi, personal/barn, är mot varandra och hur vi, personal/barn, använder vårt material på förskolan. Ge alla barnen möjlighet och uppmuntran till att framföra sina åsikter och tankar. 6. Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvar för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. [ ] Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Lpfö98/10:13. Nuläge: Vi behöver skapa gemensamma rutiner kring våra olika samtal med vårdnadshavarna samt de olika intervjufrågor som vi använder för att utvärdera vår verksamhet tillsammans med barn och vårdnadshavare. Ur nuläget har vi valt att utveckla och förändra under kommande år; Gemensamma utvärderingsfrågor. Att alla avdelningar använder samma dokument. Använda utvärderingsblanketten som finns i kommunens handlingsplan för utvecklingssamtal. Arbetssätt för att nå målet: På våra olika reflektioner och apt:n ska vi jobba fram de olika dokument vi vill använda. Sammanställa en pärm där alla dokument finns samlade, så alla lätt kan se vilket dokument som gäller för vilket samtal. Inskolning Utifrån varje barns och vårdnadshavares förutsättningar utformar vi inskolningsperioden. Inskolningen börjar med kortare tid och sedan ökar vi den successivt och samtidigt räknar vi med ungefär två veckors inskolningstid. 9
Daglig kontakt Vår ambition är att vårdnadshavarna ska få feedback varje dag kring sina barn. Utvecklingssamtal Vi erbjuder vårdnadshavarna minst ett samtal varje läsår där trivsel, utveckling och lärande är utgångspunkterna. Varje personal ansvarar för när det görs. Inför samtalet ger personalen vårdnadshavarna några samtalspunkter att tänka på samt en inbjudan med datum och med vilken personal som har utvecklingssamtalet. De barn som börjar i förskoleklass eller slutar erbjuds ett avslutningssamtal på våren eller innan de slutar. Brev till vårdnadshavarna Vårdnadshavare får information från förskolan vid behov genom brev som skickas ut till vårdnadshavarnas e-post. Brevet är ett verktyg där vi bl.a. ger vårdnadshavarna möjlighet att vara delaktiga i det barnen arbetar med och försöker förstå (pedagogisk dokumentation av temat). Föräldramöte På hösten har vi ett informationsmöte (dialogmöte) enbart med vårdnadshavarna. Under året har avdelningarna trivselaktiviteter tillsammans med vårdnadshavare och barn, exempelvis Lucia, drop-in eller temaavslutning. Gemensam information Förskolechefen skriver brev vid behov som skickas till vårdnadshavarnas e-post. 7. Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden Lpfö98/10:13. Personalen följer Älmhults kommuns plan för övergångar mellan förskola och förskoleklass. Arbetssätt: All personal känner till planen. Utvärderar handlingsplanen i maj och ger synpunkterna till förskolechefen som tar dem vidare i arbetet med att utveckla planen centralt. 10
8. Uppföljning, utvärdering och utveckling Arbetslaget ska: Kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjlighet att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner Lpfö98/10 Nuläge: Arbetsplanen som bygger på läroplanens rubriker är grunden i kvalitetsarbetet. I arbetsplanen finns utvecklingsområden som kommer från förra årets utvärdering om arbetsplanens innehåll. För att underlätta arbetet med uppföljning, utvärdering och utveckling, gör personalen kontinuerliga avstämningar i sin pedagogiska dokumentation av temat i Power Point. Det gör personalen på kvalitetsdagarna, Apt-möten och på arbetslagens reflektionstid. Personalen arbetar efter en årsplan (se bilaga 1). I den finns indelat varje månad vad som ska göras för att få ett så kvalitativt kvalitetsarbete som möjligt. Arbetssätt: Personalen kommer att arbeta med hjälp av Power Point. Power Pointern är tänkt att underlätta för personalen genom att lättare hitta till vad som ska följas upp och utvärderas (se bild). Detta görs och skickas till förskolechefen i november/december (höstterminens utvärdering) samt vid slututvärderingen i maj. Självskattning med hjälp av verktyget BRUK. Följer årsplanen. Förskolechefen för samtal/feedback med personalen på varje avdelning under flera tillfällen under verksamhetsåret. Personalen kommer att ta del av föräldrarnas åsikter genom dagliga samtal, utvecklingssamtal, föräldramöte och utvärdeingsfrågor. Medarbetar-/resultat-/lönesamtal har alla med förskolechefen under året. Ett led i arbetet med att implementera den reviderade läroplanen är nätverksträffar för förskollärarna som vi har med Sölvesborgs, Tingsryds och Osbys kommuner. Kommunens NT-utvecklare i förskolan, Martina Emanuelsson, har studiegrupper som hon jobbar extra med utifrån sitt uppdrag i natur och teknik och där har Skogen en förskollärare som deltar. 11
Att i vårt systematiska kvalitetsarbete ta hjälp av kommunens pedagogiska utvecklare/pedagogista Caroline Johansson. Följa kommunens plan för systematiskt kvalitetsarbete i förskolan. A R M Å A a. Nationella mål (Mål): Målformuleringar hämtas ifrån läroplanen. b. Genomföra (Aktivitet): Hur ska vi utforma verksamheten för att nå målet? Vilka rutiner, metoder och förhållningssätt ska vi utveckla i arbetet med barnen? c. Följa upp (Resultat): Hur gick det? Hur ser resultatet ut i förhållande till vårt mål? Hur vet vi att vi har nått målen (målkriterier)? d. Analysera (Analys): Varför gick det som det gick? Vad har barnen utvecklat/lärt sig? Vad har varit bra/dåligt? Kunde vi ha gjort på något annat sätt? e. Planera (Åtgärd för utveckling): Hur går vi vidare? 9. Förskolechefens ansvar 2.7 Förskolechefens ansvar Som pedagogisk ledare och chef för förskollärare, barnskötare och övrig personal i förskolan har förskolechefen det övergripande ansvaret för att verksamheten bedrivs i enlighet med målen i läroplanen och uppdraget i dess helhet. Under kommande läsår kommer jag att prioritera två mål: 12
Förskolans arbetsformer kring utvecklingssamtalets utveckling så att de blir gemensamma i hela huset. Kommunens värdeord. Aktiviteter för att nå målen: Besöka barngrupperna och arbetslagsreflektionerna under hela läsåret. Vara en synlig ledare ute i verksamheten. Följa upp arbetsplanen/power Pointern i dec/jan och maj där jag som chef sedan sammanställer i en kvalitetsrapport. Ge arbetslagen utvärderings/diskussionsfrågor kopplade till arbetet med arbetsplanen och kommunens värdeord vid flera tillfällen. Jobba med kommunens handlingsplan kring utvecklingssamtalet Följa upp självskattningsarbetet i BRUK (skolverket). Medarbetarsamtal i oktober/november, resultatsamtal i januari/februari och lönesamtal i april/maj. Ta hjälp av kommunens pedagogiska utvecklare/pedagogista Caroline Johansson. Min ledardeklaration och mina förväntningar på mina medarbetare: Jag förväntar mig att alla mina medarbetare jobbar utifrån ett professionellt förhållningssätt och är engagerad i sitt uppdrag. Jag förväntar mig att mina medarbetare genom sin nyfikenhet och vilja se möjligheterna gör dagarna roliga, trygga och lärorika för alla våra gemensamma barn. Jag förväntar mig att vi genom tillit till varandra, är ärliga och tydliga i vår kommunikation. Har en öppenhet gentemot våra olikheter och hitta varandras styrkor både hos barn och kollegor. Jag tar ansvar, är drivande, tydlig och positiv i mitt ledarskap. Jag vill genom mitt ledarskap att alla får känna sig stolta för den jag är. Monica Malm Förskolechef 2015-10-07 13