Svenska 1 skrivande och olika texttyper del 1 Hösten 2012
Två frågor att fundera på en kort stund: 1. Vad skriver man, dvs. vilka texttyper finns det? 2. Varför skriver man?
Korta meddelanden Minneslappar Tackkort Inbjudningar Upplysningar Anteckningar Regler osv
Förutbestämda skrivuppgifter Svara på frågor Skriva rapporter Insändare Sammandrag, referat, argumenterade eller utredande uppsatser. Noveller, dikter osv Ofta instruktioner att rätta sig efter och språkregler
Reflekterande skrivande Brainstorming Svara på frågor Loggar Innehållet växer fram
Måste man ha fantasi för att skriva? Är det en talang? Tärningens sex sidor tänk på en blyertspenna! 1. Beskriv den! 2. Vilken användning har man av den? 3. Analysera den! 4. Jämför den med något annat! 5. Vilka associationer får du? 6. Argumentera för och emot! Berätta för varandra 2 & 2 vad ni skrivit och fundera över vad som skiljde sig.
Fortsätt att tänka på blyertspennan 1. Hur luktar den? 2. Hur känns den? 3. Hur låter den? 4. Hur smakar den? 5. Hur den ser ut har ni redan skrivit om! Alltså man kan använda sina fem sinnen för att beskriva något!
Bra! Nu är ni igång med skrivandet! Den första texttypen vi ska arbeta med är insändaren! 1. Ägna 15 minuter åt att leta runt på nättidningarna efter olika insändare 2. Välj en som är bra och berätta varför! 3. Välj en som inte är bra. Hur skulle du förbättra den? 4. Fundera på hur de är uppbyggda. 5. Kom tillbaka till klassrummet om 30 minuter och var beredd på att berätta vad de handlar om!
Insändaren består i de allra flesta fall av: En presentation Tes Argumentation Slutsats Förslag
Argumentationsteknik Vi går genom en PowerPoint som handlar om argumentation! Nu ska ni själva få testa på att kort göra muntliga argumentationer! Sätt er 2 & 2 bestäm vem som ska vara för eller emot invänta ämnet som ni får Förbered er var och en i 2 minuter Argumentera! Utvärdera vem vann och varför?
Dags att skriva insändare! Välj ett ämne som engagerar dig! Följ mallen: Presentation, tes, argumentation, slutsats, förslag Skriv en insändare och tänk på den som ska läsa den begriplig, sammanhängande, varierad Ca 200 ord, typsnitt 16, gärna en bild till!
Kamratrespons Vi tränar på att ge respons genom hela kursen! Läs en klasskompis text. Berätta vad som är bra med den. Ställ frågor om det som är oklart! Skriv ner din respons i samma dokument som texten är skriven och underteckna med ditt namn.
Förbättra! Läs din klasskompis respons. Fundera över vad du skulle kunna förbättra. Kopiera texten och klistra in den i samma dokument, men på en ny sida! Förbättra! Skicka in din text till SkyDrive som U03 Skriv ut version nr 2 och sätt upp den på väggen!
Nu är det dags att reagera och agera! Läs insändarna som sitter uppe på väggen Välj en av dem att svara på! Skriv en ny insändare som svar på ca 250 ord: - Vilken insändare svarar du på? - Vad håller du med om? - Vad håller du inte med om? - Slutsats? Låt en kamrat läsa genom och ge respons (se Kamratrespons) skriv version 2 i samma dokument! Spara som U04 i Dropbox (version 1 + respons + version 2)
Kunskapskriterier A: Eleven kan skriva argumenterande texter och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar. C: Eleven kan skriva argumenterande texter och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat. E: Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.