Reflekterande Design. Materialet utan egenskaper. God Design. Grundbegrepp. Introduktion till Design. Introduktion till Design



Relevanta dokument
Designrollen. Annakarin Nyberg

1IK430. Christina Mörtberg

PRODUKTUTVECKLING. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

PRODUKTUTVECKLING. Ämnets syfte

Att utveckla designförmåga: En studie av dilemman vid webbutvecklingen av Sway

Humanistiska programmet (HU)

Fritidshemmets syfte och centrala innehåll

Kreativ design som ett sätt att lösa komplexa problem.

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

Plan för hur fritidshemmens uppdrag att stimulera elevernas utveckling och lärande kopplas till förskoleklass och de obligatoriska skolformerna

NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- GRUNDSKOLAN

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Handlingsplan GEM förskola

Att organisera för lek och fantasi! Evelina Weckström

Kursplan för Matematik

B. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen

Arbetet började med en ganska rejäl research och uppräkning av situationer, användare och kvaliteter.

Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret Sverigetema v. 45 v. 6

FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Kursen kommer att handla om: Mål med arbetet från Lgr 11. Lokal Pedagogisk Planering Läsåret 12-13

PERSONLIGT LEDARSKAP

KVALITETSINDIKATOR FÖR FÖRSKOLANS VERKSAMHET 2013

HANDLINGSPLAN. Språkutveckling. För Skinnskattebergs kommuns förskolor SPRÅKLIG MEDVETENHET LYSSNA, SAMTALA, KOMMUNICERA

Pedagogisk dokumentation ett förhållningssätt till och verktyg för barns Delaktighet. Birgitta Kennedy Förskolan Trollet, Kalmar

Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete (KUnämnden)

Digitalisering i förskolans läroplan

PEDAGOGIK. Ämnets syfte

Välkommen till en kollegial workshop. Tillsammans gör vi en pedagogisk planering

Läroplanens mål. Målen för eleverna i grundskolan är i läroplanen uppdelad i mål att sträva mot och mål att uppnå.

Tjänsteprototypning. och tjänsterepresentationer. Johan Blomkvist IDA-HCS-IxS

Scouternas gemensamma program

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola

Föreläsning 7: Kognition & perception

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Spel som interaktiva berättelser. Mer teoretiserande!

Gemensamma mål för fritidshemmen i Sparsör

PEDAGOGIK I VÅRD OCH OMSORG

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola

Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Nämnden för konstnärligt utvecklingsarbete Gäller studenter antagna fr.o.m. höstterminen 2014.

Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag

ArbetsrelateratDNA. Daniel Brodecki. Här är ditt ArbetsrelateratDNA i form av en rapport.

Verksamhetsidé för Solkattens förskola

Pedagogiskt ledarskap och kollegialt lärande i förskolan

Vad är en designprocess?

Beslut Utbildningsplanen är fastställd av Utbildnings- och forskningsnämnden Gäller studenter antagna från och med höstterminen 2019.

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Realism och anti-realism och andra problem

Anvisningar Fö rskölans sja lvskattning av utveckling öch la rande

Underlag för arbete med kvalitetsindikatorn

1 ALLMÄNNA BESTÄMMELSER. 1.1 Allmänna mål. 1.2 Särskilda mål. Examensbeskrivning Konstnärlig kandidatexamen

SOAN63, Professionellt socialt arbete, 15 högskolepoäng Professional Social Work, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle

Pedagogik förmågan att inte ingripa?

Programmering och digital kompetens

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Estetiska programmet (ES)

LOKAL ARBETSPLAN 2010/11

Ämne - Engelska. Ämnets syfte

Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande kurs W

Förordning om särskilda programmål för gymnasieskolans nationella program

Språkets roll i alla ämnen. Några förutsättningar

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet teckenspråk för hörande

Socionomen i sitt sammanhang. Praktikens mål påverkas av: Socialt arbete. Institutionella sammanhanget

DESIGNSPEL - En ram för dialogen

Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.

svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75

ArbetsrelateratDNA. Daniel Brodecki. Här är ditt ArbetsrelateratDNA i form av en rapport.

Kognitiv psykologi. Kognition / Tänkande. Tänkande

Senast uppdaterad: april Kristina Westlund

INTERAKTIONSDESIGN: VAD & HUR?

B A C K A S K O L A N S P E D A G O G I S K A P L A T T F O R M

Barns lek och lärande i perspektivet av förskolans verksamhetsutveckling

Kursplan i svenska som andraspråk grundläggande GRNSVA2

Att skriva uppsats. Magnus Nilsson Karlstad universitet

KONSTFACK Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation KURSPLAN

Sammanfattning av modulen modeller och representationer Hur går jag vidare?

Utbildningsplan för Kandidatprogram i modevetenskap. 1. Identifikation Programmets namn Programmets engelska namn Omfattning i högskolepoäng

Pedagogisk plattform. Dalhags förskolor Reviderad

MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP

ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Naturvetenskapsprogrammet Mål för programmet

Föreläsning 8, Design

Utbildningsförvaltningen Blästad enskilda kommunala förskolor. Arbetsplan för. Blästad förskolor

Ett skriftligt prov samt en inlämningsuppgift. Kompletterar eventuellt vissa delar av det skriftliga provet.

Organisation Civilekonomprogrammet år 1

Föreläsning 4, Användbarhet, prototyper

TEKNIKPROGRAMMET Mål för programmet

Bolognasystemet som pedagogik och kvalitetssäkring. Henriette Koblanck Stockholm den 18 april 2009

Samverkan kring ämnen på ett högskoleförberedande program ett exempel

Hem- och konsumentkunskap inrättad

Design Metoder & Tekniker. Design Metoder & Tekniker. Bakgrund. Metoder och Tekniker

Anna-Lena Godhe. Sylvana Sofkova Hashemi. docent i utbildningsvetenskap. lektor i pedagogik. Institutionen för pedagogik kommunikation och lärande

TEMA BALDER Arbetslag 5-6

SAMPLE. Innan du börjar utforska MBTI-preferenserna. Ditt syfte med att använda MBTI -instrumentet

3.6 Moderna språk. Centralt innehåll

Boken. Kap Kap 11.3

Ämne Pedagogik, PED. Om ämnet. Om ämnet Pedagogik

Lpfö98/rev2016 och Spana på mellanmål!

Transkript:

Föreläsning diskuterar och tar upp grundläggande begrepp för design och designarbete generellt, så som: design vad är det, designförmåga, hur ser designprocessen, etc. Design Artificell värld värld som består av konstruerade objekt /artefakter Design medveten handling som resulterar i en produkt (konkret, abstrakt) Komplexiteten i designarbetet Helt rationellt arbetssätt ej möjligt Alla egenskaper och konskekvenser ej resultat av medvetna designbeslut Bristfälliga produkter Kräver ett reflekterande förhållningssätt Reflekterande Design Produkten och Designen del i ett större sammanhang Design är kunskapsskapande Måste ha förmåga att kritisk reflektera och artukulera över Design i stort Designförmåga Produkten, etc Materialet utan egenskaper Vad är det möjligt att skapa/forma med det digitala materialet? Finns det några gränser? Hur formbart är materialet? Minst lika formbart som alfabetet och skriftspråket Öppet och obegränsat Vad är god och dålig design? Är design mätbar? God Design Situationsberoende Snabb och svåranvänd Lättanvänd utan den rätta funktionaliteten Intensioner och förväntningar Många samspelande faktorer Etik, estetik, funktion, kulturella, funktion, Designerns omdöme och bedömningsförmåga viktiga reflektion Interaktionsdesign den process som ordnas inom begränsade resursramar för att skapa, forma och fastställa de bruksorienterade egenskaper (strukturella, funktionella, etiska, estestiska) hos en digital artefakt för en eller flera uppdragsgivare 1

Designprocess en process från de första idéerna om en möjlig framtid tar form. Som fortsätter hela vägen fram till en specifikation som kan ligga till grund för konstruktionen eller produktionen. Designsituation situationen som både är skälet till att en viss designprocess utförs och sammanhanget där designprocessen utförs. Digital arterfakt artefakter vars grundläggande struktur och funktionalitet möjliggörs av informationsteknik. Designer någon som tar aktiv del av formandet av artefakten. Uppdragsgivare en person eller organisation som har gett designern hennes uppdrag. Användaren brukaren av artefakten. Designprocessen Design handlar om ansvar Design är: Att skapa något nytt En etisk aktivitet En estetisk aktivitet En politisk och ideologisk aktivitet Varje designprocess är unik Designern, resurserna, och situationen I design processen finns det stora inslag av osäkerhet Den fantastiska designen Fylld av situationer som kräver Kreativitet, tänka i nya banor, se männiksor och sitationer på nya sätt Fylld av situationer som kräver förmågan att hantera paradoxer, dilemman och konflikter Design är praktisk och konkret Design handlar om att vilja något Design är fantastisk och spännande men också svårt Karaktären hos processen Karaktären hos processen Designprocessen svår att beskriva uttömmande Komplexiteten och variationen Det finns ett behov av modeller, beskrivningar, och teorier Kräver en kritisk hållning gentemot beskrivnngar och tillämpning av modeller baserad på förståelse Processen startar i första mötet med uppgiften, tex när Bakgrundsmaterial presenteras Problembeskrivning gås igenom Kravlistan läses Uppdragsbeskrivningen läggs fram Det vill säga mycket tididagare än man traditionellt menar Designprocessen handlar mycket om att gå mellan Detaljnivå och helhet Det abstrakta och det konkreta Problem och dilemma är inte samma sak och måste arbetas med på olika sätt Ej linjär, ej iterativ utan en dynamisk process 2

Från vision till specifikation Vision en första organiserande princip Diffus Ofullständig Idé om en möjlig värld Abstrakt Operativ bild konkretisering av en vision Konkret, Enkla skisser, metaforer, etc Från lös till fast över tiden Specifikation en tillräckligt utarbetad operativ bild, en syntes Eller I huvudet på designern Viktigt att förstå designarbetets natur Man jobbar med problem utan en unik lösning Problemet och lösningen växerfram jämlöpande i en dialog med situatioen där lösningar och idéer testas Donald Schön, hantering av problem utan ett rätt svar: Användning av välbekanta handgrepp Överraskad över ett resultat Reflektion över det inträffade Funderingar över nya strategier och handgrepp Nya idéer och handgrepp används kan generera nya överraskningar Avskräckande vandring mellan abstraktionsnivåer Vision Operativ bild Detalj Specifikation Problematiserande och ifrågasättande Fråga som ett barn! Provocera! Varför? Frihetsgrader Begränsningar motor för kreativitet För många frihetsgrader svårhanterbart Externa representationer Skisser för att: forma idéer dialog med sig själv kommunicera designen med andra Utforskande av designrummet Vidga/divergera och fokusera/konvergera 3

Design som social process Fånga och förstå situationen Bilda en så bra bild som det går inom ramarna för situatioen, ej söka sanningen Ontologi - uppfattning av verkligheten Epistimologi möjligheterna att veta något om verkligheten Komposition slutliga steget Sätta ihop en helhet Balans, reflektion, kritiskt tänkande Kärnan designteam Roller Upprätthålla visionen Forma processen Perferin direkt berörda Uppdragsgivare Användare Sammanhang påverkade Samhället Omgivningen Kärnan Perferin Sammanhang Hur kvaliteten på design och processen ser ut beror på vem som utför den Ser olika ut för olika designers Vad krävs det för att vara en god designer? Kunskap om designområdet Skicklighet i hantverket Går den förmågan utt utveckla? Vardagsdesign Alla utöver design och utvecklar sin desingförmåga i vardagssituationer Designförmåga Förberedd Unikt handlade efter situatioen Interaktionsdesign den process som ordnas inom begränsade resursramar för att skapa, forma och fastställa de bruksorienterade egenskaper (strukturella, funktionella, etiska, estestiska) hos en digital artefakt för en eller flera uppdragsgivare Skapa och forma -> kreativitet och analytisk förmåga Fastställa -> kritisk bedömningsförmåga Uppdragsgivare -> rationalitet och kommunikation Designa strukturella -> tekniskt kunnande Data/system-vetenskap Designa -funktionella -> användning MDI, psykologi, Designa etiska -> värde och ideal Designa estetiska -> gestalta och komponera IQ Logiskt tänkande och analysförmåga Designintelligens Skapa helheter Syntestänk Fantasi Stor repotoar av exempel (erfarenhet) Känsla för kvalitet Domänberoende Rationalitet Rationell process Kommunikation Centralt i alla faser av design Kreativitet och analysförmåga inte eller Båda behövs Skilja bra från dåligt Kreativitet för hantera komplexitet 4

Att utveckla sin designförmåga Värde & ideal Vad har man för ansvar som designer Estetisk känslighet Gestalta och komponera Bedömningsförmåga Ej optimal lösning sökes utan en adekvat I situationen Ramar måste skapas Viktig del i alla faser Handlingsberedskap Intuition Känsla 1. Känsla för kvalitet Produkt Process 2. Utveckla språket 3. Reflektivt tänkande 4. Retrospektiv reflektion 5