ARBETSPLAN Förskolan Blåsippan

ARBETSPLAN Förskolan Blåsippan

INNEHÅLLSFÖRTECKNING ARBETSORGANISATION... 4 Beskrivning av förskolans arbetslag... 4 Dagsrutiner... 4 Planering... 4 Barn i behov av särskilt stöd... 5 VERKSAMHETSIDÉ... 5 Vision... 5 Våra styrdokument... 6 MÅL FÖR VERKSAMHETEN... 6 NORMER OCH VÄRDEN... 7 Värdegrunden, regler... 7 Förhållningssätt... 7 SAMVERKAN... 7 Hem förskola... 7 Samverkan med BVC... 8 Förskola- förskoleklass/fritidshem... 8 Bibliotek... 8 UTVECKLING OCH LÄRANDE... 9 Hur arbetar vi för att uppnå de 15 uppsatta målen i Lpfö 98... 9 I leken utvecklar barnen:... 9 KOMPETENSUTVECKLING... 10 DOKUMENTATION OCH UTVÄRDERING... 10 MILJÖ... 10 Blåsippans miljöplan 2009... 10 KULTUR... 11 INTERNATIONALISERING... 11 INFORMATIONSTEKNOLOGI... 12 Data... 12 LÄROMEDEL... 12 MÅLTIDSVERKSAMHET... 12 LOKALER... 12 2

... 12 3

ARBETSORGANISATION Beskrivning av förskolans arbetslag Förskolan Blåsippan är uppdelad på tre avdelningar: Personal: Myran 1-5 år 2 personal Sländan 1-5 år 3 personal Humlan 1-5 år 3 personal Förskolans öppettider är 6.15-18.30 Dagsrutiner 6.15 Förskolan öppnar fri lek 8.00 Frukost samling fri lek utevistelse 12.00 Lunch saga fri lek ev. utevistelse tills barnen går hem Samling: Utevistelse: Måltider: Fri lek: Varje dag efter frukost samlas vi en stund för att t ex sjunga, läsa flanosaga Rörelselekar, mattematik, mm. Oftast delas barnen in i mindre grupper efter ålder och mognad. Vi går ut i alla väder, bara vi har rätta kläder. Ombyte med märkta kläder ska finnas på förskolan. Galonisar och stövlar är bra vid ruskväder. För det mesta är vi på gården och leker. En gång i veckan går vi till skogen och ibland till biblioteket, teaterbesök och liknande. Vid maten har barnen bestämda platser. Barnen tar mat själva efter förmåga. Vi försöker vänta på varandra tills de flesta är färdiga och säger tack för maten. En stor del av dagen leker barnen fritt med olika aktiviteter. Vuxna finns alltid i närheten. Leken har stor betydelse för barns utveckling. I leken lär de sig utveckla relationer till varandra och att bearbeta problem och konflikter. Planering Personalen på avdelningen arbetar i arbetslag där de gemensamt planerar och kommer överens om hur arbetet ska fördelas. Arbetslaget har ett flexibelt arbetssätt beroende på barnens närvarotider. 4

Personalen har rätt till sex timmars planeringstid/vecka. En dag i månaden har arbetslaget en planeringsdag då ett förskoleteam gått in och tagit hand om barnen. Övrig tid är enskild planering. Personalens schemalagda tid är 40 tim/vecka. Varje månad är det ett personalmöte för hela förskolan. Barn i behov av särskilt stöd Den pedagogiska verksamheten skall anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd än andra skall få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar. Personalens förmåga att förstå och samspela med barnet och få föräldrarnas förtroende är viktigt, så att vistelsen i förskolan blir ett positivt stöd för barn med svårigheter. Alla barn skall få erfara den tillfredställelse det ger att göra framsteg, övervinna svårigheter och att få uppleva sig vara en tillgång i gruppen.(lpfö 98) Personalen ska utarbeta ett åtgärdsprogram tillsammans med barnets föräldrar Åtgärdsprogrammet ska utvärderas och kompletteras kontinuerligt. Personalen ska sträva att ha bra samarbete med socialtjänst, barnhälsovård och specialpedagog. VERKSAMHETSIDÉ Erbjuda barn en gynnsam utveckling, lekfullt lärande och god omvårdnad. Bedriva pedagogisk verksamhet för förskolebarn utifrån barns och föräldrars behov. Betona lekens betydelse för barnens sociala, språkliga och motoriska utveckling. Ha en helhetssyn på barnet (hem-familj-förskola). Lägga stor vikt vid trivsel, trygghet och att barnen tycker det är roligt på förskolan. Ge barnen etiska regler. Lära barnen visa hänsyn och respekt mot andra människor. Vision Barn söker och erövrar kunskap genom lek, socialt samspel, utforskande och skapande, men också genom att iaktta, samtala och reflektera Lärandet skall baseras såväl på samspelet mellan vuxna och barn som på att barnen lär av varandra. Barngruppen skall ses som en viktig och aktiv del i utvecklingen. (Lpfö 98) Personalens mål mot barnen: Att få barns ögon att tindra! 5

Våra styrdokument FN:s styrdokument Skollagen Lpfö 98 Verksamhetsplan Lokal arbets- och kvalitetsplan MÅL FÖR VERKSAMHETEN Se varje barns behov genom att vara lyhörda på barnens egna signaler och tillvarata föräldrars kunskap om sitt eget barn Ge barnen framtidstro genom en positiv attityd Väcka upptäckarglädje och skaparkraft genom att uppmuntra eget initiativtagande och att ha ett tillåtande förhållningssätt Ge barnen etiska regler genom samtal, praktiska exempel, sagor, berättande, gestaltning av olika dilemman, osv. Lära barnen visa hänsyn och respekt mot andra människor genom t ex konflikthantering. Lära barnen samarbete i vardagliga, konkreta situationer genom positiv uppmuntran. Ge barnen stöd och stimulans i sin sociala utveckling genom att vara goda föredömen. Försöka göra barnen självständiga genom att uppmuntra och utmana barnens egna försök. Utveckla barnens språk genom att läsa böcker, använda rim och ramsor, sång och musik. Utveckla barnens grov- och finmotorik genom olika rörelseaktiviteter i såväl ute- som innemiljö samt bild och form. Erbjuda barnen en stimulerande miljö både inne och ute för att ge goda utvecklingsmöjligheter. Värna om våra helger och traditioner för att ge barnen en förankring i vårt kulturarv. Ge barnen möjlighet att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet samt att få bekanta sig med det lokala kulturlivet 6

NORMER OCH VÄRDEN Värdegrunden, regler Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former. Omsorg och hänsyn till andra människor ska lyftas fram. Människans egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö ska vara grundläggande för verksamheten. Rättvisa och jämställdhet ska synliggöras. Förhållningssätt Vara lyhörda mot barn, personal och föräldrar. Vara flexibel. Ha en rak kommunikation. Ha mycket humor och fantasi. Vara goda förebilder. Stärka föräldrarollen. Verka för en hälsosam miljö för både barn och personal. Tillåta varandra att utvecklas. Se olikheter som en tillgång. SAMVERKAN Hem förskola Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Skapa trivsel, samspel och förtroende mellan hem och förskola Ha öppenhet och respekt i kontakten med föräldrarna. Föräldrar och barn kan påverka verksamhetens innehåll. Göra föräldrar delaktiga genom dokumentation. Föra fortlöpande samtal med barnens föräldrar om barnets trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal. Föräldramöte, föräldrafika, Lucia- och midsommarfest. Inflytanderåd ska införas där föräldrar, personal och rektor ska ingå. 7

Samverkan med BVC Att ha ett bra och nära samarbete med BVC för att kunna hjälpa barn och föräldrar på bästa sätt. Redan vid inskolningen berättar vi för föräldrarna att barnomsorgen samverkar med BVC för barnens bästa. BVCsköterska kan besöka förskolan Blåsippan för att titta på barngruppen. Förskola- förskoleklass/fritidshem Överlämnandekonferens genomförs under maj månad. Deltagare är ansvarig förskollärare från förskolan och mottagande förskollärare i förskoleklass. Vid behov, t ex barn med särskilda behov, deltar andra berörda, t ex resursteam. BVCsköterska, rektor o.s.v. runt det enskilda barnet. Före konferensen har avstämning skett med föräldrar att det är OK att överlämna( uppgifter) information om barnet. Bibliotek Ett samarbete bedrivs kontinuerligt dels genom att förskolan går till biblioteket med barnen för att låna böcker, lyssna på sagostund, gå på teater o.s.v. Plan för föräldrainflytande vid förskolan Blåsippan Föräldrarna ska känna trygghet när de lämnar barnen på förskolan. Föräldrarna ska känna sig delaktiga/ha insyn i verksamheten på förskolan. Föräldrarna ska ses som en tillgång i förskolans arbete. Föräldrarna ska få ett positivt bemötande. Hur når vi upp till målen: Daglig kontakt vid lämning och hämtning. Utvecklingssamtal 2 ggr/år som utgår från ett samtalsunderlag. Planeringsschema sätts upp på anslagstavlan så att föräldrarna ser vad vi gjort under dagen. Föräldramöte. Föräldrafika. Lucia- och midsommarfest. Inflytanderåd. 8

Hur vet vi att målen nåtts: Genom utvecklingssamtal. Genom föräldramöte. Genom enkäter. Vem har ansvaret: Föräldrar, personal och rektor. UTVECKLING OCH LÄRANDE Hur arbetar vi för att uppnå de 15 uppsatta målen i Lpfö 98 visa respekt och vara lyhörd för barnen samt ha fasta rutiner. Detta ger trygghet för barnen. Se varje barns behov. Ge barnen framtidstro. Väcka upptäckarglädje och skaparkraft. Ge barnen etiska regler. Lära barnen visa hänsyn och respekt mot andra människor. Lära barnen samarbete. Ge barnen stöd och stimulans i sin sociala utveckling. Försöka göra barnen självständiga. Träna fin- och grovmotorik. Utveckla barnens språk genom att läsa böcker, rim och ramsor, sång och musik, rörelselekar. Utveckla barnens motorik genom utevistelse i olika miljöer, rörelselekar,bild och form Erbjuda barnen en stimulerande miljö både inne och ute för att ge barnen goda utvecklingsmöjligheter. Värna om våra helger och traditioner. Ge möjligheter att lära känna sin närmiljö och de funktioner som har betydelse för det dagliga livet, samt få bekanta sig med det lokala kulturlivet. I leken utvecklar barnen: Sin identitet. Nyfikenhet och sin lust och förmåga att leka och lära. Förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för sina uppfattningar. Förmåga att fungera i grupp och hantera konflikter. 9

KOMPETENSUTVECKLING Personalens kompetens, engagemang och medvetenhet är nödvändig för verkamhetens utveckling och framgång. Vi har fyra stängningsdagar/år för kompetensutveckling. Vi strävar efter att ha individuella planerade kursdagar förutom stängningsdagarna. Pedagogiska diskussioner på personalmötena- ta till varje personals kompetens. DOKUMENTATION OCH UTVÄRDERING Att varje arbetslag planerar, genomför och utvärderar sin verksamhet. Utifrån detta sker förbättringsåtgärder. MILJÖ Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro skall prägla förskolans verksamhet. Förskolan skall medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till nattur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Blåsippans miljöplan 2009. Källsortering: El-energi: Kemikalier: Vi sorterar papper, glas, plast, metall och batterier Minska användning av engångsartiklar. Tvätta full maskin och utnyttja maskinens finesser. Ej använda torkskåp/torktumlare i onödan. Byta till lågspolande toaletter. Vi behöver inte ha tänt överallt, släcka när vi går ut. Vi använder miljövänliga rengöringsmedel och diskmedel. 10

Utemiljö Vi vill ge barnen en vana att vistas i skog och mark. Ta vara på barns nyfikenhet och väcka intresse för naturen. Ge barnen en stimulerande miljö. Vår förskola är belägen nära ett skogsparti och detta gör att vi på ett naturligt sätt kan använda skogen i vårt vardagsarbete med barnen. KULTUR Vi ska erbjuda barnen bred och ändamålsenlig litteratur. Ta tillvara de tillfällen som ges på orten i form av teater, musik m m. Ett gott samarbete med bibliotekspersonalen. INTERNATIONALISERING Utveckla kunskaper i och förståelse för andra länder, folkslag, kulturer och religioner. Ta hänsyn till alla barn och varje barn. Göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras handlande. Lyfta fram och prata om att vi är olika. Att ha ett fadderbarn. 11

INFORMATIONSTEKNOLOGI Data Att skapa och kommunicera med hjälp av olika uttrycksformer såsom bild, sång och musik, drama, rytmik, dans och rörelse liksom med hjälp av tal- och skriftspråk, utgör både innehåll och metod i förskolans strävan att främja barns utveckling och lärande. Detta inbegriper också att forma, konstruera och nyttja material och teknik. Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer som i tillämpning. Använda datorn som ett hjälpmedel för barn med särskilt behov (t ex språkutvecklingsprogram). Pedagogiskt hjälpmedel i våra barngrupper. LÄROMEDEL Stimulerande lekmaterial. MÅLTIDSVERKSAMHET I en lugn och trivsam miljö vill vi äta frukost, lunch och mellanmål. Maten ska ha en hemlagad profil samt så långt som möjligt använda lokalt inhemska råvaror helt ekologiskt odlade. Barn som av medicinska eller etiska skäl behöver särskild kost ska erbjudas detta. LOKALER Trivsamma lokaler Anpassade och ändamålsenliga. Bra ventilation. 12