Konstnärliga fakultetskansliet 1 / 9 2013-10-09 dnr V 2013/882 Sökande om befordran till universitetslektor eller professor Anvisning för sökande om befordran till universitetslektor eller professor vid konstnärliga fakulteten, Göteborgs universitet Dessa anvisningar är konstnärliga fakultetens komplement till Göteborgs universitets anställningsordning. Anvisningarna har arbetats fram av fakultetens personalhandläggare och beretts i Lärarförslagsnämnden som gav förslag till beslut till Konstnärliga fakultetsstyrelsen. Fakultetsstyrelsen beslutade 2013-11-05 att ställa sig bakom att de reviderade anvisningarna ska gälla vid befordringsärenden inom fakulteten. Dekanus fastställde anvisningarna 2013-11-05. I detta dokument anges vilka delar som ansökan skall innehålla samt exempel på dokumentation. Har du blivit sakkunnigbedömnd för anställning som lektor eller professor inom aktuellt ämnesområde från den senaste femårsperioden kan du åberopa och bifoga dessa utlåtanden. Lärarförslagsnämnden kommer då ta ställning om dessa kan ligga till grund för förslag till beslut om befordran eller om komplettering från ytterligare sakkunnig behövs. Om ansökan om befordran har avslagits bör en tid om ett år passera för meritering innan ny ansökan behandlas för befordran till lektor eller professor. Ansökan om befordran till professor ställs till rektor och skickas till: Konstnärliga fakultetskansliet Box 141. Ansökan skickas i ett underskrivet original som är enkelsidigt och ohäftat, samt två kopior av originalet. Eventuella fysiska arbetsprover skickas med ansökan i tre exemplar. Eventuella elektroniska arbetsprover skickas på USB minne i tre exemplar. Ansökan om befordran till universitetslektor ställs till institutionens prefekt och skickas till: Personalhandläggaren vid din institution Ansökan skickas i ett underskrivet original som är enkelsidigt och ohäftat, samt två kopior av originalet. Eventuella fysiska arbetsprover skickas med ansökan i tre exemplar. Eventuella elektroniska arbetsprover skickas på USB minne i tre exemplar. Konstnärliga fakulteten Storgatan 43, Box 141, SE 405 30 Göteborg 031 786 0000, 031 786 1318 (fax) www.konst.gu.se
UTFORMNING AV DIN ANSÖKAN Ansökan kommer bedömas av minst två externa sakkunniga. Tänk på att skriva ansökan så att även personer som inte har någon förhandskännedom kan bilda sig en uppfattning om dina meriter. Endast uppgifter som är relevanta för den aktuella anställningen (som lektor eller professor) skall medtas. Det är dina ansökningshandlingar som ligger till grund för bedömningen av meriter och din ansvarar själv för att underlaget, utifrån anvisningarna nedan, är korrekt och tillräckligt för bedömning. 1. FÖRSÄTTSBLAD På försättsbladet anges om befordran skall avse den aktuella anställningens ämne (exakt ordalydelse). Det skall vidare framgå på vilken grund befordran sökes konstnärlig, vetenskaplig eller både och. På försättsbladet anges vidare uppgifter om ditt namn, nuvarande tjänstebenämning (titel), adress, telefonnummer och e-postadress, innehållsförteckning samt förteckning över bilagor. 2. CV 2.1 Personuppgifter Namn, födelsedata, adress, telefonnummer och e-mailadress 2.2 Arbetslivserfarenhet Alla tidigare anställningar med årtal redovisas i huvuddrag och kompletteras med tjänstgöringsintyg och eventuella andra intyg som styrker uppgifterna Ange arbete som gästlärare, post-doc tjänster, värdskap för utländska forskare vid egen institution. Bifoga intyg, förordnande, avtal Ange eventuella tjänstledighetsperioder. Ange nuvarande anställning med exakt benämning och anställningsdatum. Bifoga anställningsbeslut Bifoga även ämnesbeskrivning samt institutionens beskrivning av anställningen och dess inriktning (konstnärlig och/eller vetenskaplig) och aktuella arbetsuppgifter. 2.3. Utbildningar Högskoleexamina med år, ämne, lärosäte. Bifoga kopia av bevis endast avseende högsta examen. Docentkompetens. Bifoga kopia av bevis. 2.4. Språkkunskaper
3 KONSTNÄRLIGA MERITER (Om Din söker befordran på endast vetenskaplig grund hoppar Din över detta avsnitt (3) och går direkt till avsnitt 4) Vid bedömning av konstnärlig skicklighet utgår de sakkunniga ifrån Din egen konstnärliga produktion och från Göteborgs universitets anställningsordnings kriterier; konstnärligt djup och utryckskraft, konstnärlig originalitet, synlighet och värdering i konstliv och professionella sammanhang, produktivitet av konstnärlig forskning och utvecklingsarbete, utmärkelser stipendier etc. samt konstnärliga expertuppdrag. Se nedan rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva Din konstnärliga skicklighet utifrån ovanstående kriterier. För en hanterlig mängd information uppmanas Din att göra ett urval utifrån vad Din ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på nationell och/eller internationell nivå. 3.1 Konstnärligt CV kvantitativa uppgifter Här listas den konstnärliga produktionen i omvänd kronologisk ordning. Välj ur listan ut max 10 för ett lektorat och 15 för professur och motivera urvalet. Exempel på dokumentation: CD/DVD-inspelningar, konsert-, opera- och teaterprogram, radio- och tvprogram, kompositioner/arrangemang, diktsamlingar, publikationer t ex utställningskataloger, böcker och artiklar, fotoböcker, filmproduktion, installationer. Ange stipendier eller andra utmärkelser OBS! Vid fysiskt inskickade handlingar sänd in tre exemplar av varje! 3.2 Reflektion kvalitativa uppgifter - konstnärlig skicklighet Här reflekterar Din över Din egna konstnärliga verksamhet, konstnärligt djup och utryckskraft, konstnärlig originalitet, synlighet och värdering i konstliv och professionella sammanhang, produktivitet av konstnärlig forskning och utvecklingsarbete, utmärkelser stipendier etc. samt konstnärliga expertuppdrag. (max 2 A4-sidor) Exempel på dokumentation: Intyg och omdömen av konstnärlig art, radio/tvsändningar, recensioner och omnämnande i konst- och designpublikationer och annan extern utvärdering, kollegiala utvärderingar. 3.3. Konstnärligt utvecklingsarbete och konstnärlig forskning Här anges och beskrivs deltagande i dokumenterade konstnärliga utvecklingsarbeten, t ex KU-projekt, projekt stödda av Vetenskapsrådet, andra externfinansierade forskningsprojekt, samt större konstnärliga projekt utanför institutionen. Ange den egna rollen, deltagare, ledare osv. Exempel på dokumentation: Projektbeskrivningar, bidragsbeslut, slutrapporter, utställningskataloger, inspelningar
3.4. Omfattning av konstnärlig forskarhandledning Redovisa och beskriv handledning av konstnärligt utvecklingsarbete eller forskningsprojekt. Redovisa även utvecklingsresultat, innovativa produkter och konstruktioner som fått konstnärlig eller industriell tillämpning. Exempel på dokumentation: Listor på handledning av konstnärligt utvecklingsarbete eller forskningsprojekt. Dokumentation i text-, bild- eller ljudmedia 3.5 Arbete som konstnärlig gästlärare Ange arbete som konstnärlig gästlärare, värdskap för utländska forskare vid egen institution Exempel på dokumentation: Intyg, omdömen och utvärdering. Ange nivå, nationellt och internationellt 3.6 Konstnärligt ledarskap Erfarenhet av att leda konstnärliga projekt, att söka och förvalta medel, att ansvara för och leda utbildningar, initiera nya kurser och program, anordna konferenser, internationella utbyten Exempel på dokumentation: Anslagsbeslut, extern och intern evaluering, omdömen 3.7 Bedömningsuppdrag Ange uppdrag som konstnärligt sakkunnig, betygsnämndsledamot, fakultetsopponent samt utvärderare; nationellt och internationellt. 3.8 Omvärldskontakter Här redovisas samarbeten och nätverk samt medlemskap i organisationer inom det konstnärliga området. Ange nivå, nationellt och internationellt 3.9 Övriga konstnärliga meriter Redovisaeventuella meriter som inte ryms under tidigare rubriker
4 VETENSKAPLIGA MERITER (Om Din söker befordran på endast konstnärlig grund kan Din hoppa över hela avsnitt 4) Vid bedömning av vetenskaplig skicklighet utgår de sakkunniga ifrån Din egen forskning och från Göteborgs universitets anställningsordnings kriterier; bredd, djup och originalitet i forskningen, produktivitet och bidrag till det internationella vetenskapssamhället samt uppdrag inom vetenskapssamhället. Se nedan rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva Din vetenskapliga skicklighet utifrån ovan kriterier. För en hanterlig mängd information uppmanas Din att göra ett urval utifrån vad Din ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på en nationell eller internationell nivå. 4.1 Vetenskapligt CV kvantitativa uppgifter Ange fullständig publikationslista av egna forskningsresultat i tryckta eller andra media. Rangordna de 10 15 främsta verken. Vid mera omfattande verksamhet kan dokumentationen begränsas till de senaste 5 åren alternativt 10 bilagor för lektorstjänst och 15 för professur Exempel på dokumentation: Avhandlingar, artiklar i vetenskapliga tidskrifter, konferensbidrag, forskningsrapporter, fackböcker. Här anges även medverkan i projekt och andra former av forskningssamarbeten, nationellt och internationellt samt den egna rollen i projekten Exempel på dokumentation: anslagsbeslut, forskningsrapporter (ange årtal) 4.2 Vetenskaplig reflektion - kvalitativa uppgifter Här reflekterar Din över Din egna vetenskapliga verksamhet, Din bredd och djup och originalitet i Din forskning, Din produktivitet och bidrag och till det internationella vetenskapssamhället samt uppdrag i vetenskapssamhället. 4.3 Arbete som vetenskaplig gästlärare Ange arbete som vetenskaplig gästlärare, värdskap för utländska forskare vid egen institution Exempel på dokumentation: Intyg, omdömen och utvärdering. Ange nivå, nationellt och internationellt 4.4 Vetenskapligt ledarskap Erfarenhet av att leda forskningsprojekt, att söka och förvalta forskningsmedel, att ansvara för och leda forskarutbildning och forskarkollegier, initiera nya kurser och forskarutbildningsprogram, anordna forskarkonferenser, internationella utbyten Exempel på dokumentation: Anslagsbeslut, extern och intern evaluering, omdömen
4.5 Bedömningsuppdrag Ange uppdrag som sakkunnig, betygsnämndsledamot, fakultetsopponent samt utvärderare; nationellt och internationellt 4.6 Omvärldskontakter Ange här deltagande i konferenser, samarbetsprojekt, ledamot av advisory/editorial board i samt referee-uppdrag för tidskrifter; nationellt och internationellt 4.7 Övrig erfarenhet relaterad till forskningsområdet 5 PEDAGOGISKA MERITER Vid bedömning av pedagogisk skicklighet utgår de sakkunniga ifrån Göteborgs universitets anställningsordnings kriterier; Visad förmåga att utveckla leda och genomföra utbildning av hög kvalitet, framgångsrik handledning av studerande till goda resultat och visad förmåga till utarbetande av kvalificerat utbildningsmaterial. Se nedan rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva Din pedagogiska skicklighet utifrån ovan kriterier. För en hanterlig mängd information uppmanas Din att göra ett urval utifrån vad Din ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på en nationell eller internationell nivå. 5.1 Högskolepedagogisk utbildning För anställning som lärare vid Göteborgs universitet ställs krav att Din skall ha genomgått eller förväntas att genomgå högskolepedagogisk utbildning eller på annat dokumenterat sätt förvärvat motsvarande kunskaper. Mer information finns på PIL-enhetens hemsida: http://www.pil.gu.se/resurser/meritering/provning_erkannande/ 5. 2 Pedagogiskt CV kvantitativa uppgifter Dokumentera de kurser inom grund- forskar- och vidareutbildning som Din medverkat i. Vid mera omfattande erfarenhet kan dokumentationen begränsas till de senaste 5 åren och/eller i form av exempel Din ser som särskilt angelägna att lyfta fram. Ange för de olika kurserna: Högskola, kursbeteckning, deltagarantal samt nivå. Omfattning och art av undervisning t ex föreläsningar, övningsundervisning, laborationer, projektorganiserad undervisning, handledning och tillämpade examinationsformer. (Variation i nämnda avseenden är meriterande. Se vidare punkt 3.4.) Självständigt ansvar för ledning, planering, utveckling eller samordning av kurser/utbildningar. Omfattning av egen forskarhandledning. Ange namn och årtal för licentiat och doktorsexamina samt den egna insatsen.
Ange pedagogisk erfarenhet utanför högskolan, t ex fortbildning, anföranden vid konferenser etc. 5.3 Pedagogisk portfölj/motsvarande kvalitativa uppgifter Här redovisas olika kurser Din tagit fram som utvecklat Din pedagogiska kompetens (kursens benämning, arrangör eller kursgivare, tidpunkt och omfattning). Redovisa utvecklingen av nya kurser eller förnyelsearbete i undervisningen. Kurs, nivå och anslagsgivare skall anges jämte motivet för förnyelsearbetet och dess omfattning. Utfall från kursutvärderingar som påverkat kursutvecklingen anges också. Här kan Din peka på deltagande eller medverkan i ämnespedagogiska konferenser och studieresor med pedagogiskt syfte. Information till samhället om undervisning (den tredje uppgiften) redovisas under denna punkt. 5.3.1 Pedagogisk verksamhet utanför högskolan Det pedagogiska värdet skall framgå av ansökan. Särskilt Din som verkat i andra miljöer än universitet och högskolor har ofta erfarenhet av t ex projektledning, personalutbildning och liknande, vilket kan ha väsentligt pedagogiskt meritvärde. 5.3.2 Värdering av undervisningsinsatser ur studerandeperspektiv Redovisa exempel på hur de studerande uppfattat Dina insatser, t ex genom resultat av kvalitetsuppföljningar, aktuella kursenkäter/kursutvärderingar, eventuella pedagogiska utmärkelser inklusive motiveringar och eventuellt också genom intyg från studerande. Utlåtanden från studierektor, prefekt etc. kan även vara utformade så att de innebär en värdering ur studerandeperspektiv. 5.3.3. Beskrivning av och reflektion över den egna pedagogiska verksamheten Genom att ifrågasätta och ompröva förutsättningar, värderingar, metoder och resultat visar man en reflekterande attityd till den egna pedagogiska verksamheten. Väsentligt är i vilken grad kursmålen har uppnåtts och hur detta påverkat den kommande verksamheten. Här visas två exempel på tänkt utformning. Observera att den pedagogiska verksamheten omfattar både undervisning och handledning inom såväl grund- som forskarutbildning. Exempel 1. En sammanfattning av huvuddragen i Din utveckling som undervisare. Är Din annorlunda som lärare idag jämfört med tidigare? Tillämpar Din andra undervisningsformer? Har Din syn på undervisning förändrats? Har Din ändrat Din syn på vad som är viktigt i undervisning och vad de studerande behöver? Exempel 2. En mer ingående beskrivning av hur Din arbetat med ett begränsat moment inom utbildningen, t ex att planera och genomföra en kurs, laboration, examination eller annat. Redovisa också vilka mål Din haft och bakgrunden till dessa. Hur befrämjades måluppfyllelsen av de aktiviteter Din planerat för de studerande? Påverkades utformningen av kursvärderingar eller andra faktorer? Bedöm resultatet och vad som var mer eller mindre lyckosamt.
5.3.4 Läromedelsframställning: Redovisa insatser vid framställning av läroböcker, kompendier och laborationshandledningar. Lyft gärna fram pedagogiskt intressanta illustrationer och modeller som Din har utvecklat t ex i form av animationer och simuleringar i digitalt format och som kommit till användning i undervisning och populärvetenskaplig produktion. Form, nivå och betydelse för undervisningen samt graden av den egna insatsen i samband med framställningen bör anges. Bifoga om möjligt representativt material. 5.3.5 Administration och ledning av utbildning Redovisa administrativt arbete inom utbildning, exempelvis som studierektor, utbildningsledare eller studievägledare. Även styrelse- eller annat kommittéarbete med anknytning till utbildningsfrågor är meriterande (arbetsuppgifter, tidpunkt, samt omfattning specificeras). 5. 4 Övrigt Här kan redovisas exempelvis internationell pedagogisk samverkan och kontakter/samarbete med de studerandes organisationer. 6. AKADEMISKT LEDARSKAP OCH ADMINISTRATIV SKICKLIGHET Vid bedömning av ledningsförmåga och administrativ skicklighet utgår de sakkunniga ifrån Göteborgs universitets anställningsordnings kriterier; Erfarenhet från olika ledningsuppdrag eller uppdrag i organ inom högskolan. Det kan röra sig om uppdrag som prefekt, studierektor, ordförande eller ledamot i kommittéer, styrelser eller nämnder på olika nivåer inom universitetet eller genom utveckling av personalledning, av kvalitetsarbete, av IT-tillämpning, av internationaliseringsarbete eller av jämställdhetsarbete. Se nedan rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva Ditt akademiska ledarskap och administrativ skicklighet utifrån ovan kriterier. För en hanterlig mängd information uppmanas Din att göra ett urval utifrån vad Din ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på en nationell eller internationell nivå. 6.1 Akademiskt ledarskap/kvantitativa uppgifter Ange uppdrag och erfarenhet (samt omfattning och arbetsuppgifter) av exempelvis: Ledning och beslutsfattande Personal- och ekonomiadministration Forskningsadministration Utbildningsadministration Andra professionella eller ideella uppdrag Medverkan vid planering och genomförande av konferenser, t. ex som arrangör eller temaansvarig
Ledarskapsutbildning Forskningspolitiska uppdrag: Ledamot i statliga forskningsråd eller kommittéer, andra anslagsgivande styrelser eller kommittéer Andra bedömningar av svenska och utländska forskningsansökningar och liknande relevanta uppdrag Andra utvärderingar av projekt, utbildningar eller liknande Akademiskt ledarskap Reflektion - kvalitativa uppgifter Här reflekterar Din över Ditt akademiska ledarskap. 7. SAMVERKANSMERITER Vid bedömning av samverkansmeriter utgår de sakkunniga ifrån Göteborgs universitets anställningsordnings kriterier; Förmågan att interagera med övriga delar av samhället är en viktig del i universitetslärarens roll och kräver god insikt i olika samhälleliga processer och den påverkan som universitetets verksamhet har i dessa. Se nedan rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva Dina samverkansmeriter. För en hanterlig mängd information uppmanas Din att göra ett urval utifrån vad Din ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på en nationell eller internationell nivå. 7.1 Samverkan utanför högskolan Ange Din erfarenhet av att samverka med det omgivande samhället med utgångspunkt i den egna konstnärliga och/eller vetenskapliga och pedagogiska verksamheten, t.ex. med: Näringslivet och industrin Myndigheter, kulturliv och organisationer Kontakt- och nätverksbyggande, nationellt och internationellt 7.2 Information om forskning och utvecklingsarbete Föreläsningar utanför högskoleutbildningen Föredrag vid konferenser m.m. Populärvetenskapliga föredrag Recensioner Mediaframträdanden 7. 3 Samverkansmeriter reflektion - kvalitativa uppgifter Här reflekterar Din över Din förmåga att interagera med övriga delar av samhället, över Din roll och Din insikt i olika samhälleliga processer och hur Din varit med och påverkat som en del av universitetet. 8. AVSIKTSFÖRKLARING Ange planer och framtidsvisioner avseende såväl konstnärlig och/eller vetenskaplig som pedagogisk verksamhet inom ramen för anställningen vid befordran (högst en A4-sida).