ANVISNINGAR FÖR SÖKANDE OM BEFORDRAN TILL UNIVERSITETSLEKTOR ELLER PROFESSOR VID KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN, GÖTEBORGS UNIVERSITET

Transkript

1 KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN DNR V 2018/320 ANVISNINGAR FÖR SÖKANDE OM BEFORDRAN TILL UNIVERSITETSLEKTOR ELLER PROFESSOR VID KONSTNÄRLIGA FAKULTETEN, GÖTEBORGS UNIVERSITET Dessa anvisningar är konstnärliga fakultetens komplement till Göteborgs universitets anställningsordning och består av vilka delar ansökan ska innehålla samt innehåller exempel på dokumentation. Anvisningarna har arbetats fram av HR vid fakulteten och beretts i Lärarförslagsnämnden. Dekan fastställde anvisningarna Ur Göteborgs universitets anställningsordning En tillsvidareanställd universitetslektor eller universitetsadjunkt ska, efter ansökan från läraren eller på initiativ från arbetsgivaren, ges möjlighet att inom ramen för sin anställning bli prövad för befordran till en högre befattning. En sådan befordran vilket inte innebär en ny anställning är att betrakta som en kompetensprövning och medför i sig ingen förändring av arbetsuppgifterna i anställningen. Ansökan om befordran ska ske i samma ämne som den sökande är anställd inom. En universitetsadjunkt som med stöd av HF 4 kap 10 (konstnärlig verksamhet) är tidsbegränsat anställd ska befordras till universitetslektor om han eller hon har behörighet för sådan anställning och dessutom bedöms lämplig vid en prövning enligt de bedömningsgrunder som universitetet ställt upp för anställning som universitetslektor. En sådan befordran är dock ifråga om tidsbegränsning inte att betrakta som en ny anställning. Vid bedömning av lämpligheten vid befordran till professor är det vid sidan om övriga lämplighetskriterier särskilt graden av progression och framåtsyftning i forskningen som ska beaktas. Konstnärliga fakulteten 1 (8) Storgatan 43, Box 141, Göteborg

2 Ansökan om befordran till professor ställs till rektor och skickas i en pdf alternativt zip fil till: konstkansli@konst.gu.se. Ansökan om befordran till lektor ställs till prefekt och skickas i en pdf alternativt zip fil till samma adress som ovan. Eventuella fysiska arbetsprover som ej kan skickas digitalt, skickas om möjligt i tre exemplar till: Konstnärliga fakultetskansliet Box Göteborg Eventuella elektroniska arbetsprover skickas på USB/motsvarande till samma adress som ovan. Fysiskt material ska finnas med i innehållsförteckningen till ansökan då dessa inte arkiveras utan återsänds efter ärendet är avslutat. Tidigare granskning av sakkunnig Har du blivit granskad av sakkunniga för anställning som lektor inom den senaste femårsperioden kan du åberopa dessa utlåtanden under förutsättning att granskningen avser samma ämnesområde som befordran ska ske i. Vid befordran till lektor på vetenskaplig grund Söker du befordran till lektor på vetenskaplig grund och har genomfört HPE 101, 102 och 103 ansöker du på särskild blankett. blankett_ansokan_befordran_vetgrund. pdf Tidigare avslag på ansökan om befordran Om en ansökan om befordran har avslagits ska en tid om minst ett år passera för meritering innan ny ansökan behandlas för befordran. Sakkunnigbedömning Ansökan kommer bedömas av minst två externa sakkunniga. Tänk på att skriva ansökan så att personer som inte har någon förhandskännedom om din bakgrund kan bilda sig en uppfattning om dina meriter. Endast uppgifter som är relevanta för den aktuella anställningen (som lektor eller professor) ska medtas. Ansökan kan inte kompletteras efter den har skickats till sakkunniga för bedömning. UTFORMNING AV DIN ANSÖKAN Det är dina ansökningshandlingar som ligger till grund för bedömningen av meriter och du ansvarar själv för att underlaget, utifrån anvisningarna nedan, är korrekt och tillräckligt för bedömning. 1. FÖRSÄTTSBLAD På försättsbladet anges det ämne som du är anställd inom (exakt ordalydelse enligt ditt anställningsavtal). Det ska vidare framgå på vilken grund befordran söks konstnärlig, vetenskaplig eller både och. 2 (8)

3 På försättsbladet anges vidare uppgifter om ditt namn, nuvarande tjänstebenämning (titel), adress, telefonnummer och e-postadress, innehållsförteckning samt förteckning över bilagor. 2. CV 2.1 Personuppgifter Namn, födelsedata, adress, telefonnummer och adress. 2.2 Arbetslivserfarenhet Alla tidigare anställningar med årtal redovisas i huvuddrag och kompletteras med tjänstgöringsintyg och eventuella andra intyg som styrker uppgifterna. Ange arbete som gästlärare, post-doc anställningar, värdskap för utländska forskare vid egen institution. 3 KONSTNÄRLIGA MERITER (Om du söker befordran på endast vetenskaplig grund hoppar du över detta avsnitt (3) och går direkt till avsnitt 4) Vid bedömning av konstnärlig skicklighet utgår de sakkunniga från din egen konstnärliga produktion och aktivitet samt från Göteborgs universitets anställningsordnings kriterier; -konstnärligt djup och uttryckskraft -konstnärlig originalitet -synlighet och värdering i konstliv och professionella sammanhang -produktivitet av konstnärlig forskning, -utmärkelser, stipendier etc. -konstnärliga expertuppdrag. Se nedan rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva din konstnärliga skicklighet utifrån ovanstående kriterier. För en hanterlig mängd information uppmanas du att göra ett urval utifrån vad du ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på nationell och/eller internationell nivå. 3.1 Konstnärligt CV kvantitativa uppgifter Här listas den konstnärliga produktionen i omvänd kronologisk ordning. Välj ur listan ut max 10 för ett lektorat och 15 för professur och motivera urvalet. Exempel på dokumentation: Inspelningar, konsert-, opera- och teaterprogram, radio- och tvprogram, kompositioner/arrangemang, diktsamlingar, publikationer t ex utställningskataloger, böcker och artiklar, fotoböcker, filmproduktion. Ange stipendier eller andra utmärkelser. 3.2 Reflektion kvalitativa uppgifter - konstnärlig skicklighet Här reflekterar du över din egen konstnärliga verksamhet, dess konstnärliga djup och uttryckskraft, konstnärlig originalitet, synlighet och värdering i konstliv och professionella sammanhang, produktivitet av konstnärlig forskning, utmärkelser stipendier etc. samt konstnärliga expertuppdrag. (max 2 A4-sidor) Exempel på dokumentation: Intyg och omdömen av konstnärlig art, radio/tv-sändningar, recensioner och omnämnande i konst- och designpublikationer och annan extern utvärdering, kollegiala utvärderingar. 3 (8)

4 3.3 Konstnärlig forskning Här beskrivs deltagande i dokumenterad konstnärlig forskning, t ex projekt stödda av Vetenskapsrådet och/eller andra externfinansierade forskningsprojekt. Ange din roll i projektet, andra deltagare, ledare osv. Exempel på dokumentation: projektbeskrivningar, bidragsbeslut, slutrapporter, utställningskataloger, inspelningar. 3.4 Omfattning av konstnärlig forskarhandledning Redovisa och beskriv handledning av konstnärliga forskningsprojekt. Redovisa även utvecklingsresultat, innovativa produkter och konstruktioner som fått konstnärlig eller industriell tillämpning. Exempel på dokumentation: Listor på handledning av konstnärligt utvecklingsarbete eller forskningsprojekt. Dokumentation i text-, bild- eller ljudmedia. 3.5 Arbete som konstnärlig gästlärare Ange arbete som konstnärlig gästlärare och värdskap för forskare och gästlärare vid egen institution. Exempel på dokumentation: Intyg, omdömen och utvärdering. Ange nivå, nationellt och internationellt. 3.6 Konstnärligt ledarskap Erfarenhet av att leda konstnärliga projekt, att söka och förvalta medel, att ansvara för och leda utbildningar, initiera nya kurser och program, anordna konferenser, internationella utbyten. Exempel på dokumentation: Anslagsbeslut, extern och intern evaluering, omdömen. 3.7 Bedömningsuppdrag Ange uppdrag som konstnärligt sakkunnig, betygsnämndsledamot, fakultetsopponent samt utvärderare; nationellt och internationellt. 3.8 Omvärldskontakter Här redovisas samarbeten och nätverk samt medlemskap i organisationer inom det konstnärliga området. Ange nivå, nationellt och internationellt. 3.9 Övriga konstnärliga meriter Redovisa eventuella meriter som inte ryms under tidigare rubriker. 4 VETENSKAPLIGA MERITER (Om du söker befordran på endast konstnärlig grund kan du hoppa över hela avsnitt 4) Vid bedömning av vetenskaplig skicklighet utgår de sakkunniga ifrån din egen forskning och från de kriterier som finns i Göteborgs universitets anställningsordning dvs bredd, djup och originalitet i forskningen, produktivitet och bidrag till det internationella vetenskapssamhället samt uppdrag inom vetenskapssamhället. Se nedanstående rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva din vetenskapliga skicklighet utifrån kriterierna. För en hanterlig mängd information uppmanas du att göra ett urval utifrån vad du ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på en nationell eller internationell nivå. 4.1 Vetenskapligt CV kvantitativa uppgifter Ange fullständig publikationslista av egna forskningsresultat i tryckta eller andra media. Rangordna de främsta verken. Vid mer omfattande verksamhet kan dokumentationen begränsas till de senaste 5 åren alternativt 10 bilagor för lektorstjänst och 15 för professur. Exempel på dokumentation: Avhandlingar, artiklar i vetenskapliga tidskrifter, konferensbidrag, forskningsrapporter, fackböcker. 4 (8)

5 Här anges även medverkan i projekt och andra former av forskningssamarbeten, nationellt och internationellt samt beskrivning av din roll i projekten. Exempel på dokumentation: anslagsbeslut, forskningsrapporter (ange årtal). 4.2 Vetenskaplig reflektion - kvalitativa uppgifter Här reflekterar du över din egen vetenskapliga verksamhet, bredd och djup och originalitet i din forskning, din produktivitet och ditt bidrag och till det internationella vetenskapssamhället samt uppdrag i vetenskapssamhället. 4.3 Arbete som vetenskaplig gästlärare Ange arbete som vetenskaplig gästlärare, värdskap för utländska forskare vid egen institution. Exempel på dokumentation: Intyg, omdömen och utvärdering. Ange nivå, nationellt och internationellt 4.4 Vetenskapligt ledarskap Erfarenhet av att leda forskningsprojekt, att söka och förvalta forskningsmedel, att ansvara för och leda forskarutbildning och forskargrupper, initiera nya kurser och forskarutbildningsprogram, anordna forskarkonferenser, internationella utbyten. Exempel på dokumentation: Anslagsbeslut, extern och intern evaluering, omdömen 4.5 Bedömningsuppdrag Ange uppdrag som sakkunnig, betygsnämndsledamot, fakultetsopponent samt utvärderare; nationellt och internationellt. 4.6 Omvärldskontakter Ange här deltagande i konferenser, samarbetsprojekt, ledamot av advisory/editorial board samt referee-uppdrag för tidskrifter; nationellt och internationellt. 4.7 Övrig erfarenhet relaterad till forskningsområdet 5 PEDAGOGISKA MERITER Vid bedömning av pedagogisk skicklighet utgår de sakkunniga ifrån de kriterier som finns i Göteborgs universitets anställningsordning dvs visad förmåga att utveckla leda och genomföra utbildning av hög kvalitet, framgångsrik handledning av studerande till goda resultat och visad förmåga till utarbetande av kvalificerat utbildningsmaterial. Se nedanstående rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva din pedagogiska skicklighet utifrån kriterierna. För en hanterlig mängd information uppmanas du att göra ett urval utifrån vad du ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på en nationell eller internationell nivå. 5.1 Högskolepedagogisk utbildning För anställning som lärare vid Göteborgs universitet ställs krav att du ska ha genomgått eller förväntas att genomgå högskolepedagogisk utbildning eller på annat dokumenterat sätt förvärvat motsvarande kunskaper. Du kan även ansöka om att få din pedagogiska skicklighet validerad. För befordran till lektor krävs HPE 101, 102 och 103. Bifoga intyg. För befordran till professor krävs därutöver HPE 201. Bifoga intyg. Mer information finns på PIL-enhetens hemsida: 5 (8)

6 5. 2 Pedagogiskt CV kvantitativa uppgifter Dokumentera de kurser inom grund- forskar- och vidareutbildning som du medverkat i. Vid mera omfattande erfarenhet kan dokumentationen begränsas till de senaste 5 åren och/eller i form av exempel du ser som särskilt angelägna att lyfta fram. Ange för de olika kurserna: lärosäte, kursbeteckning, deltagarantal samt nivå. - Omfattning och art av undervisning, projektorganiserad undervisning, handledning och tillämpade examinationsformer. (Variation i nämnda avseenden är meriterande. Se vidare punkt 3.4.) - Självständigt ansvar för ledning, planering, utveckling eller samordning av kurser/utbildningar. - Omfattning av handledning. Ange namn och årtal för och nivå samt den egna insatsen. - Pedagogisk erfarenhet utanför högskolan, t ex fortbildning, anföranden vid konferenser etc. 5.3 Pedagogisk portfölj/motsvarande kvalitativa uppgifter - Utveckling av nya utbildningar, program, kurser eller förnyelsearbete i undervisningen som utvecklat din pedagogiska kompetens. Kurs, nivå och anslagsgivare skall anges jämte motivet för förnyelsearbetet och dess omfattning. - Utfall från kursutvärderingar som påverkat kursutvecklingen. Exempelvis deltagande eller medverkan i ämnespedagogiska konferenser och studieresor med pedagogiskt syfte Pedagogisk verksamhet utanför högskolan - Det pedagogiska värdet ska framgå. Särskilt du som verkat i andra miljöer än universitet och högskolor har ofta erfarenhet av t ex projektledning, personalutbildning och liknande, vilket kan ha väsentligt pedagogiskt meritvärde. - Information till samhället om undervisning (den tredje uppgiften) Värdering av undervisningsinsatser ur studerandeperspektiv - Redovisa ett kvalitativt urval på hur de studerande uppfattat dina insatser, t ex genom resultat av kvalitetsuppföljningar, aktuella kursenkäter/kursutvärderingar, eventuella pedagogiska utmärkelser inklusive motiveringar och eventuellt också genom intyg från studerande. Utlåtanden från studierektor, prefekt etc. kan även vara utformade så att de innebär en värdering ur studerandeperspektiv Beskrivning av och reflektion över den egna pedagogiska verksamheten Genom att ifrågasätta och ompröva förutsättningar, värderingar, metoder och resultat visar man en reflekterande attityd till den egna pedagogiska verksamheten. Väsentligt är i vilken grad kursmålen har uppnåtts och hur detta påverkat den kommande verksamheten. Här visas två exempel på tänkt utformning. Observera att den pedagogiska verksamheten omfattar både undervisning och handledning inom såväl grund- som forskarutbildning. Exempel 1. En sammanfattning av huvuddragen i din utveckling som undervisare. Är du annorlunda som lärare idag jämfört med tidigare? Tillämpar du andra undervisningsformer? Har din syn på undervisning förändrats? Har du ändrat din syn på vad som är viktigt i undervisning och vad de studerande behöver? Exempel 2. En mer ingående beskrivning av hur din arbetat med ett begränsat moment inom utbildningen, t ex att planera och genomföra en kurs, laboration, examination eller annat. Redovisa 6 (8)

7 också vilka mål du haft och bakgrunden till dessa. Hur befrämjades måluppfyllelsen av de aktiviteter du planerat för de studerande? Påverkades utformningen av kursvärderingar eller andra faktorer? Bedöm resultatet och vad som var mer eller mindre lyckosamt Läromedelsframställning: Redovisa insatser vid framställning av läroböcker, kompendier och annat skriftligt material. Lyft gärna fram pedagogiskt intressanta illustrationer och modeller som du har utvecklat t ex i form av animationer och simuleringar i digitalt format och som kommit till användning i undervisning och populärvetenskaplig produktion. Form, nivå och betydelse för undervisningen samt graden av den egna insatsen i samband med framställningen bör anges. Bifoga om möjligt representativt material Övrigt Här redovisas exempelvis internationell pedagogisk samverkan och kontakter/samarbete med de studerandes organisationer. 6. AKADEMISKT LEDARSKAP OCH ADMINISTRATIV SKICKLIGHET Vid bedömning av ledningsförmåga och administrativ skicklighet utgår de sakkunniga ifrån Göteborgs universitets anställningsordnings kriterier: - Erfarenhet från olika ledningsuppdrag eller uppdrag i organ inom högskolan. Ex uppdrag som prefekt, studierektor, ordförande eller ledamot i kommittéer, styrelser eller nämnder på olika nivåer inom universitetet. Ange uppdrag, period och vilka ansvarsområden som ingått i uppdraget. Vidare kan räknas hit även annat ledarskap i akademin, d.v.s. visad förmåga att leda verksamhet och personal samt förmåga att organisera och leda forskningsprojekt och forskargrupper. Hit kan också räknas verksamhet utanför högskolan liksom internationella uppdrag och erfarenheter. Reflektera över de ovan angivna erfarenheter som du fått av de ledaruppdrag du har/innehaft och hur dessa erfarenheter har påverkat sig som lärare och forskare som en del i universitetet. 7. SAMVERKANSMERITER Vid bedömning av samverkansmeriter utgår de sakkunniga ifrån Göteborgs universitets anställningsordnings kriterier; Förmågan att interagera med övriga delar av samhället är en viktig del i universitetslärarens roll och kräver god insikt i olika samhälleliga processer och den påverkan som universitetets verksamhet har i dessa. Se nedan rubriker i anvisningarna som en hjälp till att beskriva dina samverkansmeriter. För en hanterlig mängd information uppmanas du att göra ett urval utifrån vad du ser som mest relevant och angeläget att lyfta fram. Ange om det är på en nationell eller internationell nivå. 7.1 Samverkan utanför universitetet Ange din erfarenhet av att samverka med det omgivande samhället med utgångspunkt i den egna konstnärliga och/eller vetenskapliga och pedagogiska verksamheten, t.ex. med: - Näringslivet och industrin - Myndigheter, kulturliv och organisationer - Kontakt- och nätverksbyggande, nationellt och internationellt 7.2 Information om forskning - Föreläsningar utanför universitetet - Föredrag vid konferenser m.m. - Populärvetenskapliga föredrag 7 (8)

8 - Recensioner - Mediaframträdanden Här reflekterar du över din förmåga att interagera med övriga delar av samhället, över din roll och din insikt i olika samhälleliga processer och hur du har varit med och påverkat som en del av universitetet. 8. AVSIKTSFÖRKLARING Ange planer och framtidsvisioner avseende såväl konstnärlig och/eller vetenskaplig som pedagogisk verksamhet inom ramen för anställningen vid befordran (högst en A4-sida). 8 (8)