ANVISNINGAR FÖR SAKKUNNIGBEDÖMNING: ANNAN VETENSKAPLIG KOMPETENT LÄRARE ÄN PROFESSOR

Transkript

1 STYRDOKUMENT Dnr V 2018/256 ANVISNINGAR FÖR SAKKUNNIGBEDÖMNING: ANNAN VETENSKAPLIG KOMPETENT LÄRARE ÄN PROFESSOR Publicerad Beslutsfattare Handläggare Beslutsdatum Giltighetstid Sammanfattning Humanistiska fakultetsstyrelsens lärarförslagsnämnd Camilla Ljung Revidering: , Anpassning till ny Anställningsordning för lärare vid Göteborgs universitet: Från och med 2 april 2018 och tills vidare Ersätter dokument: Anvisningar för sakkunnigbedömning: annan vetenskapligt kompetent lärare än professor (P 2017/112). Humanistiska fakulteten 1 (6) Humanisten, Renströmsgatan 6, Box 200, Göteborg

2 Anvisningar för sakkunnigbedömning: annan vetenskapligt kompetent lärare än professor Föreliggande anvisningar har utarbetats för att underlätta såväl sakkunnigas arbete som lärarförslagsnämndens bedömning. Som underlag för sitt arbete erhåller sakkunniga: 1. Utlysning i förekommande fall 2. Förteckning över de sökande i förekommande fall 3. De sökandes merithandlingar ordnade efter fakultetens meritportföljer 4. Åberopade skrifter, inklusive doktorsavhandling, samt separat förteckning över skrifterna 5. Anställningsordning för anställning av lärare vid Göteborgs universitet 6. Anvisningar för sakkunnigbedömning: professor annan vetenskapligt kompetent lärare än professor Sakkunnigas uppdrag Sakkunniga utses av ordföranden i lärarförslagsnämnden efter förslag från prefekt vid berörd institution. Normalt utses minst en sakkunnig. Sakkunnigutlåtanden utgör det främsta underlaget för lärarförslagsnämndens bedömning och det är viktigt att dessa innehåller sammanvägningar av samtliga bedömningsgrunder. Om fler än en sakkunnig utses ska utlåtanden avges var och en för sig och oberoende av varandra. Generellt är det önskvärt att det i utlåtandena påtalas brister i underlagen för bedömning av sökandes meritering, t.ex. vad gäller pedagogisk skicklighet, ifall detta har lett till att sakkunniga har haft svårigheter att hantera någon av bedömningsgrunderna. Behörighet och kriterier för anställning/befordran Behörig att anställas som postdoktor är den som har avlagt doktorsexamen, konstnärlig doktorsexamen eller som har en utländsk examen som bedöms motsvara doktorsexamen. I första hand bör den komma i fråga som har avlagt examen högst tre år före ansökningstidens utgång. Även den som avlagt examen tidigare bör komma i fråga i första hand, om det finns särskilda skäl. Med särskilda skäl avses ledighet på grund av sjukdom, tjänstgöring inom totalförsvaret, förtroendeuppdrag inom fackliga organisationer och studentorganisationer eller föräldraledighet eller andra liknande omständigheter. Behörig att anställas som biträdande universitetslektor är den som har avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig kompetens. Främst bör den komma i fråga som har avlagt doktorsexamen eller har nått motsvarande kompetens högst fem år innan tiden för ansökan av anställningen som biträdande universitetslektor har gått ut. Även den som har avlagt doktorsexamen eller har uppnått tidigare kan dock komma i fråga om det finns särskilda skäl. 2 (6)

3 Med särskilda skäl avses ledighet på grund av sjukdom, föräldraledighet eller andra liknande omständigheter. Behörig att anställas som universitetslektor är den som dels har visat pedagogisk skicklighet, dels har avlagt doktorsexamen eller har motsvarande vetenskaplig kompetens eller någon annan yrkesskicklighet som är av betydelse med hänsyn till anställningens ämnesinnehåll och de arbetsuppgifter som ska ingå i anställningen. Ledningsförmåga och administrativ erfarenhet liksom samverkan med det omgivande samhället är meriterande. Vetenskapliga och pedagogiska meriter ska bedömas med lika stor omsorg. Det är likaså viktigt att de sökande bedöms efter samma kriterier. Vetenskaplig skicklighet Vetenskaplig skicklighet ska ha visats genom egen forskning med komplexa och krävande frågeställningar, betydande teoretisk medvetenhet, stor metodisk skicklighet samt hög grad av analysförmåga. Den vetenskapliga meriteringen ska visas genom publicering, i form av monografier, bidrag till antologier och/eller tidskrifter där ett granskningsförfarande (peer review) föregått publiceringen. Till kraven hör att publicera sig i varierande vetenskapliga organ, liksom att viktiga delar av produktionen ska vara publicerad inom den senaste sjuårsperioden. Det bör finnas bidrag till det internationella vetenskapssamhället, dock under beaktande av ämnets traditioner och förutsättningar. Meriterande är att den sökande är aktiv och åtnjuter förtroende i forskarsamhället. Följande uppdrag är meriterande: erhållna externa forskningsanslag, uppdrag som opponent och betygsnämndsledamot, uppdrag som sakkunnig vid tjänstetillsättningar samt för granskning av artiklar och böcker (peer reviewer) inför vetenskaplig utgivning. Kriterier för vetenskaplig skicklighet Sakkunnigutlåtandet ska alltid innehålla en värdering av den eller de sökandes vetenskapliga skicklighet enligt följande kriterier: 1. Vetenskapligt intentionsdjup: en inriktning på komplexa och krävande frågeställningar; en sensibilitet i analysen av texter och annat material; en förmåga att skilja ut väsentligheter och skapa synteser. 2. Originalitet: val av ämne, problemställning och metoder. 3. Nydanande forskningsresultat, d.v.s. att sökande har nått nya och betydande resultat i relation till hur forskningsläget ser ut, men också att forskningen initierat nya tänkesätt som verkat förnyande inom ämnet. 4. Teoretisk och metodisk skicklighet och skärpa, problemsinne samt kritisk och konstruktiv 3 (6)

4 förmåga. 5. Internationell forskningsanknytning: samarbete med utländska forskare och internationell publicering. 6. Bredd och mångsidighet i metodanvändning och forskningsorientering. 7. Kvantitativa kriterier, t.ex. antalet monografier eller publikationer, som ett mått på den vetenskapliga produktiviteten i förhållande till ämnets traditioner. 8. Formell klarhet: god akribi och begriplighet i framställningen. Sakkunnigutlåtandet rörande vetenskaplig skicklighet avslutas med en sammanfattande rekommendation i enlighet med värderingen av punkterna ovan. För fakultetens vidare handläggning är det viktigt att argumenteringen i utlåtandena görs explicit så att utgångspunkterna blir tydliga och ledamöterna i lärarförslagsnämnden får tillräcklig grund för sitt ställningstagande. Pedagogisk skicklighet Meriterande är om den pedagogiska skickligheten är grundad i breda och mångsidiga erfarenheter på alla undervisningsnivåer. Pedagogisk skicklighet bedöms efter undervisningserfarenhetens omfattning och bredd, i vad mån sökanden har planerat och utvecklat kurser på olika nivåer, samt genom erfarenheter av handledning av studenter på olika nivåer. Den sökandes dokumentation av pedagogisk skicklighet ska ske genom antingen läromedelsförfattande, och/eller i tjänstgöringsintyg, styrkt genomförd kursutveckling och förmedlingsförmåga, samt en skriftligt författad självvärdering. Kriterier för pedagogisk skicklighet Sakkunnigutlåtandet ska alltid innehålla en värdering av den eller de sökandes pedagogiska skicklighet enligt följande kriterier: 1. Användning av ett vetenskapligt förhållningssätt till undervisningsprocessen och kunskap om förutsättningarna för lärande inom högre utbildning. 2. Forskningsanknytning av den egna undervisningen både vad gäller andras och egen forskning. 3. Pedagogisk skicklighet i form av engagemang, förmåga att förmedla intresse för studier och insikter i ämnet, strävan efter kontinuerligt ökad kvalitet och främjande av lärandet hos studenter. 4. Pedagogisk mångsidighet eller erfarenhet av undervisning inom olika delområden i ämnet, inom olika nivåer (grundutbildning, fördjupningskurser och forskarutbildning) och erfarenhet av olika slag av undervisning föreläsning, seminarier, handledning av uppsatser på skilda nivåer. 4 (6)

5 5. Förmåga till pedagogisk förnyelse både vad gäller användning av nya pedagogiska metoder och införandet av nya vetenskapliga perspektiv i undervisningen. 6. Erfarenhet av tvär- eller mångvetenskapligt pedagogiskt arbete. 7. Internationalisering: t.ex. pedagogiska kontakter med institutioner utanför Sverige. 8. Författande av läromedel av god kvalitet där breda och aktuella kunskaper i ämnet gestaltas med en förmåga till helhetssyn och förnyelse. 9. Förmåga till interaktion med studenter på olika nivåer och respekt för studenters individuella kunskapssökande. Bedömningen av pedagogisk skicklighet avser både insatser på grund- och forskarutbildning. Kvalitativ pedagogisk skicklighet ska redovisas genom dokumentation. Lärarförslagsnämnden kan besluta om att anordna intervjuer och/eller provföreläsningar. Sakkunnigutlåtandet rörande pedagogisk skicklighet avslutas med en sammanfattande rekommendation i enlighet med värderingen av punkterna ovan. Ledning och administration Skicklighet inom ledning och administration visas genom redovisad god förmåga till ledning, planering och utveckling av verksamhet. Hit hör uppdrag som ledning av forsknings- och utbildningsprojekt, ledningsuppdrag inom universitetet, men även uppdrag i nämnder och kommittéer. Sammanfattningsvis förväntas sakkunnigutlåtandet innehålla en värdering av den sökandes kompetens för lednings- och administrationsuppdrag. Samverkan Förmåga att samverka med det omgivande samhället visas genom redovisade uppgifter i relation till offentlig sektor, kulturliv och näringsliv, liksom genom populärvetenskaplig verksamhet och deltagande i offentlig debatt. Sammanfattningsvis förväntas sakkunnigutlåtandet innehålla en värdering av den sökandes kompetens gällande samverkan med det omgivande samhället. Vid utlysning av anställning Lärarförslagsnämndens arbete kräver att även följande punkter beaktas i sakkunnigutlåtandena vid utlysning av anställning som vetenskapligt kompetent lärare: 1. En kort redovisning av utlysningstextens beskrivning av ämnet och anställningens innehåll, liksom bedömningsgrunderna i det aktuella fallet. 2. För anställningen obehöriga sökande avförs från sökfältet med en koncis motivering. 5 (6)

6 3. En koncis beskrivning av samtliga behöriga sökandes vetenskapliga, pedagogiska och övriga meriter. 4. En motiverad bedömning av de sökande som utgör tätgrupp. Tätgruppen bör inte omfatta fler sökande än tre om inte institutionen givit andra instruktioner. 5. En utförligare genomgång av de sökande som ingår i tätgruppen där en kvalitativ värdering görs avseende bedömningsgrunderna vetenskaplig skicklighet, pedagogisk skicklighet och övrig skicklighet. Utlåtandet ska resultera i en motiverad tätgrupp utan inbördes rangordning av de sökande. För att lärarförslagsnämnden ska kunna lämna ett motiverat förslag rörande anställning krävs att utlåtandena uppfyller vissa krav. Det ska tydligt framgå vilka relevanta kvalifikationer den sökande har demonstrerat med avseende på den sökta anställningen. När det gäller vetenskaplig skicklighet innebär detta att de sakkunniga företar en reell värdering av de åberopade meriterna. Fakultetensstyrelsen/institutionen kan vid ansökningstillfället ha bestämda önskemål om den profil som anställningen ska ha och därvid ange önskemål om inriktning och ämnesområde (i undantagsfall också om förtrogenhet med särskilda metoder och teorier). De sakkunniga ska bedöma de sökandes meriter i relation till de önskemål om inriktning och ämnesområde som anges i utlysningstexten. Vid befordran Vid ansökan om befordran ska den sökande bedömas enligt samma bedömningsgrunder och kriterier som vid anställning. Av rektor fastställd högskolepedagogisk utbildning eller motsvarande kunskaper vilka erkänts genom prövning är ett krav för befordran. Handläggning Sakkunnigutlåtandena ska ställas till Humanistiska fakulteten, Göteborgs universitet. Anställningen eller befordran bereds av lärarförslagsnämnden, som lämnar förslag till prefekt. Sakkunniga deltar inte i lärarförslagsnämndens sammanträde. 6 (6)